兒童詩說課稿【精品多篇】

兒童詩說課稿 篇一

一、說教材

兒童詩以其豐富的想象，表達無限的童真童趣而廣受學生喜愛。因此，我選擇了兩首關於具有代表性的春天的兒童詩，一首是《春天來了》現實寫出了春天將要來時動物們欣喜的心情，一首是《春姑娘》，寫出了小孩子們對春天的留戀之情，這樣能很好的組織教學。

二、學情分析

四年級學生正處在童年階段，有豐富的想象力。這兩首兒童詩貼近學生生活，能激發他們讀兒童詩和寫兒童詩的興趣，所以學生興趣濃厚，能把自己豐富的想象力融於寫作之中。

三、說目標

我設計了三個目標：

1、感悟兒童詩的特點通過兒童詩，感受春天的美麗。

2、通過品讀賞析，瞭解兒童詩的特點，培養學生豐富的想象力。

3、激發學生創作兒童詩的興趣，初步培養學生的審美意識，嘗試用兒童詩的形式表達自己的情感。

說重難點

1、讓學生了解兒童詩的特點，並創設情境讓學生嘗試創作詩。

2、引導學生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達。

四、說教學過程

一、播放動畫，導入課題。

以春天動畫和聲音，讓學生很快的融入到學習中，感受到春天的美好，激發學生學習春天兒童詩的興趣。

二、賞詩引路，捕捉詩意

通過適時出示兩首詩，讀詩品詩，比較兩首詩的異同，讓學生感受兒童詩的特點：想象豐富，充滿童真童趣，爲後面的寫詩作鋪墊。

三、寫詩、讀詩

通過前面的詩的學習，學生有了一定的基礎，瞭解到兒童詩的特點，我再出示一些春天的圖畫，和一些學生寫過的關於春天的兒童詩，這樣更能激發學生寫詩的慾望，然後讓學生在《我在貴州等你》這首詩情畫意的歌曲中（因爲這首歌本身就是一首描寫春天的詩，讓人產生無限的遐想），進行詩的創作，當學生寫完之後，挑選出好的向全體學生展示，從而達到我本節課的最終目的`：瞭解兒童詩的特點，寫自己春天的兒童詩。

《兒童詩兩首》說課稿 篇二

教材簡析：

《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多麼的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如"街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水"生動地展現了一個個快樂場面。

設計理念：

在兒童的眼睛裏，世界是那麼美麗；在他們的世界裏，生命是那麼自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此，教學中應放手讓學生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結合誦讀，以自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感，並且鑑賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受。

教學目標：

1、藉助拼音讀準生字"丫""汲"，讀讀記記"花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水

墨畫"等詞語。

2、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福

快樂的生活和美好的願望。

3、背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。

教學重點：

引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力， 感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。

教學難點：

比較兩首兒童詩表達方式上的區別，領悟兒童詩的寫法。

課前準備：

1、找幾首兒童詩讀一讀；2、瞭解《水滸傳》裏面的英雄人物。

課時安排：

1課時

教學過程：

一 。學習《我想》

（一）創設情境，激趣導入

1、此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現一個願望，那你最大的願望是什麼呢？

2、是啊，美好的願望有那麼多，要是都能一一實現那該多好啊！這不，有一個孩子就把自己的願望寫進了詩裏，他的願望是什麼呢？趕緊去讀讀吧。（生帶着問題自由朗讀詩歌）

（二）初獨詩歌，明白大意

指名分小節讀詩（注意"丫"、"汲"的讀音）。

自由讀詩，讀通順，讀流利，並想一想，孩子的`願望是什麼？

交流作者在每一個小節裏所表達的美好心願。（師隨機板書）

（三）精讀詩歌，進入情境

1、那麼多願望中，哪一個最令你神往？說說理由。

2、誦讀最神往的願望，品讀這一節詩句，想象畫面。

3、想象"我"是在怎樣的情景下產生這些願望？

有感情地朗讀。

（四）賞析詩歌，領悟寫法

1、生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什麼特點？

2、生交流自己的發現：

每一小節都以"我想……"作爲開頭，表達自己的夢想。

每一小節裏都有一個疊音詞如"悠呀，悠──""長呀，──"這樣的語句。教師引導學生小結：

3、生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節奏。

4、全體齊讀。

二、學習《童年的水墨畫》

（一）自由讀詩

生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上"？"。

（二）理解大意

1、指名生讀詩，其餘生邊聽邊試着在每節的標題後加上動詞，概括主要內容。

2、生個別回答，教師隨機板書："街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水"。

3、分組讀詩，生概括全詩大意。

4、學生質疑，釋疑。

（三）賞析詩句

1、畫出文中精彩的語句，反覆誦讀、體會。

2、欣賞交流佳句。如："陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋""忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳着魚兒和笑聲""像剛下水的鴨羣，扇動翅膀拍水戲耍"等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。

