不能忘記祖國的屈辱歷史與歷史記憶法精品多篇

世界近代史 篇一

1、公元前5世紀古希臘的智者運動，是西方歷史上第一次思想解放運動

2、14—16世紀是西方歷史上第二次思想解放運動—文藝復興。其核心思想是人文主義，含義是強調並肯定人的價值。

3、15—16世紀是新航路開闢時期。新航路的開闢使世界市場形成雛形。16—17世紀宗教改革。

4、17—18世紀是西方歷史上第三次思想解放運動—啓蒙運動。

其核心是理性主義。

代表人物有法國的伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭和德國的康德。

啓蒙思想是法國大革命的理論基礎。

5、1688年英國的光榮革命是英國資產階級革命結束的標誌；

1689年英國《權利法案》的頒佈標誌着君主立憲制開始確立；

1721年，英國內閣制形成，成爲典型的君主立憲制國家。

6、1787年美國憲法規定了美國的總統共和政體。其憲法體現了三權分立的精神，原則是權力的制約與平衡。

1871年德意志帝國憲法確立了德國的君主立憲政體，1875年法蘭西第三共和國憲法確立了法國的民主共和政體。

7、1765年珍尼紡紗機的問世，標誌英國工業革命的開始。

8、第一次工業革命：18世紀60年代——19世紀中期；第二次工業革命19世紀70年——19世紀末20世紀初

9、1848年《共產黨宣言》的發表，標誌馬克思主義的誕生。

1871年巴黎公社成立，它是人類歷史第一次無產階級專政的第一次偉大嘗試。

10、1917年2月的俄國的二月革命，是資產階級民主革命，它推翻了沙皇的專制統治，出現兩個政權並存的局面；

1917年11月7日，彼得格勒武裝起義(十月革命)，推翻了資產階級臨時政府。

11、1918—1921年俄國實行戰時共產主義政策，它在戰爭時代發揮了重大作用，但不是向社會主義過渡的正確途徑。

要記住這一政策的主要內容。

12、1921—1927年俄國(蘇聯)實行新經濟政策。

把商品、貨品關係引入經濟領域，從而找到了一條向社會主義過渡的正確途徑。

13、1936年蘇聯新憲法的頒佈標誌斯大林模式的確立。

這一模式在經濟上重要表現是高度集中的計劃經濟體制。

14、1929—1933年經濟危機。

美國通過羅斯福新政擺脫經濟危機，從而開創了國家干預經濟的新模式。

15、1944年佈雷頓森林體系建立，實質是以美元爲中心的資本主義世界貨幣體系。20世紀70年代佈雷頓森林體系趨於解體。

16、1947年美國杜魯門主義的提出，是冷戰正式開始的標誌，這也是冷戰在政治上的表現；1947年關貿總協定成立。

17、1948年朝鮮半島分裂爲朝鮮和韓國。1949年德國分裂爲東西德國。

1949年北約成立，其性質是美國操縱的政治軍事集團。

1955年華約成立。其性質是蘇聯操縱的對抗北約的政治軍事集團。

18、1967年，西歐共同體成立。

19、1991年蘇聯解體。標誌是《阿拉木圖宣言》。

20、20世紀50年代蘇聯的赫魯曉夫進行改革。

21、1961年，不結盟運動開始。記住中國不是創始國。

22、1962年古巴導彈危機。

23、1993年歐盟成立。這是歐洲範圍內的政治經濟組織。

24、1995年世貿組織成立。2001年中國加入。

25、1999年歐元問世。

26、19世紀初期，文學藝術的基本風格是浪漫主義；

19世紀中期，基本風格是批判現實主義；

20世紀以來是現代主義。

不能忘記祖國的屈辱歷史 篇二

尊敬的各位評委老師：

上(下)午好！

我是_X號_生。今天我要說課的題目是《不能忘記的屈辱》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

一、說教材

教材是溝通教師和學生橋樑，因此我對教材做了以下分析：

《不能忘記的屈辱》是人教版《品德與社會》六年級上冊第二單元第一課。教材圍繞“國土被侵佔”、“財產被掠奪”、“人民被欺凌”三個主題來建構學習的主要內容，通過圖片和史實資料的大量展示，讓學生認識到中國曾經遭受的帝國主義侵略罪行，體驗和感受舊中國的那段屈辱歷史，進而激發學生的民族自尊心和愛國情感，不忘國恥、振興中華。

