詩歌朗誦技巧及訓練方法【精品多篇】

優美詩歌朗誦 篇一

《鄉音的呼喚》

作者：燈籠蟲

山腰裏村莊，哄睡打盹的夕陽

印滿星星的粗布被單，在鳥巢安靜下來

村口新修的水泥路，粘滿泥濘記憶

無限地延伸

三十年前，春風吹飄的蒲公英

今夜你在何方？山腳上柿子樹

年復一年深情張望，歸來吧

霓虹閃爍的土壤，怎能紮下浮萍的根

裸露脊樑的丘陵，穿上螺旋形的衣裳

點綴的紅山楂，一年比一年燒旺

曾經斷炊的竈膛。離家背影中

東倒西歪的殘牆，被紅磚青瓦挺直胸膛

編織山巔的蜘蛛網，高頻率呼喚

濃噴的朝霞，期盼扶犁的太陽

荊條籮筐，已經瀲灩農家的秋風

頹廢情感，倒影枯竭的臉龐

那是母親對兒遙遠的絮叨

那是乳童吮指的渴望

歸來吧，漸漸泛紅鄉村等待歸來的雁行

誦讀方式的選擇 篇二

各種不同的誦讀方式，在古詩文教學中有着不同的作用。

①範讀 教師或學生的在教學起始時的誦讀，它起拋磚引玉的作用，能架起作品與讀者的心靈交流的橋樑。

②獨誦 讓學生進行個體表演，可展示學生的才華，體現學生全身心投入、調動文化積累、生活經驗、思想素養的二度創作的成果。

③男聲齊誦、女聲齊誦、男女聲輪流誦、男女聲合誦、獨誦與合誦的結合 根據作品的特點，靈活的加以運用，可起到如同交響樂般的奇妙效果。

④誦讀比賽 激發學生的誦讀激情，補充課堂教學的閱讀數量，拓展視野。

古詩文誦讀教學是一門藝術。對於曾經哺育出了既具有豐富的文化修養，又具有傳統美德的一代又一代中華兒女的古詩文，如何通過古詩文誦讀教學，讓這棵滋養我們先人的大樹開出新的奇葩，在繼承中發展，在傳統中融入現代意識，更好地在培養人、教育人、陶冶人、美化人方面作出貢獻，還須不斷實踐與探索的。

最經典的護士詩歌朗誦 篇三

你是山的女兒，

提燈女神的召喚，

你遠走異地他鄉，

護士值班室的白晝和夜晚啊，

伴着救死扶傷的憧憬，

見證天使你慢慢逝去的青春時光。

你是一位愛人，

在工作和愛的交響裏，

你的心和手一起成長，

注射器和膠帶啊，

伴着你的呵護和微笑，

播種祝福收穫希望。

你是一位母親，

在照顧着千百孩子時，

對着自己的骨肉偶爾回頭端詳，

半夜告別自己的摯愛啊，

淚眼婆娑走向病房，

爲的是更多人的健康。

我也是女人，

我也熱愛美麗，

喜歡漂亮的衣裳。

可着上那白色的天使服啊，

就如同開足馬力的飛車，

哪有時間整理修飾自己的思量。

我也是芸芸衆生的一員，

生存是爲了自我價值的實現，

也有自己的尊嚴和理想。

面對無辜的責難，

我們牢記南丁格爾的誓言

奉行病人優先自己委屈只有自己獨享。

當陽光照到窗戶，

我們祝願所有的病號能安然痊癒，

安安靜靜走完人生的名利場。

當又一個護士節到來之際，

希望所有的人都來關心白衣天使的人生境況，

衆人拾柴寫就的也是人類自身博愛的篇章。

優美詩歌朗誦 篇四

《在他鄉》

作者：寧川

鳥在家鄉如一朵藍色的花或者石頭

花和石頭

你從河流滴落中吹起一陣新鮮久遠的風

月亮像美麗的村莊使我舊情難忘

在親人手中成熟穀物長出一杯解救萬物的良方

這是一味大地和水的歌謠

讓苦難走在酒上享受生活

山樑上定會空無一人

那流浪是否獨自一人常把遠方回想

一片只留給我片刻幸福的雲

也許我一輩子也不會將你看清

我將在孤獨中抱住一棵沉默的樹幹埋葬我的淚水

沉默在我內部默默包紮着荒涼的傷口

溫暖的灰取走馬廄之燈

我今夜難以入睡是因爲內心荒涼過黑暗的傷口

我滿懷城市的毒癮和疾病我兩手空空

執筆詩歌的手指握不住一顆灰塵的淚

掌燈的人來到這面貧窮的山坡時我在夜裏看護莊稼

承受巨大失敗和痛苦的一輪鏡圓的月在照耀

你打算用什麼辦法像花環一樣將它戴在頭上

一枚冷星在荒野上行走

落下寒光的地方

那就是家鄉

我的自由的屍體在大地躺臥而平坦是泥土的

再次開始雲朵經過的地方開滿了花朵