七年級歷史教學計劃新版多篇
七年級歷史教學計劃 篇一
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識,能力培養和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點:一是減輕學生負擔,降低難度;二是增加啓發性和生動性;三是培養創新實踐能力。
本學年繼續講授中國古代歷史,主要以課爲單位,敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,共22課,每課教學一課時。
實施素質教育主渠道在課堂,實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點:
1、注重學生創新意識和實踐能力的培養。
2、教師適當補充一些練習作爲課堂訓練,從而改進評估教學。
3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價,培養學生從正反兩方面來看問題的能力。
4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背。
5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴展,實際上是給了學生一定的思考空間,讓學生更自主的學習,有助於擴大學生的知識面,形容視野,發展學生的智力,激發學生的學習興趣,同時,又實施了愛國主義教育,人文精神教育,因些,教學時要充分利用教材,同時讓學生分組討論,人人蔘與觀察、猜想、驗證,推理與交流等教學活動。
同時,在課堂教學中倡導師生平等,民主的人際關係,應尊重學生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啓發、誘導下,學生髮現問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中,一定要創設一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學習共同體”。
七年級歷史教學計劃 篇二
一、班級情況分析:
這個學生這學期在高一五、七、八班教歷史。經過兩週的觀察,學生基本上可以完成學習任務。5班,7班學習興趣濃厚,組織紀律性強。8班反應比較慢,學習氛圍一般,學習上有一定障礙。有鑑於此,這學期學生應該花更多的時間在課堂上。這樣才能提高整體的學習成績。
二、教材分析:
北京師範大學出版的國中七年級《歷史》(上冊),真實地反映了課程改革的精神,體現了鮮明的時代感。本書以人類文明史發展爲主,教材重點突出,從點到面建立新的評價機制。全書圖文並茂,生動規範,單元、類、副標題設計合理規範,更注重吸收當代文化的變化發展,更科學合理地把握和處理歷史分期發展的力量、民族關係等重要問題。
國中七年級上冊主要講述從中華文明起源到魏晉南北朝的歷史。在課程類型設置上,提倡以學生爲本的教學理念,新教材提倡探究性學習,增加了“學習與探究”課程。在欄目設置上,有很多有利於激發學生學習興趣的探究學習欄目。圖形材料的有效運用大大增強了歷史知識的生動性和直觀性,同時也注重與其他學科的交叉和滲透。
三、教學目標和要求:
1、以元謀人、北京人等早期人類爲例,瞭解中國原始人類的文化遺存。
2、簡述河姆渡和半坡聚落的原始農耕文化特徵。
3、瞭解炎帝、黃帝、隋禹的傳說,瞭解傳說與史實的區別
4、簡述夏朝建立的史實,直到從禪讓制到皇位世襲制的演變,瞭解夏、商、西周三代。
5、講述西周分封制的主要內容直到春秋爭霸和戰國七雄的史實。
6、通過商鞅變法的史實,瞭解戰國時期的社會變遷和漢字的演變,並以慕斯武定爲例瞭解中國古代青銅工藝的成就。
7、瞭解“百家爭鳴”的主要史實,以都江堰爲例,體驗古人的智慧和創造力。
8、瞭解秦國吞併六國和秦始皇加強中央集權的史實,探討建立統一國家的意義。
9、列舉漢武統一的主要史實,評價漢武帝,講述張騫通西域的史實,瞭解絲綢之路在中外交流中的作用。
10、瞭解“四大發明”,名醫華佗,張仲景,李時珍,祖沖之,《九章算術》。
11、瞭解佛教傳入和道教興起的主要史實,《史記》和《資治通鑑》。
12、瞭解三國形成的歷史事實,人口遷居南河民族交流。
13、北魏孝文帝,促進民族和諧的措施。
14、《水經注》、《天工開物》等作品,書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等重大成果。
四、教學改革思路:(具體教學措施)
1、讓學生形成一種意識,即把歷史的地位提升到主體。
2、把握課堂紀律,充分利用“45分鐘”。
3、說更有名的嗨。
七年級上冊歷史教學計劃 篇三
一、學科分析:
歷史是一門具有人文性、綜合性和實踐性的綜合文科課程,其價值在於整合歷史、人文地理以及其他人文學科的相關知識與技能,培養現代公民應具有的人文素質和社會責任感。
二、學情分析:
七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣,有一定的學習動力。然而,從目前上課反饋的情況看學生底子差,兩極分化現象嚴重,學生的學習習慣較差,跟不上教學進度的較多。同時由於教材呈現方式的更新和教材體系的重組,對於理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學生來說,學習起來也許會有一定的難度。
三、教材分析:
《歷史》是基礎教育課程改革新開設的一門綜合課程,我們可以借鑑的經驗有限。因此www.,與其他分科課程相比,這門課程面臨着學科建設和教材呈現方式改造的雙重壓力。
四、教材特色:
1、教材編寫的思路:以學生的生活邏輯爲主導,以地理、歷史學科爲基礎,以相關學科知識爲背景和支撐。
基本思路:生活是主題(生活的環境、生活的異同、生活的問題);時空是框架(時間、空間兩個維度)。
2、教材內容表述的特色:
基於案例、基於生活、基於情境和基於問題的表述。
3、教材內容的特點:
(1)注重基礎知識(基礎知識、基本技能、基本觀念)。
(2)突出能力培養(課題活動、自我測評、綜合探究)。
五、實施教學總體思路:
1、堅持“以學生髮展爲本”的課程理念,努力創設民主、和諧的課堂氛圍,讓學生真正成爲課堂的主人,能夠真正“主宰”課堂。
2、堅持理論聯繫實際的教學原則,充分利用生活中的例子,結合教材進行有機教學,活學活用,以發揮課堂最大效益。
3、要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態度、價值觀等三維目標的具體落實,尤其要強調過程與方法以及情感、態度、價值觀等目標的教學,要淡化某些概念的學科規範,力求在教學過程中,通過創設情境,使學生逐步領悟、構建出有關知識的學科意義。
4、充分利用遠程資源進行教學,激發學生的學習興趣。
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