二、說學情

教學必須符合學生的天性和身心發展的規律。我將學生的情況分析如下：

現在的學生生活在和平安寧的環境中，對於祖國屈辱的歷史瞭解甚少，給我們的學生補上這一課非常有必要。另外，六年級的學生心智已經較爲成熟，能夠對史實知識形成一定的理性認識和道德判斷，更容易激發起學生的民族自尊心和愛國情感。在教學過程中，我會結合學生的身心發展特點，靈活組織教學內容，展示大量的史實資料，讓學生獨立思考、發表觀點，調動學生的學習積極性。

三、說教學目標

根據本節課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

【情感、態度與價值觀目標】

體會中國曾經山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運，樹立奮發圖強的愛國志向。

【能力與方法目標】

通過了解近代史上的重大歷史事件，學會收集整理歷史資料，學會從生活中學習和了解歷史的方法。

【知識目標】

知道近代以來中國曾經遭受到列強的侵略和凌辱，山河破碎；知道外國列強曾在中國燒殺搶掠、殘害生命，犯下了不可饒恕的滔天罪行。

四、說教學重難點

爲了達到我的教學目標，我將教學的重難點確定爲：

【重點】

激發學生不忘國恥、振興中華的情感。

【難點】

分析舊中國遭受屈辱的原因。

五、說教學方法

爲了體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，我主要採用多媒體教學法、情境創設法、小組討論法相結合的教學方法，將單純的接受式學習變爲主動參與式學習，吸引學生主動參與，讓學生在蒐集、彙報的過程中開展自主、合作、探究學習，使其主體性得到更好地體現。

六、說教學過程

本節課根據新課標理念，注重突出學生的主體地位，通過精心設問、合作探討、動手探究，我設計了以下幾個環節：

環節一：圖片導入

因爲興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，利用多媒體展示香港、澳門迴歸的圖片，直觀地激活學生的思維，證明今天的祖國正在走向強盛，激發出潛藏在學生心中的民族自豪感。並順勢揭曉課題，引領學生共同去了解那段不堪回首的屈辱歷史。

環節二：講授新課

由於本課需要學生提前做一些資料蒐集準備，所以新課講授過程中會充分發揮學生的主體地位，讓學生展示資料、發表看法，推動課程的開展。

活動一：破碎的山河

我將結合導入環節的圖片，繼續展示1985年、1998年、2002年香港、澳門的三幅行政區劃地圖進行對比，請學生結合課前所蒐集的資料，談一談“爲什麼我國的香港和澳門曾經被英國和葡萄牙佔領了？”這時，學生會對“國土被侵佔”有了初步認識。接着，我會用多媒體展示一幅“時局圖”漫畫，通過“不言而喻”四個字，點破帝國主義妄圖侵略和瓜分中國的野心，讓學生了解中國曾經有大片國土被列強瓜分和掠奪，體驗那時民衆心中悲憤的心情。大量史實資料的展現，有利於快速激起學生的愛國情感，將學生帶入歷史情境中。

活動二：被掠走的國寶

我會出示圓明園燒燬前後的圖片進行對比，請學生結合課前的調查收集，進行反饋交流：“看到昔日被稱爲‘萬園之園’的圓明園被侵略者焚燬，你有什麼感受？當你看到被掠奪的國寶，需要用重金買回時，你的感受和心情是什麼？他們爲什麼可以這樣肆無忌憚地奪走我們的國寶？”學生分組討論、交流，體會國土被侵略的屈辱感和沉重感，認識“落後就要捱打”的歷史教訓，體驗沉重的歷史帶給今天的代價，學會歷史地思考問題。通過圖景的強烈對比，有利於激發學生的民族憤慨之情，深化認識。

