《兒童詩兩首》說課稿【精品多篇】

兒童詩兩首說課稿 篇一

那一天，校園裏彩旗飄揚，雄壯的運動員進行曲讓我們熱血沸騰。首先進行的是開幕式，各個方陣隊排着整齊的隊伍走過主席臺。紅旗隊、鮮花隊、花環隊……其中最引人注目的是綵球隊，當他們走過主席臺的那一剎那，放飛了手中的綵球。無數個綵球搖曳着飛上天空。場上一片歡呼，一片沸騰。這絢麗的綵球吸收了全場所有的目光。大家翹首望着，望着……綵球漸飛漸遠，我們的心也被牽得好遠。

精彩無須等待。開幕式一完，各項比賽就開始了。看，跑道上離弦的箭，沙坑前騰空的一躍，操場上瀟灑的扣籃；瞧，上下翻飛的毽子，密不透風的跳繩，就連小小的壘球都在空中畫出美麗的弧線……一項項比賽把精彩的運動會推向一個又一個高潮。

最引人注目的是1500米長跑。運動員已經站在了起跑線上，有的在做熱身運動，甩甩胳膊，踢踢腿；有的摩拳擦掌，像一位正準備接受嚴格訓練的解放軍戰士一般；有的表情嚴肅緊張，已經做好起跑的姿勢，隨時準備飛奔而出；還有的非常悠閒地在和旁邊的同學談天呢，好像冠軍非他莫屬似的。

隨着“叭”的一聲槍響，運動員們如離弦的箭飛奔出去。剛開始，他們都鉚足了勁搶內道。漸漸地，便拉開了距離。我們班的跑步健將楊竹天居然落在了後面！這讓我們的一顆心都揪了起來。“加油呀！”“加油！”場外啦啦隊的喊聲一陣高過一陣。已經第三圈了，運動員們的體力消耗很大，可仍然都在堅持着。楊竹天一直不緊不慢地跑着，可到了第四圈，她突然開始爆發——用力地甩着胳膊邁開大步，飛速地向前衝，竟然一下超過了四個選手名列第三。此時，她成了全場矚目的焦點，所有人的目光都集中在她身上。場內形勢空前緊張，場外的觀衆都拼了命地爲本班隊員加油，助威聲震耳欲聾。還有20米，10米，5米……楊竹天不負衆望，用她的無敵飛毛腿贏得了冠軍。同學們將她拋向天空，表達滿心的喜悅。

燦爛的陽光灑在我們每個人的身上，快樂在我們心中盪漾。這精彩的運動會呀，我們永遠難忘。

兒童詩兩首說課稿 篇二

合：親愛的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、小朋友們，大家好！

1新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。 2伴隨着冬日裏溫暖的陽光，滿懷着喜悅的心情，20xx年元旦如約而至。

3在這一刻，我們已經感受到了春天的氣息。 4在這一刻，我們已經感受到了春天的暖意。

1今天，我們相聚在這裏，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光。

2今天，我們相聚在這裏，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪。

3今天，我們相聚在這裏，敞開你的心扉，釋放你的激情。 4今天，我們相聚在這裏，這裏將成爲歡樂的海洋，讓快樂響徹雲霄。

合：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞，送去我們真心的祝福。大二班20xx年元旦聯歡會現在正式開始。

1大二班全體小朋友給大家拜年啦，請欣賞歌曲《新年好》！ 2“唐詩”是中國特有的一道永不衰老的風景，許多膾炙人口的唐詩爲孩子們所喜愛。下面，請欣賞《唐詩大串燒》，掌聲歡迎！ 3我們的童年充滿樂趣，我們的手指小巧玲瓏，下面請欣賞小朋友帶來的手指操表演《包餃子》。

