摘抄加賞析精彩多篇
摘抄加賞析 篇一
讀書之用有三:一爲怡神曠心;二爲增趣添雅;三爲長才益智。讀書費時太多者皆因懶散,尋章摘句過甚者顯矯揉造作,全憑書中教條斷事者則乃學究書癡。天資之改善須靠讀書,而學識之完美須靠實踐。因天生資質猶如自然花木,需要用學識對其加以修剪,而書中所示往往漫無邊際,必須用經驗和閱歷界定其經緯。惟英明睿智者運用讀書,這並非由於書不示人其用法,而是因爲其用法乃一種在書之外並高於書本的智慧,只有靠觀察方可得之。讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人精細,物理學使人深沉,倫理學使人莊重,邏輯修辭則使人善辯。正如古人所云:學皆成性。
賞析:讀書貴在運用。應該記一些東西,應精確些,以助談興談資,這是運用;但更重要的運用卻是內化,溶進自己知識和經驗體系之中,成爲指導自己工作與生活的“哲學”,這纔是更高層次的“學以致用”。如果光是爲了獵奇與裝飾,讀書實在是沒什麼用;如果讀成了書呆子,書不讀也罷!
摘抄加賞析 篇二
人生如夢。生命從無到有,又從有走向無,生生死死,構成社會和世界。從人生無常這一點來說,人生有如夢幻。因此,一個人只有活得有聲有色、有滋有味,纔不枉到這世界上走一回。“浮生若夢”,“人生幾何”,從生命的短暫性來說,人生的確是一場夢。因此如何提高生活的質量,怎樣活得有意義,便成了人們的一個永久的話題;“青山依舊在,幾度夕陽紅”,與永恆的自然相比,人生不過是一場夢。
賞析:從這個意義上來說,在這大自然的包容中,在這歷史的長河中,“人過留跡,雁過留聲”,人生如畫,生活本身是一副畫,但在涉世未深時,我們都是閱讀觀畫的讀者,而經過了風雨,辯別了事物,我們又變成書中的主角,在各自演譯着精彩。人來到這世界上走一遭,應當留下一點足跡,一點與山河同在的精神。靜下心來好好想想你所走過的路,體驗過的生活,你就會覺得其實你一直活在幸福的包圍圈中。
摘抄加賞析 篇三
我也不相信媽就再也不能看我,就在春天,媽還給我削蘋果呢。我相信我能從無數個削好的蘋果中,一眼就能認出她削的蘋果,每一處換刀的地方,都有一個她才能削出的弧度,和她才能削出的長度,拙實敦厚;就在幾個月前,媽還給我熬中藥呢。我翻開她的眼瞼,想要她再看我一眼。可是小阿姨說,那樣媽就永遠閉不上眼睛了。——張潔《世界上最疼我的那個人去了》
賞析:
我讀到這裏的時候心裏總是鈍鈍的痛,我害怕有一天我也感受到這種子欲養而親不待的痛苦。所以我會從現在開始,珍惜和家人的每一寸時光。這段話運用樸實而真摯的文字描畫了關於母親的很多場景,有感而發,感人至深。我想起泰勒說的:最不浪費時間的事,就是花時間和珍惜的人在一起,以此共勉。
摘抄加賞析 篇四
張曉風《綠色的書簡》
現在,太陽升上來,霧漸漸散去《本站·》,原野上一片渥綠,看起來綿軟軟地,讓我覺得即使我不小心,
從這山上摔了下去,也不會擦傷一塊皮的,頂多被彈兩下,沾上一襪子洗不掉的綠罷了。
還有那條繞着山腳的小河,也泛出綠色,那是另外一種綠,明晃晃的,像是攙了油似的,至於山,仍是綠色,卻是一堆濃郁鬱的黛綠,
讓人覺得,無論從哪裏下手,都不能拔開一道縫兒的,讓人覺得,即使刨開它兩層下來,它的綠仍然不會減色的。
此外,我的紗窗也是綠的,極淺極淺的綠,被太陽一照,當真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。
你們想,我在這樣一個染滿了綠意的早晨和你們寫信,我的心裏又焉能不充溢着生氣勃勃的綠呢?
賞析:
作者充分調動了視覺與觸覺,寫活了春天的綠色。
多處採用比喻,形象生動。
喜歡這段話,因爲看了就很溫暖。
這種溫暖是從哪裏表現出來的呢,我想,就是從那些溫暖的字眼裏流動出來的,“明晃晃”、“濃郁鬱”、“生氣勃勃”,因爲寫給孩子,所以更加詩化和優美。
作者筆下的綠色彷彿是活着的。,流動的,彷彿在信中就像出現在眼前一樣。
我也喜歡綠,也喜歡作者筆下的這片綠。
它們的生機讓人感覺到快樂和希望
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