幼兒園中班語言課教案 (優選15篇)

【導語】

幼兒園中班語言課教案 (優選15篇) 由本站會員“HUAN”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：幼兒園中班語言課教案篇2：幼兒園中班語言課教案篇3：幼兒園中班語言課教案篇4：幼兒園中班語言課教案篇5：幼兒園中班語言課教案篇6：幼兒園中班語言課教案篇7：幼兒園中班語言課教案篇8：幼兒園中班語言課教案篇9：幼兒園中班語言課教案篇10：幼兒園中班語言課教案篇11：幼兒園中班語言課教案篇12：幼兒園中班語言課教案篇13：幼兒園中班語言課教案篇14：幼兒園中班語言課教案篇15：幼兒園中班語言課教案

【正文】

篇1：幼兒園中班語言課教案

幼兒園中班語言公開課教案：小蝸牛看蘋果花

活動目標

1.理解故事資料，學習故事中的對話，感受故事的情趣。

2.經過故事，瞭解蝸牛的行動方式和特點。

活動準備

1.蝸牛爬行視頻。

2.掛圖《小蝸牛看蘋果花》。

3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

活動過程

1.展示小蝸牛，引導幼兒觀察它的形態與走入的姿勢。

*教師：這是什麼你在哪裏見過你覺得它什麼地方很趣味它揹着什麼

*教師：你明白蝸牛是怎樣走路的嗎你覺得它走路快還是慢你明白它是用什麼走路的嗎

2.欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。

*第一遍聽故事，引導幼兒討論。

--教師：小蝸牛想看什麼花呢它要怎樣才能看到呢

--教師：最終，小蝸牛看到了嗎

*再次欣賞故事，引導幼兒討論。

--教師：小蝸牛最終看到了什麼爲什麼沒有蘋果花了你覺得它心境會怎樣樣

--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發生了什麼事情天氣怎樣樣小蝸牛遇見的小動物是怎樣對蝸牛說的小蝸牛又是怎樣做的(引導幼兒學習故事中的對話。)

--教師：你喜歡小蝸牛嗎爲什麼

3.創編故事。

--教師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎樣樣回家的路上經歷了一些什麼故事呢回到家的時候蘋果樹會有什麼變化呢

4.活動延伸。

*表演故事《小蝸牛看蘋果花》。

幼兒熟悉主角之後，教師能夠分配主角，自我在中間扮演小蝸牛，熟悉以後再讓幼兒上來表演整個故事。

*引導幼兒在美工區製作“小蝸牛”。

篇2：幼兒園中班語言課教案

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動物聚會

【活動目標】

1.能按必須方位順序較連貫地講述。

2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。

【活動準備】

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮着四組小掛圖。

3、活動音樂磁帶。

【活動過程】

一、導入：大家看，誰來了

出示猴子。小猴子說：“今日森林裏可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎讓我們去看看吧!

二、看圖、猜圖

(一)池塘裏動物

1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘裏有誰

河馬躺在什麼上頭表情怎樣樣另一隻河馬在幹什麼嘴巴是什麼樣的猜一猜它會發出什麼聲音

2、岸邊是誰呀它看到了什麼什麼表情

3、教師小結：池塘裏一隻河馬悠閒地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一隻河馬“哎呦哎呦”地推着氣墊，大河馬張着嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩隻仙鶴朝池塘裏看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。

(二)大樹周圍動物

1、池塘一邊大樹上有些誰(引導幼兒從樹上到下，從前到後觀察)，它們分別在幹什麼如：大樹的最上邊是誰在幹什麼嘴巴是什麼樣的在說什麼松鼠下邊是誰在幹什麼樹枝被壓得怎樣樣松鼠後邊是誰本來在做什麼此刻在幹啥神態怎樣養啄木鳥後邊是誰神態怎樣樣

2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原先三隻頑皮小猴正攀着樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背後偷偷地張望呢!

(三)玩蹺蹺板動物

1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊幹什麼它們看上去怎樣樣爲什麼

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板烏龜好像要掉下水去這怎樣回事(啓發幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板是什麼表情——引出擔心，着急。

3、請個別幼兒試着講述這個場景教師作適當補充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑眯眯的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水裏去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原先這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看着，真爲烏龜捏把汗。

(四)木桌附近動物

1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊它們在幹什麼

2、小猴看見誰向它們游過來了聰明的小猴子想了個什麼主意

3、師幼小節：池塘另一邊一羣狐狸和猴子圍坐在木頭桌子邊吃着香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

(五)洗澡動物

1、不遠處大象媽媽和小象在幹什麼小象看上去怎樣樣

2、教師和幼兒一齊對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼着歌一邊洗澡舒服極了”。

三、教師有感情地講述圖片

小猴子說：“森林裏真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一齊來聽聽。

四、啓發、引導幼兒回憶講述的順序

小猴子說：“剛纔邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。

請個別幼兒進行講述。

五、幫動物找場景

小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這麼清楚，爲了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎”

1、幼兒操作，合作把小動物粘貼在它們玩得地方。

2、完成後送到教師那裏來，並請一名幼兒來講述。

教師作爲幼兒教育工作者，應當着力營造寬鬆、和諧的語言學習環境。期望上頭中班語言公開課教案能幫忙到你!

