2019高三上學期政治教學計劃

上學期高三政治教學計劃

爲了更有效地提升高中政治教師的學科教學水平，搞好政治高三的複習，提高政治課的教學質量，特制定揚中市高中政治教學計劃：

一、指導思想

以課程標準、考試說明爲指導，以課本爲依據，充分研究大學聯考。不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強政治課的針對性和實效性，培養學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高政治課的教學質量。

二、工作目標

1、以課本和課程標準爲基本，充分研讀考綱，從整體上把握複習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。

2、改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。

3、加強教研，研究大學聯考和大學聯考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。

4、進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做爲主渠道，及時進行“章結”、“單元過關”和“月清”。

5、學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率上有明顯提升。

三、高三政治課教學中存在的問題

1、缺乏對高三教學、複習的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三隻是有大致的階段安排與複習進度，對每一階段的教學和複習目標、複習策略和學生學習任務的完成沒有細緻的考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，教學質量的提高也必然是盲目的，

2、缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考覈目標和要求，並有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據課標和考試說明去教學。

3、忽視課本，依賴資料。課本知識是依據課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和複習中總是拋棄課本而按照資料來進行，捨本求末，學生對於知識沒有系統性的把握和理解。目前，學生對於課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在97年的大學聯考試題中“怎樣做到一切從實際出發的”幾乎就是課本中的原話。

4、課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低;在複習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對於主幹知識的把握不到位;學生對於知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨佔課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。

5、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年的大學聯考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎、以大綱、考綱爲指導，以課本爲本，注重基礎知識和對知識的遷移與應用，以培養學生的思維能力爲主線來統領知識。靠做大量的題來使學生掌握知識和培養能力只能是事倍功半。

6、缺乏對學生學習和複習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什麼你就做什麼上，沒有對學生進行學習和複習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對習題的篩選和對大學聯考試題的研究。很多學校給學生髮了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對於資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由於教師對於大學聯考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與大學聯考的要求一致，是否與大學聯考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什麼、訓練學生什麼。尤其在綜合複習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行爲。

8、試題的設計缺乏整體性和針對性。表現在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什麼，要了解學生對於知識的掌握程度，是否符合大學聯考命題要求;沒有自己對大學聯考的感悟，沒有自己的創新試題。

9、課本知識與熱點、重點問題的聯繫空泛。表現在理論聯繫熱點、重點問題時只是點到爲止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細緻的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手

四、採取措施

1、從整體上考慮和制定教學、複習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。

2、在每輪複習中應注意的問題：針對近幾年大學聯考的命題特點和政治學科實際，一般可用三輪複習法。

第一輪複習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主幹整理知識，形成知識內在立體結構和網絡。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。

第二輪複習主要側重於課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的大學聯考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作爲背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯繫實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現實性。因此，在第二輪複習中，要着重關注本年度的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示範，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統領材料，怎樣組織答案等。學生進行鍼對性的練習，逐一突破。

第三輪複習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，並進行適當的練習。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規範性。

3、研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好大學聯考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什麼，教學中怎樣體現和實施，怎樣依據要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種大學聯考試題、組合和有效的使用大學聯考試題。

4、提高課堂效率，做好知識落實。對於政治課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對於重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。

知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“週週清”讓學生自己整理本週的內容，“章清”是對於本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。

5、精選不同等級和要求的練習。根據每一輪的複習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰。對在練習中發現的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題複習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。

此外，還要處理好知識理解與解題的關係，重點知識和一般知識的關係，難題和基礎之間的關係，學科之間的關係。

高三上學期政治教學工作計劃

爲了更好地提高20xx屆高三政治複習課的有效性，從我校的實際出發，特制定本組工作計劃如下：

一，確立工作目標

目標是方向，是奮鬥的動力，政治課複習必須立足雙基，着力培養能力，既要面向全體學生，又要突出學科尖子生的培養，全面提高學生素質.因此，我們確立的目標是：監控生學科均分超省線.

二，理清工作思路

1，研究大學聯考，把握教學方向

研 究大學聯考，把握教學方向是實現成功教學的前提條件.爲此，我們要認真學習《課程標準》，《考綱》，《考試說明》，研究大學聯考試題，廣泛收集大學聯考信息，並整理成 文，(利用2-3節課時間)，組織學生集中學習，使學生在初步瞭解政治科大學聯考的題型設計，知識和能力要求以及評分說明的基礎上，明確學習的方向和目標，以 便更好地提高學習的針對性，有效性.

2，規範過程，優化教學環節

規範教學過程是成功教學實施的保證，優化教學環節是實施成功教學的關鍵 .爲此，我們根據政治科大學聯考的特點和教學的一般規律來規範教學過程.整過教學過程以學案爲載體，設計教學環節.其操作程序是：

第一階段：從xx年9月-xx年1月底爲一輪複習階段.按考點進行知識板塊教學，使學生達到對基礎知識的理解和掌握的目的.通過學案把課堂教學環節設計爲考點，學習目標，知識點梳理，相關大學聯考題及隨堂練習，做到講練結合，當堂鞏固.

第 二階段：從xx年2月-3月底爲二輪複習階段，按主幹知識進行網絡教學，帶動社會熱點，幫助學生從宏觀上把握知識框架結構及內在聯繫，具備初步的知識遷移 能力.通過學案把課堂教學環節設計爲單元學習目標，主幹知識網絡構建，基本觀點歸納與總結，知識遷移與點撥，學科內綜合練習.課堂教學充分發揮學生的主體 作用，教師主要是引導與點撥.

第三階段：4月上旬-4月底爲專題複習階段，圍繞社會熱點輻射基礎知識，對學生進行模擬實踐的訓練.通過學案把教學環節設計爲背景材料，知識點切入，能力訓練題，引導學生進行探究性學習.