活動三：日本屠刀下的血淚史

我會播放“九一八事件”的視頻，請學生自主介紹課前所蒐集的日本在東北地區所犯下的罪行，如“日本老兵的懺悔”、“受害者的哭訴”、“新聞報道”等類型的資料，由學生來呈現日本帝國主義對中國侵略的歷史，認識侵略者的殘酷本性及其不容置疑的歷史罪證。緊接着，我會播放“南京大屠殺”的視頻，請學生結合情境思考：“你還了解南京大屠殺中日本侵略者的哪些罪行？你有什麼感受？”引導學生參考教材表格“記下歷史事實”，將自己對抗日戰爭那段歷史的瞭解寫下來，然後與同桌交流各自的感受。通過學生的資料彙報、談看法、寫感受的過程，有利於學生深刻感受和認識日本侵略者曾給中國人民帶來了深重的苦難，警示學生不忘國恥、振興中華，並能使學生逐步掌握和運用學習歷史的方法。

環節三：鞏固提高

爲了讓學生能夠學以致用，我還安排了鞏固提高環節，運用多媒體分別展示“國土被侵佔”、“財產被掠奪”、“人民被欺凌”的主題圖片，讓學生結合所學知識，分析舊中國遭受屈辱的原因。這樣設計可以讓學生結合本堂課所學習的歷史史實，在特定的歷史情境中，深刻體會舊中國的腐敗統治給國民帶來的沉重代價，以及“落後就要捱打”的歷史教訓，樹立奮發圖強的愛國志向。

環節四：小結作業

在課程即將結束時，我會採用學生總結的方式，讓學生談收穫、作總結。這一環節對本節課的知識進行回顧，既加深了學生對整堂課的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

在課程結束之後，我給學生留了一個實踐型作業：將自己所瞭解的這段屈辱史，講給父母聽，並給父母說一說自己的感受和志向。通過作業，進一步加深學生對本節課知識的理解和掌握，並鍛鍊學生的語言表達能力。

七、說板書設計

板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據本節課的知識特點，我將板書設計如下：

不能忘記的屈辱 篇三

一、破碎的山河

二、被掠走的國寶

三、日本屠刀下的血淚史

結束語：

各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家。

8個趣味記憶法學習歷史

一、字頭諧音法

抽取字頭或核心字，利用一下諧音，把一些抽象的枯燥無味的知識變成形象的鮮活的故事片段

1、在鴉片戰爭中，出現了很多位抗擊侵略者的民族英雄，把人名、地名編成一句話，關天培是在虎門英勇抗敵的，就簡稱爲：關門；葛雲飛在定海簡稱：葛定(疙腚)，陳化成在吳淞簡稱：陳吳(陳勝、吳廣)。連在一起就是“陳吳關門葛定”。

2、中國近代史上第一個不平等條約，中英《南京條約》中開放的五個通商口岸，從南向北依次是：廣州、廈門、福州、寧波、上海。抽出字頭就可以這樣記憶：廣廈福寧上。

3、南昌起義的領導人有劉伯承、賀龍、葉挺、朱德、周恩來等，取每個人名的字頭，再根據諧音劉(留)賀(荷)葉朱(煮)周(粥)，連在一起就是：“劉賀葉朱周”，意思是：留着荷葉煮粥。

4、太平天國在永安封王建制，東王楊秀清、西王肖朝貴、南王馮雲山、北王韋昌輝、翼王石達開。分別取其中的一個字，再根據諧音，東楊(東洋鬼子)肖西(消息)雲南北韋(緯)翼石(一石)，連在一起就是：“東楊肖西雲南北韋一石”，意思是：東洋鬼子那有消息，雲南北緯那有一塊小石頭。

5、袁世凱死後，北洋軍閥分裂爲三大派系，馮國璋和曹錕一派形成直係軍閥，由英美兩國扶植；段祺瑞一派形成皖系軍閥，靠日本支持；東北的張作霖也靠日本支持，形成奉系軍閥。抽出一些字，可以這樣來記憶，馮(逢)曹直(曹植)英美，段(端)皖(碗)日，霖(臨)奉(風)日。意思是：(今天做夢)逢遇曹植了，長得英俊美麗，(今天是)端碗的日子，(也是)臨風的日子，(碗裏有酒，把酒臨風，其喜洋洋者矣)。

