德育教學計劃（綜合5篇）

[概述]德育教學計劃共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：德育教學計劃

給你一篇德育教學計劃的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

一、指導思想：

圍繞“打造具有平民情結的農村示範性高中”的辦學理念，努力貫徹宜都二中“學會做人、學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美”的德育目標，以《中學生守則》和《中學生日常行爲規範》爲準繩，加強學生日常行爲規範教育和心理健康教育，進一步優化“健康講座、課堂教學、團隊輔導、個別諮詢”，培養學生健全人格，提高學生道德素質，加強世界觀、人生觀和價值觀教育。以抓班風、學風建設，促進良好校風的形成。

二、主要工作：

1、繼續從嚴抓好學生日常行爲規範教育，加強學生的安全教育、文明禮儀教育、感恩教育和誠信教育，培養合格的示範學校的學生。完善並加強住宿學生的日常管理工作。

2、學習標兵、行爲示範生正面典型的宣傳，違紀學生轉化。

3、進一步完善心理健康教育工作，逐步開展人生規劃輔導。

4、撫貧幫困基金和國家助學金的核準、發放。

5、加強班級、年級和學校家長學校建設，整合各種教育資源，形成教育合力。

6計劃好學校德育工作，加強對年級德育工作的研討，對年級德育工作進行指導、服務、督查和評價，協助各年級組有針對性地做好學生思想教育工作。

7、培養學生良好的生活和學習習慣，進一步加強《自律讀本》的學習，尤其是高一。

8、繼續加強班主任培訓力度，進一步提升班主任隊伍素質。

9、加強德育課題研究。

三、學校德育特色和各年級工作重點

實施“和、善、行、信”教育。

“和”,主要指和諧思想教育，這主要是順應國家創建和諧社會的歷史潮流，爲學校創建和諧校園的中心工作服務，主要包含同學和諧、師生和諧、親子和諧、人與社會和諧、人與自然和諧等。“和”的教育要在全校展開，貫穿學生三年學習生活。

“善”，指心地仁愛，品質淳厚，爲人處世心存善念，待人接物保持善行。高一年級以“善”的教育爲中心，重點抓好新生的角色適應和日常規範、學習習慣的培養工作。通過各種活動，加強年級和班集體建設，逐步形成良好的班風和學風。

“行”，要求我們的學生爲心中的理想應付諸行動，奮發圖強。高二年級以“行”的教育爲中心，重點抓好學生學習動機和學習習慣的培養。採取靈活多樣的形式激發各種層次學生內在的學習動機，促進學生主動學習。

“信”,只有懷抱誠信之心、必勝之念，不懼艱難，刻苦學習，才能實現自己的理想。高三年級以“信”的教育爲中心，重點抓好學生理想教育、心理健康教育和備考指導。要激發各層次學生內在的學習動機;營造科學、有序、前瞻、高效的備考氛圍。

說明：1、年級組全面負責年級學生管理和教育，要依據學校工作計劃和學校德育工作計劃，落實本年級學生德育工作目標，並參與對本年級德育和班主任工作的管理和考覈。

2、各年級根據學校計劃和年級具體情況，按照團學聯的要求組織開好每月的主題班團活動，並進行督查。

3、各年級至少每兩週要召開一次班主任工作例會，並做好記錄。

4、分管本年級學生工作的年級副主任全面負責本年級的學生管理和學生德育工作，督查學校德育工作計劃在本年級的實施情況。

5、政教室每週一主持召開年級副主任工作會。

6、對於學生中的違紀事件，年級要全面調查，寫出調查報告和處理建議報政教室審覈，並做好學生和家長工作，涉及跨年級的由政教室協調調查，涉及校外的由保衛科報公安機關處理。

7、《班主任工作手冊》在學期結束時交學校政教室評估並存檔。

8、各年級要積極承辦團市委、市教育局和學校臨時下達的各項教育工作。

四、分月工作：

九月：

1、各班根據年級工作計劃制定班級計劃，調整班委會、團支部幹部並上報年級組。

2、全校各年級的常規檢查和安全教育。

3、高一年級軍訓、入學教育、等工作。

4、利用班會學習學校各項教育規章制度，開展日常行爲規範自查活動。

5、團委會、學生會納新換屆工作。

6、新學期學生幹部大會。(團學聯)