篇3：幼兒園中班語言課教案

後面還有多篇幼兒園中班語言課教案！

幼兒園中班語言公開課教案：小鼴鼠找家

活動目標：

1、觀察圖片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達本事。

2、嘗試提出問題，大膽地在團體面前表述自我的想法。

3、理解故事情節，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。

活動準備：

PPT課件，KT板做成的黑洞，實物(蘿蔔土豆胡蘿蔔生薑等)

活動過程：

一、導入

師：今日我要和你們一齊來將故事，可是今日我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢我要請你們一邊看圖一邊做小教師，講給大家聽，你們敢試試嗎

觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認識一下故事中的小主人翁-----小鼴鼠，它的家在哪兒

師：這幅圖中可能發生着一件什麼事情把你看出來的事告訴大家。

師：這張圖片，你們有什麼想問的嗎(教師重複並歸納幼兒的問題，並在紙上圖示記錄：沒有了家怎樣辦)師：這個問題，誰能來回答

觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什麼辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作爲自我的新家。(幼兒學做一齊說)師：這張圖片，你們有什麼想問的嗎(教師重複並歸納幼兒的問題，並在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什麼)

二、幼兒觀看PPT並進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什麼

師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什麼

觀察圖片三，幼兒練習描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什麼把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。

師：你們看到小鼴鼠碰到了什麼它是怎樣想的又會怎樣做你能猜出來嗎

師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什麼呀於是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，甜甜的紅薯。(幼兒練習描述)觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續出發了，它又會碰到什麼把你看到的告訴大家。

師：這回他又是怎樣想的又會怎樣做呢你能猜出來嗎

師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什麼呀於是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，脆脆的蘿蔔。(幼兒練習描述)

師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會碰到什麼呢這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞裏，看看他能碰到什麼，然後請他說一說。

三、幼兒再次觀看PPT並進行描述師：小鼴鼠最終挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰

出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰它們會說些什麼，做些什麼

四、播放PPT，師幼完整講述故事。

師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個趣味的故事《小鼴鼠找家》

師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這麼的困難時，並沒有害怕，而是自我想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許許多多的困難，你們是怎樣做的

篇4：幼兒園中班語言課教案

語言活動;歡樂的口袋

活動目標：

1、理解故事的資料，感受並體驗故事中小動物們歡樂。

2、能根據故事資料並進取參加討論：什麼是真正的歡樂。

3、培養幼兒發現歡樂、分享歡樂，進取應對生活的良好的個性品質。

活動準備:

1、製作一實物“歡樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現歡樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹着一里面放錄音）。

2、與故事“歡樂口袋”資料相符的PPT和錄音。

活動過程;

一、問一問------設置疑點，激發幼兒興趣。

教師經過展示實物教具“歡樂口袋”，提問並導入課題。使幼兒對歡樂口袋有了必須的認識。

教師：“教師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什麼呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關歡樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很歡樂，這是個歡樂口袋。

“那口袋裏裝了些什麼呢？”教師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什麼？那歡樂口袋裏裝的都是什麼？（歡樂）

“有一天有隻小猴也發現了一隻神奇的口袋，我們一齊來聽聽到底發生了哪些事。”

二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品。

教師打開PPT，讓幼兒欣賞故事，聽完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。

（一）教師講故事幼兒邊聽邊看

（二）逐圖出示，分析故事資料

（三）完整欣賞故事

教師：“這隻歡樂口袋真是太神奇了，我們一齊再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟着故事說說小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧。”（歡樂口袋）

三、玩一玩-----把歡樂告訴口袋，鞏固作品。

教師經過遊戲，鼓勵幼兒對着教具“歡樂口袋”講講自我感到歡樂的事兒（注意啓發幼兒從多角度談談自我的歡樂），幫忙幼兒發現歡樂、分享歡樂。

教師：“故事中小動物們有許多歡樂的事兒，你們平時遇到過哪些歡樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂起來呢？和你的好朋友一齊去說說吧。”“誰願意將自我的歡樂事情對着歡樂口袋說說？”（幼兒說說自我的歡樂事兒）

四、談一談------什麼叫歡樂，。

教師：“小朋友們對着歡樂口袋說了很多自我的歡樂事兒，那到底什麼纔是真正的歡樂呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享歡樂）”

小結：其實在生活中我們大家要學會發現歡樂，並與別人共同分享歡樂，使大家都歡樂起來那纔是真正的歡樂。

延伸部分：音樂聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂，以後在生活中遇到歡樂的事情隨時與人分享。

篇5：幼兒園中班語言課教案

幼兒園中班語言公開課教案：野餐

活動目標：

1、在喜羊羊野餐的情景中，引導幼兒經過相關信息發現、細心觀察、進取思考。

2、豐富詞彙，鼓勵幼兒進取地進行口語表達。

3、體驗分享的歡樂，萌發幼兒初步的分享意識。

活動準備：

背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、麪包、桃子、香蕉、棒棒糖。

活動過程：

1.出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述。

出示圖片：小朋友看，這是什麼地方草地上有些什麼呀(幼兒講述：這個地方有花、有草、有樹、真美呀!)這麼美的地方，誰會來玩呢(幼兒自由猜想)(到底誰會來玩呢)出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了(喜羊羊)你們喜歡喜羊羊嗎我們一齊和它打個招呼。喜羊羊來幹什麼得呢(幼兒討論後總結，今日，喜羊羊還揹着一個小包包呢它是來野餐得!)你們明白什麼是野餐嗎(幼兒討論後總結：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃)你們有沒有在外面野餐過我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西

