幼兒園名人教育格言經典多篇

教育格言大全 篇一

每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。

——何小花

教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，於是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。

——趙麗娟

捨棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬於我自己的最平實的教育理想！

——李娟

教育的真諦在於知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣於孩子、服務孩子、發展孩子！

——王金芳

以母愛般的溫柔，以父愛般的嚴格，以朋友般的熱情，爲每一個孩子的成長營造一個友愛、和諧、民主向上的環境。

——王莉

教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學生學習的熱情。

——徐志霞

教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。

——裔莎

愛在左，責任在右。生命之路，陪着孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。——殷琴

對後進生，班主任請用睿智引導，更要耐心等待。相信等待之後，會有一朵綻開的鮮花迎向你！

——張曉燕

孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不爲自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處於一種非常美妙的格局中：這便是衆星拱月。

——趙雯

教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法；用寬容對待學生成長中的不足；用發展的眼光期待他們的成長。

————陳玉青

教育格言大全 篇二

1、給孩子一個微笑，他（她）將還給你一個燦爛的春天。

2、孩子就像一塊無瑕的玉，需要我們精心雕琢。

3、即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的美麗；即使再普通的孩子，只要教育得法，也會獲得不平凡的成績。

4、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

5、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受着學生一步步踏實地向上攀登。

6、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

7、教育的成功不僅在於讓學生成爲一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。

8、教育的成功不在於教師付出多少，而在於學生收穫多少，學生的收穫就是教師的收穫。

9、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。

10、每個孩子都是優秀的，在他們身上閃耀着無數個亮點，只有有心的老師才能發現並加以琢磨，使他們發出璀燦的光芒。國小教師教育格言

11、讓每個孩子的喜悅和苦惱都來敲打我的心。

12、讓我們用心去呵護孩子們的學習興趣，它會爲孩子們今後不斷的學習注入源源動力。

13、如果教師只愛事業，那他會成爲一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉書本，但既不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業又愛學生，那他是一個完美的教師。托爾斯泰（法）《把整個心靈獻給孩子》

14、三尺講臺之上，我們四季耕耘，憑着一腔熱血，換取兩袖清風。

15、生活着、學習着、思考着、實踐着、快樂着

16、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。

17、爲了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。

18、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由於教育之故。洛克

19、我們必須培養屬於生物因而也屬於自然界的人適應社會生活；因爲社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。蒙臺梭利

20、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有的創造力，就必須進一步把兒童的創造力解放出來。國小教師教育格言

21、我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發展。蘇霍姆林斯基

22、一個教師的成功之處，就是把自己的學生塑造爲有德、有才之人。不要輕言放棄，追求本身就是一種精神！

23、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成爲幸福的源泉。

24、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。

25、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。

26、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。

27、在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

28、在教師這個平凡的崗位上，我願做一枝獨自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去薰染學生的心靈。

29、在教育你的孩子時要進行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學好那門最複雜的學科，那就是在你的孩子、你自己和社會中所表現的人性和它的規律。在道德方面，你必須經常發揮你的高尚情感而控制那些較低級的。斯賓塞（英）《教育論》

30、真心且平等地對待每一個孩子。

教育格言大全 篇三

1、音樂使一個民族的氣質更高貴。——福樓拜

2、有什麼樣的激情是音樂所不能燃起或抑制的。——德萊頓

3、我深信：質樸和真實是一切藝術作品的美的原則。——格魯克

4、不愛音樂不配作人，雖然愛音樂，也只能稱半個人。只有對音樂傾倒的人，纔可完全稱作人。——黑格爾

5、唱歌又唱戲，永遠有朝氣。

6、體操和音樂兩個方面並重，才能夠成爲完全的人格。因爲體操能鍛鍊身體，音樂可以陶冶精神。——柏拉圖

7、音樂家的藝術不在於直接描繪形象，而在於把心靈置於這些對象能夠在心靈裏創造的情緒中去。——盧梭

8、音樂常使死亡遲延。——伊索

9、教音樂不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果讓一個兒童從出生之日起就聽美好的音樂並自己學着演奏，就可以培養他的敏感，遵守紀律和忍耐等性格。使他獲得一顆美麗的心。——鈴木