4瞧，那邊來了一羣小動物，他們要來幹什麼呀？請欣賞全體小朋友的故事表演《小動物怎樣過冬》。

1小朋友的表演真精彩，看來在幼兒園學到了許多新本領，下面請欣賞幼兒三句半表演“我在幼兒園”。

2我們不僅學到了新本領，我們還知道了很多做人的道理，請欣賞歌曲表演“朋友越多越快樂”。

3我們是龍的傳人，我們有龍的精神，我們各個都會中國功夫，請欣賞武術操“中國功夫”。

4男朋友不僅武術非常了得，而且兒歌也是朗朗上口，請欣賞“兒歌串燒”。

1我們女朋友兒歌說的也不差，而且長的象花一樣的美，請欣賞兒歌表演“編花籃”、“十二月花”。

2依我看，大家表現的都很好。下面我們就都放鬆一會，和家長朋友做個親子游戲吧“比比誰眼力好”和“踩氣球”。請孫老師宣佈遊戲規則。

3快樂的遊戲結束了，讓我們再以熱烈的掌聲祝賀獲勝的家庭。幼兒園是我家，我們在幼兒園表現的都不錯，不信您們聽。請欣賞舞蹈“我真的很不錯”。

4時間過的真快，轉眼聯歡會就要結束了，讓我們和家長朋友一起舞動起來，向我們新的一年問好。

兒童詩兩首說課稿 篇三

一、說教材

人教版五年級下冊第9課《兒童詩兩首》是本冊教材第二組中的最後一篇。本單元的主題是“童年”，使學生感受童年的生活情趣，體會詞句表達的感情。從習作上講也很重要，豐富學生的語言積累，交流和描繪自己的童年生活。本課是閱讀課文，由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多麼的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現了一個個快樂場面。這節課主要講《我想》，《童年的水墨畫》佈置自學。

二、學情分析

五年級學生正處在童年階段，有豐富的想象力。這兩首兒童詩貼近學生生活，能激發他們讀兒童詩和寫兒童詩的興趣，所以學生興趣濃厚，能把自己豐富的想象力融於寫作之中。

三、說目標

1、知識與目標

1)。藉助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。

2)有感情地朗讀詩歌，鼓勵學生熟讀的基礎上，把自己喜歡的段落背下來。

3)通過朗讀，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。

2、過程與方法

1)朗讀兒童詩，體會兒童豐富的想象力。

2)有感情的朗讀詩歌，感受童年幸福快樂的生活和美好的願望。

3、情感態度和價值觀 感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。

四、說重難點

引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。

五、說教學過程

新課程強調教學過程是師生交往，積極互動共同發展的過程，實現教師觀念及教學方式，學生學習方式的根本轉變，發揮學生的主體作用。因此我在教學過程中積極爲學生創造自主學習的機會，引導學生獨立讀書，邊讀邊想象，同時感悟兒童詩的特點，激發學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。

1、情境導入，激發興趣

如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現一個願望，那你最大的願望是什麼呢？

這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環節能令他們暢所欲言，一吐爲快。孩子的願望是那麼多，又那麼美好，教師從中更真切地瞭解學生的內心世界，拉近師生間的距離。是啊，美好的願望有那麼多，要是都能一一實現那該多好啊！這不，有一個孩子就把自己的願望寫進了詩裏，他的願望是什麼呢？今天我們就學習這首小詩，趕緊去讀讀吧。（出示幻燈片一二）

2、朗讀課文，整體感知

這是導入後首先進行的環節，在這個環節中首先讓大家自讀，讀準字音，解決生字詞的障礙。讀錯老師糾正，同時對本課生字詞出示，對學生預習情況進行考察。（出示幻燈片三）接着指名讀，談感受，使同學整體感受本詩的內容和節奏。然後比賽讀:看誰能把自己的感受讀出來？教師在學生讀的過程中給出激勵性的評價，同時指出朗讀詩歌應該注意的問題:（出示幻燈片四）注意把握詩歌的節奏和重音，該停頓的地方停頓，該重讀的詞語重讀，同時要讀出作者的思想感情。然後老師進行範讀，讓學生在聽的過程中:

1、用斜線畫出朗讀的節奏。

2、哪些詞語重讀，做上自己喜歡的符號。

3、注意文中“啊”的讀法。（出示幻燈片五六七八九）畫出節奏和重音後讓學生模仿讀，接着讓他們展示讀，想讀的自己站起來挑選自己喜歡的段落來讀。老師進行評價指導，最後男女生對讀。老師評價。

3、談夢想，感受意境

再讀課文，在這一環節首先提問每一小節分別寫了小作者什麼夢想，（出示板書）這些夢想中你最想往哪個？爲什麼？讓學生明確內容，體會情景。哪些詞用的準確生動？讀通詩句，讀好詩句，調動多種感官體驗詩歌描繪的意境，學生大膽想象:把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風箏上，還會看到什麼，把自己種在土地上變成什麼 接着讓同學邊讀邊想象每個夢想的情景，提問:你彷彿看到了一幅幅什麼樣的畫面。然後教師進行引讀:在那桃花盛開的春天，我想象自己的小手安在桃樹枝上 （讀一小節）；旭日，和風，垂柳拂岸，我想象自己把腳丫接在柳樹枝上 （讀二小節）；放風箏的季節，藍天，白雲，風箏飄飛， 給人們帶來了多少歡樂，我想 （讀三小節）；陽春三月 ，綠草如茵，繁花似錦，我把自己想象成大地 （讀四小節）。進一步感受詩歌意境，然後進一步提問:大自然的一切是那麼美好，我還想 鼓勵同學說說自己的夢想。（出示幻燈片十）

