童話城堡【精品多篇】

童話城堡 篇一

課題

漂亮的童話城堡

課時

1

課業

類型

繪畫

年級

1

教

學

目

標

1、通過設計、表現城堡的繪畫創作活動，使學生瞭解美術與生活的聯繫，激發學生設計、創造美好事物的願望及熱愛生活的情感，並在創作過程中培養學生合作的意識。

2、城堡建築的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀。

3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，並用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。

4、通過設計城堡培養學生美化生活，保護環境的意識。

重點

運用基本形設計和表現城堡的過程。

難點

表現出城堡特徵及運用好線條。

教具

課件、範畫

學具

繪畫

水彩筆或油畫棒

教學過程 

教師教學行爲

學生學習行爲

教學意圖

一、          導入  ：幻燈片（一）

以欣賞白雪公主居住的城堡動畫片導入  。

請同學們看一段動畫片，看看動畫片中的人物是誰，住在什麼地方？（白雪公主、城堡裏）

今天這節課我們就來學習畫畫童話故事中的城堡。

二、          新授：

（一）  欣賞大量不同童話故事中的城堡圖片。

幻燈片（二）

我這裏有很多不同童話故事中的城堡圖片，請同學們欣賞一下：《白雪公主》《美人魚》《阿拉丁》等，最後一張出現的是《阿拉丁》童話故事中的城堡圖片。

問：你知道這是哪個童話故事中的城堡嗎？《阿拉丁》

（二）學習用基本形組合的方法表現城堡，找出圖片裏組成城堡的基本形狀。幻燈片（三）

1、討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什麼地方？

（圓形、三角形、長方形、供形，位於頂部、中間、最下。）

2、如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。幻燈片（四～六）

3、出示剪粘的城堡範畫，觀察城堡中相同的基本形有什麼不同？

（大小、顏色、高矮、寬窄、長短、位置、方向、前後關係的不同）

（三）學習與生活實際相結合進行聯想創作出形態各異的城堡。

剛纔我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的同學是怎樣想的吧？

松樹城堡：

有的同學看到了松樹，就設計了一個松樹外形的城堡。

蝸牛城堡：

我們曾經畫過小蝸牛，於是這個同學就設計了一個蝸牛外形的城堡。

鉛筆城堡：

鉛筆是我們生活中的用具，這個同學看到長短不同的鉛筆就設計了一個鉛筆城堡。

（四）教師示範：

看到同學們這麼多好的想法，我也受到了啓發，我想設計一個帽子城堡。

步驟：

1、畫帽子的外輪廓；

2、添加各種各樣的線條；（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）

3、添加背景；

4、上色；

一個漂亮的帽子外形的太空城堡就畫好了。

出示範畫手指城堡；

看到同學們和老師設計的一幅幅漂亮的城堡，現在你有沒有什麼新的想法呀？你想在什麼地方設計什麼樣的城堡？說一說

（五）欣賞優秀學生作品：

三、          學生作業 ：

今天這節課的作業 你用基本形組合的方法來畫城堡；還可以用結合生活實際進行聯想創作的方法畫城堡。

評畫：說說，你是怎樣想的？

四、          課堂小結：

快下課了，說說你這節課的感受？

這節課我們學習了用基本形組合的方法和結合生活實際進行聯想創作的方法，畫出了很多形態各異的漂亮城堡，希望同學能創作出更多更好的作品來，美化我們的生活。

看動畫片回答問題

以小組爲單位討論：

找出圖片裏組成城堡的基本形狀和所在位置

觀察城堡中相同的基本形有什麼不同

學習其它同學好的設計思路

學習作畫步驟，並把老師的作畫步驟強化一遍

說說自己的想法，打算設計什麼樣的城堡

學生作畫

激發興趣，引導觀察、欣賞

探究造型知識，突破教學重點

培養學生觀察、蒐集、整理信息及自主學習的意識和能力

相互借鑑，拓寬思路

拓展學生的想象，培養學生進行創新

德育滲透點：啓發學生大膽想象，建造未來的漂亮城堡。

德育滲透點：通過讓學生說想法，培養學生保護環境美化生活的意識。

版式

設計

漂亮的童話城堡

範畫範畫範畫

童話城堡 篇二

——拓展版

教材：人美版國小美術實驗教材第二冊第15課（拓展課）

教學理念：

本課教學設計力圖通過以創新爲內涵，以“活動”爲形式，以教材爲基點，以拓展版Ⅰ、Ⅱ爲依託，試圖豐富和拓展富有創意、且具實際操作效益的課堂教學的形式。爲此在原教材的基礎上加以改編，由一堂繪畫課拓展爲一堂容繪畫、紙工、泥塑爲一體的設計課和一堂以立體造型表現城堡的設計製作課，主要是出與以下幾方面考慮：