10、沒有熱情，就不可能創作出任何真正的藝術作品。——舒曼

11、音樂是心靈的迸發。它不象化學那樣能進行實驗分析。對偉大的音樂來說只有一種真正的特性，那就是感情。——弗德雷裏克、柏遼茲

12、沒有早期音樂教育，幹什麼事我都會一事無成。——愛因斯坦

13、一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。——門德爾鬆

14、假使我的音樂只能使人愉快，那我很遺憾，我的目的是使人高尚起來。——亨德爾

15、歌唱實際上是一種悲歡的表現，決不是由於我們對美的渴望而產生的。——車爾尼雪夫斯基

16、音樂之目的有二，一是以純淨之和聲愉悅人的感官，二是令人感動或激發人的熱情。——羅傑。諾斯

17、自信是成功的第一祕訣。——愛默森

18、優美的聲音並不僅僅來自發聲器官，還有賴於在頭腦中建立起這個音的觀念。——卡魯索

19、音樂作品是在時間中拓展的藝。——卓菲婭麗莎

20、無論音樂、文學或其他任何藝術，按它們真實的意義來說，都不光是爲了單純地消遣。——柴可夫斯基

21、譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現的是人的心世界。音樂爲何有這麼大的魅力？聆聽輕敲竹子產生的天籟之音，我想我找到了答案。

22、因爲音樂這種藝術就其性質而言，對神經有着直接的生理上的作用。——列夫·托爾斯泰

23、音樂是一種需要用時間加以衡量的精神元素。——海涅

24、心中充滿旋律能滲透到人們的心靈深處。——柏拉圖

25、我願意高唱出一切爲憤怒的、奔放的感情所激發的聲音，使我們的作品——至少我的作品的一部分——能夠成爲戰歌。——肖邦

26、只有音樂有力量使我們回返我們的本真，然後其它的藝術卻只能夠給我們一些有限的快樂。——巴爾扎克

27、在影響年輕人心靈的手段中，音樂佔據着重要地位，音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發展。——蘇霍姆林斯基

28、讓孩子自己去找，自己去創造音樂，是最重要的。——奧爾夫

29、音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。——柴科夫斯基

30、作曲並不難，但剔除多餘的音符卻是極爲困難的。——勃拉姆斯

31、催人前進，達到意境合人，這就是音樂。

32、一個人，要是他內心沒有音樂，聽了美妙的和聲也無動於衰，那麼他就是爲非作歹的料子，他靈魂像黑夜一樣昏沉，他的心胸，地獄一般幽暗。——莎士比亞

33、音樂是人類的第二語言。

34、是音樂課使我對音樂有了深一步的瞭解，是音樂能夠陶冶我的情操！不僅這樣，我還學到了很多很基礎的音樂知識，所有的音符像一個個跳動的精靈，是多末的活潑可愛啊！小節段落，迂迴的表達……真是讓人愛不離眼，聽不離耳！

35、技術只有爲高尚的目的服務，纔有價值。——舒曼

36、當你演奏的時候，別管你的聽衆是誰。當你演奏的時候，要永遠覺得有一位大師在謗聽。——舒曼

37、音樂有一種形成性格的力量，因而應列入年輕人的教育之中。——亞里斯多德

38、音樂是耳朵的眼睛。——英國

39、人們認爲：我的藝術創作是輕而易舉得來的。這是錯誤的。沒有人像我那樣在作曲上花費了如此大量的時間和心血。沒有一位大師的作品我沒有再三地研究過。——沃、阿、莫扎特

40、藝術的真正意義在於使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海頓

41、需要感受正在產生的東西，用記憶把握已產生的東西，因爲用別的方法不可能跟蹤音樂。——阿里斯托克森

42、要留神聽所有的民歌，因爲它們是最優美的旋律寶庫，它們會打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族風格。——舒曼

43、音樂中蘊藏着如此悅耳的催人奮進的力量。——彌爾頓

幼兒園名人教育格言 篇四

1、教育技巧全部訣竅就在於抓住兒童這種上進心，這種道德上自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培養出好品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點那些地方，兒童纔會產生上進心。

2、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。李贄

3、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。孟子

4、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，爲政之先務。《朱舜水集。勸學》

5、心理學研究表明，學生學習效率，學習成績，很大程度上也取決於所採用學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