(香蕉、桃子、牛奶、麪包、棒棒糖)

2.引導幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的麪包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數一數，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西(五個)引導幼兒根據情節思考、猜測。

3.喜羊羊正想吃東西，這時候，“嘰嘰嘰”誰來了

喜羊羊有這麼多好吃的東西，它會對小雞說些什麼

小雞對喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什麼呢(幼兒猜想)喜羊羊把麪包送給了小雞，小雞說多謝你，喜羊羊說不用謝。

這時候，又來了一個好朋友，它長着長長的尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動物來了，喜羊羊有這麼多好吃的東西，它會對小猴說些什麼

小猴對喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什麼呢(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說多謝你，喜羊羊說不用謝。

4.噢，小鳥、白雲姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會對小鳥說些什麼喜羊羊會請小鳥吃什麼呢請小朋友閉上眼睛。(教師拿掉牛奶)看，喜羊羊請小鳥吃什麼了哪樣東西沒有了(幼兒觀察，講述)喜羊羊請小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說多謝你，喜羊羊說不用謝。

喜羊羊想請白雲姐姐吃棒棒糖。可白雲姐姐飛得那麼高，誰能幫忙白雲姐姐呢把棒棒糖送給它呢(鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫忙白雲姐姐吃到棒棒糖)小鳥幫忙了白雲姐姐，把棒棒糖送給白雲姐姐的。

喜羊羊把那麼多好吃的東西給了好朋友，看，此刻還剩下幾樣呀

好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心裏怎樣樣喜羊羊自我心裏怎樣樣爲什麼原先和好朋友一齊分享好吃的東西，是一件很歡樂的事情。小朋友，你們平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎你有過嗎說給大家聽聽。(幼兒根據自我的生活經驗自由講述)你們都是好孩子，都是教師的好朋友，(出示棒棒糖)看，教師那裏也有好吃的棒棒糖，也想和大家一齊分享，來，大家一齊跟我來!

篇6：幼兒園中班語言課教案

幼兒園中班語言活動教案《藍色小花》

一、設計意圖

《藍色小花》這節課是選自幼兒園中班建構教材中，《紅黃藍綠》主題裏面的一節語言活動。這個故事是根據趙冰波的《流星花》而改編的一個富有濃濃真情的故事。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的語言領域中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並經過多種活動發展語言表達本事和思維本事。《藍色小花》是一篇優美的，充滿童真童趣的散文故事。它用簡潔易懂的語言向我們講述了善良的藍色小花，幫忙即將離開世界的老星星達成心願，並使它獲得美麗的童話故事，極其貼近中班幼兒的生活。這個故事將在一向以自我爲中心，習慣理解別人的呵護，而不善於對別人付出關愛的幼兒腦中建構起新的知識塊，那就是構成和藍色小花一樣善良的高尚品格，學會付出愛。幼兒的情操得到陶冶，也會深深的愛上寧靜，開闊的藍色，心胸也變的開闊起來。

二、活動目標

1.仔細觀察圖片，理解故事主角的善良品格。

2.能大膽、清楚的表達自我的想法和感受。

3.感受故事溫馨完美的意境，對藍色小花的喜愛之情。

重點：仔細觀察圖片，理解故事主角的善良品格。

難點：能大膽、清楚的表達自我的想法和感受。

三、活動準備

1.故事PPT圖片（配上肖邦的《夜曲》）。

2.老星星教具（正面開心和反面悲痛的表情）。

3.課前做好20朵藍色小花，活動中獎勵用。

四、活動過程

（一）看花去

1．小朋友，你們喜歡美麗的花嗎？我們來看看圖片上的花吧。

2．出示PPT圖一。那裏面有一朵異常的花，她是哪朵花？這朵藍色的花有什麼異常？（教師可用動作引導：花朵大小）

3．小結：藍色的花長得瘦瘦的、小小的，別的花都看不起她，不喜歡她，說她是朵醜小花。

（二）老星星和藍色小花

1．天黑了，花兒都收攏花瓣睡覺了。出示PPT圖二。看，誰出來了？（星星）這是一顆怎樣樣的星星？（老星星）你從哪裏看出來？聽，老星星在幹嘛？（教師學老星星【嘆氣】：唉······）老星星爲什麼嘆氣呢？（幼兒猜測）

2．我們來聽聽老星星到底爲什麼嘆氣。教師講述故事第二段。提問：老星星是爲什麼嘆氣啊？（因爲看不到藍色）它爲什麼看不見藍色？（每次升起來都是黑黑的晚上）

3．（出示教具：悲痛的老星星）看，老星星因爲看不見藍色在嘆氣，你能用什麼辦法來幫忙老星星看到藍色？還能夠用其它辦法嗎？（結合生活經驗講述）教師及時表揚講的好的小朋友。

4．噓！藍小花在跟老星星說話呢！教師講述第三段中藍小花的話語。藍小花是怎樣跟老星星說的？（學藍小花的話）原先，藍小花也想幫忙老星星呢！

【你們猜猜藍色小花會怎樣幫忙老星星？】

5．我們來看看藍色小花到底是怎樣幫忙老星星的？出示PPT圖三，（張開花瓣）小朋友來學學藍色小花張開花瓣的樣貌，教師講述第三段的後半部分。（講到"老星星高興地說"時，教師將悲痛的老星星變成開心的老星星）教師用"開心的老星星"多謝小朋友！