6、滿清統治者依次爲努爾哈赤、皇太極、順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統，記爲“努皇順，康雍乾，嘉道鹹，同光宣”。

7、“戊戌六君子”譚嗣同、楊銳、林旭、劉光第、楊深秀、康廣仁，記爲“譚劉林，楊楊康”。

8、1931年中共的土地革命路線：依靠貧農僱農，聯合中農，限制富農，保護中小工商業者，消滅地主階級，變封建半封建的土地所有制爲農民的土地所有制。可記爲“靠貧聯中限富，保中小滅地主”。

9、洋務派在中央和地方的代表共八人──奕訢、曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞、沈葆楨、丁日昌，編爲“新(訢)翻(藩)譯(李)坐(左)洞審(沈)日昌”。

二、奇特聯想提煉法

1、馬克思生於1818年5月5日，可把“1818”諧音爲“一巴一掌一巴掌”把“55”諧音爲“嗚嗚”，合起來就是馬克思生日說成是“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚直哭”。馬克思生卒年代1818-1883，可想成諧音“一爬一爬一爬爬(上)山”。

2、革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》，記法爲一邊想“一個叫陳天華的人猛回頭撞響了警世鐘，一邊做轉頭動作，同時發出鐘聲響。”

3、軍閥割據時，馮國璋、曹錕、段祺瑞控制的地盤及其支持者可聯想爲“曹錕靠在一棵日本梨樹(直隸、江蘇)上餓(湖北)得快乾(贛)了，段祺瑞端着一大碗(皖)滷(魯)面(閩)，這(浙江)應(英)該很美呀。”

4、抗戰過程中的幾件大事，1937年平型關大捷，1938年臺兒莊戰役，1940年百團大戰，1940年汪精衛成立僞國民政府，1941年皖南事變。可分別編爲“37、9 林彪吼，38、9拉鋸戰，40春汪僞成，40下半百團大戰，41九千(人)皖南事變”。

5、1858年第二次鴉片戰爭中，列強強迫清政府分別簽訂了《天津條約》，主要內容有5點，可總結爲“三外一賠一開”。

賠款和開口岸是近代絕大部分不平等條約都有的內容。“三外”指外國人(可以到內地遊歷、經商、傳教)，外國公使(進駐北京)，外國船(軍艦和商船可以在長江各口岸自由航行)。

6、袁世凱的復辟帝制活動，可總結爲“一轉正、兩解散、三修改”。

一轉正：1913年強迫國會選舉他爲正式大總統。二解散：1913年解散國民黨，次年又解散國會。三修改：廢《臨時約法》改爲《中華民國約法》;改內閣製爲總統制；改總統選舉法(改選舉爲推舉，改有限任期爲連選連任)。

7、新文化運動的基本內容，可總結爲“四提倡，四反對”。

8、辛亥革命後“實業報國”思潮的代表人物，可總結爲“南張北周和二榮”，類似的還有中共建黨先驅“南陳北李”(陳獨秀、李大釗)。

9、1927年中共三大起義的意義，可總結爲“三個第一”。

南昌起義打響了武裝反抗國民黨的第一槍。秋收起義建立了黨領導下的第一支軍隊。廣州起義建立了中國第一個蘇維埃政府。

10、一五計劃經濟建設的重大成就可總結爲“一橋二鐵三公四廠”。

即武漢長江大橋；寶成和鷹廈鐵路；康藏、青藏和新藏公路；鞍鋼無縫鋼管廠、一汽、瀋陽飛機制造廠和瀋陽機牀廠。

11、中英、中法《北京條約》時，我只通過“陪(賠)酒(九)兩天”四個字，就概括了“清政府承認《天津條約》繼續有效；增開天津爲商埠；割九龍司地方一區給英國；賠償英法兩國大量軍費。”

