七仙女跳皮筋歇後語精品多篇

歇後語 篇一

七仙女跳皮筋——眼花繚亂

跳皮筋教案及反思 篇二

民間遊戲《跳皮筋》教案

設計意圖：

跳皮筋是我國傳統的民間體育遊戲，深受孩子們的喜愛。把跳橡皮筋遊戲和童謠巧妙地結合在一起，符合幼兒活潑好動的個性特點。根據大班孩子的動作發展情況，我選擇了“跳皮筋”遊戲，希望在遊戲中，孩子們能在身體動作、想象力和創造力及合作意識方面都能有不同程度的提高與發展。遊戲目標：

1、掌握跳皮筋的方法，對民間體育遊戲感興趣；

2、發展幼兒雙腳協調地跳，通過幼兒自主活動，相互學習，培養合作精神，體驗合作遊戲。

遊戲準備：橡皮筋短4根，長皮筋3根、會念兒歌《馬蘭開花》 遊戲過程（玩法）：

一、導入：

小朋友們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，這位朋友呢，長得細細長長的，拉起來有彈性，關鍵是呀，它還會變魔術呢，尤其是在我們女孩子的腳下啊，會變出很多的花樣。你們猜一猜，這位朋友叫什麼名字啊？（橡皮筋）

小朋友真聰明，馬上就猜出了它是文明大家都喜歡的橡皮筋。橡皮筋有許多種玩法，大家想不想和它玩一玩呢？那我們今天就和橡皮筋一起做遊戲。

二、練習玩法：

現在呢，我們結合民間童謠《馬蘭開花》，來單腳內外跳皮筋。（教師示範）老師先講一下游戲規則：

1、小朋友3人一組，1號小朋友跳，2、3號小朋友撐皮筋，依次輪流；

2、要邊跳邊年童謠《馬蘭開花》，在跳到兒歌念出101時，雙腳蹦出橡皮筋。換下一位小朋友。3、3位小朋友都跳完後，收回橡皮筋，小朋友按順序排隊。

小朋友們挺清楚沒有呢？

每一位小朋友必須遵守遊戲規則，現在魅族1號小朋友來領取橡皮筋。區號橡皮筋後，和自己同組的小朋友開始遊戲。

（邊跳邊指導）

二、遊戲比賽：

小朋友都會跳了嗎？好不好玩？那小朋友想不想跳皮筋比賽呢？ 我們現在氛圍紅藍兩隊，跳法和剛纔聯繫的是一樣的，單腳內外跳。現在老師講一下游戲規則：

1、小朋友6人一堆，分成兩組進行比賽。3人撐皮筋，3人跳皮筋，跳完以後兩組小朋友交換位置。

2、邊跳邊念童謠《馬蘭開花》，在跳到兒歌念出101時雙腳蹦出即爲完成。

3、跳出的小朋友將被淘汰出局，淘汰的小朋友到老師這邊等候。

4、最後哪一堆剩下沒有淘汰的小朋友多即爲勝利。小朋友聽清朝規則了嗎？

現在請每隊的第一位小朋友去拿橡皮筋，去好橡皮筋後和自己隊的小朋友站好位置，老師喊開始後纔可以跳喲。

比賽開始。

（邊指導邊指出跳錯的小朋友）

現在小朋友們都跳完了，我們來看看紅隊沒有被淘汰的還剩幾個小朋友？藍隊還剩幾個小朋友沒有被淘汰？最後獲勝的是。。隊，老師獎勵他們一面小紅旗，大家繼續加油。

三、集體遊戲比賽

沒有得到小紅旗的小朋友不要灰心，我們現在還有機會。現在大家一起來跳皮筋：

1、紅隊6位小朋友撐皮筋，藍隊6位小朋友跳皮筋，一輪結束以後交換。

2、還是邊跳邊念童謠，當唸到21、31……91時，要向前進一格。

3、跳出的小朋友將淘汰出局，剩下的小朋友繼續遊戲。

4、能順利跳完整首兒歌不出錯的小朋友，將取得勝利。大家開始遊戲。

（邊指導邊指出挑錯的小朋友）給勝利的小朋友一面小紅旗作爲獎勵。

四、結束

小朋友今天玩的開心嗎？下次我們再學習更多的跳法，再來比賽，好嗎？

民間遊戲《跳皮筋》教學反思

