家長園地育兒知識新版多篇

家長園地育兒知識 篇一

1、在自信中培養幼兒完成任務的基本能力：要讓幼兒社會性能力得到充分發展，首先家長們要尊敬、信任幼兒，充分培養、鍛鍊其能力，使之在自信中發展自身的基本能力。幼兒無論每學做一件事情，家長們要讓他們感到自己行，特別對於大多數能力平平或發展稍落後的孩子來說，獲得成功的機會較少，這就需要家長們根據孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養幼兒完成任務的基本能力。

2、在平等中培養幼兒完成任務的基本能力：幼兒的興趣在於遊戲之中，尤其是自由選擇的遊戲。針對這一點，家長們設計了各種遊戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與遊戲。在活動中，家長們不將自己的意識強加於幼兒，不事告訴幼兒幹什麼，而讓幼兒在活動前學會事先計劃，家長們要引導、鼓勵幼兒多判斷，大膽發表自己的見解，敢於陳述自己的觀點。

3、在鼓勵中培養幼兒完成任務的能力： 幼兒有上進心，表現欲強，希望得到家長們的表揚。家長們應正確引導，恰當鼓勵，讓幼兒良好的表現慾望得以充分發揮，鞏固已具有的完成任務的基本能力，克服缺點，爲自己，爲他人做力所能及的事，成爲培養其做事能力的強大支力。幼兒有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以讚許的目光。幼兒園與國小是兩個不同的生活與學習環境。孩子在幼兒園得到家長們和保育員的精心照料，而到了國小，許多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以遊戲爲主要活動形式，是寓學於玩的，而到了國小則是以課堂學習爲主要活動形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了國小可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了國小則必須在規定時間到校。上面種種差異就必然形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活。增強孩子的適應性。在大班階段家長就要加強對孩子進行入學準備方面的教育如：

1.嚮往上國小的心理準備。爲了讓孩子高高興興地進入國小，家長要使孩子內心產生想上國小當個小學生的願望。

2、自我管理能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培養孩子有意注意很重要。家長可以多與孩子玩棋類遊、拼圖遊戲，這對培養有意往意很有益。

4、生活規律化。從現在開始，家長應培養孩子早起、早睡，生活有規律，使孩子將來能適應國小的生活節律。

家長對孩子進行入學準備教育，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進學前班，而應從上述這些方面對孩子進行培養和教育。

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家長園地育兒知識 篇二

從咬手指看出的大問題

小雨是我們班級的小朋友，她很內向，平常也總是不太說話，這一天，小雨的媽媽突然聯繫我，她拍了兩張小雨手指的照片。她告訴我說，小雨今天回家之後，她發現她的食指和拇指都已經受傷了，皮都脫落了，有出血的情況問一問到底是怎麼回事？是不是我們在幼兒園裏玩了什麼尖銳的東西弄傷了她的手指。我一看是在大拇指和食指的位置。我仔細的想了想，今天早上可能是有美工區，不知道小雨是不是在美工區玩剪紙的時候弄傷了自己的手指。但是因爲小雨實在太內向了，也從來不告訴我，而且受傷的部位又比較的隱蔽，又沒有出血。所以我沒有發現這件事情，也不知道到底這件事情是怎麼造成的。

於是我和小雨的媽媽做的推測大約是在想小雨是在完美工具的時候弄傷的，我先和小雨的媽媽進行了道歉，然後說這些事情到現在爲止也只是我的猜測而已，到底怎麼樣我也不太清楚。如果小雨可以說的話，讓小雨的媽媽先問問小雨到底是怎麼回事？如果小雨實在不願意說的話，明天早上我到幼兒園之後我會問一問小雨到底是怎麼回事？

她的媽媽也答應了，然後第二天到了幼兒園之後，我仔細的觀察了小雨的手指，我發現小雨不但是她的大拇指和食指受傷了，就連其他的幾個手指也有蛻皮的現象。然後我仔細的看了看，詢問了班級的阿姨和配當老師，她們說那天小雨根本就沒有參加任何美工區的活動，也沒有參加美工教學活動。在角色遊戲的時候，小雨玩的也不是美工活動，這應該沒有機會用自己的手指。我一看小雨很多手指都受了傷，我想如果是剪刀剪破了，小雨不應該一點反應也沒有。然後我聯繫了小雨的媽媽，我告訴小語的媽媽，我覺得小雨有可能是在咬手指把自己把自己手指咬破了。我讓阿姨多注意觀察小宇的行爲，看看她是不是有小手指的情況，阿姨答應了。然後我們進行了一天的觀察，到了放學的時候，我們就進行了溝通，我們發現小雨真的有咬手指的習慣，她一個人坐着的時候，或者在休息的時候她沒勁，就會啃咬自己的手指，所以纔會有這樣的情況發生。

然後我就將這件事情告訴了小雨的媽媽和小雨的媽媽溝通，告訴她小姨最近有咬手指的習慣了，希望她在家裏和她好好的溝通一下。小雨的媽媽就答應了。這一天晚上回去之後早點忙完就去詢問小雨，然後她發了一條信息給我，她說她問過小雨了，小雨說是在自己休息一個人坐着的時候太無聊了，所以就啃手指了。她還告訴小雨說休息的讓我們能夠更好的進行遊戲，是爲了讓我們在國小的時候做好準備，能夠安靜的坐着。小雨的媽媽還拜託我，讓我平常多注意提醒她，如果她有事要手指的習慣儘量的阻止她。

雖然小雨的媽媽都沒有說什麼，但是我聽了之後覺得心裏還是有很多不舒服的。整件事情的起因就是因爲我們在教學活動過程中，等待的時間過長，所以纔會讓她有時間去咬自己的手指，覺得太無聊了纔會造成現在的情況。加上我們平時對小雨的觀察力度不夠，所以在發生問題之後，我纔沒不能夠及時的瞭解情況，也不能夠及時的發現小雨手上的傷，在這一點之下，我覺得我們在平時的生活和教學活動的組織上，也更加應該要考慮到孩子們的遊戲和一日活動中各種等待的現象。儘量解除各種不不應該存在的消極等待的現象，不要讓孩子們太長時間的坐在位置上，而應該讓孩子們自己動起來做一些真正她們喜歡的事情。不能夠因爲老師的忙碌或者是一時間的偷懶，就讓孩子們坐在椅子上休息而打發時間。還有在對孩子們的觀察上，我們也應該加大力度不能夠，不應該在孩子們發生了什麼問題的時候，我們一點都不清楚，這也是我們工作上的失誤。

家長園地育兒知識 篇三

食品衛生的安全教育

孩子愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發食物中毒。幼兒園除了要把好食品採購、儲藏、烹飪等方面的衛生關外，還必須教育孩子不吃腐爛的、有異味的食物。孩子在幼兒園誤食有毒有害物質的情況更是多種多樣，如園內投放的各種花花綠綠的毒鼠藥，因教職工工作失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等，都可能被孩子誤食。

因此，在平時要教育孩子不隨便撿食和飲用不明物質。另外，目前孩子服用的藥大多外觀漂亮，口感好，深受孩子“喜歡”,有的孩子甚至把藥品當零食吃，因此，要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫生的吩咐在成人的指導下服用。飲食安全教育的另一方面是飲食習慣的培養。如教育孩子在進食熱湯或喝開水進必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時，要把魚刺挑乾淨，以免魚刺卡在喉嚨裏；進食時不嘻笑打鬧，以免食物進入氣管等等。