有你陪伴歌詞通用多篇

有你陪伴 真好 篇一

有你陪伴，真好

請以“有你陪伴，真好”爲題目，寫一篇文章。

要求：①把題目抄寫在答題卡上。②除詩歌外，文體不限，不少於600字。③作文中不得出現真實的校名、地名、人名。④書寫工整，卷面整潔。

【解讀】

本次寫作屬於全命題作文類型，其題目設計顯然具有迴歸本真，引導學生關注生活，關注自我的特點，寫作空間依然聚焦於學生的成長曆程，寫作上的開放性不僅沒有因爲命題受到制約，反而給了學生更多揮灑自我的空間。題目《有你陪伴，真好》與2012年濱州會考命題作文《生命中不能沒有你》在審題、選材、構思方面有很多共同的地方，這個題目沒有“猶抱琵琶半遮面”的含蓄，沒有“山重水複疑無路”的曲折，它更一目瞭然，表述簡明扼要，毫無審題障礙，避免給學生思維造成不必要的干擾或錯誤暗示，內容貼近學生生活，關注學生成長，能讓學生集結自己在學校、家庭、社會三方面的生活畫面，調動自己的生活感悟，走進自我內心深處，有事可敘，有情可抒，有感可發，學生可以在星輝斑斕裏自由放歌。

雖然沒有太大的審題障礙，但還要咬定“題眼”不放鬆，在審題時梳理好幾個關鍵詞，首先，“陪伴”的內涵是伴隨成長的一段時間，不是簡單的存在，也不是單純的在一起，“陪伴”意味着成長路上的指引和伴隨。其次，選擇自己熟悉的，能觸動心靈的某個點確定“你”的定位問題，可以是親人、朋友、抑或是名人甚至是文學作品中的一個形象；也可以是某件物品，或者一棵樹，一條路等等，還可以是某種意志品質或者一種感覺，如自信、勇氣、快樂等等。立意上前者以情動心，後者以理服人。第三，“真好”體現於發自內心的一種感受，要側重於寫出爲什麼會有這樣的感受，“你”的陪伴對我的成長有何重要意義顯然是寫作的重心。

【誤區】

誤區一：弱化關鍵詞，不能突出“陪伴”，只是淺層次地觸及“有你真好”這個命題點，不能體現出在成長的歷程中發自內心的生命感悟。可以設置兩三個“陪伴”的場景展現成長的旅程。

誤區二：情感虛化。“真好”是一種感覺，一味羅列這類直接抒情的語句並不能形成情感共鳴。只有重視自我體驗，將這種感覺通過具體事例栩栩如生的呈現才能觸動閱卷老師的心靈。

誤區三：選材單調。對“你”的定位千篇一律造成選材沒有新意，作文來源於生活，有生活體驗的素材，說真話，訴真情，纔會避免單調的選材鑄就的味同嚼蠟的篇章。

誤區四：人稱混亂。人稱的轉換太突兀，不如直接用第二人稱更便於直接抒情，娓娓道來。

【範文】

有你陪伴，真好

圓滾滾的身體，呆萌萌的表情，還有幾年來摩擦過的痕跡。啊！小小的不倒翁，體型雖小，但你那不倒的精神卻在成長的道路上不斷激勵着我。

“啪嗒，骨碌，骨碌。”當你再一次在我眼前滾過，又堅強地站起來時，不知演繹過多少次的畫面又在眼前浮現，眼前一片朦朧，彷彿又回到了那個天真無邪的年代，那時，我們相識。

“哇——哇——”一陣嘹亮的哭聲。

聞訊趕來的媽媽又看到了坐到地上早已哭作一團的我，就知道調皮的我又一次成功的把自己摔到了地上。本想過去拉我起來的媽媽卻在一瞬間改變了主意。“啪嗒”一個圓滾滾的身體從他手中脫落，“骨碌，骨碌”的滾到我的腳邊，突然站立起來。呆滯的表情中彷彿也充滿着對我的嘲諷，注意力被你吸引的我停止了哭泣，把好奇的目光投向了你這個圓滾滾的不倒翁。

“呀，不倒翁都能自己站起來，我相信你也能自己站起來。”媽媽的聲音從背後傳來，那一刻，我站了起來，拿起你，從此，向你許諾，許諾有你的堅強，從哪裏跌倒，就在哪裏爬起來。

