《觀滄海》

《觀滄海》1

《觀滄海》是我國詩歌寶庫中不可多得的非凡之作、大家手筆。它最大的成功是通過對雄奇壯麗的自然景觀的描寫，表現了作者對社會發展進程的深刻思考和樂觀進取、自強不息的人生態度，這是此詩永恆的魅力所在。

曹操生於東漢末年世宦之家，年輕時也想做一名能臣報效朝廷，但現實卻令他倍感失望，先是黃巾起義，閹黨之爭，繼而董卓之亂，漢王朝危若覆卵。爲維護漢王朝的統治，曹操曾挺身而出，清剿黃巾，刺殺董卓，不可謂不忠、不勇。但他更清醒地看到，漢王朝的毀滅已是不可挽回。於是他獨樹旗幟，挾天子以令諸侯，希望完成統一大業。這首詩就是他在建安十二年(公元220xx年)北征烏桓得勝回師所寫。面對經過浴血奮戰取得的勝利，他不會忘乎所以，更不會失意消沉，在他看來，困難與奮發都是人生歷程中所必不可少的，動盪與安定也是社會發展的必然之路，關鍵是要有一個正視困難、積極向上的人生態度和自強不息的奮鬥精神。詩言志，字裏行間，我們不是能夠強烈地感受到作者的這種思想和態度嗎?

《觀滄海》2

這首詩寫秋天的大海，能夠一洗悲秋的感傷情調，寫得沉雄健爽，氣象壯闊，這與曹操的氣度、品格乃至美學情趣都是緊密相關的。在這首詩中，情景緊密相連。作者通過寫滄海，表達了他統一中國建功立業的抱負。這種感情在詩中並沒有直接表露，而是把它蘊藏在對景物的描寫當中來抒發情感，寓情於景中，句句寫景，又是句句抒情。“水何”六句雖然是在描繪生機勃勃的大海風光，實際上在歌頌祖國壯麗的山河，透露出作者熱愛祖國的感情。目睹祖國山河壯麗的景色，更加激起了詩人要統一祖國的強烈願望。於是藉助豐富的想象，來充分表達這種願望。

作者以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放，卻很含蓄。“日月”四句是寫景的高潮，也是作者感情發展的高潮。宋人敖陶孫說曹詩“如幽燕老將，氣韻沉雄”。

《觀滄海》這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度是一致的，真是使人讀其詩如見其人。

《觀滄海》3

我們遠道而來，登上碣石山頂，東望大海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。在這浩淼的海面上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，使大海顯得神奇壯觀。矗立在岸邊的礁嶼起伏錯落，雖然已到秋風蕭瑟、草木搖落的季節，但礁嶼上樹木繁茂，百草豐美，叢生的草木在秋風中搖曳。定神細看，在秋風中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。茫茫大海與天相接，空濛渾融。在這雄奇壯麗的大海面前，太陽、月亮、星辰、銀河都顯得渺小了。日月的運行，好像是從這浩淼的海洋中出發的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。它們的運行，似乎都由大海自由吐納。島上蕭瑟的秋風掀起洶涌的波濤，洶涌喧騰海面是多麼浩瀚無際。真是幸運極了，我們讚美不已，用歌唱來表達自己的情意

《觀滄海》4

教學目的

一、理解詩的內容，領會其中抒發的感情和表現的生活情趣。

二、體味詩詞情景交融的特點和遣詞造句的妙處。

三、學習一點詩的韻律知識。

教學設想

一、教學重點是引導學生體味各首詩中作者所創造的意境，難點是作品中表達的感情和生活情趣的領會。

二、以多種形式加強誦讀，在熟讀的基礎上適當分析、點撥，加深對詩的理解。

教學過程

一、導入課文。

古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠;它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含着深刻的哲理，因此千百年來廣爲傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學生學一點優秀的古代詩詞，不僅有助於提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要認真學習和努力掌握一定數量的古代詩詞。今天，我們學習五首古代詩詞，主要是領會古人融情於景表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。

二、學習課文。

1.解題：題目是什麼意思?滄海的滄字怎麼解釋?題目能不能換成觀大海?