第四階段：5月1日-5月26日，迴歸書本，模擬訓練與考前指導，通過學案把課堂教學環節設計爲考題預測，題型分類導析，應試技巧，心理調適，幫助學生提高綜合應試素質，以確保學生在大學聯考中能發揮出應有水平.26日-考前，學生自主複習.

3，授之以漁，培養學習能力

加 強學法指導，使學生具備一定的自我實踐和創新能力，不僅是教學的一項任務，更是教學中應達到的重要目標，因此我們要高度重視對學法的研究.在基本概念和基 本原理的教學中，要引導學生採取濃縮記憶，趣味記憶等方法，幫助其理解和掌握知識;在基本問題教學中，引導學生採取要點記憶，詞語造句等方法，培養其聯繫 力和語言表達力;在選擇題訓練中則採取四步法(審題意，抓題眼，憶體系，判題支)，充分運用排除法，逆向思維等方法，培養學生比較能力，知識遷移能力;在 文字題訓練中，突出三環節(材料--觀點--結論)，運用辨證分析法，培養學生的邏輯思維能力，實踐和創新能力.

4，廣闢渠道，拓寬教學空間

現 在的大學聯考是對學生長期學習能力和綜合素質的考覈，這就決定了教學的開放性，我們也深知僅靠課堂教學是難以完成教學目標的，因此，我們要廣闢渠道，努力拓寬 教學空間，通過組織學生撰寫政治小論文，進行時政競賽，編寫閱讀材料等方法，充分利用閉路電視，閱覽室等條件，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野，增強其 科技與人文意識，不斷激發其進取心，提高其綜合素質.

5，分層教學，促進全面提高

針對不同類型的班級和學生，只有提出不同的要求並採取相 應的教學方法，才能達成教學的目標，因此，我們要求對音，體，美及其他班級的薄弱學生，側重於基礎知識的理解和運用，並配置雙基訓練，提高其基本技能;普 通類學生，側重於知識的遷移和內在聯繫，並配置補充資料，提高其綜合能力.以促進教學效益的全面提高.

6，團結協作，發揮整體功能

我校高 三政治備課組，有經驗豐富的老同志，有一定教學特長的青年教師，因而要加強集體備課，做到定時間，定內容(主要是明確考點，重，難點的突破方法，課時練及 周練的安排)，定目標(主要是課時教學要達到的知識和能力要求)，在此基礎上，形成各自的個體教案，把集體備課教案與學案相結合，形成教學案一體化;加強 教研，上好每週一節公開課並當天做好評課活動，充分發揮老教師的指導作用，分工協作，責任到人，備課組長負責備課組工作的總體安排，承擔整個學案的設計， 練習及命題(周練以學案上的練習爲主，根據教學進度配以單元綜合練習，題型按大學聯考題型設計，題量爲大學聯考題量的60%，單選題爲20道，不定項選擇題爲7 道，簡答題，辨析題，論述題(或綜合探究題)各一道)，安排專人負責鞏固性練習和學科內綜合練習的編制，同時對學生進行定量，定性分析(主要是對每次練習包括月考中每個檔次的學生數統計以及學生在雙基和能力上存在的問題進行分析)並做好錯題收集和備課組文字工作，爲教學計劃的調整，完善以及教學的個性化提 供客觀依據，收集並整理大學聯考信息，例示材料(主要是搞好階段性時政大事記和小專題練習).

我們相信通過本組同志的努力探索和創新，不斷提升我們的教學層次和水平，在明年的大學聯考中，政治學科一定會取得比較好的成績.

關於高三上學期政治教學計劃

教學計劃正確處理課程系統內部的幾個基本關係，正確處理學科課程、綜合課程及活動課程之間的關係，必修課與選修課之間的關係，以及打好基礎-b發展特長之間的關係。小編準備了高三政治上學期教學計劃，具體請看以下內容。

本學期又帶兩個理科班的課，政治科面臨會考，要完成這個任務，就要了解教育教學對象：這兩個班都是理科重點班，學習風氣很正，班風良好。這些學生已經初步具備了良好的思維能力和水平，理解、接受知識較快，但可能會因爲對會考科目缺少足夠的重視，在學習動機、學習興趣上略差一些，教師要強化學生的效率意識，提高學習效果。

會考內容爲高中三年課程中的一部分，但涉及的都是經濟常識、哲學常識、政治常識中最重要、最基本的知識。政治常識是高三的新課，學生對此比較陌生，但三年的課程總體來說，具有很強的系統性、可讀性，考綱又做到重點突出，給我們指明瞭方向，所以，有助於教師在教學中的合理把握。

通過本學期教學，使學生在完成會考任務的同時，更能初步掌握馬克思主義關於國家、政黨、公民等基本觀點，瞭解我國的國家制度，懂得管理國家和社會的基本知識，明確公民的權利與義務，學習和掌握觀察分析社會政治現象的科學方法，提高名邊施肥的能力，提高自身素質和參與政治生活的能力，將來更好地參加社會主義現代化建設。

本學期的課時安排比以往要少，所以總課時明顯不足，在這種情況下，要完成以上教育教學目標，必須做到：第一，強化學生的時間觀念 、效率意識，提高緊張度，充分合理地運用時間。第二，制定分階段的教學計劃，確定斤秒度升微億內容、教學起點、教學方法和教學手段，提高教的效率。第三，要克服只講速度，忽視質量的做法，必須保證一定量的練習，進行強化訓練。第四，指導學生科學的學習方法，尤其是解題方法和解題能力。

本學期教學分爲以下幾個階段：

第一階段：高三新課，時間：9月4日——10月末;

第二階段：複習經濟常識、哲學常識、政治常識基本知識;

第三階段：強化訓練，注重落實基礎，並提高解題能力。