1、有利於發展學生的感知能力和形象思維能力。

美術課的優勢就是可以更多地讓學生接觸實際事物和具體環境，並不只是提供抽象的符號。城堡的設計中，以大量的圖片信息，爲學生感知物體形象，拓展思維提供媒介，使其能在豐富的直觀表象刺激中思維得以擴張。

2、有利於培養學生的創新精神和對美的表現能力。

《新課程標準》明確提出，美術課程教育爲培養學生創新精神和技術意思提供最適宜的環境，美術教育對培養創新精神和技術意識具有極強的支持性。拓展課Ⅱ中鼓勵學生利用廢棄物進行城堡的創造更具挑戰性，同樣，拓展課Ⅰ中以橡皮泥在麻布上創造城堡的形象其本身也是極具創意的。總之，學生在設計製作的過程中運用了卷、折、拼、貼、畫、粘等方法，採取不同手段表現了自己心目中最美的城堡。

3、有利於促進學生個性化的發展。

美術課應特別重視學生的個性，學生在美術課上不僅可以個性化地對學習內容與方式進行選擇，更可以在創作過程中展現自己獨特的個性。拓展課Ⅰ、Ⅱ中均有讓學生表現個性的設計，如：讓學生自由選擇表現方式：彩筆線描、彩紙粘貼還是彩泥黏制。

課型：設計•應用課

適應年級：一、二學段

課時：各一課時

教學方案：

一、教學目標 ：

1、認識各種形，能巧妙運用紙盒及多種材料通過卷、折、拼、貼、畫、粘等方法造房子、建城堡。

2、關注建築物不同形式的美及其它與生活的關係，體會了解建築物的文化內涵，激發學生美化生活的願望。

3、拓展學生的視野，培養動手操作能力和對美的表現能力

二、重點難點：

1、重點：

通過教學使學生懂得生活中處處都有美，物物皆能表現美的道理，進而培養學生表現美的能力。

2、難點：

探索運用各種材料、手法表現有創意的“城堡”。

三、教學準備：

1、教師課前準備：

收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等材料。

城堡的圖片或錄象資料。

準備若干擺放學生作品的場景。

2、學生課前準備：

剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創作媒材。

四、拓展版【Ⅰ】（教學過程 ）

教學環節 師生活動 設計意圖

一、動畫導入   1、課件展示：（動畫）

小飛龍爲我們送來了三位朋友，他們是線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。

聽了他們的名字請你猜一猜他們都有哪些本領。 創設情境，激發興趣。

二、欣賞、體會線、形、色 （今天，這三位朋友將帶我們去玩……）

1、欣賞中國的土城堡。（配樂欣賞）

（1）線哥哥帶我們來到了……瞧，這是什麼？你覺得像什麼？

（2）引出福建的土樓，讓我們走近看一看。（邊展示圖片，邊簡介。）

（小朋友喜歡童話故事嗎？想去看看王子和公主住的城堡嗎？讓我們和線哥哥一起去瞧瞧。）

2、欣賞歐洲城堡與童話中的城堡。（配樂欣賞）

（1）問：看了這麼多的王子和公主住的城堡你覺得它們和我們住的的房子有什麼不一樣？

（2）出示圖片對比欣賞。

（3）問：你喜歡哪種類型的城堡，喜歡怎樣的門、窗、怎樣的色彩？ 感受祖國古建築蘊涵的文化意蘊。

以學生熟悉的童話人物引導學生欣賞的願望。

對比欣賞讓學生從直觀上進一步明確城堡特的徵。

三、分析學生繪畫作品 （線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺會表現自己的，瞧他們欣賞了王子、公主的城堡羨慕極了，紛紛使出渾身的本領給自己設計起城堡來。）