明確：滄，是暗綠色。滄海有色彩，比大海形象，所以不能換。

2.教師範讀後學生誦讀。

3.理解內容。

提問：開頭兩句交代了什麼情況?東臨碣石的臨作何解釋?

明確：交代了作者所處的地方和來此的目的。臨作登臨講。

提問：根據這個開頭我們可以判斷，下文將要寫什麼內容了?

回答：寫觀海所見的情景。

提問：下文到哪一句爲止是寫作者所見的情景?

回答：到洪波涌起爲止。(如有同學答到若出其裏爲止，就要引導學生明白：以下四句並非作者眼前所見的實景。)

提問：實寫觀海的詩句一共有6句，所寫的內容和角度有什麼不同?

明確：水何澹澹，山島竦峙兩句是總寫全景，其中前一句寫海波動盪，後一句寫山島巍然聳立。接着兩句寫島上的草木，樹木叢生，百草豐茂，一派生機勃勃。這兩句是緊扣上文山島竦峙展開。下面兩句秋風蕭瑟，洪波涌起，寫出了海上景象的變化，表現了大海的雄偉氣勢。洪，大的意思。很明顯，這兩句是照應上文水何澹澹而寫的。這一層6句詩，結構非常嚴密，可見作者構思的精心。

提問：日月之行等4句是什麼意思?這是不是作者眼前看到的景象?作者是寫什麼內容?

明確：這4句的意思是：日月的起落，好像是在滄海中運行;夜空中燦爛的銀河，好像是滄海里映上去的。很明顯，這不是作者眼前所見的實景，而是他看到波濤洶涌的大海所產生的奇特想象。

啓發：作者寫觀海的內容到這裏結束了，我們可以展開自己的想象來回味一下：作者在詩中描繪了怎樣的景象?作者筆下的滄海有怎樣的特點?再聯繫作者寫這首詩的背景，我們想一想，詩歌中反映了作者怎樣的思想感情?

明確：通過想象，我們不難體會，作者筆下的滄海氣勢雄偉，胸襟開闊。根據閱讀提示我們知道，作者寫這首詩的時候，是他剛剛平定烏桓，回師中原，這正是他躊躇滿志的時候。面對着波瀾壯闊的大海，作者情不自禁地抒發了建功立業，統一天下的豪邁情懷。特別是日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裏這幾句詩，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來成了膾炙人口的名句。

解釋：最後兩句是一般的結束句。

4.分析韻律。

本詩爲四言樂府詩，韻腳爲峙起裏志等字，可見押的是i韻。

5.實景是一幅美麗的山水圖畫，虛景則把我們帶進一個開闊博大的境界中，你能悟出詩人的感情嗎?請結合本詩的寫作背景來考慮。

點撥：詩不是爲寫景而寫景的，寫景是爲抒情服務的。詩人描寫實景實際上在謳歌祖國的壯麗河山。祖國壯麗的.河山，更激起詩人要統一中國、建功立業的強烈願望。虛景描寫實際上是詩人以大海自比，藉助大海吞吐日、月、星辰、包蘊萬千的景象來表現自己統一北方，進而統一中國的雄心壯志。

小結，朗讀、背誦

⑴教師小結。 這是一首借景抒情的名作，通過登山觀海的描寫，抒發了詩人統一中國建功立業的理想。

⑵學生齊讀，當堂背誦

三、開展研究性學習，完成教學目標。

1.問：你能說出此詩中哪些詩句最能體現作者的博大胸懷嗎?結合曹操的生平，談談你受到的啓發和教育

點撥：實景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景相比，氣象略遜一籌，因爲詩人的意圖主要在虛景中，所以日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裏。最能體現作者的博大胸懷。曹操胸有大志，終成一代梟雄。我們要像曹操一樣，樹立遠大理想，將來報效祖國。