“啪嗒，骨碌，骨碌”當你又一次在我眼前滾過，我看到了一條傷痕，那是撞擊留下的痕跡。當你再一次站起時，眼前的朦朧，又將我帶去了另一個回憶。

“哈——欠”一聲充滿睏意的哈欠。

已經快被作業折磨到癲狂的我又一次伸出無力的手伸了個懶腰。手指一揮，觸到了你。看到你臉上的表情似乎在看我的熱鬧，急需發泄的我看到你的表情後隨手一抓，向空中一扔。看到你在空中劃過一條優美的弧線，重重的摔在地上。看到你落地的慘樣，我的心中不覺有了些許快感。

“骨碌，骨碌，啪！”不服輸的你又一次站了起來，但有些歪斜，那是被我摔出去的結果。但看到你頑強的精神，我不覺想起多年以前對你的承諾，雖然這次沒有跌倒，卻摔倒在了堅持。受傷的你都堅持站立，我還有什麼理由不拿起筆奮鬥？那一刻，我樹立起了信念——做一個不倒翁！我一定能堅持站立。

“啪——”所有的畫面在你站立時消散，看着你圓滾滾的身體，呆萌萌的表情，還有幾年來伴我成長所留下的痕跡，我只想說：成長長路上有你陪伴，真好！

【解讀】

選材新穎，不落俗套是本文的制勝法寶。從小小“不倒翁”作爲玩具陪伴小作者寫起，串起一個個成長的畫面，如果沒有真實的生活體驗是寫不出這樣妙趣橫生又理趣盎然的場景的，而俏皮生動的文筆尤爲搶眼，使得文章具有更多地可讀性和趣味性，另一方面，小作者駕馭素材的能力可圈可點，遊刃有餘，開篇名義，將小小不倒翁展現在讀者面前，巧妙地設置了一個懸念，吸引讀者去思考小小不倒翁如何激勵我，倒敘開頭，使敘事從起點開始更自然連貫，從而突出“陪伴”這個中心詞。同時，選材收放自如，詼諧幽默的言語點到爲止，像一個恰如其分的休止符，回憶依然定格於這個小小的不倒翁圓滾滾的身體呆萌萌的表情，一切戛然而止，結尾一語，回扣題目，讓人不由點贊。

有你陪伴 篇二

有你陪伴

【輔導目標】

1、認知目標：初步瞭解互助的重要性。 2.情感目標：體驗助人的快樂。 3.行爲目標：學會樂於助人。 【輔導重點】

讓學生了解到朋友之間相處所必須的一些原則，回憶助人與受助的經驗，學會感恩並及時感謝。 【輔導難點】

體驗到朋友之間友愛互助的重要性及必然性。 【輔導的準備】

多媒體 【適用年級】

高三 【輔導方法】

情境創設、討論法 【輔導過程】

一、起始活動

請同學們起立，我們一起做運動：伸出你的雙手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放在原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手掌放在原位。請跟着節奏一起做，1、2、3、4.。.。.。節奏越來越快。大家加快點，發現其實這是個鼓掌運動。好，讓我們一起來鼓掌。.。.。.

二、主體活動

（一）創設情境，引出問題

周杰倫的故事

周杰倫高中畢業時還只是一個默默無聞、內向害羞的小夥子，徒有一身才華卻沒有機會展示，後來他的一位同學因爲了解了他的才華，默默幫他報名參加一

個歌曲創作比賽，並鼓勵他勇敢參賽，就因爲那次比賽，周杰倫的才華得以展露，走上了演藝歌手的道路，成爲了萬衆矚目的明星。

師：周杰倫出名了首先會感謝誰，爲什麼？他出名了，他的朋友會是什麼心情？

在我們成長的路上有朋友的幫助和陪伴真好！

（二）探討分析，解決問題 小遊戲：穿越原始小森林

有個盲人一直有個夢想，想穿越原始森林，但是憑他一個人的力量肯定不行，起碼森林裏有各種危險，也容易迷路。有一天他把自己的願望和一個好朋友說了，好朋友決定做他的眼睛，幫他實現這個願望。於是，他們就整裝出發了。他們在路上會碰到哪些障礙，會發生什麼事情，朋友爲盲人做了什麼呢？

（1）活動規則：全班同學兩人一組，分別扮演盲人和柺杖，繞教室的過道走一圈，柺杖可以用語言提示，可以用手攙扶，要全心全意保護盲人的安全。做完後交換角色，老師充分發揮想象力，設置各種障礙。

（2）學生分享： 參與遊戲的同學：

A.扮演盲人時，你內心感受如何？ B.別人的幫助你願意接受嗎？

C.幫助你的人沒有爲你提示障礙而使你絆到時，你心裏的感受怎樣？ D.設置障礙的原因是什麼？這些障礙會“盲人”帶來什麼樣的影響？ E.通過這個小遊戲，你覺得在和朋友相處的時候應該注意什麼呢 ？這個活動還帶給你哪些啓發？