1、欣賞彩筆畫、粘貼畫、彩泥畫作品。

2、問：

（1）這些城堡中有哪些內你認識的線條形狀和顏色？（線條有直線、曲線、波浪線、折線等；形狀有三角形，半圓形，正方形，長方形、臉形、蘑菇形等形狀各異；顏色有紅，黃，藍，白等五顏六色）

（2）你還能想出不同模樣的城堡嗎？（展示一些圖片如：望遠鏡、樂器、蘑菇、蝸牛……） 師生互動式交流學習，全面瞭解不同材質、工具的不同表現方式。

四、自由選擇組別，分組創作 1、說說你喜歡誰的表現方式，想學學誰的本領？請帶好你的工具、材料自由選擇組別（線哥哥、形妹妹和彩泥弟弟組）。

2、組創作：

學生自由選擇，自由點擊，自由探討創作方法。

教師參與學生開放式的探究活動，引導學生掌握正確的表現方法與製作步驟。（特別是形妹妹組與彩泥弟弟組）

保護和發展學生的個性，培養創新與合作精神。

五、評價交流，體驗成功 1、展示、觀賞作品。

2、自述（讓學生介紹自己的作品並根據畫面講一個小故事。）

3、互評 彼此學習培養學生欣賞評述能力。

附學生作業 若干：

五、拓展版【Ⅱ】（教學過程 ）

教學環節 師生活動 設計意圖

一、欣賞圖片，交流信息

1、懸念導入  （出示動畫）

據說一天，美國的間諜衛星發現中國福建的羣山之中有許多“龐大”的怪物，像“大蘑菇”、又像“炮彈坑”，以爲中國在搞核試驗，派人查看才得知原來是福建土樓。

2、簡介“福建土樓”。

（你瞧它黃牆黑頂、長的胖墩墩的着實招人喜愛，難怪被聯合國科文組織顧問汶斯•安德烈稱之爲“世界上獨一無二的，神話般的山區建築模式”。福建土樓存在已有300多年了，它是當年客家人爲了躲避戰亂，舉族遷入山裏，卻又碰到野獸和土匪的騷擾。於是，大家聯合起來用當地取之不盡的生土，用厚達一米的土牆壘起了高達3-5層高的城堡式樓房，並建有許多防禦設施，大的可以住一百來戶人家，小的也可住十幾戶，況且整個土樓只有一個出口，外人難以進入。……）

3、想看更多的城堡嗎？讓我們一起去暢遊城堡王國。（出示圖片欣賞。）

1） 城堡有什麼外形特徵？

2） 城堡有那些地方吸引你，使你覺得好看？（從門、窗、色彩、造型等多方面談一談。）

3、小結：原來在很久以前不僅我們中國人，還有許多國家的人們都建造美觀厚實的城堡，而且都有自己的造型與特色，從剛纔的欣賞中就讓我們領略到了他們不同的美感。

4、我們臨安地處山區，又是生態旅遊區，我想若是也有一幢美觀而又神祕的城堡，相信會吸引更多的遊客來我們臨安觀光旅遊。那麼，現在，就讓我們也來學學我們的前輩，爲我們臨安設計一幢城堡怎樣？ 以懸念激發學生的好奇心，探究欲。

簡介福建土樓讓學生關注中國傳統文化、關注人文內涵。

以大量的圖片給學生較大的視覺衝擊，讓其直觀感受到城堡的特徵。

二、啓發討論，開拓思路

1、大家都來建城堡，怎樣才能把城堡表現的與衆不同 呢？

2、課件展示各種材料做的同齡人作品，讓學生欣賞、討論。

1）他們都用了哪些材料來建城堡？

2）小組討論分析一下他們用了些什麼方法造的（剪、折、挖、刻、粘、貼、堆、卷……）？

3）他們建的城堡什麼地方最吸引你？（屋頂、門、窗……）

3、討論用哪些技法和材料、工具表現。（如果你來設計建造城堡，你準備怎麼構建？）

1）想想自己喜歡用哪些材料、工具來表現城堡。

2）分組討論，你們打算建一個怎樣的城堡，每人負責哪一部分，要用到哪些工具和材料。

3）想一想你想建造童話的城堡的外形、結構。如：①城堡各部分的身體是什麼形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的……②屋頂是什麼樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……③門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、捲簾門……各是什麼形狀的？安裝在什麼的地方？門窗是不是需要打開？從哪裏打開？