6、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。英國作家薩克雷

7、如用幾句話來表達家庭教育學全部精華，那就是要讓我們孩子成爲堅定人，能嚴格要求自己。蘇霍姆林斯基

8、真正教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

9、因爲道德是做人根本。根本一壞，縱然讓你有一些學問和本領，也無甚用處。陶行知

10、在我們社會中，勞動不僅是經濟範疇，而且是道德範疇。馬卡連柯

11、懂得如何啓發，讓教人一大藝術。阿米爾

12、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家

13、教育中要防止兩種不同傾向：一種是將教與學界限完全泯除，否定教師主導作用錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。陶行知

14、想像力比知識更重要，因爲知識是有限，而想像力概括着世界一切，推動着進步，且是知識進化源泉。愛因斯坦

15、師也者，教之以事而喻諸德也。《禮記》

16、我們教書，是要引起學生讀書興趣，做教員不可一句一句或一字一字都講給學生聽，最好讓學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己力量去解功課時，纔去幫助他。蔡元培

17、人類本質中最殷切需求是渴望被肯定。美國著名心理學家威廉？詹姆士

18、精神浩瀚，想象活躍，心靈勤奮，就是天才。狄德羅

19、提出一個問題往往比解決一個更重要。因爲解決問題也許僅是一個數學上或實驗上技能而已，而提出新問題，卻需要有創造性想像力，而且標誌着科學真正進步。愛因斯坦

20、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。郭秉文

21、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。張載

22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子

23、如果把學生熱情激發出來，那麼學校所規定功課就會被當作一種禮物來領受。愛因斯坦

24、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。蔡元培

25、教學目是培養學生自己學習，自己研究，用自己頭腦來想，用自己眼睛看，用自己手來做這種精神。郭沫若

26、讀書讓人充實，思考讓人深邃，交流讓人清醒。美，富蘭克林

27、最有價值知識是關於方法知識。達爾文

28、人像樹木一樣，要讓他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。陶行知

29、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》

30、教師職責，不在於教給孩子講學問，而在於啓發孩子學習興趣，當興趣已很濃時候，再教他學習方法，這才符合優良教育原則。

31、先生不應該專教書，他責任是教人做人；學生不應該專讀書，他責任是學習人生之道。陶行知

32、教育藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

33、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。唐彪

34、智慧不是別，而是一種組織得很好知識體系。烏申斯基

35、兒童不是用規則可以教得好，規則總是會被他們忘掉。習慣一旦培養成功之後，便用不着藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用。洛克

36、讀史讓人明智，讀私讓人靈秀，數學讓人周密，自然哲學讓人精邃，倫理學讓人莊重，邏輯學讓人善辯。培根

37、不憤不啓，不啓不發。孔子

38、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

39、沒有自我教育就沒有真正教育。蘇霍姆林斯基

40、你教鞭下有瓦特，你冷眼裏有牛頓，你譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年國小生。陶行知

41、得不到別人尊重人，往往有最強烈自尊心。馬卡連柯

42、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，()唯不恃己之所長而後能收人之長。魏源

43、兒童需要管教和指導，這是真，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導。林格倫

44、培養人就是培養他對前途希望。馬卡連柯

45、發明千千萬，起點是一問。陶行知

46、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉聖陶

47、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配時間，他才能順利地學習（這）是教育過程邏輯。蘇霍姆林斯基

48、硬塞知識辦法經常引起人對書籍厭惡；這樣就無法讓人得到合理教育所培養那種自學能力，反而會讓這種能力不斷地退步。斯賓塞

49、好先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知

50、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子

51、把一個比較複雜問題退成最簡單最原始問題，把這最簡單最原始問題想通，想透，然後再來一個飛躍上升。這是一個十分精闢思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好心理素質，讓之遇新不懼；第二可以讓學生養成良好解決問題習慣。華羅庚

52、凡是出於人爲事，人都能破壞它，只有自然本性是不能消滅，因此教育必須遵循自然。

53、不能把小孩子精神世界變成單純學習知識。如果我們力求讓兒童全部精神力量都專注到功課上去，他生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望人。蘇霍姆林斯基