12、蘇聯在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做“烏外白鵝”。

即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強，記得快而牢。

三、歌謠

根據教材和記憶需要，自己創作歌訣，一段兩段、一句兩句均可，靈活自由，方便實用

1、1950年6月，毛澤東在七屆三中全會上提出的爭取國家財政基本好轉的三個條件可編爲：“土改完成，工商調整，經費節省”。

2、主要建設成就可編爲“成昆湘黔，二汽十堰，南京長江，勝利油田”。即成昆鐵路和湘黔鐵路，十堰的二汽，南京長江大橋，山東東營勝利油田。

3、新中國成立以來的部分重大科技成就：195〖〗7年-武漢長江大橋，1964年和1967年-第一顆原子彈和第一顆氫彈，1965年，世界首次人工合成蛋白質-牛胰島素，1970年，第一顆人造衛星-東方紅一號。可編爲“57武漢，橋通天塹；64、67，驚世兩彈；1965,牛胰島素；1970,人造衛星。”

4、“戰國七雄”時，爲了讓學生把七國的方位和名稱及記住，用“東西南北到中間，齊秦楚燕趙魏韓”的順口溜，(韓趙魏，南北中)讓學生易記易讀。

5、“隋唐文化──封建文化的高峯”時，把它編爲“封建文化有高峯，隋唐科技甚繁榮：建築行業最興盛，唐都長安有大明；趙州石橋拱奇特，隋朝李春設計成；雕版印刷始問世，傳世珍品《金剛經》;火藥軍用唐末起，唐代中期早製成。首次測定子午線，《大衍曆》法最爲精；二功當記誰頭上，天文學家僧一行”。把豐富而又複雜的內容進行概括，就收到了容易記憶的效果。採用詩歌記憶法，可根據教材和記憶需要，自己創作歌訣，一段兩段、一句兩句均可，靈活自由，方便實用。

6、學習“春秋五霸”時，我讓學生熟記五霸後，爲防止他們顛倒順序，用歌謠“齊宋晉秦楚，桓襄文穆莊；各國皆稱‘公’，惟獨楚稱‘王’”。

7、1927年到1930年中共領導建立了許多革命根據地，根據地名稱、建立者不好記憶，通過以下兩句話來記憶，就容易多了：，閩浙贛；鄂豫皖，徐向前。賀龍洪湖、湘鄂邊；鄧(鄧小平)、張(張雲逸)左右來回轉。

採用這種記憶法，有時詞頭相連即可，有時也需調整一下詞的順序和音韻，使之便於誦讀。

四、記數記憶法

1、關於戊戌變法的內容，可以這樣記憶：

四個方面：政治、經濟、文化教育、軍事。十五點：四個方面分別有3、4、5、3個要點。

其中經濟方面的內容可這樣記憶：

“三局”：京師設立鐵路礦務局和農工商總局，設置郵政局。“兩算”：改革財政，編制國家預算決算。“一獎”：獎勵創造發明。

2、關於舊民主主義革命時期的內容可以這樣記憶：

五次重大的帝國主義侵華戰爭：鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭。四次重大的人民革命運動：太平天國運動、維新變法運動、義和團運動、辛亥革命。三次中國社會性質的重大變化：鴉片戰爭──開始淪爲半殖民地半封建社會，《馬關條約》──半殖民地化的程度大大加深，《辛丑條約》──半殖民地半封建社會完全形成。兩個階級的誕生：無產階級和民族資產階級。一箇中國的命運：不能改變半殖民地半封建社會的命運。

這“五、四、三、二、一”就基本上概括了舊民主主義革命時期的主要內容。

3、《中國近代史》的主要內容可用“一二三四五”即：

一個變化──半殖民地半封建社會；二大矛盾──農民階級與地主階級，中華民族與外國資本主義；三條線索──屈辱史、抗爭史、探索史；四次高潮──太平天國、戊戌變法、辛亥革命、義和團運動；五次戰爭──鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭；六個不平等條約──《南京條約》、《南京條約》附件、《北京條約》、《天津條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》。