2.問：這是一首寫景抒情詩，但全詩卻沒有一句是直接寫情的詩句，而是情寓於景中。請在課外找出二、三首類似的古詩或詩句，按如下要求加以學習。

⑴ 讀一讀 讀讀李白《贈汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，明月何時照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。這些都是既寫景又抒情的詩句。

⑵說一說 說說這些詩中寫了哪些景物，表達了什麼感情。

⑶比一比 把這些詩和《觀滄海》比較一下，看看其中有無虛景。

⑷背一背 背誦這幾首詩。

四、說板書設計：

我採用表格式，來設計本節課的板書。請看：

登山觀海 實景 虛景

景物 特點 景物 特點

水、山島、樹木秋風、洪波 祖國山河美麗多姿，生機勃勃 日、月、星辰、銀河 、大海 詩人以大海自比，藉助大海吞吐日、月、星辰，包蘊萬千的景象來表現自己的遠大理想和豪邁氣概。

借景抒情：借實景、虛景抒發詩人統一中國的理想和建功立業的豪邁氣概。

爲什麼這樣設計呢?一是用表格顯得一目瞭然;二是有利於突出本節課的重點、難點。

五、完成課後作業。

教學思考：

事實上，對學生的思想感情的薰陶感染，乃至對學生的思想教育，是通過一篇篇課文的教學來實現的，其中課文是載體，審美是手段，育人是目的。我認爲《觀滄海》就是對學生進行思想感情的薰陶感染和思想教育的典範作品。

《觀滄海》5

1、積累：

依據原文或提示默寫。

2、古詩詞賞析：

⑴解釋字詞：

①廣州花都區：解釋下面句子中加點詞的意思。（2分） A、明月別枝驚鵲 B、路轉溪頭忽見

②南京：曹操《觀滄海》後兩行詩句中的“若”字用得好，請你說說好在哪裏。(2分)

⑵把握律詩和詞的上下片的內容。

⑶領會詩詞的意境及語言特點。

⑷詩詞表現的思想感情：

①河南：《次北固山下》這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？是哪兩句詩集中表達了這種感情？（2分）

②廣州花都：《西江月》詞中上、下片分別表現了詞人怎樣的心情？請聯繫上、下片內容作分析。（5分）

⑸名句賞析：

①河南：“海日生殘夜，江春入舊年”一聯，歷來被人稱道，作簡要賞析。（2分）

②成都：“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”一句蘊涵了什麼哲理？請聯繫你的生活實際談談。（3 分）

③黃岡：展開想象和聯想，用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現的畫面。（2分）

⑹寫作手法：

①遵義：《漁家敖·秋思》上下闋分別以什麼表達方式爲主？（2分）

②南京：《觀滄海》前三行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“ ”寫的是動景，“ ”寫的是靜景。

⑺作批註：

揚州：批註是我國傳統的讀書方法和文學鑑賞、批評的重要形式，它直入文本，用簡潔的語言記錄閱讀者的感悟、品味、欣賞，體現閱讀者的眼光和情懷。

請運用下面提供的符號作標記，在《飲酒》詩旁寫出2至3個批註。(語言要簡明流暢．能讓讀者知道你已經讀懂了這首詩，並能欣賞它。)