54、活人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫鑰匙，盡我們知道交給學生。陶行知

55、成功歡樂是一種巨大情緒力量，它可以促進兒童好好學習願望。請你注意無論如何不要讓這種內在力量消失，缺少這種力量，教育上任何巧妙措施都是無濟於事。蘇霍姆林斯基

56、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問興趣，而且在這種興趣充分增長起來時候，教他以研究學問方法。盧梭

57、教是爲不需要教。就是說咱們當教師人要引導他們，讓他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。葉聖陶

58、機遇只偏愛那些有準備頭腦。巴基斯德

59、教育中應該儘量鼓勵個人發展過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講應該儘量少些，而引導他們去發現應該儘量多些。斯賓塞

60、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變東西。它永遠在創新，永遠在前進。普良尼施尼柯夫

教育格言大全 篇五

1、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。

2、授人以魚，不若授人以漁。

3、讓我們一起爲孩子撐起一片純淨的藍天，爲孩子開闢一塊快樂的土地。

4、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不着藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克

5、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

6、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

7、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成爲什麼樣的維形。塞德茲

8、幼兒教師所從事的工作是崇高而神聖的事業，我們自豪，因爲我們選擇了太陽底下最高尚的職業。

9、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。

10、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。呂斌

11、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

12、我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心爲孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

13、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

14、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。

15、想像力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。

16、教育爲公以達天下爲公。陶行知

17、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭

18、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

19、我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

20、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

21、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

22、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

23、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基

24、給學生一個世界，給老師一片天空。

25、凡爲教者必期於達到不須教。---葉聖陶

26、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

27、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

28、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

29、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

30、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

31、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

32、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

33、先學會做人，再學會知識。

34、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

35、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

36、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

37、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

38、懂得如何啓發，使教人的一大藝術。——阿米爾

39、對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更爲可取。

40、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們爲改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

41、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

42、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。誇美紐斯

43、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

44、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生

45、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

46、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自於父母對孩子的深入瞭解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌

47、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感纔會始終付出愛的行動。

48、學習要堅持不懈，毫無畏懼，循序漸進。

49、走下講臺給學生講課。

50、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那纔是唯一可靠的和保險的辦法。洛克

51、尚自然，展個性。---蔡元培

52、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

53、教是爲了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

54、寬容別人等於祝福自己。

55、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

56、愛我們的每一個孩子，因爲在愛的天平上，每個人都是平等的。

57、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——英國作家薩克雷

58、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。

59、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因爲幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅

60、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的國小生。——陶行知

61、爲了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，願這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

62、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

63、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

64、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

65、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作爲老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。

66、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

67、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

68、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，願這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

69、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

70、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

71、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

72、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

73、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。

74、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯

75、非學無以立身，非教無以立國。

76、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

77、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

78、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

79、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

80、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

81、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

82、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

83、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

84、納百川，容學問，立德行，善人品。

85、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

86、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

87、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

88、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果

89、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克

90、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

91、提出一個問題往往比解決一個更重要。因爲解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。——愛因斯坦

92、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

93、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

94、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。

95、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

96、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

97、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

98、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋樑，用耐心和細心爲孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。