7、新高一學生團組織關係的接轉和團籍註冊。

8、以第二十七個教師節爲契機，舉行尊師重教的主題活動。

9、班團活動主題(高一：一份耕耘，一份收穫;高二：磨刀不誤砍柴工)

十月：

1、學生心理健康教育講座。

2、班團活動主題(高一：做一個誠實守信的人;高二：責任伴我成長)

3、秋季學校運動會。

4、適時開展戶外羣體活動。

5、組織學生赴德育基地參加活動。

十一月：

1、業餘黨校開課培訓。

2、班團活動主題(高一：自己的事情自己做;高二：勤儉從我做起)

3、期會考試後各班召開家長會，開設智慧家長課堂。

4、建立高一年級心理健康檔案和高三年級第一次心理輔導講座及團隊心理輔導。

5、安全教育講座。

十二月：

1、高三年級入黨積極分子的培養、考覈。

2、班團活動主題(網絡世界真精彩)

3、心理健康教育講座。

元 月：

1、各班主任和班集體工作考覈彙總，分年級班主任工作經驗交流。

2、法制教育講座。

3、“評優”系列表彰。

4、佈置寒假社會實踐活動。

第2篇：德育教學計劃

希望你能喜歡這篇德育教學計劃範文。

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面。學科德育滲透在智育活動中對學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。爲了使自己的學科德育滲透正常進行，落到實處，特制定以下方案：

一、重視提高在學科教學中的德育滲透意識和現代德育意識。

學科德育滲透，關鍵是任課教師。要按《國小教育改革和發展綱要》、《國小德育綱要》的精神和各學科教學大綱的要求，有目的有計劃自覺地“寓德育於學科教學內容和教學過程之中”，必須提高自己的德育滲透意識，全面貫徹國家的教育方針，全面提高學生素質和教育教學質量的意識，現代教育教學方法、技術手段、環境的意識。爲此，要認真學習《國小德育綱要》、《新課程標準》、《國小教育改革和發展綱要》等。通過學習，使自己從培養跨世紀人才和社會主義建設者、接班人的高度，學科教學是德育工作最有效最經常的地位，來認識學科德育滲透的重要意義，認識現代教學方法、技術手段，優化育人環境，對學科德育滲透的重要作用，統一認識，自覺地有計劃有目標地在教學中加強德育滲透，更好地教書育人。

二、保證學科德育滲透的正常進行，落到實處。

《國小校德育綱要》指出：學科德育滲透，也是學校德育工作的重要環節。爲了使學科德育滲透規範化，我將按階段、分年級，根據不同年級學生特點，明確對學科德育滲透的要求，並採取相應措施來實施。我是教師，我也就是德育工作者。2、圍繞“在學科教學中如何進行德育滲透”進行研討，根據各年級的特點，找出結合點，使德育滲透具有一定的規範性和保持經常性。3、通過聽課、評課活動，研究滲透的方法、技術手段及其與內容的有機結合，提高德育效果。

三、注意教學內容的挖掘，培養學生良好的思想品質。

國小的許多課程都包含着豐富多彩的德育內容，我們應積極深入地挖掘，對國小生實施自覺地、有意識地影響，達到潤物細無聲之效。《科學》教學可注意培養學生運用辯證唯物主義的觀點和方法去認識、改造世界；注意培養學生的勤儉樸素，愛惜勞動成果的優良品質；注重培養學生團結、守紀、互助、機智果斷的品質和愛國主義精神。

四、學科德育滲透要注意加強學生心理素質的訓練。

學生的學習態度興趣、情緒情感、求知需要、毅力恆心、自信心、甚至性格，或多或少受到學習方式方法的影響。在一定的學習方法指導下培養、形成的，而好奇心、求知動機、進取性格、豐富的情感、創新的意向、良好的自我概念和較高的自信心等，都是激勵學生學習的動力因素，是學會學習，學會生活，學會做人的重要因素。在教學過程中，要注意學生良好的心理素質的訓練，“大處着眼，小處入手”，“潤物細無聲”，並持之以恆。