⑻劃分誦讀節奏。（成都）

⑼古詩文比較閱讀：

山西《飲酒》《愛蓮說》

3、文言文閱讀：

⑴解釋字詞：①通假字 ②古今異義詞 ③詞類活用 ④重點實詞 ⑤重要虛詞

⑵多義詞的意義或用法辨析。

⑶用《古代漢語字詞典》選義項。

⑷給句子斷句。

⑸翻譯。

⑹內容把握：

①內容概括；②對課文內容的理解；③問答題。

⑺評價人物行爲、古人做法對今人的啓示、談收穫。

⑻寫法研究。

⑼比較閱讀：

①河南：《鄒忌諷齊王納諫》與《新序》。

②南京：《孫權勸學》與《北史·傅永列傳》。

③湖北江漢：《曹劌論戰》與《文公伐原》。

④河北：鄒忌與諸葛亮的進諫方式有何不同？

《觀滄海》6

出自東漢詩人曹操得《觀滄海》

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其裏。

幸甚至哉！歌以詠志。

賞析

從詩得體裁看，這是一首古體詩；從表達方式看，這是一首寫景抒情詩。東臨碣石，以觀滄海這兩句話點明觀滄海得位置：詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海得壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來。觀字起到統領全篇得作用，體現了這首詩意境開闊，氣勢雄渾得特點。

前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如秋風蕭瑟，洪波涌起與水何澹澹寫得是動景，樹木叢生，百草豐茂與山島竦峙寫得是靜景。觀滄海選自《樂府詩集》，這是樂府詩《步出夏門行》中得第一章。

水何澹澹，山島竦峙是望海初得得大致印象，有點像繪畫得粗線條。在這水波澹澹得海上，最先映入眼簾得是那突兀聳立得山島，它們點綴在平闊得海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景得一般輪廓，下面再層層深入描寫。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。前二句具體寫竦峙得山島：雖然已到秋風蕭瑟，草木搖落得季節，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。後二句則是對水何澹澹一句得進一層描寫：定神細看，在秋風蕭瑟中得海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。這兒，雖是秋天得典型環境，卻無半點蕭瑟淒涼得悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風，極寫大海得遼闊壯美：在秋風蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂，沒有絲毫凋衰感傷得情調。這種新得境界，新得格調，正反映了他老驥伏櫪，志在千里得壯志胸懷。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。寫出了作者曹操得壯志情懷。前面得描寫，是從海得平面去觀察得，這四句則聯繫廓落無垠得宇宙，縱意宕開大筆，將大海得氣勢和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空濛渾融；在這雄奇壯麗得大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們得運行，似乎都由大海自由吐納。詩人在這裏描寫得大海，既是眼前實景，又融進了自己得想象和誇張，展現出一派吞吐宇宙得宏偉氣象，大有五嶽起方寸得勢態。這種籠蓋吞吐氣象是詩人眼中景和胸中情交融而成得藝術境界。言爲心聲，如果詩人沒有宏偉得政治抱負，沒有建功立業得雄心壯志，沒有對前途充滿信心得樂觀氣度，那是無論如何也寫不出這樣壯麗得詩境來得。過去有人說曹操詩歌時露霸氣（沈德潛語），指得就是《觀滄海》這類作品。

幸甚至哉，歌以詠志。這是合樂時得套語，與詩得內容無關。也指出這是樂府唱過得.

《觀滄海》7

原文

東臨碣[jié]石，以觀滄海。

水何澹澹[dàn dàn]，山島竦峙[sǒng zhì]。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其裏。