99、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

100、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

101、父母關心孩子的性健康，等於給了孩子一生的幸福。馬文會

教育格言大全 篇六

恩宜自淡而濃，先濃後淡者，人忘其患；

威宜自嚴而寬，先寬後嚴者，人怨其酷。

以積貨財之心積學問，則盛德人新；

以愛妻子之心愛父母，則孝行自篤。

學須靜，纔要學。

非學無以廣才，非靜無以成學。

行義要強，受諫要弱。

生於憂患，死於安樂。

閒時不燒香，急時報佛腳。

不患老而無成，只怕幼而不學。

咬得菜羹香，尋出孔顏樂。

富貴如刀兵戈矛，稍放縱便銷膏靡骨而不知；

貧賤如鍼砭藥石，一憂勤即砥節礪

差之毫釐，謬以千里。

使口不如自走，求人不如求己。

爲富兼爲仁，願生不願死。

人見白頭嗔，我見白頭喜， 多少少年亡，不到白頭死。

賊是小人，智過君子。

壁有縫，牆有耳。

好事不出門，壞事傳千里。

之子不稱服，奉身好華侈， 雖得市童憐，還爲識者鄙。

天下無不是底父母，世間最難得者兄弟。

青出於藍而勝於藍，冰生於水而寒於水。

君子固窮，小人窮斯濫矣。

不癡不聾，不做阿姑阿翁；

得親順親，方可爲人爲子。

處骨肉之變，宜從容不宜激烈；

當家庭之衰，宜惕勵不宜委靡。

是日一過，命亦隨減。

務下學而上達，毋舍近而求遠。

量入爲出，積少成多； 溪壑易填，人心難滿。

仕宦方規清、慎、勤， 飲食要訣緩、暖、軟。

用人於教人，二者卻相反， 用人取其長，教人責其短。

打人莫傷臉，罵人莫揭短。

水暖水寒魚自知，花開花謝春不管。

蝸牛角上較雌雄，石火光中爭長短。

留心學到古人難，立腳怕隨流俗轉。

凡是自是，便少一是；

有短護短，更添一短。

灑掃庭除，要內外整潔；

關鎖門戶，必親自檢點。

天下無難處之事，只消兩個如之何；

天下無難處之人，只要三個必自反。

凡事要好，必問三老。

好事則裕，自用則小。

勿營華屋，勿作淫巧。

若爭小可，必失大道。

但能依本份，終須無煩惱。

有言逆於汝心，必求諸道；

有言遜於汝志，必求諸非道。

吃得虧，做一堆；要想好，大作小。

志宜高而心宜下，膽欲大而心欲小。

學者如禾如稻，不學者如篙如草。

百病從口入，百禍從口出。

片言九鼎，一公百服。

點石化爲金，人心猶未足。

不肯種福田，舍財如割肉。

臨時空手去，徒向閻君哭。

積產遺子孫，子孫未必守；

積書遺子孫，子孫未必讀。

莫把真心空計較，惟有大德享百福。

不作無益害有益，不貴異物賤用物。

教育格言大全 篇七

1、我愛每個孩子，更熱愛這份神聖的職業，我將成爲孩子最忠實的朋友，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。

2、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

3、不求盡善盡美，但求無愧於心！

4、想教學生如何正派爲人，教師應先從自己正派爲人做起。

5、教師總是希望學生將來超過自己。

6、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

7、"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

8、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

9、尊重，讓幼兒的心靈走向自由；激勵，讓生命積極互動；開放，讓人人收穫精彩。

10、燃燒自己，照亮別人。

11、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

12、尊重理解每一個孩子，給孩子一把開啓智慧的金鑰匙。

13、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

14、教師是學生的鏡子。

15、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

16、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。

17、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要儘量多地要求一個人，也要儘可能多地尊重一個。

18、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

19、在今後的工作中，我將繼續保持以往認真的工作態度，關心愛護每一個幼兒，做一個讓家長滿意幼兒喜歡的保育老師。

20、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

21、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

22、把我最美的微笑奉獻給我所愛的每一位孩子。

23、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在於教師的德和才。

24、用我的細心，耐心和愛心，換你的安心，放心和舒心。

25、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

26、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛關愛孩子。

27、我們用雙手和愛心，珍視，呵護每一棵幼苗。

28、穀穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

29、語言作爲工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作爲騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。'

30、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

31、在集體中，要儘可能多地要求每位同學，也要儘可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

32、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

33、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。

34、芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。

35、好筍出好竹，好師出好徒。

36、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

37、學高爲師，身正爲範。

38、以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

39、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

40、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

41、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

42、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

43、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

44、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。

45、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

46、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

47、把愛帶給每位學生。

48、老老實實做人，認認真真教書。

49、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

50、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

51、勇於承擔責任，與時俱進，不斷更新陳舊的思想觀念，用科學先進的管理理念爲我們營造着。

52、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生髮現真理。

53、愛心奉獻於幼兒，真心服務於家長，恆心鑽研於教育。

54、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐纔是獲得自己經驗的好途徑。

55、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

56、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

57、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。

58、心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。

教育格言大全 篇八

1、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。——蘇霍姆林斯基

2、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基

3、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

4、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅。——車爾尼雪夫斯基

5、每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦

6、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成爲學生的精神財富。——蘇霍姆林斯基

7、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的國小生。——陶行知

9、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要爲你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。——蘇霍姆林斯基