4、明結構，寫小詩

再讀小詩，體會作者是怎樣八把理想表達出來的，提問你發現小詩在結構上有怎樣的特點？（出示幻燈片十一）學生談自己的發現，師生共同歸納總結出它的特點。然後讓學生模仿課文的結構，再寫一小節，（出示幻燈片十二）表達自己的願望，培養學生的想象力和寫作能力，寫完後小組評價，最後把幾位同學的小作連起來就是一首小詩《我想》。

5、舉一反三，佈置課後作業

按照這節課的學習方式自學《童年的水墨畫》。

小結:本人在講授這節課時，採用了朗讀式，想象式，情境式及交流式，共同回顧了我們的童年，培養學生對詩歌的興趣及想象力。

兒童詩兩首說課稿 篇四

親愛的家長，可愛的小朋友們。大家好！

鮮花朵朵，綻放在無眠的夜晚；星光閃爍，璀璨着小朋友們的張張笑臉；花兒在開放，鳥兒在歡唱，這一切的一切，都在爲我們畢業典禮而喝彩！

他們像是在表達對同伴的衷心祝福，他們像是在傾訴對老師、對幼兒園無盡的不捨與留戀。此時此刻，我們的心情非常激動，因爲，今天孩子們就要畢業了，讓我們珍惜這特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。現在我宣佈靖城鎮中心幼兒園20xx年大班畢業典禮現在開始！（掌聲）

幼兒園就像金色的搖籃，園長、老師就像守護在搖籃邊的媽媽。搖籃裏的孩子長大了，要離開媽媽，媽媽心裏有多麼不捨，有多少話要叮嚀你們。下面請聆聽張園長爲我們講話，大家熱烈歡迎。

張園長意語深長的話，鼓勵着我們走向更好更高的目標，在今天這特殊的日子，老師們有太多的感慨，下面請教師代表XX老師爲我們講話，大家歡迎！

謝謝XX老師！

小朋友們，你們一定要牢記老師的教導：努力學習，奮發向上！

爸爸媽媽是孩子的啓蒙老師，爲孩子們的健康成長，他們付出了多少心血！在你們即將揚帆遠航的今天，爸爸媽媽也有許多話想對你們說，我們一起歡迎小朋友的媽媽爲我們講話。

謝謝先生（女士），短短的話語，濃濃的情意，道出了所有家長對寶貝深深的愛。寶貝們一定不辜負你們的殷切期望。

三年的師生情誼，讓我們彼此珍惜，越臨近畢業，這眷戀和惜別之情越是強烈，接下來請幼兒代表小朋友爲我們帶來小心靈的心聲！

4、舞蹈基本功《兩個人》

愛是什麼滋味，讓我們中班的小朋友用舞蹈來告訴大家，請欣賞舞蹈《愛是甜的》大家掌聲歡迎。

別以爲我小，我會的東西真不少，接下來請欣賞小班才藝展示，大家掌聲鼓勵！

親愛的老師，是您爲我們營造了賞識教育的樂園，是你用年輕的熱血，撐起了愛的天空。請欣賞手語《老師謝謝你》！

小班的小朋友表現的非常棒，中班的小朋友也按耐不住了，接下來請欣賞中班才藝展示，大家掌聲歡迎。

家是愛的源泉、家是愛的港灣！接下來請欣賞《我愛我的家》大家掌聲鼓勵。

一山更比一山高，接下來請欣賞大班才藝展示。

（小朋友們的心聲：）今天，我們的心情凝重，我們將要上國小了，捨不得我親愛的老師，美麗的校園、可愛的小夥伴們。（老師的心聲：）今天，師生情誼雖然依依不捨，但我們也創立/因離園而珍貴的一幕，接下來請欣賞手語舞蹈《還是要說再見》大家掌聲鼓勵。