6．老星星在藍色小花和露珠的幫忙下最終看見了藍色。出示PPT圖四。突然，老星星從天上落了下來，落在藍色小花的身上，醜小花再也不醜了，她是一朵最美最美的小花。提問：你們覺得藍色小花美不美？

7．我們再來聽一聽《藍色小花》的故事吧。（完整欣賞故事，觀看PPT圖片）提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎？爲什麼？（小結：藍色小花很善良、有愛心、幫忙了老星星、還很勤勞。）教師及時表揚"用詞恰當"的小朋友。

（三）我也是藍色小花

1．（教師出示藍色小花）看，善良的藍色小花來了，她想跟你們做好朋友！提問：你們有沒有像藍色小花一樣幫忙過別人呢？在生活中，你是怎樣幫忙別人的？（幼兒結合自我的生活經驗講述，教師獎勵每個幼兒一朵藍色小花給予表揚。）教師用"好聽的詞語"表揚講的好的小朋友。

2．總結：哇！小朋友都能像藍色小花一樣的善良、有愛心，願意幫忙別人，所以你們也是最美最美的小朋友。雖然，小朋友和藍色小花一樣長得小小的，可是，都能用自我的善良和愛心去幫忙別人，真了不起！教師期望你們像藍色小花一樣永遠的美麗。

3．走，我們和藍色小花一齊去幫忙更多的人吧！（教師帶領孩子離開活動室）

（四）延伸活動

1．在課後或日常活動中，繼續講述幫忙別人或被別人幫忙的事。

2．回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

3．把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區域裏，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

五、活動反思：

在活動的第一、第二環節中，我經過PPT和教具，讓幼兒觀察圖片、大膽講述、主角表演來體會藍色小花的善良、有愛心、會幫忙別人的優良品質。在本節課中，我設計了分步講述的環節，引導幼兒先觀察圖上的資料，再進行講述。培養了幼兒仔細觀察的本事和大膽、清楚的說話本事。在我完整講述故事的時候，又配上了肖邦的《夜曲》作爲背景音樂，可見幼兒很喜歡，起到了欣賞故事和音樂的雙重效果。在第三環節中，我讓幼兒結合自我的生活經驗來講述：是怎樣幫忙別人的。在總結中，幼兒能夠理解到，藍色小花雖然瘦小，但仍然能夠幫忙別人，讓小朋友也想到了自我，雖然弱小，也能夠去幫忙別人，做一個善良、有愛心的孩子。最終，孩子能帶着本節課的主角"藍色小花"離開活動室就顯得更加開心了！

當然，在活動的環節中，出現了一些問題，如：

1.在第二環節中，我提問：老星星因爲看不見藍色在嘆氣，你能用什麼辦法來幫忙老星星看到藍色？讓幼兒回答的太少了，僅有四個幼兒回答，我就急忙進行下一個環節了，好像有一個幼兒說道：藍色小花本來就是藍色的。而我卻沒有理會該幼兒，應當引導幼兒想想更多的辦法，如深一步提問：除了這些辦法還能夠想其它辦法嗎？。所以，我以後要學會注意怎樣迴應幼兒的回答，和怎樣深一步引導提問。

2.在講述故事第三段時，因爲，故事的最終一句是說老星星變開心了，緊之後我就出示了一個悲痛的老星星教具，所以，給人的心裏反差太大了。如果在講第三段故事的最終一句，老星星變開心了不講，我再出示悲痛的老星星就更恰當了。這也是我以後需要注意的地方。

3.還有在幼兒回答了許多爲什麼喜歡藍色小花的問題後，我卻忘了小結了，我的教案設計中是有小結的，同時，我還要注意不要去重複幼兒的回答，只要最終小結一下就好了，以後，我會注意起來的。

今日的這節活動課總的來說還是很不錯的，我的準備活動還是比較充分的，都能吸引幼兒，讓幼兒感受了故事溫馨完美的意境，對藍色小花的喜愛之情。活動中的重點能突出，難點也基本突破了。聽課的教師們還給了我很多好的評價。在今後的教育教學活動中，我會繼續發揮優點，更加的努力，更加的仔細地去注意自我的不足之處，期望自我以後會有進一步的提高。

篇7：幼兒園中班語言課教案

幼兒園中班語言公開課教案：小螞蟻的生日會

活動目標：

1、經過故事《小螞蟻的生日會》，讓幼兒瞭解昆蟲的主要特徵：有六條腿。

2、看一看，說一說，玩一玩，讓幼兒產生了解更多昆蟲的興趣

活動過程：

一、出示(課件小螞蟻)，激發幼兒活動的興趣師：小朋友們瞧瞧，誰來了(幼：小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!(幼：小螞蟻你好!)師：小螞蟻，你怎樣這麼開心呀(師作聆聽狀)哦，原先今日是你的生日，你想請所有的昆蟲朋友來參加你的生日會。那，誰會來參加小螞蟻的生日會呢我們一塊聽聽，好嗎

二、講述故事，讓幼兒瞭解昆蟲的特徵。

1、講述故事的前半部分(開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今日小螞蟻過生日，它想請昆蟲朋友來參加自我的生日會。