3、感情朗讀。

（四）鑑賞寫法

1、默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什麼區別？

2、交流感悟。

3、小結：

第一首，每小節的結構基本相同，並且都圍繞"夢想"這一主題，語言比較跳躍。

第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態的美，還有一定的故事情節性。

4、模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。

5、生動筆習作，教師巡視。

6、交流作品，師生互動點評。

三。總結延伸

童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

練習設計：

1、我的夢想是

2、仿照課文嘗試寫首詩歌。

教學建議：

1、重視朗讀訓練。《我想》節奏齊整，韻律感很強，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學中，在不同的環節安排朗讀訓練，但要注意層次性，提升朗讀的質量。《童年的水墨畫》則應重在讀出每個活動場景的趣味性。

2、鼓勵大膽想象。如：《我想》一詩，學生通過想象一個個心願的畫面，感受童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過想象體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。

3、借鑑詩歌寫法。學生自主比較兩首詩的異同，借鑑詩歌的表達方法，詩化自己的表達方式，及時抒於筆端。

補充資料：

愛 之 歌

黑塞（德國）

我是一頭鹿，你就是那小鹿，

小鳥是你，我就是那樹，

太陽是你，我就是那白雪，

白天是你，我就是那夢。

夜晚，從我入睡的嘴飛出，

一隻黃金鳥，飛向你，

歌聲嘹亮，翅膀斑斕，

它對你唱一支愛之歌，

它唱着我給你的歌。

兒童詩兩首說課稿 篇三

親愛的家長，可愛的小朋友們。大家好！

鮮花朵朵，綻放在無眠的夜晚；星光閃爍，璀璨着小朋友們的張張笑臉；花兒在開放，鳥兒在歡唱，這一切的一切，都在爲我們畢業典禮而喝彩！

他們像是在表達對同伴的衷心祝福，他們像是在傾訴對老師、對幼兒園無盡的不捨與留戀。此時此刻，我們的心情非常激動，因爲，今天孩子們就要畢業了，讓我們珍惜這特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。現在我宣佈靖城鎮中心幼兒園20xx年大班畢業典禮現在開始！（掌聲）

幼兒園就像金色的搖籃，園長、老師就像守護在搖籃邊的媽媽。搖籃裏的孩子長大了，要離開媽媽，媽媽心裏有多麼不捨，有多少話要叮嚀你們。下面請聆聽張園長爲我們講話，大家熱烈歡迎。

張園長意語深長的話，鼓勵着我們走向更好更高的目標，在今天這特殊的日子，老師們有太多的感慨，下面請教師代表XX老師爲我們講話，大家歡迎！

謝謝XX老師！

小朋友們，你們一定要牢記老師的教導：努力學習，奮發向上！

爸爸媽媽是孩子的啓蒙老師，爲孩子們的健康成長，他們付出了多少心血！在你們即將揚帆遠航的今天，爸爸媽媽也有許多話想對你們說，我們一起歡迎小朋友的媽媽爲我們講話。

謝謝先生（女士），短短的話語，濃濃的情意，道出了所有家長對寶貝深深的愛。寶貝們一定不辜負你們的殷切期望。

三年的師生情誼，讓我們彼此珍惜，越臨近畢業，這眷戀和惜別之情越是強烈，接下來請幼兒代表小朋友爲我們帶來小心靈的心聲！

4、舞蹈基本功《兩個人》

愛是什麼滋味，讓我們中班的小朋友用舞蹈來告訴大家，請欣賞舞蹈《愛是甜的》大家掌聲歡迎。

別以爲我小，我會的東西真不少，接下來請欣賞小班才藝展示，大家掌聲鼓勵！

親愛的老師，是您爲我們營造了賞識教育的樂園，是你用年輕的熱血，撐起了愛的天空。請欣賞手語《老師謝謝你》！

小班的小朋友表現的非常棒，中班的小朋友也按耐不住了，接下來請欣賞中班才藝展示，大家掌聲歡迎。

家是愛的源泉、家是愛的港灣！接下來請欣賞《我愛我的家》大家掌聲鼓勵。

一山更比一山高，接下來請欣賞大班才藝展示。

（小朋友們的心聲：）今天，我們的心情凝重，我們將要上國小了，捨不得我親愛的老師，美麗的校園、可愛的小夥伴們。（老師的心聲：）今天，師生情誼雖然依依不捨，但我們也創立/因離園而珍貴的一幕，接下來請欣賞手語舞蹈《還是要說再見》大家掌聲鼓勵。

時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑，親愛的老師，我們就要畢業了，讓我們把歌聲留下，迴盪在幼兒園上空。接下來請欣賞大班合唱《畢業歌》

畢業證書意味着幼兒園生活的的結束，國小生活的開始。將來，無論你們走到哪裏，當你們看到畢業證書，就一定會想起幼兒園，想起親愛的老師，可愛的小夥伴們。下面請園長爲我們小朋友頒發畢業證書。