第3篇：德育教學計劃

德育教學計劃範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

學校課程文化建設的重要組成局部，校本德育課程的建設。各學校要納入學校文化建設的總體規劃，納入課程改革的議事日程，加強領導，積極探索，有效推進，促進學生整體素質的提高。

如何使學校德育能夠與新課程改革同行，基礎教育課程改革以來。成爲了德育工作新的課題，自 年區教育局開始探索與之相適應的德育課程體系建設，區關於進一步加強德育課程建設的意見》中，就德育課程結構、課程內容、課程模式和課程管理等問題，提出了具體要求，爲德育地方課程的建設摸索了經驗，爲了更紮實地推進新課程改革，進一步加強校本德育課程的建設，特提出如下佈置。

一、提高對校本德育課程的認識。

課程實施活動順利開展的依據，課程結構是課程目標轉化爲教育效果的紐帶。新一輪基礎教育課程改革對以往的國家課程統領、學科課程本位和選修課程主體的課程結構做了很大的調整，將10%12%課時給予了地方課程和校本課程的開發與實施，形成了三級課程並行的層次結構，同時，加強了學科的綜合性，設置了綜合課程和綜合實踐活動，另一方面，新的課程計劃還建議適當減少選修課程，增加選修課程的比例，這些都爲校本課程建設發明了條件。必需清楚地認識到校本德育課程建設，新課程改革的重要組成局部，區德育課程體系建設的重要分支，促進學生個性發展的重要保證，展示學校辦學宗旨和特色的重要載體，各學校應樹立新課程理念下的課程觀，把德育校本課程建設放在外地區、本學校文化背景和學生差異發展的背景下開發和研究，要使校本德育課程成爲學科課程的有力補充，滿足學生個性發展的需求，積極穩妥地開發可供學生選修的德育課程，使區德育課程體系更加完善。

二、開發研究校本德育課程。

於培養學生良好的行爲習慣和道德品質，校本德育課程的主導價值在於通過課程展示學校的育人宗旨和教育特色。於培養學生濃厚的學習興趣，促進學校教育質量提高，校本德育課程不是狹義的書本課程，更多應該體現社區自然文化和學校文化，體現學校人才培養目標，體現學生個性發展需求。因此，各學校要根據自身的特點，深入挖掘校內外的課程資源，研究課程設置，組織相關人員，利用12年的時間開發反映本校教育特色，適合學生髮展，可供學生選擇的'校本德育課程，合理安排好課程時間，培養課程教師，探索課程模式，加強課程管理，真正使校本德育課程起到促進學生全面、和諧發展的作用。區教育局將把校本德育課程建設納入德育評估指標，予以保證。

三、充分發揮教育集體的作用。

加強班主任隊伍建設的有效探索，以班主任爲核心的教育集體建設是區全員育人工程的重要舉措。提高教育質量新的嘗試，校本德育課程實施中應充分發揮教育集體的作用，任課教師一方面認真落實學科教學過程中的教育點，使情感態度與價值觀充分體現在課堂教學之中，另一方面，積極參與校本德育課程的開發與利用，做學生品德發展的導師，積極推進課程的落實，區教育局將通過優秀課展示評選等形式檢查課程落實情況。

第4篇：德育教學計劃

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一、指導思想：

幼兒期是智力開發的最佳期，也是培養良好品德、行爲習慣的重要時期，對幼兒進行初步的道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一項非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃，根據幼兒的年齡特點和《綱要》的要求，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質，促進幼兒健康發展。

二、情況分析

1、本班幼兒經過兩年幼兒園的生活和學習，已經能夠很好地適應幼兒園的生活，並且也養成了良好的生活習慣和道德品質，但還有個別幼兒沒有形成良好的品德。

2、心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關心他人。

3、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，圖書隨意撕，自來水任其流，不尊重成人的勞動。

4、意志品質不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。

5、文明行爲習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說髒話。

三、措施、內容：

針對以上問題，我們要進行糾正、改善，促進幼兒良好品德形成與發展。對此，我們設計以下方案：

1、班級每天進行晨間談話，根據周計劃、日計劃，切合實際地開展，充分發揮晨間談話的教育作用。

2、有重點圍繞季節、時事展開活動，豐富幼兒的知識，指導幼兒瞭解初淺的德育知識。

3、開展系列活動，介紹先進人物，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行爲的孩子。

4、開展豐富多彩的教育常規活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行爲也得到同化。有效發揮德育氛圍的主渠道教育作用。