小結：就像同學們說的朋友之間相處需要互助，更需要理解寬容。

（三）鞏固訓練，強化目標

恩 惠

阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中他們吵架了， 一個還給了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”

他們繼續往前走。到了一片沼澤地，他們就決定停下。 被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救了起來。被救起後，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今

天我的好朋友救了我一命。”

一旁好奇的朋友問：“爲什麼我打了你以後，你要寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢？” 另一個笑笑，回答說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責把它抹去； 相反的，如果被幫助，我們要把它刻在心裏的深處，那裏任何風都不能抹滅它。朋友的相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。忘記那些無心的傷害；銘記那些對你的真心幫助，你會發現這世上你有很多真心的朋友„„ ”

俗語說:：你只需要花一分鐘注意到一個人，一小時內變成朋友，一天讓你愛上他，一旦真心愛上„„

你卻需要花上一生的時間將他遺忘，直至喝下那孟婆湯„„

希望你能更珍惜你的朋友。 （大屏幕配樂滾動文字，創設一個使學生感悟的氛圍）。

三、結束

1．總結：每位同學都有很多屬於自己與朋友的故事，我們生活豐富多彩的原因，正是由於他們的存在與陪伴，有了他們的陪伴與鼓勵才能讓我們更加相信自己，堅持心中的夢想。正是有了他們，才讓我們人生的旅途充滿色彩和光明。2．課外延伸：

課後同學們想一想在你的記憶中朋友爲你做過的哪件事讓你記憶深刻？當時你的感受如何，是否心懷感激而哪些事你忘記了感激，你現在想怎麼做呢？ 【分享】

1、由於這節課是一堂關於高中交友的心理課，學生對友誼的正確認識尤爲重要，教師在操作時，可以根據班級的實際情況調整。

2、在遊戲的過程中着重強調對盲人隊友的安全保護 ，增強學生的保護意識和責任感。

一路有你陪伴 篇三

“一路有你陪伴”寫作指導2011.09.06

【寫作指導】

文題“一路有你陪伴”，其題旨蘊涵着豐富的人文色彩。當學子們從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨立的時候，其成長的歷程，會讓他們記住許多曾經讓他們感懷的事情、回味許多曾經讓他們感動的人物、體味許多曾經讓他們受益的哲理，這些在他們的人生履歷上留下印痕的點點滴滴，如甘泉濡溼着他們成長的歲月、豐盈着他們年輕的生命，因此，以“一路有你陪伴”爲題，就使學生所寫的內容彰顯着強烈的人文特色。

文題“一路有你陪伴”中的“一路”，並非指具體實在的“一路”，而是指一種被喻化了的人生歷程，所以，本題的寫作，必須扣住“一路”的象徵意義加以演繹。“一路”，可以是自我精神成長的一份履歷，可以是自我人格提升的一段過程，可以是自我學業進步的一串日子。如此說來，本文文題的外延範圍是較爲寬泛的。只要選擇自己在某一方面成長的經歷，皆可作爲“一路”的內容呈現出來。

文題“一路有你陪伴”的關鍵詞是“你”。本處的“你”，亦是一個泛化的概念，它並不囿於“人”的範疇。換言之，本文的寫作對象“你”，既可指現實生活中存在的實實在在的個性鮮明的“人”——這個“人”，可以是對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶等親人，可以是給自己友情力量的同學朋友，可以是教給自己學業、讓自己遠離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人„„；也可指現實生活中存在的具體的“物”，如伴隨自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日記，寄託自己情感、勾起美好回憶的文具„„；還可指精神生活中抽象的概念，如引領自己到達成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰勝困難的意志和毅力„„寫作對象的豐富性，決定了本文選擇的寫作題材的豐富性。

“一路有你陪伴”中的“你”，也暗示我們：最好以第二人稱的口吻來寫作文章，因爲第二人稱的陳述方式，易於事情過程的敘述和文章情感的抒發，易於近距離的溝通和交流。如果寫作本文時用第三人稱的“他”取代“你”，就會陷入審題的誤區，造成人稱的混亂，從而影響表達的效果。

寫作提示：審題的關鍵是把握對題目中“你”的理解。要賦予其一個具體的含義，“你”可以是父母、老師、朋友、同學或者說是親情、友情，可以是書籍、可以是自己的興趣、愛好，還可以是自己的挫折、失敗，也可以是自己快樂或悲傷的心情等。

