學習計劃嚮導
【導語】學習計劃共含4篇,由本站的會員投稿推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:學習計劃
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一、 指導思想
以《教師法》和《義務教育法》爲指導,以教師職業道德規範爲標準,立足於“學高爲師、品正爲範”的總體要求,以學校工作的總體規劃爲依據,堅持德育教育與教育改革和發展的實踐相結合,本着“以德修己,以德育人”的原則,以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的,塑造自己爲擁有學識魅力和人格魅力的教師。
二、學習內容
《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》。
三、學習目標
加強師德師風學習,堅持把師德教育擺在學習和工作的突出位置。加強政治理論學習和師德規範教育,樹立正確的世界觀、質量觀、人才觀,增強爲人師表、以身立教的使命感。培養師德典型,樹立“人類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現象。
四、學習措施
1、充分認識師德建設的重要意義
2、加強思想政治學習,提高思想政治素質
爲進一步提高自己的思想政治素質,重點學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》、《中國小教師職業道德規範》、《普定縣中國小教師行爲“六禁五不準”》以及下發的關於師德師風建設方面的文件。在堅持兩週一次集中學習的基礎上,加強平時個人學習,學習有關政治理論、法律法規等知識,結合自己的實際端正態度,積極投入,深刻領會其精神實質,切實提高自身師德修養。
3、規範自己的言行,做學生的表率
學識只能滿足學生一時的求知願望,真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量纔是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素,其在學生心目中的真實情感纔會真實地顯露出來,對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言,在三百六十行中,只有教師職業纔可以用“蠟*”來加以形容,道理就在於此。這也正是這個職業的崇高之處。
4、堅定信念,全身心投入教育教學工作
教師更應該具有這樣的道德風尚,爲獻身教育事業而感到自豪,從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情,只有這樣,才能集中精力、兢兢業業搞好教學,努力承擔和認真完成工作任務,積極投入教學改革和科研攻關,及時更新教學觀念,改革教學方法,優化教學手段,努力提高教學質量。
5、不懈追求,做一名新時代的優秀教師
這也是我個人工作計劃中的主要目的,在這不斷的反思中,促進自己的成長和提高,真正使自己在思想、政治、業務等各個方面都要很大的提高,成爲一名新時期的優秀教師。
第2篇:學習計劃
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一、學習對象
全體教職工、全體學生
二、學習內容
1.學校主要領導做動員講話,學習社會主義核心價值觀內容;
2.學習中央自治區領導系列講話;
3.學習教育廳發放的重要文件;
4.學習關於嚴禁共產黨員、國家公職人員和事業單位工作人員持有、傳播暴力恐怖音視頻的通知;
5.學習揭批“勢力”系列文章;
6.學習學校各項規章制度;
7.20xx年各級領導的講話及開學具體相關文件;
三、學習方式
採取集中學習與個人自學相結合、規定內容和自選內容相結合、集中輔導和交流學習體會相結合等方式進行。
四、有關要求
1.提高認識。加強政治理論學習是提高教職工政治思想