午時，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲也來了。小螞蟻熱情地招待他們。這時，蜈蚣和蜘蛛也來了。小螞蟻禮貌地對它們說：“對不起，你們不是昆蟲，請下次來玩吧!”蜈蚣說：“我們也是昆蟲，爲什麼不能進來”螞蟻說：“昆蟲僅有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提問：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來參加小螞蟻的生日會呢(幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)提問：蜈蚣和蜘蛛來參加小螞蟻的生日會，小螞蟻爲什麼要請蜈蚣和蜘蛛回去小螞蟻是怎樣說的呢(小螞蟻說：昆蟲僅有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲)師小結：原先蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請蜈蚣和蜘蛛回去。

3、播放課件(出示蠶寶寶)，教師提問:

(1)它是誰呀(幼兒：蠶寶寶)它能參加生日會嗎爲什麼

(2)到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會呢聽完故事你就明白了。

4、教師講述故事的後半部分。請幼兒進一步瞭解昆蟲的主要特徵。

一條蠶寶寶一扭一扭地過來了。小螞蟻說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀!”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說：“孩子，你錯了!蠶寶寶長大會變成一隻蠶蛾，那時它就有頭、胸、腹，還有六隻腳和翅膀，它也是昆蟲呀!”

小螞蟻和許多昆蟲朋友過了一個歡樂的生日會!

5、師：蠶寶寶有沒有參加小螞蟻的生日會呢，爲什麼(幼兒自由回答)師：哦，原先蠶寶寶長大會變成蠶蛾，我們一塊來瞧瞧吧(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程)

6、師：小螞蟻請了那麼多的朋友來參加它的生日會有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個共同的名字，叫什麼呀(昆蟲)

7、師：請小朋友說一說：小螞蟻請的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長的一樣的(都有六條腿)

8、師小結：原先它們都有頭、胸、腹和六條腿。

三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對昆蟲特徵的瞭解。

1、師：又有一些昆蟲朋友趕來參加小螞蟻的生日會了，我們一塊去認識認識吧!(播放課件：各種各樣的昆蟲)

2、小朋友認識了這麼多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎爲什麼(播放課件)

四、操作遊戲

1、播放課件(火車聲)，引起幼兒興趣。

師：噓，小耳朵仔細聽，這是什麼聲音(幼兒：火車聲)喲，原先是小螞蟻要請昆蟲朋友們一塊去旅行呢!瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。(小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數錯了。)

2、幼兒操作師：此刻有許多朋友在桌子上的盤子裏休息，我們去幫小螞蟻把昆蟲朋友請上車，好嗎記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請你們把昆蟲朋友找出來，放在火車廂裏好嗎(幼兒操作)師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行!(放音樂，離開教室)

篇8：幼兒園中班語言課教案

《小烏鴉找媽媽》

活動目標

1、體會故事的含義，回答教師問題並能複述故事

2、能夠用語言和表演表達對媽媽的愛。

3、激發幼兒懂得孝敬長輩是中華民族的傳統美德。

4、理解故事資料，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、願意交流，清楚明白地表達自我的想法。

教學重點、難點

重點：體會媽媽的愛並學會去愛媽媽。

難點：用比較完整的語言表達自我的想法。

活動準備

物質準備：故事掛圖表演用的道具

經驗準備：幼兒的語言表達本事

活動過程：

一、開始環節

1.師生問好。

2.表演《我的好媽媽》。

小朋友們都很愛媽媽，小動物們也一樣。今日教師給大家講一個有關小烏鴉愛媽媽的故事。

二、基本環節

1、教師邊揭示掛圖邊講故事。

提問：喜歡故事中的那個小動物，爲什麼喜歡它？

2、教師和幼兒分段講故事。

3、分段表演故事情節。

4、說一說小烏鴉好在哪裏？

5、小朋友喜歡自我的媽媽嗎？爲什麼？媽媽爲你做過哪些事？

6、情景表演：

當媽媽下班回到家時你要怎樣做？

當媽媽做家務時你要怎樣做？

當媽媽生病時你要怎樣做？

三、結束環節

評出今日表演最好的幼兒

教師小結：我們在被愛的同時也要去愛，不但要愛媽媽也要愛身邊的每一個人。

四、延伸環節

回家後對媽媽爸爸以及長輩們說說一聲“我愛您！”“您辛苦了！”。

篇9：幼兒園中班語言課教案

幼兒園中班語言公開課教案：家

目標：

1、引導幼兒理解兒歌資料，掌握兒歌的結構特點。什麼是什麼的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌供給的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

準備：

1、背景圖

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

過程：

(一)引入主題

1、今日教師給你們帶來了新朋友，

2、你們想明白他們是誰嗎

3、對了你們說對了，

4、此刻就讓我們這些好朋友起一做個遊戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、此刻聽音樂找到自我的家。教兒歌

7、你們都找到了自我的家，

8、此刻我們幫忙他們也找到自我的家好嗎

9、教師提問藍藍的天空是誰的家茂密的樹林是誰的家綠綠的草地是誰的家清清的河水是誰的家紅紅的花朵是誰的家美麗的幼兒園是誰的家

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的團體說

(二)讓幼兒充分想象，創編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家綠綠的草地還是誰的家清清的河水還是誰的家紅紅的花朵還是誰的家美麗的幼兒園還是誰的家