跳皮筋是我國傳統的民間遊戲，深受孩子們喜愛，把跳皮筋遊戲和童謠巧妙的結合在一起了，符合幼兒活潑好動的個性特點，我希望在遊戲中孩子們能在身體動作及合作意識等方面都有不同程度的提高與發展。具體做法和取得的成效：

在設計和開展皮筋遊戲時，遵循了遊戲設計的基本原則：

1、遊戲化原則

我們給每一個幼兒要提供了充分遊戲的機會，這使得幼兒在每個遊戲活動過程中都能夠積極遊戲起來。並且在設計遊戲時，老師都把握住了跳皮筋時幼兒動作與童謠合拍跳的要求。

2、發展性原則

把促進幼兒發展作爲遊戲設計的落腳點。在皮筋操中，通過幼兒兩腳交替跳來完成全身運動。以跳躍爲主要動作來發展幼兒的體能，增強體質，同時也激發對民間遊戲的興趣。

3、綜合化原則

在設計跳皮筋的過程中，儘量做到遊戲目標的綜合化，如把各個教育領域的內容按某一合理的方式整合在一起；或將每一教育領域的內容有機地加以整合。遊戲的形式也以集體遊戲、小組遊戲、個別遊戲加以整合。通過跳皮筋遊戲，幼兒都能掌握所教的玩法，且興趣和合作意識較強。不足與改進之處：

1、童謠的選擇可以有所改進：可以用多種童謠來一起練習，如形成系列童謠，也可以採用幼兒喜聞樂見的生活童謠甚至是自創童謠。

2、操節難易程度的調整：難度可以適當增加。

3、跳的形式可以根據幼兒實際情況作調整，增強跳的趣味性。

在以後的活動中重點應放在跳法的掌握和訓練上，跳的形式可以根據幼兒實際情況作調整，增強跳的趣味性和遊戲性。在此遊戲中，要有創新的活動元素，要體現由易到難、由簡單到負責循序漸進的活動過程，又因爲它是羣體遊戲，講究配合和規則。孩子們通過玩這種羣體遊戲，可以更好地融入集體，培養德育、體能、智力和競技意識，對孩子們是一個很好的鍛鍊的同時，又引導幼兒自由探索並掌握跳皮筋的方法：既鍛鍊了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作遊戲的快樂！

跳皮筋教案 篇三

《古詩詞跳皮筋》教學設計

授課教師：餘忠蘭 設計意圖：

跳皮筋是我國傳統的民間體育遊戲，把皮筋遊戲和國小學習古詩詞巧妙的結合在一起，正好符合了小學生活潑好動的特點。結合我實際情況，讓學生在跳皮筋的活動中既鍛鍊了身體又積累了古詩詞的背誦，爲提高教學質量的傳承優秀文化奠定了基礎。

活動重點定位於學生自由探索並能初步掌握跳皮筋的方法並把古詩積累背誦，以達到鍛鍊的目的，從中也培養了孩子們的探索精神和記憶力。本次活動採用了：嘗試法、遊戲法，讓孩子在遊戲中學到知識，身體素質得到發展。

一、活動目標：

1、引導學生初步掌握跳皮筋的方法。

2、激發學生對學習背誦古詩詞的興趣， 體驗合作遊戲的快樂。3.鍛鍊兒童的腿部力量， 提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性，增強學生的記憶力。

二、活動準備

1、準備:相同韻律的古詩若干首。（首先準備：《鋤禾》、《靜夜思》、《畫》、《所見》四首詩。）

2、材料準備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

三、活動過程：

（一）教師帶領孩子們聽音樂做熱身運動。

小朋友我們聽着音樂一起來做做運動吧

（二）通過遊戲， 初步掌握跳皮筋的方法。

1．引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今天餘老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