桃李滿天下，恩情似海深。接下來請欣賞手語舞蹈《感恩的心》

結束語：親愛的小朋友們，你們是老師愛心所在，歡樂之源。孩子們，老師會一如既往地愛你們，請不要忘記，老師的心是時刻牽掛着你們的！

希望你們常回幼兒園來看看，把你們的成長、進步向老師彙報！孩子們，無論你們走到哪裏，老師都會想着你們，不道再見，不說珍重，因爲我們的心永遠在一起。祝孩子們永遠健康、快樂！

祝家長們工作順利，萬事如意！宣佈：靖城鎮中心幼兒園20xx年畢業典禮到此結束。謝謝大家的參與！

兒童詩兩首說課稿 篇四

時間過的很快，一個學期的化工安全 知識學習即將結束了，一個學期給我帶來了許多感觸。讓我感受到了任何企業成於安全 ，敗於事故。無論我們在哪一個崗位，都應該認真學習安全知識。

企業成於安全，敗於事故。任何一起事故對企業都是一種不可挽回的損失，對家庭、個人更是造成無法彌補的傷痛。安全意識應始終牢牢紮根在每個人的心中，讓大家知道若責任心不到位就會釀成事故，正確認識到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關聯、人人互保、環環相扣的鏈，是一張錯綜複雜、緊密相連的網。回顧近期我廠交通安全事故，一次次提醒大家安全的重要性，這些慘痛的案例，無不折射出我們的安全教育的缺失，表現出安全知識的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那麼的脆弱！“安全就是效益”，這種觀點應根植於每個人的心中。首先武裝好自己，熟知熟會各項操作規程安全制度，認真學習安全有關法律法規；其次養成良好的安全操作習慣，杜絕習慣性違章，敢於同身邊的甚至是上級的不安全行爲較真兒；勤於檢查，及時發現整改事故隱患。一線崗位安全隱患和死角多，習慣性違章較普遍，如果只在形式上講安全，應付檢查，那麼即使是投入再大，付出再多，安全環境也不能得到本質改善，安全管理水平永遠不能得到本質提升！如果每位員工在每日的工作中相互監督、相互提醒、相互檢查，查找漏洞和薄弱環節，防止不安全的因素存在，杜絕事故隱患，從小事做起，就能築起安全大堤。無危則安，無損則全。安全就是人們在生活 和生產過程中，生命得到保證，身體免於傷害，財產免於損失。

讓人人都來重視安全，時刻關注安全，將“安全生產”銘記心中，不折不扣地遵操作規程之章，守安全生產之法！讓人人都清楚地認識到違章就是走向事故，就是傷害自己、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因爲，或許一次小小的不經意的違章，就會造成很大的傷害或損失，就會變成違法。如果我們每個人都能真正意識到這一點，那麼我們的安全生產工作必能做得更好，我們的企業就能長盛不衰，我們個人就能在一個安全和-諧的環境中幸福 生活。

無危則安，無損則全。安全就是人們在生活和生產過程中，生命得到保證，身體免於傷害，財產免於損失。安全生產是我們油田企業管理的重點，是我們發展的根本保證，安全就是效益。假如我是一名安全員，我會把這種觀點跟植於每個人（包括我自己）的心中。首先武裝好自己，熟知熟會各項操作規程安全制度，認真學習安全有關法律法規；其次，養成良好的安全操作習慣，杜絕習慣違章，敢於同身邊的甚至是上級的不安全行爲較真兒；第三，勤於檢查，及時發現整改事故隱患。履行好安全員職責，做好總結，向上級多提合理化建議；最後，從戴好安全帽，紮好安全帶，穿好工作服，開好作業票等這些點點滴滴的小抓起，做起，持之以恆。

一線工人是安全生產主力軍，沒有工人蔘與監督和管理，安全生產很難搞好。人人當一次安全監督員，並不只要求在當安全員那天才記得安全生產的重要性，纔去按章辦事，還要求時時刻刻地關注安全，即使並不是安全監督員，也要將“安全生產”銘記心中，如果我們每個人都能真正擁有這樣的境界，那麼我們的安全生產工作必能做得更好。作爲一名安全員，就更應該用一顆赤誠的心，去維護勞動者的安全和健康，用安全的規章制度和周到的服務爲人們營造一個良好的生產環境。

從我們每一個從業人員自踏入化工行業的大門，就開始接受安全教育。“安全第一，預防爲主”，我們牢記在心，我們是時時講、週週學，月月喊，安全工作規程翻破了一本又一本，安全學習記錄是厚厚一大疊，那爲什麼 一出事故進行分析，結果就是“違章”。我想不會有人對安全工作規程、技術操作規程、企業紀律章程有任何懷疑，這些都是鮮血教訓的經驗凝結，每個人都對這些耳熟能詳，它是每一個從業人員的三件法寶，但爲什麼 最終卻不能落實到行動上？從業人員無所適從，究其原因就是抱着及格就行的思想，懷着僥倖心理，心裏頭少了安全生產這根弦。