續寫《凡卡》（精品多篇）

續寫《凡卡》 篇一

【教學目標】在初步理清小說線索的基礎上體會主人公的悲慘命運，引導學生感悟珍惜現今的幸福生活。

【教學重點】通過引導學生把握小說的敘述脈絡來體會感受小凡卡命運的悲劇，從而引起對窮苦人民同情的共鳴。

【教學難點】感悟並珍惜現今的幸福家庭生活。

【課前準備】

1、提前預習，掃清課文的文字障礙。

說明：文章生字較多，對於預初學生有必要在自查字典的基礎上共同學習。

2、查找、瞭解作者契訶夫及其作品。

【教學過程】

一、導入

讀了這篇文章後，你有什麼感受？

（預設：對小凡卡的同情和可憐，對老闆及老闆娘的憎恨。）

二、切入

1、小凡卡之所以值得大家同情是緣於他悲慘的命運，作者主要通過什麼方式展現他命運的悲慘性呢？

引導學生首先抓住小說的主線──信的內容來理解人物的悲劇。

2、找出凡卡給爺爺寫信的內容，並仔細體會一下其中哪一點最讓你感動？

重點引導第8段，採用齊讀的形式來體會這一段的內容，並引導學生思考在這一段中小凡卡遭受了那些折磨？

生依據文本交流，師撥。體會小凡卡所遭受的捱打、捱餓、挨凍這些非人折磨，其中“捱打”作爲感悟重點，緊扣“揪、拖、揍、戳”等一系列動詞，引導學生感受這些詞語的感情色彩，從而引起內心的震撼。

再次採用個別朗讀的形式來加強對小主人公悲慘命運的理解和共鳴。

3、凡卡願意繼續呆在這個人間地獄嗎？在文中找出依據來：

生通過對凡卡書信的梳理，將凡卡幾次懇求爺爺帶他回家的語言篩選出來。

師再次引導學生通過朗讀的形式逐步感悟凡卡內心逐漸劇增的痛苦。

三、深入

1、難道小凡卡的童年一直是如此悲慘嗎？你從文中哪些地方可以看出他曾經是快樂的？

在學生選找的基礎上重點引導第6、13段，在朗讀中深入理解他的快樂。

生讀，師點撥：

引導學生通過細節描寫、環境描寫感受凡卡對親情的眷戀以及祖孫之間深厚的親情，體會小凡卡曇花一現的快樂。

2、想一想作者爲什麼要在文中插敘鄉村的美景以及小凡卡的回憶呢？

生交流，明白小凡卡今昔的對比、環境的對比在文中的作用。

四、體驗、感悟

1、爺爺既然如此愛着小凡卡，爲何還要狠心將孫子送到城裏遭人折磨呢？

生各抒己見，師明確爺爺太窮，也是被生活所迫。

2、是什麼促使祖孫倆的命運如此悲慘？

（沙皇的黑暗統治。）

五、延伸、小結

學了這篇課文後，你和凡卡比比各自的童年，發表一下你的感悟。

學生自由暢談，老師最後總結，引導學生懂得珍惜現在的美好生活，用心體會家庭的溫暖。

續寫凡卡作文 篇二

小凡卡寄出了信，回來後做着甜美的夢。

忽然他感到頭髮被人揪得很痛，隨後便聽見老闆如獅吼般的咆哮聲；你昨天拿墨水乾什麼去了？啊，你倒是說話啊！然後便抽出皮帶狠狠地打了小凡卡一頓。不僅這樣，夥計也嘲笑他：你小子膽兒真大，敢用老闆的，恐怕你明天就要去極樂世界了！小凡卡欲哭無淚，他知道，以後這樣的日子還有很多很多

這時，一個不懷好意的夥計過來對凡卡說：你的信！凡卡非常歡喜，過去就要拿信，可夥計又對凡卡說：你去打酒我就把信給你。凡卡被這突如其來的驚喜衝昏了頭腦，沒有多想，便去打酒了。

路上，他碰見了狠毒的老闆娘，老邊娘二話沒說，上去就給了小凡卡兩腳，酒瓶摔碎了，老闆娘尖尖的鞋跟和酒瓶的碎片扎的凡卡死去活來，小凡卡忍住眼淚又去打了酒，回了夥計那，夥計把那封信丟給了他，就像丟垃圾一樣。夥計拿起酒，笑得如同惡魔一般。

小凡卡撕開信封，裏面空空如也，他又被夥計捉弄了。小凡卡又忍住了眼淚，他明白，這樣的歲月還有很長很長

這天晚上，又是那可惡的哭聲，小凡卡別想睡了。他搖着搖籃裏可愛天真的嬰兒，想：他長大後會變成像他爸爸媽媽一樣的行屍走肉嗎？會變成那樣一個空虛的殼子嗎？沒一會，凡卡睡着了。還沒醒過味來的凡卡感到身上火辣辣地疼，睜開眼睛，看到的又是那猙獰的面孔。

