燭之武退秦師知識點

很多學生在學習了《高中語文》第一卷《燭光歸秦》課文後，發現很難掌握這節課的知識點，下面小編爲大家分享了關於燭之武退秦師知識點，希望能幫助到大家！

《燭之武退秦師》文言文知識點歸納

一、通假字

1.今老矣，無能爲也已(通“矣”)

2.行李之往來，共其乏困(通“供”，供給)

3.秦伯說(同“悅”)

4.失其所與，不知

(同“智”，明智)

二、古今異義

1.夫人(古義爲“那個人”，今義爲“妻子”的尊稱)

2.行李(古義爲“出使的人”，今義爲“出門時所帶包裹”)

三、特殊句式

1.狀語後置(介詞結構後置)

A.以其無禮於晉

B.若亡鄭而有益於君

C.佚之狐言於鄭伯

2.省略句

A.晉軍(於)函陵,秦軍(於)汜南 (省略介詞“於”)

B.()許君焦、瑕(省主語“晉惠公”)

C.敢以(之)煩執事(省略介詞賓語，以之)

D.夜縋()而出(省賓語“燭之武”)

E.(燭之武)辭曰：“臣之壯也，猶不如人;……” (省略主語)

3.賓語前置

夫晉，何厭之有 (“之”作賓語前置的標誌)

四、詞類活用(例句)

1.晉軍函陵、秦軍汜南(名詞用作動詞，駐紮)

2.既東封鄭(封，疆界。

名作動，使…成爲疆界;東，名作狀，在東邊)

3.若不闕秦(使動用法，使……削減)

4.且貳於楚也

5.越國以鄙遠(鄙―名詞邊邑，意動，把……當作邊邑;遠―遠地，形作名)

6.若亡鄭而有益於君(使動，使…滅亡)

7.燭之武退秦師(使動，使…撤兵)

8.不仁，不知(智)，不武(仁―不符合仁道;智―不算明智;武―不是英武)

9.臣之壯也(壯?D壯年人)

10.今老矣(老―老年人)

11.鄰之厚，君之薄也(厚―雄厚的'勢力，薄―單薄的力量)

12.共其乏困(乏用―缺少的東西)

13.君亦無所害(所害―害處)

14.且君嘗爲晉君賜矣(賜―恩惠，好處)

15.與鄭人盟(盟―訂(建)立同盟)

16.唯君圖之(圖―計劃、考慮)

17.因人之力而敝之，不仁(形容詞作動詞，損害)

五、一詞多義：

“之、夫、以、而、焉、其、若、說、辭、鄙、微”

高一語文必修一《燭之武退秦師》的重難點

1、把握全文中心事件，理順故事情節的發展線索：

全文以燭之武說退秦軍爲中心。故事先點出了戰事爆發的原因，敵我雙方的力量對比，又爲下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。接着寫鄭國君決定通過外交途徑來解除危機，佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。鄭伯自責，情真意切感動燭之武，燭之武以國家利益爲重，決定隻身見秦伯。進而闡述保存鄭國對秦的好處，利用_的矛盾，指出晉國的貪得無厭，滅鄭之後必然要進犯秦國，使秦國意識到與晉訂立盟約不助鄭的危險，終於達到秦鄭爲盟的結果。

2、鑑賞燭之武說服秦穆公的思路：

燭之武爲了說服秦穆公退師，採取了高超的攻心戰術，大體說來分爲五步：第一步，欲揚先抑，以退爲進(鄭知之矣);第二步，闡明利害，動搖秦君(鄰之厚，君之薄也);第三步，替秦着想，以利相誘(君亦無所害);第四步，引史爲例，挑撥_(君之所知也);第五步，推測未來，勸秦謹慎(唯君圖之)。

這段說辭只有125字，表現出燭之武高明的心理戰術和精彩的外交辭令。他看準了_聯合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀上只會對晉有利，而對秦不僅無利，還會招禍。若秦穆公明白了這一層，就很可能反過來棄晉幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理，曉之以利害，終於打動了對方。而燭之武的說辭更妙之處在於他心裏處處爲鄭着想，但口口聲聲說的是爲秦，這就容易被秦伯接受。整段說辭，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、層層緊逼，句句打動對方，顯示出極強的說服力。

3、分析燭之武、佚之狐、鄭伯等主要人物形象：

燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”滿腹的委屈和牢_，但在國難當頭時，深明大義，以捍衛國家主權的使命感隻身赴敵營，以機智善辯的外交才能消除了鄭國的危機。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說服了秦伯，具有較強的感染力。

佚之狐是個慧眼識英雄的伯樂。“若使燭之武見秦軍，師必退”，說明佚之狐對燭之武的外交纔能有足夠的瞭解，對鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預見性。

鄭伯則是個勇於自責的上級領導人。當鄭國所處危險境地，需燭之武退秦師時，燭之武卻流露出“今老矣，無能爲也已”的牢_。面對此，鄭伯先是“是寡人之過也”以自責，從諫如流，情真意切，並欲揚先抑，設想假如鄭國滅亡的話，對燭之武也無好處，這種透徹的分析，誠意的表白，終於感動了燭之武，使之臨危受命，義無反顧赴敵營。