要從這些裏邊選擇自己最爲熟悉的，不要漫天撒網，要選取一點，集中表達一個主題，這樣才便於駕馭文章，能夠使之具體、深刻。

【優秀例文】

一路有你陪伴

你是我清晨的地一縷陽光，溫暖我的心房；你是我朦朧的第一顆露珠，滋潤我的枯枝；你是我生命的第一眼甘泉，澆灌我的夢想„„

當我還是嗷嗷待哺的嬰兒的時候，是你，用溫暖的懷抱哄我睡覺。我知道，也記得，我睜開眼看到的第一個人是你。所以，你的樣子我永遠也不會忘記。當我還不會走路的時候，是你，教我說話、走路。我也記得，我會說話時喊出的第一個詞是“媽媽”，我會走路時撲向的懷抱是你的懷抱。當我還不識字的時候，是你，將我抱在懷前，捧着娃娃書教我識字，手把手的在紙上教我畫有趣而我不懂的“字”。我更記得，書的扉頁便是“媽媽”這兩個親切的字，我會寫的第一個字是母親中的“母”字。太多太多了，一路上有你的美好回憶。

當我跨入校門的哪一刻，是你，牽着我的手去認識許多小朋友。我接觸了一爲名叫“老師”的“阿姨”，還有許多可愛的小朋友。之後我才知道，這棟裝有許多小朋友和老師的樓叫“學校”，這還是你告訴我的呢。我很快樂，彷彿是隻無憂無慮的小鳥，在湛藍的天空自由自在的飛翔。而你，就是那片廣闊的藍天„„

在成長的過程中，我頑皮過，小氣過，也犯過不少錯誤。我清楚的記得，是你，循循善誘，哄我，教育我。我很慶幸，有您這樣一位好母親。我知道，您的良苦用心，您同樣不是希望我能健康快樂地成長嗎？

印象最深的，是我犯錯誤的時候。我犯小錯誤時，您便耐心的教育我，告訴我哪兒是對的，哪兒是錯的，什麼該做，什麼不該做，以後又遇到了該怎麼辦„„末了還不防提醒我一句：以後可不許犯了！當我犯大錯誤時，您滿腔怒火，厲聲批評我。雖然您總是在生氣時顯得很兇，但是感激您的這種教育方式，給我指示了正確的方向，才使得我沒有誤入歧途。

若不是有你，我這朵嬌滴之花怎能開放；若不是有你，我這顆幼小的種子又怎能生長髮芽„„總之，我感謝您，親愛的媽媽，感謝在成長路上，一路有你陪伴。

一路有你陪伴

在我還是個懵懂的女孩時，你的影像就已逗留在了我的腦海中。是你用你的愛感化了我，是你用你的行爲教育了我，是你用你的知識培育了我。所以，一直以來，在我的心中，你都是神聖不可侵犯的“女神”。

記得第一次見到你時，我是那麼的不乖。那時，媽媽把我帶到你面前，告訴我這就是我的老師，要我一定要好好聽你話。以前小時候我老聽大人們說“不聽話就叫老師打你屁股”。所以，一直以來，我都認爲老師是惡魔。我也一直告訴自己，當我上學時，我一定要比惡魔還惡。所以，我吵，我鬧，我在課堂上搞破壞，甚至讓你上不成課。終於，你把我叫到了辦公室，原本以爲會罵我，但你的態度完全出乎了我的意料，你非但沒罵我，還笑眯眯的對我。我疑惑了，老師不是惡魔嗎？可那時的你真的好像天使哦！無論我這個“惡魔”如何的壞，你都用你的愛感化我。也就是從那時起，我打算好好聽你的話。從此以後，我努力學習，乖巧聽話，這都是你的功勞。

一直以爲你會陪伴我們讀完國小，可是隻過了三年，你就離開了我們，調去了別的學校。那時，我哭得很厲害，你就告訴我，即使你沒教我了，但我們可以是朋友啊。是啊，每每傷心仰或受委屈時，我總喜歡找你傾訴。我們已超脫了師生關係，你對我來說，似朋友又似母親。

就這樣，我磕磕碰碰地過了十年。而這十年裏，是你的陪伴讓我變得自信，是你的陪伴引領我前進，是你的陪伴纔有了現在的我。暮然回首，你我已是忘年之交。

如今，你已退休，應當享樂，但你仍然心繫學生，辦起來補習班。有人說你是爲了那點錢，其實，只有我知道，你是捨不得那些學生。長期以來，無論你工作如何艱辛，你都從來沒有半句怨言，有的只是對我們學生慈母般的關愛，對教育事業的認真和執着。你的行爲感化了我，所以，我也決心好好讀書當個像你一樣的好老師。