時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑，親愛的老師，我們就要畢業了，讓我們把歌聲留下，迴盪在幼兒園上空。接下來請欣賞大班合唱《畢業歌》

畢業證書意味着幼兒園生活的的結束，國小生活的開始。將來，無論你們走到哪裏，當你們看到畢業證書，就一定會想起幼兒園，想起親愛的老師，可愛的小夥伴們。下面請園長爲我們小朋友頒發畢業證書。

桃李滿天下，恩情似海深。接下來請欣賞手語舞蹈《感恩的心》

結束語：親愛的小朋友們，你們是老師愛心所在，歡樂之源。孩子們，老師會一如既往地愛你們，請不要忘記，老師的心是時刻牽掛着你們的！

希望你們常回幼兒園來看看，把你們的成長、進步向老師彙報！孩子們，無論你們走到哪裏，老師都會想着你們，不道再見，不說珍重，因爲我們的心永遠在一起。祝孩子們永遠健康、快樂！

祝家長們工作順利，萬事如意！宣佈：靖城鎮中心幼兒園20xx年畢業典禮到此結束。謝謝大家的參與！

兒童詩兩首說課稿 篇五

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好！非常感謝大家給予我們家庭“五好文明家庭”這一光榮的稱號！我相信我們每一個家庭也都是一個遵紀守法，積極進取，平等和睦，尊老愛幼，自覺執行計劃生育政策的好家庭。在這裏，我想簡單地談談我家的一些情況，與大家一同分享。

俗話說“家和萬事興”，自從有了自己的小家庭，我就越來越覺得一家人和和睦睦、平平安安地生活是一種最大的幸福。在現代繁忙的工作和生活中，我們難免會產生一些小矛盾，比如說，在處理家事或工作方面，夫妻雙方會因意見分歧而產生牴觸情緒，甚而因賭氣而互不說話，極有可能導致家庭陷入“冷戰”的局面。在這種情況之下，正需要一方妥協，來解決“家庭危機”。一般來說，作爲妻子的我自恃持家辛勞，是不會輕易“低頭”的，可喜的是，我的先生通常會巧妙地化解危機，他一般不會對原先爭執的問題“據理力爭”，而是轉換另一個較爲輕鬆的話題來吸引我搭話，就這樣，家庭的冷戰局面就消失於無形之中。其實，夫妻雙方在發生爭執或矛盾時，不一定非要對方說“對不起”，自己才“善罷甘休”。只要一方善於通過轉換話題等方式來“妥協”，矛盾就會輕易化解，家庭也就會恢復“和諧氣氛”。當然，平常我們也會圍繞某些共同話題，互相討論，互相研究，各抒己見而又彼此學習，常常收到相得益彰的效果，既增進了夫妻之間的感情，又對我們的學習和工作有促進作用。

在做家務方面，我們貫徹“誰空閒誰做”的原則。買菜、做飯、洗碗、洗衣服、拖地板、接送小孩上學等家務事，誰有空誰就先做，不能偷懶，大家共同承擔起家庭的責任。

在對待雙方父母方面，有時也容易產生分歧，我們是這樣解決的。我們在節假日儘量回家探望雙方父母；在過年過節時，作爲妻子的我一般都會親手把禮物或紅包送給家公家婆，而作爲丈夫的他也會親手把禮物或紅包送給岳父岳母，這樣，雙方的老人家都很高興，他們更加關心和照料我們的生活，我們也就過上了“其樂融融”的幸福日子。

在教育孩子方面，我們會以身作則，對孩子進行品德啓蒙教育，讓她學會尊敬長輩，孝敬老人，養成戒驕戒躁、力爭上游的良好品格。

一個溫馨的家庭，是一個幸福的港灣。擁有安定祥和的家庭，我們的工作纔會更有保障，我們的生活纔會更加美好。共同承擔起家庭責任，營造一個和諧、平安的家庭，是我們的理想追求，也是人生的一大樂趣。在這裏，我衷心地祝願我們每一個家庭都是和和睦睦、平平安安、美美滿滿的，也衷心祝願還未組建自己小家庭的和將要組建自己小家庭的同胞們心想事成、幸福美滿！

謝謝大家！

兒童詩兩首說課稿 篇六

各位評委、老師大家下午好，今天我說課的內容是人教版五年級下冊第九課《兒童詩兩首》的第一課時《我想》的教學內容，下面我就從教材分析、教法學法、教學流程、板書設計這幾個方面對我的教學構想進行一下闡述:

一、教材分析

《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，這些充滿童趣的願望，充分表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。

根據教學內容在教材中的地位與作用，我制定以下教學目標:

知識與技能目標:藉助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、”等詞語。

過程與方法目標:朗讀兒童詩，體會兒童豐富的想象力

情感態度和價值觀目標:感受童年生活的快樂，激發學生讀寫兒童詩的興趣。

本課的教學重難點是引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，激發學生創作兒童詩的興趣。

二、教法學法

五年級學生正處在童年階段，他們有豐富的想象力。根據學生的個性特徵和教學內容的特點，我在教學中採用自主讀悟，合作交流，師生、生生互動，練筆嘗試等方法。

三、教學流程:

在教學這節課的時候，我主要從以下幾方面開展教學，

一、創設情境，激趣導入

二、初讀詩歌，讀中悟學

三、精讀詩歌、品味感悟

四、賞析詩歌，領悟寫法

五、總結延伸，佈置作業

接下來我將對各部分內容進行一下詳細的闡述。

（一）創設情境，激趣導入

1、上課之初，我會提出一個孩子們非常感興趣的話題:“此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現一個願望，那你最大的願望是什麼呢？”

這一環節的設計能令孩子們暢所欲言，他們會說出許許多多稚嫩而美好的願望，從中我們可以更真切地瞭解他們的內心世界，當孩子們紛紛說出自己的願望後，我便由此導入:是啊，美好的願望有那麼多，要是都能一一實現那該多好啊！這不，有一個孩子就把自己的願望寫進了詩裏，他的願望會是什麼呢？咱們趕緊去讀讀吧，此時板書課題。

（二）初獨詩歌，讀中悟學

在這個環節中我首先讓孩子們自由讀詩，把詩讀通順，讀流利。在初讀的過程中，我會及時指導“丫”、“汲”的讀音。

接着指名分小節讀詩，讓孩子們整體感受詩的內容和節奏。這一過程中我會及時的給予朗讀的指導和激勵性的評價。接着我會適時的進行範讀，讓孩子們在聽的過程中:

1、用斜線畫出朗讀的節奏。

2、哪些詞語重讀，做上自己喜歡的符號。畫出節奏和重音後再讓他們模仿讀，展示讀，想讀的自己站起來讀，挑選自己喜歡的段落來讀，通過多種朗讀方式，激發孩子的朗讀興趣和熱情。

（三）精讀詩歌，品味感悟

讓孩子們再讀詩歌，體會每一小節裏作者都有什麼樣的願望，隨着孩子們的交流我進行板書。

接着引導學生說說在“我”那麼多的願望中，哪一個最令你神往？爲什麼？

在孩子們交流自己最喜歡的願望時，鼓勵他們想象:把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；如果真的把眼睛裝在風箏上，你可能會看到什麼，把自己種在土地上，你會變成什麼，會有收穫嗎？……

接着邊讀邊想象每個夢想的情景，你彷彿看到了一幅幅什麼樣的畫面。在這個環節裏可以通過以下問題進行引導:你好象看到了什麼？你有什麼感受？

比如:“牽着萬縷陽光”是怎樣的感覺？“成爲柳絮和蒲公英，飛呀，飛”又是怎樣的感覺？請你帶着這種感覺來讀一讀你最喜歡的願望。

最後我會和孩子們合作朗讀:在那桃花盛開的春天，我想像……；旭日，和風，垂柳拂岸，我想象……；放風箏的季節，藍天白雲下，我在想……；陽春三月，綠草如茵，我把自己想象成大地……。孩子們依次接讀課文的四個小節。通過入情入境的引讀，讓他們們進一步感受詩歌意境。接着讓他們說說，大自然的一切是那麼美好，你還有什麼樣的夢想，鼓勵大膽的說說自己的想法。

（四）賞析詩歌，領悟寫法

1、首先讓學生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什麼特點？

2、接着讓孩子們自由交流自己的發現:

他們可能會說出:每一小節都以“我想……”作爲開頭，表達自己的夢想。

還有:每一小節裏都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。在孩子們暢所欲言後，引導他們進行小結。

然後進行一個小練筆，模仿課文的結構，再寫一小節的詩歌，表達自己的願望，寫完後小組內進行評價，把組內幾位同學的小作品連起來就又是新的一首小詩《我想》。這個環節可以培養孩子們的想象力，也可以提高他們的寫作能力。

五:總結延伸，佈置作業