2、明天我們一齊把大家想的聚在一齊說給小朋友聽，我們一齊再來做個遊戲吧。

篇10：幼兒園中班語言課教案

《誰丟了尾巴》

活動目標：

1、瞭解幾種動物尾巴的不一樣特徵和用途。

2、能根據故事資料續編故事，並大膽進行講述。

3、欣賞並理解故事，能在團體前複述故事。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。

活動重點和難點：

重點：是經過學習故事和課件資料瞭解幾種動物尾巴的不一樣特徵和用途。

難點：是能根據故事資料續編故事，並大膽進行講述。

活動過程：

一、看課件聽故事

1、掛圖出現一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的啊？

2、結合掛圖開始講故事，故事講至“……那不是尾巴是什麼呢？”師：小朋友們說是什麼呢？

師小結原先蜻蜓身體後面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。

3、師繼續講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什麼是舵呢？就是用來控制航行方向的”師繼續講故事至“小猴子又朝林子裏走去了”

提問：小鯉魚的尾巴是什麼樣的？它的尾巴有什麼作用？

4、師繼續講故事至“……坐在上頭還挺穩定呢”提問：是啄木鳥的尾巴嗎？啄木鳥的尾巴是什麼樣貌的呢？它又什麼作用啊？

5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。

二、教師和幼兒分主角講述故事，鞏固對話。

“剛纔，小猴子先遇到了誰？它是怎樣問的？小蜻蜓是怎樣回答的？讓我們一齊來學一學，我來當小猴子，小朋友們來當小蜻蜓。”（同樣方法學說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。

三、引導幼兒續編故事

1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎樣問呢？小動物又會怎樣回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小夥伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導）提問：誰來講給大家聽，表揚好的。

2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續

往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去……講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴爲什麼不要它的尾巴了呢？（小結：小蜥蜴的尾巴能夠幫忙它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。）誰還明白哪些小動物的尾巴有什麼作用？（請幼兒根據自我的經驗大膽表述）

四、結束：

小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收穫的！

活動反思：

《誰丟了尾巴》是一節語言領域的故事續編活動，經過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發幼兒的學習慾望，培養幼兒注意傾聽、仔細觀察的習慣，發展語言理解力，爲活動的展開留下懸念。在帶領孩子同小猴子一齊尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導並鼓勵幼兒用清晰、完整的語言大膽表達自我的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發展語言及社交本事，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成爲真正主動的學習者和探索者。回家和家長經過各種途徑蒐集更多動物尾巴的祕密，既增進了親子關係又增加了幼兒的知識儲備，爲延伸活動：續編故事、表演故事做好鋪墊。

整個活動在寬鬆、友好的氛圍下開展，在孩子們的進取參與下順利完整的結束，到達了預期的教學目標。

課程設計中，我注重了課程的整合，看似一節語言活動，還整合了社會、科學等多領域的資料，反思整個活動，我始終作爲一位引導者以自身的教態言行引導幼兒注意常規、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特徵、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、教師簡便的在一齊，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的進取性高漲這與我既關注了整體，又給每位幼兒單獨表現的機會，並做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現分不開。

篇11：幼兒園中班語言課教案

幼兒園中班語言公開課教案：打瞌睡的房子

目標：

1.仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。

2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。

過程：

導入：教師做打瞌睡的動作(引起幼兒興趣)

師：你們明白我剛纔在做什麼嗎(預設答案：要睡覺了，很困)

總結：像這樣昏昏欲睡的樣貌叫做打瞌睡。

你們想不想試一試教師帶領幼兒一齊來做一做打瞌睡的動作。

一.感受“靜”

師：你們見過打瞌睡的房子嗎出示PPT圖片

幼兒觀察打瞌睡的房子提問：看了這張圖片你有什麼樣的感覺(預設答案：想睡覺。感受下着雨灰濛濛的色調，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，讓人想睡覺)

教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子裏每個人都在睡覺。

下一個畫面

師：房子裏都有誰在睡覺睡在哪裏引導幼兒仔細觀察並講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的牀上、做夢的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，還有一隻在鏡框上呼呼大睡的老鼠。如果幼兒不能觀察到鏡框上的老鼠，教師提示：在一個鏡框上還有一個小傢伙在呼呼大睡呢，它是誰呀

師：誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪裏說完

PPT下一個畫面

師：這個時候小孩起來了，他要去幹什麼幼兒猜測

PPT下一個畫面

師：小孩做了一件什麼事情(小孩睡在老奶奶身上。)

師：小孩睡在老奶奶身上，你覺得這樣的睡法怎樣樣(好玩)

師：我來當老奶奶，誰來當小孩，試一試這樣舒服嗎

PPT下一個畫面

師：又發生了什麼事情(狗睡在了小孩身上，貓在伸懶腰)

猜一猜接下來會發生什麼事情(幼兒猜測：貓睡在狗身上。)

貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上，可能嗎)老鼠果然睡在了貓的身上。

老鼠的身上會有誰引導幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細觀察)原先是一隻不睡覺的跳蚤!

師：這樣的睡覺方法好玩嗎你們想來試一試嗎邀請6名幼兒擔任主角，進行表演

二.感受“動”

PPT下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口!製造緊張氣氛

師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會有什麼樣的反應(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發生什麼事情幼兒猜測

PPT圖片出示

師：你發現了什麼(貓跳了起來，很驚恐)貓是被誰吵醒的講述：老鼠嚇了貓一跳!

貓的表情是什麼樣貌的幼兒講述(鬍子伸直、瞪眼睛)

請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪着眼睛、鬍子伸直)

由個別幼兒1名模仿到團體模仿貓跳起來驚恐的樣貌。

PPT下一個畫面

師：我們看看接下來發生什麼事。貓抓了狗一把!