4、鑑賞課文人物形象塑造的藝術性：

課文人物形象塑造主要運用正面描寫的方法。文中的主要人物是燭之武，作者通過他的語言，不管是牢_，還是說辭，都表現了他不僅能言善辯，而且深明大義、機智勇敢。特別是說秦時的舉重若輕、不卑不亢、委婉曲折、步步深入，更集中地體現了一位出色的辯臣的形象。另外，佚之狐的推薦，鄭伯的自責，退秦師的事實，都從側面烘托了這個人物。

《燭之武退秦師》知識點歸納

佚之狐言於鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能爲也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。

燭之武是個智勇雙全的愛國義士。他在說秦伯之前，沒有被重用，有着懷才不遇的怨憤，但在鄭國危難之際，卻挺身而出，隻身去說秦伯，足見其對國家的忠誠和熱愛。說秦伯時，他隻字不提鄭國利益，而是站在秦國的立場上，分析亡鄭對晉有利，而存鄭對秦有利，曉之以理，動之以利，運用智慧最終化解了鄭國的危難。

積累--生活中的素材

錢學森從1935年去美國，共在美國待了20年。20年的時間可謂漫長，但錢學森連以一美元的保險金也不曾存過，因爲他從來沒想過這一輩子要在那裏待下去。

當新中國成立的消息傳來時，錢學森歸心似箭，徹夜難眠。得知錢學森準備回國，美國當局用名譽、地位等挽留他，甚至還派特務監視他的一舉一動，軍方更是無理地吊銷

了錢學森參與機密研究工作的證件。美國海軍的一個高級將領金步爾說，一個錢學森抵得上五個海軍陸戰師，我寧可把這個傢伙槍斃了，也不能放他回紅色中國去!面對美方的蓄意阻撓，錢學森不僅沒有削弱回國的信心，反而更加堅定了報國的信念。1955年，在中國政府的`強烈要求下，錢學森終於踏上了歸國的航程。從此，他百折不撓，走過了將自己奉獻給祖國，奉獻給科學事業的一生。他用實際行動見證了自己“此生惟願長報國”的誓言。

背誦--文學中的名言警句

苟利國家生死以，豈因禍福避趨之!

--林則徐

我是炎黃子孫，理所當然地要把學到的知識全部奉獻給我親愛的祖國。

--李四光

科學雖沒有國界，但是學者卻有他自己的國家。--巴斯德

愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。--列寧

作者及作品簡介

左丘明(約前502-前422)，姓左，名丘明，春秋末期魯國人。左丘明知識淵博，品德高尚，漢代太史令司馬遷稱其爲“魯君子”。他根據有關魯國以及其他諸侯國的大主要作品著有《左氏春秋》和《國語》兩部史學鉅著。秦、晉圍鄭發生在公元前630年(魯僖公三十年)。導致事情發生的原因有兩點：其一鄭國曾兩次得罪晉國第一次是晉文公當年逃亡路過鄭國時鄭國沒有以禮相待;二是公元前632年晉楚之戰中，鄭國出兵助楚國，結果城濮之戰以楚國失敗告終，後鄭國雖然隨即派人出使晉國，與晉結好，但最終沒有感化晉國。其二，秦、晉兩國聯合圍攻鄭國，是因爲秦、晉都要爭奪霸權，均需要向外擴張，晉國發動對鄭國的戰爭，自然要尋找這樣得力的夥伴，秦、晉歷史上關係一直很好，所以秦、晉聯合也就成爲自然了。

課文譯文

(僖公三十年)九月十日，晉文公和秦穆公聯合圍攻鄭國，因爲鄭國曾對文公無禮，並且從屬於晉的同時又從屬於楚。晉軍駐紮在函陵，秦軍駐紮在?水的南面。

佚之狐對鄭伯說：“鄭國處於危險之中了!假如讓燭之武去見秦伯，(秦國的)軍隊一定會撤退。”鄭伯同意了。燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人;現在老了，也不能有什麼作爲了。”鄭文公說：“我早先沒有重用您，現在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊!”燭之武就答應了這件事。

夜晚(有人)用繩子(將燭之武)從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處,怎敢冒昧的拿這件事情來麻煩您手下的人。越過鄰國把遠方的鄭國作爲(秦國的)東部邊邑，您知道這是困難的，(您)爲什麼要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢?鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，(鄭國可以隨時)供給他們缺少的東西，對您也沒有什麼害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。(然而)惠公早上渡過黃河回國，晚上就修築防禦工事，這是您知道的。晉國，怎麼會滿足呢?(現在它)已經在東邊使鄭國成爲它的邊境，又想要擴大它西邊的邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪裏得到呢?削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事!”

秦伯心悅誠服，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫守衛鄭國，於是秦國就撤軍了。

子犯請求襲擊秦軍。晉文公說：“不行!假如沒有那人(秦伯)的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的;失掉自己的同盟者，這是不明智的;用散亂(的局面)代替整齊(的局面)，這是不符合武德的。我們還是回去吧!”晉軍也就離開了鄭國。