素質的重要手段,全體教職工要提高對政治理論學習的認識,成立以副校長、校長爲組長的政治理論學習領導小組,根據區教育局的統一安排,認真組織好集中學習與討論活動,逐步養成幹部、教職工自覺學習的良好習慣,大力營造崇尚學習的良好氛圍。
2.精心組織。組織好政治學習和討論交流活動,做到學習時間提前通知、學習內容事先準備、學習地點事先安排、學習紀律事先告之,做到每次學習有召集人、每次討論有中心發言人,確保學習、討論活動不流於形式、不走過場,不斷提高政治理論學習的質量。
3.明確任務。認真落實每天2次的集中學習或集中討論活動。政治學習筆記採用區統一的學習筆記本,學習筆記字數要求教職工不少於5000字,黨員不少於10000字。學校將每天對各教師政治理論學習情況進行檢查,並將檢查結果記載存檔。
第3篇:學習計劃
關於學習計劃的寫法,可以參考本頁面的所有內容。
“三會一課”制度是黨總支部的重要組織生活制度。“三會”:就是定期召開總支部委員會、各支部委員會、黨員大會。“一課”:就是按時上好黨課。具體內容是:
1、總支部委員會。每季度至少召開一次,主要內容是傳達上級黨組織的指示;支部委員報告工作情況,佈置工作;討論黨支部工作中的重大問題;吸收新黨員,處分犯有錯誤的黨員,處置不合格黨員;選舉新的支部委員會。
2、支部委員會。一般每月召開一次,主要內容是實施貫徹執行上級黨組織的指示和決定的措施;分析黨員的思想狀況和黨員發揮先鋒模範作用的情況;研究黨員教育、管理和監督工作;對黨支部的重要工作任務作出安排。
3、黨員大會。一般每月召開一至兩次,主要內容是學習黨的文件;傳達上級黨組織的指示精神;向黨員佈置工作;瞭解黨員思想情況和完成本職工作的情況;組織黨員聯繫思想、工作和學習實際,開展批評與自我批評;醞釀討論發展新黨員。
4、上黨課。一般每季度安排一次。主要是對黨員進行馬克思主義基本理論、黨的基本路線和黨的基本知識教育;針對一個時期黨內的思想傾向,開展有關增強黨性觀念的教育;進行國內外形勢和時事政策的教育。
“三會一課”制度,是經過長期實踐總結出來的行之有效的制度,它對於健全黨的組織生活,加強組織建設,在一些重大問題上充
分發揚黨內民主,提高黨員素質和黨組織的戰鬥力,更好地完成黨的各項任務,具有重要作用。機關黨員組織要根據不同的形勢和任務賦予它不同的內容,做到制度化、經常化,形式上也要注意生動活潑,注重實效,避免流於形式。
第4篇:學習計劃
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一、比較11年說明與10說明的改變
兩年的說明變化不是很大,在能力要求方面的改變是:1、幾項能力要求的順序進行了調整,11年山東生物大學聯考考試說明學習心得及今後工作計劃。原順序是"理解能力、獲取信息的'能力、綜合運用能力、實驗與探究能力",現在的順序是"理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力"。把實驗與探究能力順序提到第二位,從山東往年理綜大學聯考命題來看,生物實驗設計年年都有,且賦分很高。今年還是很重視實驗和探究能力。以課本實驗爲抓手,多做中等難度實驗題。2、具體要求方面:理解能力中"能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學事實、概念、原理、規律和模型等內容"改爲"能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容"。獲取信息的能力中"重視生物科學發展史上的重要事件"改爲"關注生物科學發展史上的重要事件"。其他能力要求未變。
在考試內容中,則去掉了原來的"與課程標準的瞭解水平相當"。
題型示例中增加了10年的5個山東試題,1個全國題,1個上海理綜題,
從考試範圍與要求看,與去年完全一致的必考知識部分,保持了相對穩定,選修一去了一部分知識點,降低了對學生的要求。
總體來看,和去年大學聯考相比較,預計今年難度會下降。下一步,應注重引導學生構建知識網絡,和夯實基礎知識,二輪中儘早迴歸課本。
二、今後工作思路
通過對考試說明的研究,結合泰安二輪複習研討會精神,談一下今後工作思路。