整個中國近代史的內容實在太多，我們可以通過濃縮歸納，並巧妙地記憶它的知識框架：

一種性質(半殖民地半封建社會);兩對矛盾(外國資本主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大衆的矛盾);三條線索(屈辱史、抗爭史、探索史);四大階級(農民階級、地主階級、無產階級、資產階級);五股思潮(封建專制、平均主義、君主立憲、民主共和、社會主義);六國列強(英、法、美、俄、日、德);七款條約(《南京條約》、《天津條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關條約》、《辛丑條約》、《二十一條》);八個人物(林則徐、洪秀全、李鴻章、康有爲、孫中山、袁世凱、毛澤東、蔣介石);九次運動(太平天國運動、洋務運動、維新運動、義和團運動、辛亥革命運動、新文化運動、五四運動、五卅運動、“一二·九”運動);十場戰爭(鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭、護國戰爭、第一次國內革命戰爭、第二次國內戰爭、抗日戰爭、解放戰爭)。

濃縮記憶法的優勢是增加大腦對知識信息的容量，減輕學習的負擔，而且適用的範圍較廣。但濃縮的部分應該是最精華的。

4、關於法國資產階級革命的概況，可以這樣記憶：

五個年頭：1789～1794年。四個資產階級派別：君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派、熱月黨人。三個階段：1789～1792年；1792～1793年；1793～1794年。

5、中國共產黨過渡時期的總路線的內容，可概括爲“一化三改”即：工業化、對農業、手工業、資本主義工商業的社會主義改造。

6、拉美革命的過程可概括爲：

一場革命、二個階段(1810—1815;1816—1826)、三個中心(墨西哥、委內瑞拉、阿根廷)、三個領導人(伊達爾哥、玻利瓦爾、聖馬丁)、反對2個殖民者(葡萄牙、西班牙)、一場決戰(阿亞庫巧戰役)

即“123321”就可以將整個拉美革命進程完全掌握。

7、抗日戰爭初期抗日的情況：

兩個不同的黨派：國民黨和共產黨。兩個不同的戰場：國民黨的正面戰場和共產黨的敵後戰場。兩條不同的路線：國民黨片面抗戰路線和共產黨全面抗戰路線。兩種不同的結果：國民黨潰敗，丟失大片國土；共產黨開闢大片抗日根據地，威脅着敵人後方。

8、1851年1月11日，金田村起義。這個時間裏面一共有5個1(1851)。

9、1937年7月7日，七七事變。這個時間裏面一共有3個7(1937)。

五、相關聯時間記憶法

歷史上，有許多事件是在同年甚至是同月發生的，我們只須記住一個事件的時間，就記住了其它幾個事件的時間。還有許多歷史事件的時間，看起來很相似，在記憶時容易混淆。如果把這些相似的時間放在一起，在比較、區別中記憶，就能提高記憶的效率。

1、在1861年發生了下列歷史事件： 1861年清政府設總理衙門、曾國藩創安慶軍械所、那拉氏發動宮廷政變、俄國農奴制改革、美國南北戰爭爆發、意大利王國成立。又如在1804年發生的歷史事件有：?海地宣佈獨立。?拿破崙加冕稱帝。這些都是在相同的時間(同年)發生的不同歷史事件。我們把它們歸納在一起，就能輕而易舉地記住這些歷史事件的時間。

2、676年，新羅統一朝鮮半島；646年，日本大化改新。這兩個時間很相似，只是中間的數字不同。

3、1689年，英國議會通過《權利法案》;1789年，法國資產階級革命爆發，並通過《人權宣言》;1889年，第二國際建立。這三個時間也很相似，只是第二個數字不同。

4、孫中山的一些主要的革命活動，比如：1911年領導的辛亥革命；1913年領導的二次革命；1915年領導的護國運動；1917年領導的護法運動。從時間上有個規律是1、3、5、7。

5、中國共產黨前三次全國代表大會的時間上也有這個規律，黨的一大是在1921年7月，地點是上海；黨的二大是在1922年7月，地點也是上海；黨的三大是在1923年，地點在廣州。這樣把相關的事件和時間放在一起來記憶，就是一個很容易的事了。

6、1640年和1840年這兩個時間具有相同的意義，標誌着一個新的歷史時期的開始。1640年，英國爆發了資產階級革命，它標誌着世界歷史進入近代歷史時期。1840年，英國發動了鴉片戰爭，鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。從這個角度來看，當時中國歷史發展的進程要晚於西方國家整整二百年。這不得不讓我們對此產生更深入的思考。這兩大事件雖然相差二百年，但卻有着密切的聯繫。正是1640年的資產階級革命的爆發，再經過工業革命的發展，英國最終確立了資本主義制度，成爲當時世界上工業發展水平最高的國家。爲了開闢國外市場、推銷工業品、掠奪廉價的工業原料，英國把侵略的矛頭指向中國。於1840年發動了鴉片戰爭。也許我們可以簡單地以一句話來概括這個結果，那就是落後就要捱打。

