國小班主任工作職責（精彩多篇）

國小班主任崗位職責 篇一

1、協助班主任做好排演節目、體育達標訓練、收繳費用等工作。

2、協助班主任組織好各項學生活動，如：掃墓、秋遊等。

3、協助班主任出好班級牆報。

4、協助班主任抓好出操及中餐的紀律。

5、協助班主任抓好班級衛生工作。

6、副班主任一學期家訪率應保證在30%以上。

國小班主任崗位職責 篇二

1、熱情關懷和愛護學生，負責做好本班德育工作，組織班會和主題班會活動等。教育學生遵守《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》及學校有關規章制度，努力使本班形成一個具有尊師守紀、勤奮好學、團結互助、積極向上、朝氣蓬勃的文明集體。

2、經常與科任老師聯繫，瞭解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，學好各門功課，提高學習質量。

3、關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛生，培養學生具有良好的衛生習慣。

4、培養學生幹部，組織領導班委會的工作，指導本班少先隊開展活動。

5、組織和領導本班學生參加生產勞動、公益勞動。積極組織學生參加課外活動。

6、聯繫學生家長和社區有關方面，互通情況，協調步驟，共同搞好對學生的教育工作。

7、負責學生的日常思想工作，處理偶發事件。

8、要全面地、經常地考查學生的德智情況，搞好操行評定，對學生的獎懲等事宜提出意見。

9、學期初訂出班主任工作計劃，學期末做好班主任工作總結。

國小班主任詳細職責案例 篇三

班主任工作職責

1、班主任是班級工作的組織者和領導者，要熱愛班主任工作，不 斷提高科學管理班級水平。

2、要以身作則，爲人師表。

3、學期初要做好班主任工作計劃，在開學後兩週內要熟悉本7班學生的自然情況，學習基礎和思想品德表現 ，期末做好班主任工作總結。

4、合理使用幹部，領導班委會，指導班級團支部的工作，指導學生“立志成才”達標活動。

5、認真貫徹執行學校各項常規制度，執行學校決議。

6、配合學校搞好助學金、獎學金的評定，搞好三好學生、優秀幹部及各單項先進的評選，搞好對違紀學生的 處罰等工作。

7、參加班級間操、勞動及各項集體活動，指導學生的體育活動和課外活動，每週要參加早操1——2次，每週 要深入學生宿舍1——2次。

8、維護保管好班級一切備品。教育學生保持班級，宿舍整潔優美的環境。

9、對本班學生的品德、學習、體質、住宿、就餐等全面負責，在班主任手冊中體現出來，填好學生記實卡片 ，定期送交德育處檢查。

10、抓好班級的學風，檢查督促學生按時完成作業，指導學生的學習方法，抓好後進生的轉化和提高。

11、積極爭取社會家長的支持，做好學生工作，每學期通過家訪書信等形式，至少與每個學生家長聯繫一次 。

12、管理好本班學生的學籍，認真做好期末學生的操行評語，填發家長通知書。

13、與科任教師密切配合，抓好重點學生的提高工作，努力完成學校下達的各項指標。

14、有計劃有目的地上好班檢、班會，抓好經常性的常規教育，開好主題班會（每學期至少五次）。

15、記好班主任工作手冊，接受學校定期檢查，學年末存檔。

國小老師崗位職責 篇四

崗位職責：

1、形象氣質佳，普通話標準，有耐心，動手能力強，有耐心管理頑皮好動的孩子，身體健康；

2、有教師工作經驗優先，教育培訓工作經驗者優先，心理學，教育學專業類畢業優先

3、富有親和力、愛心、責任心，通曉少兒心理，富有感染力。

4、有創新意識和鑽研精神，能吃苦耐勞，學習能力強；

任職要求：

1、負責學員的培訓教育工作，讓頑皮好動的孩子能靜下心來訓練，做好訓練記錄。

2、對於訓練結果能夠及時與訓練中心負責人溝通。

3、負責與學員家長的訓練結果的交流工作。

4、做好訓練的記錄，及相關文件的整理，做到井井有條。

5、完成上級下達的任務。

國小老師崗位職責 篇五

崗位職責

1、爲中國小生提供專業的高質量語文教學服務；

2、幫助學員提高學習興趣，養成好的學習方法及習慣；

3、爲學生查缺補漏，幫助學員儘快提高成績；

4、參加學科教研活動，提高教研水平，爲公司提供高質量的教學資源/教案；

5、彙報對象學科組長/教務長。

任職資格

1、本科以上學歷，有教學經驗者優先；

2、普通話標準，相貌端莊，人品正直，舉止大方得體，有親和力；

3、頭腦靈活，反應速度快，應變能力強，做事嚴謹、虛心好學；

4、態度積極、性格開朗、做事有激情，抗壓能力強，有責任心，執行力強；

5、具有良好的教師職業操守和服務意識，熱愛教育教學工作，熱愛學生，爲人師表。

國小班主任詳細職責案例 篇六

一、大學班主任的具體含義

班主任在任何教育階段都有，但是所謂“國小”“中學”“大學”等字樣，使得“班主任”這三個字在不同階段具有不同的含義，作爲這三個字的代言人，在不同階段的具體工作中，也表現出極大的區別。所以，首先我們應該對大學班主任的含義進行詳細的解釋和說明。“班主任”顧名思義，班級的主任，是一個班級中所有事務的管理者與服務者；大學班主任則因爲“大學”二字，使其具有不同於國小、中學班主任的特徵。進入大學的學生，不再像國小生那樣事事需要老師照顧，也不再像高中生那樣需要老師時刻強調升學考試的重要性，他們早已是成人，生活自理能力極強，沒有升學的壓力，學習也較爲自由，可以在不耽誤專業課的同時，擴展自己的興趣和愛好。說了這麼多，那麼大學班主任應該怎麼做呢？接下來我會詳細回答這個問題。

