國小二年級下冊語文教學計劃【精品多篇】
二年級語文下冊教學計劃 篇一
一、教材簡析:
本冊教科書共16個單元,其中第7單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,有的則是題目。要根據主題創設的情境,創造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容,可以根據學生的情況調適:16個單元沒有必要平均使用力量,這是不以老師意志爲轉移的,要根據學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元。學生興趣大,積極性高,教師認爲有擴展價值的單元,可以增加內容,延伸再延伸,如“植樹”“清清的水”;反之,則可以壓縮。單元內也可以靈活處理各項學習內容,如“守信用”單元,《龍眼和山裏紅》《我必須去》練默讀,學生字,課文內容可以與活動、寫日記結合學習;課堂討論的重點,可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。
本冊設置了三個《丁丁冬冬學識字》單元,繼續學習獨立識字的方法,引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合,同時學習一定數量的生字。第二單元《丁丁冬冬學識字(一)》學習根據形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合,每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程,教材把它們總結簡化爲“猜一猜,問一問,查一查”,見《丁丁冬冬學識字(三)》。第七單元《丁丁冬冬學識字(二)》學習漢語拼音大寫字母,認識電腦鍵盤,爲學習輸入漢字打基礎。
本冊閱讀教學強調積累,強調整體感受,強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文後面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強,只是由於生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據學生的興趣,選適當的篇目在課堂上指導學習。
二、教學目的和要求:
1、認字450個,寫字 個。
2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。
3、。掌握字的間架結構和書寫規則。
4、。繼續培養閱讀的興趣,培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會
5、通過“語文天地”中設計的活動,創設寫話的情境,使學生願意寫,有東西可寫。練習寫請假條、個人啓事等實用便條。
三、教學措施:
1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融爲一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行。聯繫實際,進行行爲指導,使學生養成良好的行爲習慣。
2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,爲學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,爲中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會,激發學生聽說的願望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續做好培優補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質量。
單元 篇二
一、教材簡析:
日月星辰、風雲雷電、山川樹木、花鳥蟲魚??大自然是一幅多姿多彩的畫卷,它會向你展示美麗神奇的自然景象。學習本組課文時,克引導學生在反覆誦讀中理解內容,品味美感。應鼓勵學生拓寬視野,閱讀相關書籍,豐富自己的知識儲備。在培養學生的自主讀書能力的同時,鼓勵學生自主識字,培養認真書寫的習慣。
單元 篇三
一、教材簡析:
這是一組用愛心串起來的課文。學生從中可以受到奉獻和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德,並延伸到保護弱者、保護動物等的思想情感。爲配合本單元專題,口語交際安排了尋找周圍需要幫助的人,以及說說打算如何幫助別人的活動;讀讀背背裏積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應該和學生一起去細細地品味這些充滿愛的詩文,再聯繫實際想一想,我們應該怎樣獻出愛心。
二年級下學期語文教學計劃 篇四
一、教材分析
該教材構建了開放、動態的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,注重全面提高學生語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生全面發展。全書共32篇,設計了8個專題,包括熱愛祖國山川、大自然的奧祕和人帶來的啓迪、關愛家庭、人生哲學、幽默智慧、豐富多彩的兒童生活、人物的人格精神、生活的真實與完美、傳統文化的展示。這些文本體裁不同,風格各異,表達靈活,可以讓學生在表達相似的文化主題和相關事物的規律時,從不同的角度和不同的語言方式進行學習、吸收和借鑑。
二、教學目標
(一)繼續複習鞏固漢語拼音,藉助漢語拼音識字、發音。
(二)認識386字,能寫281字。要求你所認識的單詞能結合單詞、句子等語言環境,準確的讀出發音,理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音,能認字體,能理解意思,能正確書寫,並練習運用於口頭和書面語言表達。有主動閱讀的慾望,在生活中獨立閱讀。養成良好的書寫習慣,書寫規範、正確、整潔,感受漢字的形體美。
(三)繼續運用詞序搜索法和偏旁搜索法查字典,培養獨立素養的能力。
(四)喜歡閱讀,對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下,學會默讀,不出聲,不參考閱讀。
(e)能聯繫語境和實際生活,理解課文中單詞和短語的含義,並在閱讀中積極積累單詞和短語。
(六)能閱讀簡單的課外讀物,並能與他人交流自己的感受和想法。養成愛書的習慣。
(七)積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、警句。
(八)逐步養成說普通話的習慣,增強願意與他人交流的意識,認真傾聽他人,瞭解主要內容。能主動和別人交談,講小故事和故事。說話自然禮貌。有自信表達,能夠就感興趣的話題發表自己的看法。
(九)對寫文字感興趣,能看到和想到的寫下來。學會用在閱讀中學到的單詞,用在寫作生活中。學會根據表達的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
(十)對周圍事物好奇,樂於觀察自然,熱心參與學校和社區活動,並能表達自己的感受。
三、教學難點
從內容上看,這本教材的主要任務是識字、寫作和課文閱讀。從學生的長遠發展來看,教學的重點是單詞的積累和應用,口語表達能力的培養,引導學生髮現、探索和解決問題。難點是識字,寫字,朗讀。
四、教學方法和措施
(一)注意把握同一組內容之間的內在聯繫。本教材採用內容與專題相結合的編排方式。每組教材不僅圍繞一個專題,還互相照顧。備課時,教師要顧全大局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,以符合教材的編寫意圖,不拘泥於教材。
(二)充分利用遠程教育資源進行教學,提高學生的學習興趣。倡導獨立
(四)學習課堂教學模式“先學後教,上課訓練”。在課堂上,首先提出學習內容和要求,允許學生在有限的時間內教授自己的課本,然後再在課本上做練習。作業在教室佈置,檢查在教室進行。判斷學生做的練習,不能做的老師個別指導。
(五)重點輔導後進生。採用優生學幫助後進生,練習“兵”教“兵”,有助於後進生,促進優生學。安排優生學和後進生同桌,組成學習小組,要求優生學隨時隨地關心後進生,幫助後進生,既拉近了學生之間的感情,又提升了自己,起到了老師無法發揮的作用。
(6)本教材仍遵循讀寫分離,多認少寫的原則。在教學中,應引導學生藉助拼音和詞典學習新單詞,並找出新單詞與熟悉單詞之間的聯繫。應該鼓勵學生使用記憶規則來記憶所學的讀寫方法和組件。鼓勵學生用自己喜歡和習慣的方式認識漢字。
(7)閱讀教學非常重視朗讀。朗讀要通過多種方式進行,比如小組朗讀、小組朗讀、男女生伴着優美的音樂朗讀、角色表演等。在正確流暢閱讀的基礎上,引導學生讀出自己的感受,理解作者傳達的感受,並通過閱讀表達出來。
(8)口語交際課應注意的幾個問題。教材中的八個口語交際設計與該羣體的話題密切相關,內容貼近學生生活,讓學生有話可說,便於相互交流,提高口語交際。在一些英語口語教學之前,我們應該提前安排好準備工作。在教學中,應注意創設情境,以多種方式引發話題,激發學生的交際興趣。
學習目標 篇五
1、繼續複習、鞏固漢語拼音,藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,瞭解意思。正確書寫,並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和歎號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣,增強願意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,並能表達自己的感受。
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