六、對照式

用中外對照到古今照的方式來記憶歷史年代

1、古今對照法：也稱遠近對照法，以公元零年爲對稱軸，進行前後對照。如公元前221年秦統一公元后221年蜀國建立。再如公元前475年我國奴隸制結束，公元后476年西歐奴隸制結束。

2、中外對照法：把世界史和中國史的年代對照記憶。如我國春秋時期，魯國實行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲午戰爭是1894年開始，朝鮮甲午農民戰爭也是1894年。

七、比較式記憶法

用互相比較的方式來憶歷史年代。知道一個歷史年代比較另一個歷史年代，早幾年或晚幾年，便可由一個年代比較出另一個年代

1、比早法：

如世界近代史比中國近代史早200年，中國近代史開始的時間是1840年，那麼世界近代史便是1640年。再如世界現代史比中國現代史早兩年，中國現代史開始於1919，世界現代史便是1917年。

2、比晚法：

如第二次世界大戰比第一次世界大戰晚25年，第一次世界大戰是1914年，第二次世界大戰便是1939年。再如第二次鴉片戰爭比第一次鴉片戰爭晚16年，第一次鴉片戰爭是1840年，第二次鴉片戰爭便是1856年。

八、推導式記憶法

根據記住的歷史年代，經過推導而記準另一個或幾個歷史年代。只要有一基本數，通過人物、事件之間的歷史關係，就可推出歷史年代來。可從基點數向前推，向後推，同時向前推，也可互相推

1、前推法：從基點數向前推導。例如知道郭沫若寫的《甲申三百年祭》是1944年，往前推三百年，即1644年，李自成建立大順政權，農民軍攻佔北京，明亡，清軍入關，均在第一年。

2、後推法：以基點數向後推導。例如知道1818年馬克思誕生，思格斯比馬克思小兩歲，即1820年誕生；列寧又比恩格斯小50，即1870年誕生。

3、雙推法：從基點數向前後推導。如記住了抗日戰爭開始於1937年，往前推，十年內戰開始於1927年，往後推，八年抗戰結束於1945年。

4、互推法：幾個密切相關的年代可以互相推導。如三國的建立年代，依次相差一年，220年魏國建立，221年蜀國建立，222年吳國建立。只要記住其中一個，就可推導出另外兩個。

5、干支推導法：用天干地支紀年推算出公元前代。我國古代人一般使用甲子紀年法。近代史上也經常使用，甲子法表示歷史事件，如甲午戰爭、戊戌變法，庚子賠款、辛丑條約、辛亥革命是1911年，辛丑條約是倒轉十個天干地支，應是1901年；庚子賠款接着倒轉一個天干地支，應是1900年。

複雜的歷史內容，用這些方法不僅簡化了記憶內容，而且接近現實生活，形象易懂，使知識記得更牢固。

祖國受屈辱的歷史事件 篇四

在19世紀四五十年代的時候，外國的侵華勢力便熱衷於在中國建立租界，這在當時是中國近代史的一個特色，卻是一個恥辱的特色。近代史的時候，租界多位於中國的臨海港口地區，因爲臨海港口地區與外國侵華勢力的國家離的比較近，在那些地方他們在貿易交易方面更加的方便便捷，使中國成爲了一個貿易輸出國，把中國的各種原材料原成品輸入到他們的國家，他們國家加工之後成爲更高一級的產品，從而用更高的價錢賣出去，然後獲得高額利潤。