幸甚至哉，歌以詠志。

註釋

（1）臨：登上，有遊覽的意思。

（2）碣（jié）石：山名。碣石山，在現在山東省濱州市無棣縣碣石山。公元207年秋天，曹操徵烏桓時經過此地。

（3）滄：通“蒼”，青綠色。

（4）海：渤海

（5）何：多麼

（6）澹 澹（dàn dàn）：水波搖動的樣子。

（7）竦 峙（sǒng zhì）：高高聳立。竦 ，通聳，高。

（8）蕭瑟：草木被秋風吹的聲音。

（9）洪波：洶涌澎湃的波浪

（10）日月：太陽和月亮

（11）若：如同。好像是。

（12）星漢：銀河。

（13）幸：慶幸。

（14）甚：極點。

（15）至：非常，

（16）幸甚至哉：真是慶幸。

（17）詠：歌吟

（18）詠志：即表達心志。

（19）志：理想

（20）歌以詠志：以歌表達心志或理想。

最後兩句與本詩正文沒有直接關係，是樂府詩結尾的一種方式。

譯文

東行登上碣石山，來觀賞滄海。

海水多麼寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。

樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂

秋風吹動樹木發出悲涼的聲音，海中涌着巨大的波浪。

太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發的。

銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產生出來的。

慶幸得很，就用詩歌來表達心志吧。

賞析

曹操這首《觀滄海》的古詩準確生動地描繪出海洋的形象，單純而又飽滿，豐富而不瑣細，好像一幅粗線條的炭筆畫一樣。尤其可貴的是，這首詩不僅僅反映了海洋的形象，同時也賦予它以性格。句句寫景，又是句句抒情。既表現了大海，也表現了詩人自己。詩人不滿足於對海洋做形似的摹擬，而是通過形象，力求表現海洋那種孕大含深、動盪不安的性格。海，本來是沒有生命的，然而在詩人筆下卻具有了性格。這樣才更真實、更深刻地反映了大海的面貌。

《觀滄海》這首詩是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。《觀滄海》的高潮放在詩的末尾，它的感情非常奔放，思想卻很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理結合、寓情於景。因爲它含蓄，所以更有啓發性，更能激發我們的想像，更耐人尋味。過去人們稱讚曹操的詩深沉飽滿、雄健有力，“如幽燕老將，氣韻沉雄”，從這裏可以得到印證。全詩的基調爲蒼涼慷慨的，這也是建安風骨的代表作。

從詩的體裁來看，這是一首古體詩；從表達方式看，這是一首四言寫景詩。“東臨碣石，以觀滄海”這兩句話點明“觀滄海”的位置：詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來。“觀”字起到統領全篇的作用，體現了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。

前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“秋風蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹澹”寫的是動景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景。

“水何澹澹，山島竦峙”這一句是望海初得的大致印象，有點像繪畫的輪廓。在這水波“澹澹”的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深入描寫。

“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”前二句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風蕭瑟，草木搖落的季節，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。後二句則是對“水何澹澹”一句的進一層描寫：定神細看，在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。表現出作者面對蕭瑟秋風，仍有着“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。”這一句運用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯想中表現出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。“幸甚至哉，歌以詠志。”這是合樂時的套語，與詩的內容無關，也指出這是樂府唱過的。

《觀滄海》8

觀滄海

作者：曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其裏。

幸甚至哉，歌以詠志。

註釋

①《步出夏門行》，一名《隴西行》，屬漢樂府“相和歌·瑟調曲”。共五部分，開頭是“豔”辭（即序曲），下分四解（四章）。此選第一解和第四解。兩解的題目爲後人所加。

②207年（建安十二年），曹操北征烏桓（遼東半島的少數民族），途經碣石山，作此詩。詩中描寫登山觀海所見到和想像的雄渾壯麗的景象。滄海，大海（指渤海）。

③碣石：山名，在今河北樂亭縣灤河入渤海口附近，後陷入海中。一說指今河北昌黎縣西北之碣石山。

④澹（dàn）澹：水波動盪。

⑤竦峙（sǒngzhì）：高高直立。竦，通“聳”。

⑥蕭瑟：草木被秋風吹的聲音。

⑦洪波：洶涌澎湃的波浪。

⑧星漢：銀河。爛，都像從大海里出來一樣。行，運行。其，代指大海。星漢，銀河，常用作星辰的總稱。

⑨“幸甚”二句：樂府本是用來配樂歌唱的，這兩句是配樂時附加的歌詞，與正文沒有直接的關係。意思是：好極了，讓我用詩歌來詠唱自己的志向。幸甚，表示非常慶幸。

譯文

登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。水波多麼洶涌澎湃，山島高高的聳立在水中。山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長的很茂盛。水面上吹起蕭瑟的秋風，水中涌起了水花波浪。日月的運行，好像出沒於大海的擁抱中。銀河的燦爛，好像包孕於大海的母腹內。喜悅高興到了極點，用這首詩歌來抒發自己的志向。