師：狗的表情是什麼樣的(張大嘴巴，耳朵豎起來)團體模仿

師：猜猜接下來誰也醒了(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什麼樣的(四腳朝天)幼兒模仿

PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把牀都壓垮了!

師：他們玩得可真開心!你從哪裏看出來他們玩得很開心(跳起來、每個人都笑眯眯)

PPT下一個畫面

師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎你從哪裏看出來(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子裏玩耍)引導幼兒觀察。

教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)

提問：

師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什麼不一樣的地方我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。

二.教師與幼兒一齊講述故事(鼓勵全體幼兒一齊講述尤其是中間部分)

PPT呈現兩幢不一樣的房子，

提問：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個名字嗎(醒來的房子)

再次提問：打瞌睡的房子與醒來的房子有什麼不一樣讓幼兒作比較(觀察窗戶、門、畫面顏色的變化)

師：小跳蚤到哪裏去了我們一齊去找一找吧!

篇12：幼兒園中班語言課教案

篇13：幼兒園中班語言課教案

幼兒園中班語言公開課教案：多彩的幼兒園

設計意圖：

在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達，同時幼兒也有創編詩歌的潛能和興趣，引導得當，幼兒能夠創編出自我喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創編的活動，能夠讓幼兒獲得成功的喜悅，能夠發展幼兒的語言，能夠培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

活動目標：

1.幫忙幼兒初步瞭解詩歌的句形特點，發展幼兒創編詩歌的興趣。

2.鼓勵幼兒進取參與語言活動，大膽在全體幼兒面前表述，發展幼兒語言本事。

3.培養幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的本事。

活動準備：

1.紅、黃、藍、綠的玻璃紙人手一份。

2.大白紙四張，紅、黃、藍、綠油畫棒。

活動過程：

一、教學活動的導入——看看說說。

師：今日我給小朋友帶來了會變魔術的鏡子。小朋友想看嗎請小朋友用它看看周圍的景物有什麼變化

幼兒用會變魔術的鏡子看周圍的景物，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化。也能夠交換鏡子的顏色。

師：你們能夠把自我看到的講給你的好朋友聽。

二、學習詩歌、創編詩歌。

師：我昨日用這個會變魔術的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心，我還編了一首詩歌你們想聽嗎

黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

師：你們聽到了什麼

師：我這個詩歌還沒有名字呢，誰會幫他起一個名字

師：剛纔你們也用魔術鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎

幼兒分組創編。

三、根據詩歌進行繪畫記錄。

師：你們剛纔說的真不錯，我們能不能把它記下來呢

幼兒按顏色分組進行作畫。

根據幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創編的詩歌。

篇14：幼兒園中班語言課教案

幼兒園中班教案《是蝸牛開始的》

活動目標：

1、瞭解故事資料，體會循環故事的趣味性。

2、與同伴交流分享，初步感悟不良言語對他人的傷害，懂得要尊重別人。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、經過閱讀，理解故事情節。

活動重難點：

體會故事循環的趣味，懂得尊重他人。

會適當調節自我的不良情緒，堅持進取樂觀的心態。

活動準備：

掛圖、四個小動物頭飾（生氣、開心）

活動過程：

一、設置疑問，引出課題

出示掛圖上生氣的豬、兔子、蝸牛、白鵝的圖片。

提問：這些小動物都在幹什麼呢？他們到底發生了什麼事情呢？

二、分享故事---有些語言會讓人生氣

1、教師講述故事從開始至“他坐在克里生着悶氣：哼，白鵝居然笑我慢吞吞。

提問：什麼話讓小動物生氣？

小動物之間的生氣是誰第一個引起的？

爲什麼豬與其它動物很有自信地響應批評，一會之後卻又心裏不太高興呢？

你們有沒有被批評過？最常被誰批評呢？（爸爸、媽媽、教師）

2、教師記錄下幼兒的發言，並小結：原先一句短短的話也會讓人不高興，這樣的話我們可要少說、不說啊

3、討論：生氣的小動物們該怎樣辦呢？

教師鼓勵幼兒用各種調節方法幫忙小動物，能夠是自我調節（如；它們是和我開玩笑的，沒有關係，把這句話忘掉吧等）也能夠經過與別人互動進行調節（如；誰應當向誰去道歉，請他們和爸爸媽媽一齊去玩遊戲等）

豬能夠在越來越煩的時候，先問問自我爲什麼會越來越煩？難道心裏也有些許同意蝸牛的說法嗎？

（豬可能會在反思與觀照自我的過程中發現自我其實也是有點覺得自我肥，並且也是有某種程度覺得自我的肥，似乎也不是頂好的，似乎也不是100%滿意自我又圓又胖的身材，所以豬纔會讓蝸牛的批評騷擾到自我的好心境。）