他們不僅在這些地區進行貿易活動，同時也熱衷於傳教，開設教堂，學校，醫院等。因爲他們不僅想要在物質上來控制中國，來從中國獲利，把中國變成一個受他們控制的傀儡，他們也想在精神上能夠荼毒中國人的精神，但是後來他們還是失敗了。現在的中國人的精神不容摧殘，現在的中國已經不是過去的那個中國，中國人的力量也是非常的強大的，相信如果他們再一次侵華的話，現在的中國一定是不會向他們屈服的。租界在中國的存在也嚴重的侵害了中國的領土完整權，是一種變相的殖民統治，同時他們在中國行使的一些特權也侵犯了中國的一些領土完整以及主權。

近代中國的屈辱的歷史，不僅有租界，同時還有一些不平等的條約，比如鴉片戰爭之後的《南京條約》。林則徐是睜眼看世界的第一人，他的禁菸運動讓當時的外國勢力有一定的懼憚，但是由於當時的清政府的不作爲和當時社會的黑暗，當時的鴉片已經荼毒了中國大部分人的精神以及當時政府的無所作爲，依然是無法挽救中國的近代史，從而當時簽訂了一系列的不平等條約。《南京條約》是中國近代史的第一個不平等條約，在《南京條約》中除了割地賠款還有商業貿易以及港口，讓中國的領土完整權以及貿易和其他的權利都受到了嚴重的侵害，讓中國人民也都感到了憤怒，同時也激起了中國人民的強烈的愛國心。這雖然是一種弊端和不平等，但也激起了中華民族的意識的開始覺醒。

在後來的《天津條約》和《北京條約》中又出現了更加變相的剝奪和剝削。《天津條約》要求賠償法國和英國分別爲400萬兩白銀和200萬兩白銀。這些賠款讓中國已經入不敷出，使中國的財政更加的困難，中國成爲了一個被別的國家控制的傀儡。當時的中國可以說是岌岌可危，雖然後來的賠款漸漸的都還上了，但是對後世的影響也非常的巨大，讓中國人民更加的意識到只有一個民族強大了之後，才能夠讓別人看得起，才能夠不會被別人欺負，不會被別人侵佔自己的應有的權益。

還有中日甲午戰爭失敗之後的《馬關條約》，是最讓中國人民覺得非常不平等的一項條約，這項條約中要求對日賠償2億兩白銀，當時的中國就如在風中要倒塌的茅草屋一樣，被人一推就倒，但是沒有一個國家來幫助中國，中國在當時的地位非常的危險。中國雖然是一個大國，但是一個尚未覺醒的雄獅，被日本這樣一個小島國都能夠這樣的欺負，當時的中國人民感到更加的不服，中華民族的意識也終於逐漸的覺醒。

再後來，中國人民終於認識到了自己的不足，認識到不能夠再被其他國家這樣欺負了，中國人民通過頑強不息的抗爭，以及在孜孜不倦的探求救國之路。救國的道路上，近代民族企業的興起和近代先進西方思想的傳播，讓中國人讓中國逐漸走上了一條正軌，也讓中國人民的意識逐漸的覺醒，讓中國人明白了中國是一個很有實力的國家，能夠跟其他國家對抗，最後中國漸漸的發展起來，在《馬關條約》之後，中國人民的意識大大覺醒。

中國近代史是一部列強侵略史也是中國人民頑強的抗爭史，通過亡國滅種的危機，中國人民才逐漸的覺醒。在探索救國富國的道路上，他們也今天找出了適合中國發展的道路，雖然中途有很多的錯誤，但是也終於在錯誤中不斷的改善和改進和完善，從而走上了更加富強民主的道路。

當時也不乏先進思想的傳播和先進思想的影響，因爲接受了西方的先進思想，中國才明白了救亡圖存是何等的重要。在當時的一些先進的地主階級的影響下，中國開始了興辦洋務，從此大大的促進了中國科學技術的發展。中國的民族意識也開始了覺醒，再後來通過甲午中日戰爭的戰敗，中國慘烈的輸給了日本，中國的民族意識開始了大大的覺醒，使中國開始了頑強的尋找的奮鬥之路。

在孫中山的帶領下以及西方先進思想的影響下，在後來的五四運動中，青年學生帶頭髮起了口令，喊出了“外爭國權，內懲國賊”的口號，也更加說明了中國的民族意識的進一步覺醒。這樣纔開始走上了復興的道路，也讓中國人民看到了中國發展和未來的希望。