四、具體工作安排：

二月份：

瞭解冬天人們仍在堅持工作，學習他們勇敢的精神，自己不怕冷，積極參加戶外體育鍛煉，堅持做值日生。

1、樹立安全意識，不獨自玩火、玩水、玩電。

2、在家人的幫助下做力所能及的事。

3、外出做客要有禮貌

三月份：

回憶過新年時的熱鬧氣氛，體驗大一歲了的快樂。體會媽媽的辛苦，用各種形式表現對媽媽的愛。關心友愛同伴，並樂於幫助別人。

1、一日活動的各個環節中鼓勵幼兒相互友愛、關心，並以榜樣的作用來帶動幼兒學會和同伴和睦相處。

2、三八婦女節節日教育。

3、中國傳統節日教育。

四月份：

體驗大自然的美好，增強自我保護意識。講話態度自然大方，學會傾聽別人的講話，不隨便打斷別人的話。

1、通過各類學習活動，鼓勵幼兒態度自然大方地講話。

2、講解示範，使幼兒懂得不能隨便打斷別人的講話。

3、區角遊戲“說一說”，訓練幼兒說話和傾聽別人講話的能力。

4、有關春季的主題教育。

5、安全教育。

五月份：

體驗勞動者的辛苦，尊敬長輩，關心父母，珍惜成人的勞動成果。

1、五一節節日教育，參觀、觀察、實踐，瞭解成人的勞動，並懂得珍惜他們的勞動成果。

2、通過故事、兒歌、情景表演、談話等方式，使幼兒懂得尊敬長輩，並關心、熱愛自己的父母。

六月份;

體驗祖國，社會對自己的愛。感受歡慶的熱鬧氣氛。學習正確評價自我和他人。

1、通過老師對各類活動的評價，有意識地教會幼兒進行評價的標準。

2、通過幼兒對各類活動的評價，鍛鍊幼兒初步正確地評價自我和他人。

3、六一節節日教育

4、體驗將上幼兒的快樂

第5篇：德育教學計劃

這個網站德育教學計劃範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

2016-2017學年度第二學期

七年級英語德育工作計劃

張 強

一、指導思想

中學學生處於身心發展時期，具有很強的可塑性，是人的一生中形成自己的價值觀、世界觀以及個性形成的關鍵時期。所以我們要抓住學生在身心發展的關鍵時期來對學生進行科學的德育教育。

二、具體措施

1、結合詞彙和句子學習滲透。

德育是一種文化教育，文化內容直接與詞義有關。任何一種語言的詞彙、句子、習語本身就包含着豐富的文化信息和內容。這就說明在詞和句的教學中要重視道德意識的滲透。

2、結合課文學習滲透。

有些課文內容在德育教育意義上很有特性，有些內容本身就是介紹英語國家的文化習俗。教師要充分利用這些內容向學生傳輸不同國度道德文化知識的差異。

3、結合課堂操練應用滲透。

在語言教學中滲透德育的目的是使學生能使用英語進行口語交際，促進學生和諧發展。爲此，教師在組織課堂活動時，要多創設交際情景，讓學生扮演其中的角色，使用相應得體的語言和行爲規範。

4、結合課外活動滲透。

組織豐富多彩的英語活動，激發學習英語興趣，有效擴展德育，貼切實施德育。如：課本劇表演等，讓學生自主地自我教育、學用結合，提高育人質量。

5、利用教師的人格力量去感染和影響學生。

作爲英語教師，本身具有較高的心理素質和敬崗愛業的精神外，還要時刻關心、愛護每一個學生，不偏愛優生，不歧視後進生，着眼於學生未來的發展；同時注意激發學生的求知慾望，調動他們的學習動機，不斷地施加明確而又適度的心理期望，有效地啓迪學生的內在動力。