《觀滄海》9

賞析詩歌要知人論世，例如，瞭解作者生平和詩風，分析寫作背景等。

《觀滄海》是曹操《步出夏門行》的首章。東漢建安年間，曹操借許悠之計，以少勝多，擊退了他在北方的主要對手──大軍閥袁紹。袁紹殘部逃到烏桓(當時遼東半島上的一個少數民族政權)，想得到烏桓的支持，以求東山再起。曹操乘勝追擊，征討烏桓。東漢建安12年，即公元207年，曹操揮鞭北指，所向披靡，大敗烏桓。歸途中，曹操登上碣石山(位於今河北省東亭縣西南的大碣石山。此山現已不存，相傳已沉入大海)，觀看滄海壯麗景色。此時，曹操躊躇滿志，意氣昂揚，揮筆即書，便有了《觀滄海》一詩。

賞析此詩，筆者認爲，可按照作者“看到了什麼”──“想到了什麼”──“抒發了什麼”的賞析思路進行賞析。

詩的開頭二句“東臨碣石，以觀滄海”。滄海，即大海，這兩句的意思是“我向東登上碣石山，以便來把滄海觀。”這兩句點出了詩人觀望滄海的地點──碣石山，其中的“臨”、“觀”二字，傳達出了詩人躍馬揚鞭，高瞻遠矚的昂揚氣概。此時的曹操所向披靡，得勝而歸，躊躇滿志，意氣昂揚，雄心勃勃，氣吞山河，一副“得志才子”的形象(遠非後來赤壁敗戰，失魂落魄的曹丞相所能比)。

以下六句實寫觀海之所見，此時的曹操看到的一切景象都如同他此刻的心情一樣美好。“水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。”何：何其，多麼。澹澹：水波盪漾的樣子。竦峙：高高聳立。竦，同“聳”，高。峙：立。蕭瑟：秋風吹動草木的聲音。洪：大。意思是“海水盪漾多麼遼闊，山島聳立於水的中間。樹木蔥蔥遍地生，百草繁密又茂盛。陣陣秋風瑟瑟響，激起大海滔天浪。”滄海之景，在曹操看來，是多麼的遼闊、壯麗啊!

“水何澹澹，山島竦峙。”寫的是俯瞰滄海的全景;“樹木”、“百草”二句寫的是靜景，是近看所見之景，是特寫;“秋風”、“洪波”二句寫的是動景，是遠觀所見之景，描寫先總後分，由近及遠，一靜一動，有力地刻畫了大海的壯闊，爲下文展開想像打下了伏筆。

“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裏。”星漢：指銀河。這四句的意思是“匆匆遠行的日月，就好像出自大海之中，燦爛無比的滿天繁星，就好像出自大海間。”這四句是虛寫，寫的是詩人看到海水洶涌浩蕩所想像出的景象。

“幸甚至哉，歌以詠志。”則是直抒胸臆之筆，意思是“慶幸慶幸多慶幸啊，我吟詩作歌抒豪情。”能遠征到此，“臨”碣石山，且有閒情逸致“以觀滄海”，非勝利者莫能爲之也。

這首詩寫景由近及遠，由實到虛，動靜結合，虛實並用，層次分明，狀盡大海浩淼無垠、吞吐日月的宏大氣勢，實際上是極寫詩人那如“滄海”般的情懷，抒發了詩人決心消滅所有殘敵，誓統中國的壯志豪情。

全詩句句寫景，實則句句抒情，詩詞人把自己遠眺大海時涌上心頭的那種豪情壯志寄寓在景物的描寫之中，“一切景語皆情語”(王國維語)，本詩詞很好的體現了寫景詩的這一特點，堪稱寫景詩的上品，也應是詩歌、散文等文學作品寫景和我們作文寫景狀物的典範，很值得大家細品、學習和借鑑。

《觀滄海》10

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