10、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

11、一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，必須耕耘得好。——徐特立

12、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

13、學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，並改善學生作爲學習的自我概念。——布魯姆

14、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

15、爲了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。——贊科夫

教育格言大全 篇九

1、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

2、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

3、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認爲只有此時，我們才真正擁有了一切。

4、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

5、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

6、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

7、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

8、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

9、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

10、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

11、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。

12、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

13、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

14、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

15、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

教育格言大全 篇十

1、寬於人，嚴於己，謹於言，正於行。

2、育人先育德，德容天下；言信首言誠，誠走人生！

3、以優秀文化滋養人，以高尚品德塑造人，以奉獻精神感染人。

4、老師，擦亮孩子誠信的明鏡；孩子，點亮老師責任的明燈。

5、教師的成就，歸因於對學生的高度責任感；教師的幸福，在於成就了學生坦誠正直的品行。

6、教書育人責任在心，待人辦事誠信於胸。

7、責在左，任在右。認清責，重千金。扛於肩，銘記心。誠然之，而生信。信爲本，付以行。正其身，心養性。人淡定，國富興。

8、以誠感人，以責律已。

9、用責任撐起成功的事業，依誠信維繫坦蕩的人生。

10、搏擊、追求可以顯現一位教師的心底吶喊和風采，激發、鼓勵可以顯現一位學生的心底期盼和才華。

11、教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、細微甚至瑣碎中體現。

12、用寬容教育孩子學會自省、學會付出、學會責任，讓孩子體會到愛與被愛的偉大。

13、把智慧、寬容、博學留給孩子，把好學、嚴謹、奉獻留給自己。

14、以健全的人格薰陶學生；以淵博的知識吸引學生；以真摯的情感感化學生；以執着的精神教育學生。

15、三尺講臺，站出學生榜樣，若無誠，則誤人子弟。半截粉筆，寫就學生未來，若無信，則貽害無窮。

16、傳道需愛心，授業需精心，解惑需耐心。

17、爲人師者，內外相應，言行相稱，寧靜致遠。

18、善教猶藥，責任爲引，誠信爲劑，以醫他愚，匡扶正氣。

19、誠信是做人的一面鏡子，責任是成功的一把標尺。

20、三尺講臺，匯聚知識、情感、理想、信念；言行舉止，影響人生、家庭、社會、國家。

21、誠以待人，長修溝通心橋；信以處世，永鑄人格基石。

22、守住誠信，守住爲人之根本；履行責任，履行爲師之使命。

23、以愛育人，人人有愛；以誠待人，人人真誠；以責做事，事事安心！

24、用教師的誠信度，幫助特殊孩子認識社會；用教師的責任心，推動特殊孩子融入社會。

25、爲師的核心是責任，做人的準則是誠信。

26、真情打動學生，誠心感化學生；心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。

27、教師是一份職業，這份職業需要堅守；教學是一門專業，這門專業講究藝術；教育是一種事業，這種事業提倡奉獻。

28、用真誠的情感呵護孩子，用賞識的眼光看待孩子，用開闊的胸懷包容孩子，用高尚的人格薰陶孩子。

29、誠固實，信以諾，責爲貴，任道遠。

30、微笑地面對，給學生陽光；寬容地教育，予學生自律；豁達地相處，幫學生博愛；睿智地授業，助學生成才。

31、用愛心、耐心、責任心去造就孩子的成長；用真心、真誠、真人格去換取家長信任。

32、誠信是人生航標，責任是教師使命。

33、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙；高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

