《霧凇》的課文內容(精品多篇)
課時 篇一
一、複習《九九歌》揭示課題。
1、複習《九九歌》
⑴同學們,以前學過的《九九歌》還記得嗎?誰來爲大家背一背?
⑵指名背誦。
⑶你知道最冷的時候嗎?
2、揭示課題。
⑴在這三九嚴寒,大地冰封之際,吉林的霧凇可是聞名全國的呀!它與長江三峽、雲南石林,桂林山水合稱爲中國四大奇觀。
⑵出示掛圖,板書課題。
①指導“凇”字字形,左邊是“冫”,不能寫成“氵”。
②指導學生觀看掛圖,初步感知霧凇景觀。
霧凇是水汽遇冷在樹枝上結成的冰花,俗稱樹掛。這麼奇特、美麗的霧凇景觀是怎麼形成的呢?今天,我們就來學習一篇新課文。
二、初讀課文。
1、範讀討論。
⑴範讀全文,體會霧凇的美麗、奇特,學生邊聽邊思考:你知道了什麼?
⑵讀後指名回答。
2、自讀課文。
⑴出示自讀要求:
①輕讀課文,邊讀劃出生詞,對照生字表讀準字音。
②讀順句子,長句間注意停頓。
③讀通全文,標出自然段序號。
⑵學生按要求自讀課文。
⑶檢查自讀情況。
①抽讀詞語卡片,注意糾正下列字的讀音:封、凝、零、凇、瓊等。
②指讀長句如:“這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。”等
③指名分自然段讀課文。
三、精讀課文第1段。
1、自由讀第一自然段,看看你明白了什麼?
2、交流。
3、提問:爲什麼吉林霧凇會成爲聞名全國的奇觀呢?你從哪些詞句看出來?
4、自讀,分小組討論。
5、小組彙報,看圖理解“潔白晶瑩”、“綴滿”、“銀光閃爍”。
6、指導朗讀。(讀出霧凇的美麗、奇特,讀出自豪的語氣。)
7、練習背誦。
①自由練背。
②看掛圖,板書試背。
③指名背誦,評議
④願背的齊背。
課時 篇二
一、看圖,背誦第一節。
師述:(指圖)同學們,看!這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。作者用極爲生動的語言對它進行了描繪。誰能看圖背誦第1自然段?
學生背誦第一自然段。
二、學習第二節。
師述:潔白晶瑩、銀光閃爍,多美的霧凇景象啊!它是怎麼形成的呢?請大家自由讀讀第2節,邊讀邊思考,看看你明白了什麼?
1、自由讀課文。
2、交流。
a、古人云:學貴自得。通過讀、想必同學們一定有不少收穫,說說你讀出了什麼?(個別交流)
b、你還有什麼不明白的?(集疑、解疑)
3、指導朗讀:
①選擇讀。
師述:讀第2節,你喜歡讀哪幾句就讀哪幾句,但要儘量把它讀好。
自由練讀。
②指名讀。
③突出重點讀。
(出示重點)
a、你說說你們爲什麼喜歡這些句子嗎?
b、指名讀,評價。
c、練習背誦,看看誰記得快?記得牢?
d、指名背。
三、學習第三節。
師述:在這寒冷的夜裏,霧凇悄悄地形成了。當第二天清早,人們漫步在松花江邊,看到這突如其來的美景,會怎麼讚歎呢?
①指名讀第3節。
②板書:
千姿百態寫出了什麼?
瓊枝玉樹又寫出了什麼?“瓊”是什麼意思?
③看到這千姿百態的瓊枝玉樹,人們會怎麼讚歎呢?
指名後出示:忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。
你懂這句話的意思嗎?
四、導遊:
師述:吉林霧凇美不勝收,聞名全國,一定吸引了不少遊人。我們很多人都沒去過吉林,都想一睹吉林霧凇的風景,如果你是吉林當地一個小朋友,大夥想請你做個導遊,你想怎麼介紹呢?下面分小組討論,過一會兒,我們比一比,看誰當得像?當得好?
a、小組討論。
b、指名當,評價。
五、遊客:
如果我們換個角色,你此時是一個正漫步在松花江邊的一個遊客,有生以來第一次看到這美麗的霧凇,你會怎麼說?怎麼想呢?
霧凇教學設計 篇三
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課17個生字,其中田字格前面的6個只識不寫。理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個造句。
3、瞭解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。
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