人們都說，老師是一盞明燈，照亮我們前進的路，老師是一根蠟燭，燃燒自己照亮他人。而我認爲，老師不僅是我學習上的導師，還是我們生活上的益友。

一路有你陪伴，讓我收穫甚多；一路有你陪伴，讓我奮發向上；一路有你陪伴，才成就了現在的我。

一路有你陪伴 一曲悠遠寧靜的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我彷彿翻開了那清油燈下泛黃的線裝書，來到山谷的江南。那裏有一片美麗的河洲，河底漂浮着柔軟的水草。嗅着那散發了兩千年的蒹葭的晚香，細品那愈加吟誦愈顯天真的民風：“溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央„„”吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕鬆抖去滿身的疲憊與倦怠。

十年竹笛生涯，十年輾轉流連，多少次在冷漠中重拾溫情，只感謝你一路有你陪伴。

記得幼年那個孱弱的我——那與竹笛不相上下的個頭，那氣短息微弱的斷斷續續，那細瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個這樣的我，卻執意地選擇了竹笛，不爲文人雅士的絲竹之美，只因在牆角聽老師吹奏時，我曾陶醉過。

於是，在人生的路上，我便有你相伴。 記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和熱愛，把我的情感付諸你。那一次，老師和同學們都爲我鼓掌，我喜極而泣，我愛我的音樂。

後來的日子，我攜着你，你伴着我，就這樣心照不宣、義無返顧地走了過來。在你的世界裏，我體會到了茂林修竹的清雅豐美，體會到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂共舞的忘我的瀟灑。

會考的時候，曾一度冷漠了你。成績知曉以後，卻第一個把喜訊告訴了你。這才發現，一路風風雨雨，早已與你不離不棄。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無保留地抒發。我捧着你，恰似與一個闊別多年的老友相擁。

雁過無痕，風吹無形，日復一日，年復一年。你跟隨我，品味過春榮夏酷，見證了秋悽冬寒，永不厭倦地聽我訴說，爲我分擔，感謝一路有你。

如今踏進了高中的校園，我依然始終不肯離開你。時常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一場異常充實的晚自習。每每吹奏，便彷彿來到花冢之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”„„任思緒飛遊之後，便重新投入緊張的學習，彷彿肩負着你無限的希冀。

吹奏着你，總感覺到一種歌之即在與不歌亦豔的光榮，引導並撫慰着我。一路有你陪伴，我充滿力量，一路有你陪伴，我一往無前。

一路有你陪伴

語文，你似一泓清泉，流經我乾涸的心田，滋潤了我的飢渴的心聲，在我的心裏築起堅韌的長城，讓漂泊不定的心有了可以遮風擋雨的港灣。

你一路陪我步履蹣跚地走來，我是你清澈的孩子，在風浪來臨時，你給了我重新漾起明媚笑臉的勇氣。生命的熱度，在只剩下回味時，因有你的懷抱而留下淡淡的甘甜。

從吃力地學着a、o、e„„到狂放不羈地抒寫人生，你讓我一點一點地成長。 在我失意迷茫時，總喜歡投入你的懷抱，你總會不厭其煩地教導我，安慰我，鼓勵我，然後從你的博大精深中找到前進的方向。

有你我可以自由地抒寫生命的篇章，遨遊於你的大海中，你的魅力、你的穩重、你的頑皮、你的熱情„„讓我驚歎你的胸襟，從中我受益匪淺。

有你陪伴，我並不孤獨。置身於鄉村，我可以尾隨你的腳步，象陶淵明一樣“種豆南山下”，在夕陽落暮後“帶月荷鋤歸”。可以伴着他的詩句去尋找早已銷聲匿跡的世外桃源，然後坐在落滿桃花的草地上吟詩，體會他對文字的熱愛，享受他詩句中的閒情逸致。

在“李杜詩篇萬口傳”後，又“一代新人換舊人”，你無時無刻不陪伴着我成長。是你，讓我的生活充滿歌聲，充滿詩情畫意，充滿知識，並是滿身財富。 生活因你而卸下單調、無聊，變得豐富多彩。

我貪婪地汲取着你的精粹，文字和語言是你的化身，你擦拭着我陳舊而瑣碎的生活。

你波瀾不驚。在你永無休止的旅途中，持着聖潔和清澈，亮着你熠熠生輝的微笑，我從中帶回我新的生命。

語文，你是一泓清泉，流經我乾涸的心田，無聲無息，卻留下我生命所需要的甘甜„„