34、以人爲本，因材施教育棟樑；躬行實踐，爲人師表作楷模；授業解惑，嚴慈相濟促發展；自尊自律，淡泊名利爲人梯。

35、用知去灌溉，用情去關注，用愛去撫育，用心去聆聽。

36、教之，授之，愛之，責之任務。想到，說到，做到，誠之根本。

37、揚起誠信之帆，登上承載着責任的船，航行在人生的長河裏，勇往直前。

38、嚴字當頭，愛在其中；重任在肩，誨人不倦。以誠待人，以信爲本；教人求真，教人務實。

39、誠發於德，責啓於心。

40、責任，我們必備的素質。在愛與智慧中，給予孩子成長的力量。誠信，我們恪守的品質。在教與引導中，引領孩子人生的道路。

41、微笑多一點，嚴厲少一點；表揚多一點，批評少一點；寬容多一點，抱怨少一點；實幹多一點，推諉少一點；奉獻多一點，名利少一點。

42、俯仰皆爲孺牛，進退無愧人師。

43、做人要低調，因爲三人行必有我師；爲師要高調，因爲信其師，纔會遵其道。

44、誠信——做人之本，責任——教育之本；當誠信與責任握手，必贏得鮮花與掌聲；當誠信與責任相擁，亦收穫尊重與真誠。

45、永遠用欣賞的眼光看待學生，就會從教育中得到無限快樂。永遠用責任的目光審視自己，就會在教育中獲得不斷成長。

46、責任=引擎，誠信=鑰匙；擁有責任與誠信的教育，就能奮勇前進，開啓孩子們成功的寶藏！

47、責任改變態度，誠信奠定美好！

48、用責任呵護花朵，使之成爲棟樑，任由粉筆飛舞；用誠信爲學生護航，使之收穫成功，任由歲月滄桑。

49、負責任重擔共創美好社會，揚誠信風帆同度文明人生。

50、誠信，爲人之本；責任心，爲師之本！

51、用愛澆灌未來，教之責；以誠哺育心靈，師之信。

52、誠實守信是立身之本，敬業奉獻是執教之根。

53、責任爲基，質樸土壤托起參天樹木；清白爲底，無華紙上繪出絢爛華章——教書育人，以身範之。

54、責任是一份無悔的堅持，在我夢的旅途中，勇往直前。

55、守誠信做人，人顯善美；盡責任做事，事顯完美。

56、誠信如一輪明月，柔柔地普照萬物；責任似一泓清泉，默默地滋潤大地。

57、身正、言正、行正，教師之本；愛心、關心、用心，教師之德。

58、以健康、積極、向上的人格特質影響學生的人格，以執着、堅韌、爭先的價值追求成就學生的價值。

59、生命之燈因責任而閃爍光輝，生命之舟由誠信相伴左右。揚起生命之帆鼓舞今日兒童之心，舉起生命之燈照亮明日英才之路。

60、師之愛，愛而不寵；師之嚴，嚴而有格；師之責，責在求真。

61、人生因爲誠信而更具價值，教育因爲責任而更具分量。

62、用愛心去塑造，用誠信去感召，用人格去薰陶。

63、信心是開始，盡心是責任，細心是經驗，恆心是過程，愛心是動力，耐心是感動——育英“六心”教育。

64、一言一行，誠信銘於身；一舉一動，責任記於心。

65、誠實能讓人如金子般閃耀，責任能使人似泰山般屹立！

66、錘鍊教師道德的唯一祕密就是“愛”；樹立威嚴的不二法則就是“誠”；永葆魅力的最佳良方就是“識”。

67、以教師之誠，換學生之心；以教師之德，育學生之信。

68、責任源於愛，誠信化於行。

69、種下責任的種子，提升完美的教育品行；種下誠信的種子，開出守信的教育花朵。

70、“師者，用在心、愛在生，貴在真，此生教無悔。”

71、誠信是面鏡子，時刻照射着我們教師的靈魂；責任是條鞭子，時刻鞭笞着我們教師的內心。

72、欣賞學生的優點，善待學生的缺點，尊重學生的人格，提升自己的價值。

73、用欣賞的眼神溫暖學生，用讚許的言語鼓勵學生，用寬厚的雙手攙扶學生，用無私的奉獻感染學生。

74、春天，輕埋下愛的希望；夏天，澆灌出滿目青蔥；秋天，收穫了滿園碩果；冬天，聆聽着春的腳步……四季輪迴，師愛無悔！

75、勤對工作，愛對學生，誠對家長，謙對同事。

76、教育的基點是責任心，人生的基點則是誠信。

77、誠信是一盞不滅的明燈，在我前進的路上，點點不熄。

78、以師生健康爲本，以崗位責任爲榮，以真心待人爲誠，以無私奉獻爲行。

79、教書育人以責任爲重，爲人處事以誠信爲先。

80、責任是信念，是力量，激勵我們勇往直前，譜寫無怨無悔。誠信是形象，是翅膀，引航我們學做真人，繪就生命和諧。

81、責任，在於明確——明白自己應做的事，然後儘自己所能，確保質量！誠信，需要堅守——堅持以誠實爲原則，然後想他人所想，抱誠守真！