6、利用信息反饋，及時鼓舞學生的信心。

對於學生的作業給予及時不含糊的反饋，每一反饋既起信息作用，又起動機作用；若告訴學生做得對，他們不但知道將來該怎樣做，還有助於他們把成功歸結於自己的努力。佈置課外作業時，對不同基礎的學生提出不同的要求，基礎差的學生稍作努力就能獨立完成，這樣他們的學習勁頭就會鼓起來，不易產生畏懼、自卑的心理。對基礎好的學生讓他們“吃得飽，吃得好”，不至於因作業量和作業難度太大而覺得乏味，使他們始終保持着學習英語的濃厚興趣。

7、引入競爭機制，提高學生的學習自覺性。

好勝心是每個學生都具有的，爲鼓勵學生探索取勝，經常設計—些趣味英語搶答賽、單詞默寫競賽、找錯誤比賽、英語演講比賽、小組對抗賽等等，增強學生的競爭意識，培養學生承受失敗和正確對待失敗的心理能力。通過競賽，同學之間取長補短，互幫互學，提高英語學習的動力，增強學習的自覺性，學習成績可得到了不同程度的提高。

德育是教育的一個永恆主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的複雜工程。教師必須先要自己有德，成爲"以德育人"的楷模，使學生在德育滲透中體會學習英語的樂趣。

2017年2月

2016-2017學年度第一學期

七年級英語德育工作總結

張強

中學英語教學大綱指出：要把學生培養成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質。可見，良好的思想道德品質是中學生必須具備的基本素質。我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。

下面我就談談我在平時是如何把德育教育滲透到英語教學中去的。

一、通過英語教師自身得體的儀態、行爲引導學生形成正確、嚴謹的學習和生活習慣。

教師是學生心目中的“榜樣”和“楷模”，是構建和師生關係 的主動者。俗話說：“有什麼樣的校長就有什麼樣的學校。有什麼樣的老師就有什麼樣的學生。”美國學者所羅門教授說：“在個體人格發展方面，老師的影響僅次於父母。”可見，教師的表率作用是至關重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態、良好的行爲。因爲中學生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，爲人師表，注重自身儀態，不可以過於前衛的穿着打扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富有創造性、靈活性的教法感知學生，發揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴謹的學習習慣。還有，在平時的教學中，將培養學生的行爲規範與學習習慣，加強學生心靈與情操的涵養，增強學生的環保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，最終取得了較好結果。

二、引導學生髮現和欣賞作品的人物美，用感人的藝術形象、崇高的思想感情淨化心靈，純正情感、陶冶情操，培養學生高深的道德情操。

Wang Ping stopped the car quickly ,but the child ran into it and hurt his leg 這道題是選詞填空，按要求完成後，我問學生“If you are Wang Ping ,what will you do after you hurt the boy?”學生回答大致有四種：一是立刻離開（65%），二是馬上送醫院（15%），三是被那個小孩的父親抓住，打了一頓，進了警察局（10%），四是那個小孩是騙子，被他和同夥敲竹槓（5%）。針對這些回答，我又問“你會見義勇爲嗎？你對壞人壞事會作鬥爭嗎？你要注意交通安全，懂得遵守交通法規的重要性，生命只有一次，上學放學騎車寧願慢一些。這樣，進行了一次思想道德和交通安全教育，這些學生都表示會遵守交通法規、注意安全。

三、引導學生髮掘英語語言及文章的深層內涵，並恰當地使其與現實生活結合，給學生以深深的啓示。

在英語教學中，注重發掘其內容的深層的內涵與現實意義，給學生以深深的啓示。如學說：Excuse me.I’m ks a I do…? What can I do for you ? Could I have …? It doesn’t to meet you.等交際用語（即文明禮貌用語），不但激發學生學習英語的興趣，並自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養、個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，淨化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規範和得體。

作爲一個二十一世紀的英語教師，在教好文化知識的同時，要善於把握機會，在恰當的時候穿插進德育教育，使我們的學生不但學習好，身體好，思想品德也都好，只有這樣，才無愧於“人類靈魂工程師”的稱號。

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