4）想想怎樣把自己負責的那一部分設計的美觀別緻些，要用哪些技法？（剪、折、挖、刻、粘、貼、堆、卷……） 啓發學生探討材料的選擇與使用，激發其個性化的表現。

從自己的角度出發以進行探索，不拘泥於同一模子。

三、溫馨提示，創前引導 1、自由選擇自己最拿手的、最喜歡的表現手法來建造城堡。

2、出示溫馨提示：

1） 要注意建築的大小搭配和諧、高低錯落有秩、造型的別緻。

2） 要注意色彩的搭配。

3） 盡情的想象，用你靈巧的雙手把你心中最美的城堡表現出來！

增添情節，用簡單的童話角色或景物來完成。（機動） 充分體現學生自主性，明確要求，自由創造。

四、鼓勵創作，巡視指導 1、鼓勵學生奇思妙想，各顯神通。

2、啓發有困難的學生。

3、展示、表揚有創意的作品。

請完成的小組佈置到展臺上。（由小組長負責） 互相合作，大膽創新，大膽表現。

五、作品展評，體驗成功

1、展示和評價：

1） 介紹城堡的故事。（如：你的城堡裏面有些什麼……）

2） 評出外形最特別的……

選材最特殊的……

裝飾最美觀的……

造型最壯觀的……（感受不同作品的特點）

學生作品：

2、課堂小結。 自由發表自己的見解，大膽評價他人的作品

教學反思：

通過這兩堂拓展課的教學讓學生關注建築物不同形式的美及其它與生活的關係，體會了解建築物的文化內涵，真正懂得美來自生活，美來自創造。以期促發學生髮現美、感受美、理解美、表現美和創造美的願望與能力，從而解決美術教學中創作素材難找的問題。

本課例在內容、材料的選擇上以每個學生身邊都容易找到的材料爲主，以簡潔、明快、生動、大方的形式進行表現，採用了情境教學法、欣賞法、討論法、探究法等多種形式展開，有效的激發了學生的創作慾望，拓展了學生的藝術視野，發展了學生的藝術修養與表現能力。使其真正懂得生活中處處都有美，物物皆能表現美的道理。

[1]

童話城堡 篇三

課    題

第15課：童話城堡

學情分析

農村和城市中現代化的建築日新月異，這些富有民族和傳統特色的本土建築，平時經常映入孩子的眼簾，而神奇、夢幻般的童話城堡以超現實的形式爲孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間。在教師創設的童話情境中，應努力引導學生感受城堡的形和色，使學生逐漸掌握用基本形組合城堡的方法。

教材分析

《童話城堡》這一課，要引導學生展開想象，設計新式城堡。首先觀察城堡外形特點，感受建築的美以及它與生活的關係，體會和了解建築的文化內涵。認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建築羣並設計新式城堡。

教學目標

1、通過設計、表現城堡的繪畫創作活動，使學生了解美術與生活的聯繫，激發學生設計、創造美好事物的願望及熱愛生活的情感，並在創作過程中培養學生合作的意識。 2、城堡建築的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀。 3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，並用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。 4、通過設計城堡培養學生美化生活，保護環境的意識。

課時安排

2課時

課    題

第15課：童話城堡

學情分析    農村和城市中現代化的建築日新月異，這些富有民族和傳統特色的本土建築，平時經常映入孩子的眼簾，而神奇、夢幻般的童話城堡以超現實的形式爲孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間。在教師創設的童話情境中，應努力引導學生感受城堡的形和色，使學生逐漸掌握用基本形組合城堡的方法。

教材分析   《童話城堡》這一課，要引導學生展開想象，設計新式城堡。首先觀察城堡外形特點，感受建築的美以及它與生活的關係，體會和了解建築的文化內涵。認識各種形，會用大小不同的形概括、組織成建築羣並設計新式城堡。

教學目標1、通過設計、表現城堡的繪畫創作活動，使學生了解美術與生活的聯繫，激發學生設計、創造美好事物的願望及熱愛生活的情感，並在創作過程中培養學生合作的意識。2、城堡建築的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀。3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，並用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。4、通過設計城堡培養學生美化生活，保護環境的意識。