2．結合民間童謠《馬蓮開花》， 練習單腳內外跳皮筋。（學生圍成圓圈， 單腳撐皮筋， 另一隻腳練習跳）3．結合視頻《鋤禾》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

（1）學生看視頻，分組練習。

（2）請一組學生示範。

（3）用老師準備的四首古詩連起來跳，注意整齊。（4）學生示範。

（5）學生自主創作。（讓學生分組商量，寫出學過的五首古詩，先讀，背誦，再跳。）

（6）每組交換跳。（學生經過交換古詩，複習和背誦了許多古詩。）

（三）跳皮筋比賽。

小組進行比賽，哪一組整齊，跳的古詩多爲勝。

現在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟着老師的節奏，跳的又快又整齊。

四、小結 總結跳皮筋的方法和滲透的古詩，並鼓勵學生創新，比比誰創新多，誰是創新大王。

五、佈置作業（推廣課外跳皮筋活動）

同學們，今天我們學會了用誦讀古詩進行跳皮筋的活動，但還有其他班很多小朋友們不會玩，你們願意做他們的小老師嗎？那今後的課間老師將來觀看“小老師們”精彩的活動，並把它記錄下來。

七仙跳皮筋歇後語 篇四

歇後語是中國 勞動人民 自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。下面我們一起來看看七仙跳皮筋歇後語，希望對大家有所幫助。

七仙跳皮筋歇後語

七仙女跳皮筋---沒事閒扯皮（沒事仙扯皮）

關於仙女的歇後語

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8、畫蛇添足--------多此一舉

9、箭在弦上--------不得不發

10、井底青蛙--------目光短淺

11、大海撈針--------沒處尋

12、竹籃打水--------一場空

13、打開天窗--------說亮話

15、飛蛾撲火--------自取滅亡

16、拔苗助長--------急於求成17、芝麻開花--------節節高

18、瞎子點燈--------白費蠟

19、板上訂釘--------跑不了

20、草把做燈--------粗心（芯）

對比式/對聯格 篇五

主條目：對聯

明刀易擋：暗箭難防

《跳皮筋》教學 篇六

《跳皮筋》音樂教案

曙光國小 魯娟

教學內容：歌曲《跳皮筋》

教學目標：

1、能夠完整、準確的演唱歌曲《跳皮筋》。

2、能夠進行歌詞創編。

3、能夠進行歌曲律動創編。教學過程：

一、師生問好

二、小律動《身體音階歌》

三、授新課。

1、導入：下課鈴聲真美妙，同學們來報道，嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳扯開線，高高低低，高高低低蹦蹦跳跳……引出歌曲《跳皮筋》。

2、學生看圖譜讀節奏。

3、學生看圖譜讀歌詞。4、歌曲旋律。

5、學生視唱歌曲。

6、各種形式歌曲練習。

7、歌曲進行處理。

8、歌曲進行歌詞創編。

9、音樂遊戲。《跳皮筋》律動創編。

四、總結。

老師演唱自己創編的《跳皮筋》結束本課。《跳皮筋》音樂教案反思

曙光國小 魯娟

《跳皮筋》是一年級上次第九課娃娃樂中的一首歌曲《跳皮筋》，這是一首具有河南民歌音調的歌曲，富有快樂的童趣。歌曲朗朗上口，節奏也很簡單，對於已經 經過近一學期的音樂素養的訓練，學生自己就可以完成這首歌曲，所以我把重點放在了歌曲創編上和歌曲律動上。讓學生在玩中學會歌曲，感受歌曲，不但培養了很好的學習興趣，同時又增加了學生一項運動項目，豐富了他們的課件生活。在本節課操作中，由於學生年級太小，又是在一個新的環境中上課，學生比較興奮，再加上本節課活動操作環節比較多，雖然本節課的目標完成了，但是學生有點過於活潑了，我在駕馭課堂的能力上還有一定的欠缺，在今後的工作中，我要向此方向努力，讓我的課堂做到活而不亂。