1、繼續加強大學聯考研究,確保科學備考
考試說明是高中生物教學和大學聯考命題的依據。對比前幾年的考試說明,找出每年考試說明的新變化,分析這些新變化的原因及其蘊含的信息,準確把握備考方向。細化考試說明提出的4項能力要求,明確每項能力的內涵及4項能力間的聯繫,找出考查每項能力的最佳和最常用的知識載體;細化說明規定的內容範圍,明確考試說明對每個知識點要求掌握的程度,分析以某一知識點爲載體所能考查的能力。
大學聯考試題是考試說明的直接體現,從大學聯考試題中獲得的體驗與信息是最直接、最感性的。運用大規模考試的命題理論與技術,學習和研析大學聯考試題,從感性認識上升到理性認識,找出大學聯考命題的一般規律和近幾年命題的演變軌跡,爲科學備考複習提供有效的依據
2、繼續夯實基礎,突出主幹,構建知識網絡。
依據考試說明對學生薄弱點進行復習,並引導學生運用精加工策略、比較和歸納等方法突出相關知識之間的內在聯繫,並通過網絡圖、流程圖或概念圖等形式呈現出來,使學生頭腦中的知識結構完整、層次清晰,工作計劃《11年山東生物大學聯考考試說明學習心得及今後工作計劃》。通過教師的創造性活動,給舊內容賦予新思路,給複習課注入活力,深化對知識的理解,高效活化學生思維。
3、加強實驗複習,高效提升考生的實驗與探究能力。
實驗與探究能力是新課程大學聯考重點考查的核心能力之一,加強實驗複習,必將高效提升考生的實驗與探究能力。
一要把考試說明規定的19個必修實驗與相關知識結合起來進行復習,指導考生掌握每個實驗的實驗目的、原理、方法和操作步驟、結果分析,總結和領悟其中的實驗基本原則,重視培養遷移能力。
二要對上述實驗進行適當拓展和延伸,若將實驗材料換一換,步驟改一改,情境變一變,實驗並一併,都會拓展出許多新實驗。若將實驗進行延伸,也會得到許多新實驗,如用質壁分離實驗測定細胞液濃度、判斷細胞的年齡和生命狀態。
三要指導考生分析和研究教材中的經典實驗。新課標教材中的經典實驗很多,如酶的發現、光合作用的發現、生長素的發現、肺炎雙球菌的轉化實驗、噬菌體侵染細菌實驗、孟德爾豌豆雜交實驗等,這些都凝聚了科學家的智慧和汗水,蘊藏着極爲豐富的科學思想和技術方法,教師要注重引導考生總結和領悟實驗與探究的過程和方法。
四要重視採用多題型訓練學生紙筆回答實驗題的能力。指導考生熟悉實驗題的一般題型,常見的實驗題型有:補充完善型、分析結果型、修正評價型、設計型、綜合型等,且大多具有一定的開放性。
指導考生明確命題意圖和要求,準確選擇實驗材料,依據實驗原理和實驗基本原則,克服思維定式,要用簡潔、清晰、邏輯性強的語言或其他形式準確地描述或回答實驗題,從而掌握不同題型解題規律和技巧。
4、理論聯繫實際,高效提升學生獲取與處理信息的能力和綜合運用能力。
以理論聯繫實際的課程理念爲指導,複習時應盡力挖掘教材中"理論與實踐"的結合點,問題情境可源於生活、生產實踐,也可源於生命科學發展和社會發展中的熱點問題,引導學生用所學知識進行分析、推理及綜合,找出解決實際問題的方法,理解生命科學在社會進步和科技發展中的地位和作用,增強在社會生產和生活中的判斷和決策能力,培養考生獲取與處理信息的能力、遷移能力、創新精神和實踐能力。
要遵循"高起點、低落點、不超標"的原則進行"理論聯繫實際",不管情境有多新、試題能力價值有多大,但答案一定要落在課程標準和不同教材的交集之內,杜絕本末倒置、一味求新、偏離大學聯考方向的複習方式。
5、精選習題,規範訓練,提高應試能力。
精選題目,按照"不貪多,抓落實;定時練,重強化;靠大學聯考,多動手"原則進行規範訓練,向規範要質量、要分數。注重培養學生的審題能力:認真讀題審題,找出關鍵字詞,挖掘隱含條件,獲取有效信息;仔細分析題意,弄清命題意圖;引導學生掌握答題得高分的技巧;狠抓落實,加大糾錯力度,引導考生主動建立"錯題本",找到自己知識的缺陷、思維方式的偏差、解題規範的疏漏,不讓同樣的錯誤在大學聯考中重現。通過規範訓練,讓考生掌握相應的答題技巧,具有良好的應試心理準備,提高應試能力。
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