課時安排  2課時

童話城堡 篇四

課    題

第15課：童話城堡

教學時間

5/26 三（4）三(3)三(1)  5/27三(2)

教學目標

1、通過設計、表現城堡的繪畫創作活動，使學生了解美術與生活的聯繫，激發學生設計、創造美好事物的願望及熱愛生活的情感，並在創作過程中培養學生合作的意識。 2、城堡建築的外形特點及與之相應的各種各樣的基本形狀。 3、運用基本形狀設計出城堡大體的形狀，並用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。 4、通過設計城堡培養學生美化生活，保護環境的意識。

教學重點

教學難點

1、運用基本形設計和表現城堡的過程。 2、表現出城堡特徵及運用好線條。

教學準備

課件、範畫、繪畫、水彩筆或油畫棒。

教學過程

教師活動

學生活動

教學意圖

導入 以欣賞白雪公主居住的城堡動畫片導入。今天這節課我們就來學習畫畫童話故事中的城堡。 看一段動畫片，看看動畫片中的人物是誰，住在什麼地方？（白雪公主、城堡裏） 激發興趣，體驗城堡的美感。 新授 （一）欣賞大量不同童話故事中的城堡圖片。問：你知道這是哪個童話故事中的城堡嗎？《阿拉丁》（二）學習用基本形組合的方法表現城堡，找出圖片裏組成城堡的基本形狀。 1、討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什麼地方？ 2、如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。 3、出示剪粘的城堡範畫，觀察城堡中相同的基本形有什麼不同？（三）學習與生活實際相結合進行聯想創作出形態各異的城堡。剛纔我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的同學是怎樣想的吧？（四）教師示範：  看到同學們這麼多好的想法，我也受到了啓發，我想設計一個帽子城堡。步驟： 1、畫帽子的外輪廓； 2、添加各種各樣的線條；（直線、曲線、折線、交叉線、虛線） 3、添加背景； 4、上色；一個漂亮的帽子外形的太空城堡就畫好了。出示範畫手指城堡；看到同學們和老師設計的一幅幅漂亮的城堡，現在你有沒有什麼新的想法呀？你想在什麼地方設計什麼樣的城堡？說一說（五）欣賞優秀學生作品： 欣賞一下：《白雪公主》《美人魚》《阿拉丁》等，最後一張出現的是《阿拉丁》童話故事中的城堡圖片。（圓形、三角形、長方形、供形，位於頂部、中間、最下。）（大小、顏色、高矮、寬窄、長短、位置、方向、前後關係的不同）松樹城堡：有的同學看到了松樹，就設計了一個松樹外形的城堡。蝸牛城堡：我們曾經畫過小蝸牛，於是這個同學就設計了一個蝸牛外形的城堡。鉛筆城堡：鉛筆是我們生活中的用具，這個同學看到長短不同的鉛筆就設計了一個鉛筆城堡。欣賞城堡，探究問題。激發靈感，培養創新意識與合作精神。培養動手能力。言傳身教，教師示範，激發靈感。欣賞 學生作業課堂總結 今天這節課的作業你用基本形組合的方法來畫城堡；還可以用結合生活實際進行聯想創作的方法畫城堡。這節課我們學習了用基本形組合的方法和結合生活實際進行聯想創作的方法，畫出了很多形態各異的漂亮城堡，希望同學能創作出更多更好的作品來，美化我們的生活。 評畫：說說，你是怎樣想的？主動實踐創作表現。進行審美評價。發揮集體合作精神。

板    書

15、童話城堡

基本型：圓形、三角形、長方形、供形，位於頂部、中間改變：大小、顏色、高矮、寬窄、長短、位置、方向、前後關係

教學後記雖然是低年級的國小生，但他們往往對房子之類的建築物已有定式，因此，要讓學生充分感知、欣賞新型的、傳統民族韻味的或者不同流派的城堡，引起他們對新事物、身邊物象的關注。因爲只有善於發現美，才能產生創造美的動機。學生都能表現自己設計的城堡，如果能注意前後關係、高低、寬窄等因素，那就更好了。