如果豬在遇見其它動物前，做了這樣的自我觀照，他遇到兔子時，嘲笑兔子的可能性就低了許多；沒有對內作自我觀照，情緒就像無主的遊魂，隨意亂竄，就會傷害到別人。

三、分享故事----有些語言會讓人歡樂

1、教師講述故事從“這時候，他猛然想起。”至故事結束

提問：小動物還生氣嗎？

它們做了什麼事情，使大家都變得開心？

小動物之間的歡樂是誰第一個引起的？

你明白或者說過讓人歡樂的話嗎？

2、教師記錄下幼兒發言，並小結：原先短短的一句話也會讓人歡樂，我們要多說讓人開心的話

四、解讀故事

1、幼兒閱讀《小朋友的書》第1~5頁“是蝸牛開始的”，再次講述故事。

提問：小動物之間的生氣是誰第一個引起的？

生氣是怎樣在小動物之間傳遞的？

當你被批評的時候，你會怎樣做呢？也去批評別人嗎？

小動物間的歡樂又是誰第一個創造的？

歡樂是怎樣在小動物之間傳遞的？

蝸牛願意去跟豬說對不起，你可不能夠呢？爲什麼有些人很難說對不起？他們很害怕嗎？

2、再次討論：怎樣分辨別人的批評是善意或是惡意？如何確定他人的批評是不是值得理解？如果對方是惡意，該怎樣辦？如果對方是善意，可是自我又不想理解，又該怎樣辦？

五、演示故事對話

與孩子一齊想象自我是書中任何一個動物，譬如說，假如我是白鵝，聽了蜘蛛的嘲笑，我會說什麼？會有什麼感覺？

課後反思：

在上這節課之前，我一向在觀察孩子們生活中的所有小細節。發現孩子們犯錯誤後的第一反應都是：是他先這樣做的，不是我。。。幾乎沒有幾個小朋友會首先承認自我的錯誤。甚至有些小朋友都不願意理解批評，認爲自我做的永遠是對的。

每個孩子都需要表揚和鼓勵，但過多的表揚只會適得其反。今日正好借這個故事我從多方應對孩子們進行了引導：故事中的小動物在受到批評時是怎樣說的？但之後的表現卻怎樣？如果小朋友們嘲笑或批評了你，你會怎樣做？文中的小動物嘲笑別人，是因爲他不瞭解別人，也許他嘲笑的正是別人引以爲自豪的呢。孩子們在與人往的過程中，不可避免地要理解來自各方的嘲笑與批評，我認爲教會孩子正確認識自我，肯定自我，才能讓孩子擁有更加健康的心理，也才能讓孩子更健康更歡樂地成長。

壞情緒會傳染，歡樂也會傳播。我們應當教會孩子的不僅僅是被動的處理已經發生的錯誤，更應當教會孩子怎樣主動地尋找歡樂傳播歡樂。從故事的一開始，蝸牛誇獎了豬呢？那故事中的每個人這一整天都會很歡樂，故事也許就有了新的結局。讓我們的孩子也做個傳播歡樂的人，相信生活會更完美。

篇15：幼兒園中班語言課教案

貪吃的小貓

教學目標：

1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。

2、瞭解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞彙量。

3、能合理講述畫面，創編不一樣的結尾，體驗閱讀的樂趣。

教學準備：大圖書《貪吃的小貓》

教學過程：

一、猜謎預測，導入活動。

1、我們一齊來猜個謎語：鬍子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什麼

3、今日教師帶來了一本有關小貓的書，我們一齊來看看，好嗎(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什麼是貪吃呢(異常喜歡吃，異常能吃，吃東西沒節制等)

4、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢(看封面預測故事)

二、閱讀講述，展開活動。

第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事媽媽上街買了什麼小貓上街了嗎，爲什麼小貓在哪裏找到了東西找到後小貓幹什麼了

小貓貪吃的饞樣貌是怎樣的(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你搶了它的香腸。)

誰能把這件事連起來說一說

第2頁：看看，接下來發生了什麼事誰能把這件事跟剛纔一樣說一說

小貓想吃嗎你從哪裏看出來的(它後腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄着麪包，嘴笑眯眯的。)看着這麼香的麪包，小貓會想些什麼呢

第3頁：媽媽又買了什麼東西，小貓還會吃嗎誰來把這件事說一說

這次，小貓吃得如何你是怎樣明白的(小貓吃得很寫意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌頭。)學一學小貓寫意的樣貌。

小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什麼呢

第4頁：誰來說一說這件事

除了一根香蕉，小貓還能夠吃一根什麼呢

第5頁：接下來媽媽買了什麼還能夠說一塊什麼呢

第6頁：貪吃的小貓在幹什麼誰來講講這件事

小貓吃得開心嗎從哪裏能夠發現(它雙手相握，歪着頭，嘴角翹得很高。)小貓爲什麼這麼開心

第7頁：這次，媽媽買了什麼還能夠說一瓶什麼小貓還會繼續吃下去嗎

第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的(它四肢伸長，把頭鑽到了購物袋。)

第9頁：小貓吃到了嗎爲什麼小貓哪去了我們一齊來看看。

第10頁：小貓怎樣了(毛、鬍子都豎起來了，張着嘴辣死了……)

小貓爲什麼這麼難受貪心好嗎爲什麼(以日常生活實例引導幼兒不貪心)

三、師幼閱讀，體驗樂趣。

1、我們一齊來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的(教師讀課本，幼兒傾聽。)

2、“結果就是……”是什麼呢誰能來說一說(幼兒創編不一樣的結果，可講述小貓吃了胡椒粉後的結果，或貪心的後果。)

3、這個故事好聽嗎你們願意和教師一齊再來讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在後面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發現。(師幼一齊閱讀。)

4、這次小朋友自我來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調。(幼兒再次閱讀。)

5、誰願意自我來讀書這次你加上自我的結尾。

6、小結：今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃還有哪些人會貪吃(幼兒自由表述)

【小編簡評】

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【網友評價】

難以形容的喜歡。