二、大學班主任的具體工作職責

1、大學班主任是工作的組織者和管理者

組織者和管理者是一個懂得如何讓學生髮揮積極性和主動性的領導和服務者，不是一個專制者，也不是一個完全放任者，而是採取民主型管理模式的人。大學生即將進入社會，專制與放縱並不可取，前者容易使學生失去自我，後者則容易使學生過度自我的同時失去自我，都不利於社會的需要，而且這兩種方式培養出來的學生，不僅是家庭的不幸，也會爲社會帶來不幸，所以作爲大學班主任，我們身上肩負着爲所有父母與國家負責的雙重責任，不能不慎重。民主性則是一種理想的模式。所以如何進行民主也是班主任工作的一個十分講究技巧的事情。

2、大學班主任是學生心理工作的具體執行者

心理問題可以說在學生每個階段都存在，但比較而言，大學生則較爲嚴重，國小時期的單純，中學時期的緊張的學習考試，使得心理問題離他們相對遙遠。然而，大學生已經遠離了國小生的單純，也離開了中學緊張的考試學習氛圍，在相對寬鬆的環境下，他們往往不知如何適從，習慣了別人爲其安排生活，一下子什麼都要自己拿主意，甚至學習的安排，他們就不知道怎麼去做，學生也會常常出現種種心理空虛。這時就需要班主任在學生心理健康教育工作中能夠發揮積極的作用，因爲班主任比起其他老師來，與學生每日接觸更爲頻繁。

3、大學班主任應積極參與學生的就業指導工作

就業難已不是某一個人的問題，而是所有大學畢業生的問題，作爲大學生管理者的班主任，是無法迴避這一嚴肅而重要的問題的，他必須積極參與到這一項艱鉅的任務當中。我們並不是讓班主任肩負起爲學生找工作的具體任務，相信他也不可能有爲所有人找到工作的能力，只需要他在學生找工作中起到指導的作用，但僅這一點小小的要求，很多高校的班主任也並沒有做到，認爲這完全是學生自己和學校某個部門的工作，與自己毫無關係。明顯的事實是，爲了提高高校的就業率和就業質量， 各高校不僅成立了就業領導小組， 還設立了就業指導中心等相關機構， 可以說就業指導隊伍已頗具規模， 從而忽略了班主任參與就業指導工作的重要性，也未賦予班主任參與學生就業指導的相應權利和義務， 使得部分班主任根本沒有參與學生就業指導的意識或片面地認爲這是專業人員的事， 與自己無關， 從而嚴重阻礙了班主任參與就業指導工作。

三、結語

總之，大學班主任工作看似無關痛癢，但真正執行起來，其中有很多學問和方法。從大的方面來講，體現了整個學校的管理工作是否到位，從小的方面來講，則體現了班主任自身的素質和修養，所以班主任必須認真執行各項任務，不斷提高自身素質，不斷根據社會的需要開展各項工作，真正使中華人民共和國的教育宗旨落實在每位大學生的身心之中，並對他們以後的生活和工作產生深刻的影響，最終推進我國教育事業和社會積極向前發展。

國小老師崗位職責 篇七

崗位要求：

1、本科及以上學歷，專業不限，“雙一流”院校畢業生優先錄用；

2、具備紮實的專業知識與技能，熟悉所授科目的重難點；

3、有教師資格證或授課經驗者優先錄用。

崗位職責：

1、負責國小語文項目教學工作；

2、參與課程教案的編寫，完成教學流程並保證課程質量；

3、積極參加學校和部門組織的各種培訓、教研、講座、會議等活動；

4、配合學校其它非教學部門的各項相關工作；

5、職業發展通道：

通道①：初級教師——中級教師——高級教師——特級教師——校級培訓師——集團培訓師

通道②：教師——教研組長——教學主管/項目主管——項目總監

班主任的任務： 篇八

班主任的任務是，按照培養學生德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，開展班級工作，全面教育、管理和指導學生，使他們成爲有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。

國小班主任崗位職責 篇九

職責描述:

1、確保學生國小語文學科課業完成；與學生和家長溝通，及時跟蹤反饋學生課業成效，有效傳達公司的通知；

2、負責課程推廣、諮詢，解答學生和家長的疑問，通過線上形式跟蹤維護，促進後期的續費；

3、完成領導交與的其他工作；

4、後期可往管理崗發展。

任職要求:

1、本科及以上學歷；

2、漢語言及相關專業或大學聯考語文學科分數高分者優先；

3、有身爲人師的責任感，能耐心積極地幫助學生和家長解決學業方面的問題。

4、認真踏實、有較強的應變能力；服務意識強，能積極應對學生和家長提出的問題；具有團隊合作精神；

5、熱愛教育行業，抗壓能力強，對線上教育工作有熱情；

6、熟練掌握word、excel等辦公軟件。