凡卡再也受不住了，今天晚上，他要逃離這！

他翻過高牆，赤着腳走在冰冷的雪上，他不知道，在他身後，已經留下了一串血色的腳印。

終於，他再也走不動，再也爬不動了，他感到身邊的雪如同暖和的牀，如同爺爺溫暖的懷抱，小凡卡感到了從沒有的舒服，

第二天，人們發現了凍死的小凡卡，又是一個悲慘的小生命啊！

在那個時代，有多少過早凋謝的花朵啊，那個時代，是窮人的地獄，是富人的天堂！那時的世界，是個沒有王法，沒有自由的悲慘世界！

國小六年級作文：《凡卡》續寫 篇三

第二天早上，凡卡被老闆揪起了耳朵，旋轉了90°後，又拿起楦頭，朝凡卡頭上打去，凡卡疼的大叫起來。“小兔崽子，我管你吃管你住，你還偷我的筆墨，說，你拿我筆墨幹什麼去了！”老闆生氣的說。凡卡嚇得縮成一團，“我，我沒幹什麼，我去幹活，我去幹活，老闆。”“今天你要把衣服洗了，爲了懲罰你，今天不許吃飯，哼，小兔崽子，讓你吃不了兜着走。”老闆惡狠狠的說完轉身回到屋子裏了。

小凡卡在院子裏洗着冰冷的衣服，手被凍得顫抖起來。“哈哈，你看他那狼狽不堪的樣子。”那些夥計們嘲笑着他。小凡卡更加想爺爺了，每天他都在門外坐着，看看爺爺來接他了沒有。一天，小凡卡在洗菜時不小心把菜洗爛了，老闆娘氣的對凡卡大罵起來，老闆聽見後也出來對凡卡又踢又打的。就在這時，一位公爵來修鞋了，看見被毒打的小凡卡，不由得生起了同情，憐憫之心。

“請問老闆，這個孩子叫什麼，你們爲什麼打他？”“公爵先生，他叫凡卡，他總是給我闖禍，早知道那時候就不要他了。”老闆態度大變。“既然不想要他了，賣給我如何？”就這樣，公爵以25盧布買了凡卡。“你放心，我不會打你的。”公爵和藹的說，但這讓飯卡想起了爺爺康司坦丁。瑪卡里奇，他開始大哭起來。這讓公爵很不理解。“孩子，你怎麼了？爲什麼哭啊？”“公，公爵，公爵先生，我想起了我，我的爺爺。”凡卡抽噎着說。公爵又替凡卡打聽到了他爺爺的消息，但這是個不幸得消息，康斯坦丁。瑪卡里奇已經死了半年了，是在晚上守別墅時不小心絆倒，然後就再也起不來了。凡卡聽了傷心極了，公爵把他領回了家，讓她穿上了貴族的衣服，還讓他上了學。凡卡的童年因爲這位公爵而改變了。

續寫《凡卡》 篇四

學習目標

1.理解課文內容，關注人物的命運，瞭解凡卡悲慘的學徒生活，從而激起學生對不合理社會制度的痛恨，對今天幸福生活的珍惜。

2.有感情朗讀課文，領悟作者的表達方法，體會課文結尾“夢”的含義。

學習重點理解凡卡寫信的內容，瞭解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。

體會結尾句子的含義。

學習難點：體會文中回憶的內容和寫信的內容對比、襯托的寫法。

課前準備：相關的課件

教學過程

一、直奔主題，複習導入。

這一節課，我們繼續學習《凡卡》，請大家打開課本73頁。

上一節課，我們初讀了課文，理清了文章的脈絡，現在，我們來複習一下。

這篇課文講了一件什麼事？

過渡：凡卡的這封信寫了什麼內容？請把信的內容找出來，讀一讀，看看這封信寫了什麼？

[設計理念：開門見山，直奔主題。爲下文學習信的內容作好鋪墊]

二、走進文本，誦讀感悟

1、出示閱讀提綱：

把信的內容找出來，有感情地讀一讀，想想這封信寫了什麼？

找出你感觸最深的地方，讀一讀，說說你的體會。

2、學生彙報學習體會，相機出示句子。（重點學習第八自然）。。

過渡：讀了信之後，如果讓你挑一些詞來形容凡卡在老闆家過的生活，你用一些什麼詞？[板書：悲慘]

3、課文中哪些語句最能體現凡卡悲慘的學徒生活？

（出示第八自然段相關內容）

（1）指名讀。

（2）讀後你能說一說你的感受嗎？

4、自由地讀一讀這個片斷，看看有哪些語句觸動了你？交流交流你的感受（學生彙報感受，相機出示句子）

句子一：老闆揪着我的頭髮，把我拖到院子裏，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老闆娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。

（1）引導學生抓住“揪”、“拖”、“揍”“撈”“戳”等詞體現老闆的狠毒。

（3）凡卡到底犯了什麼大罪，要受到這樣的毒打呀？

（4）創設情景，練習朗讀

像這樣的毒打，凡卡肯定不止一次，聽，我們彷彿聽到凡卡在向我們訴說。

師引讀：

有一天，我在想爺爺的時候，想得入神了，老闆

有一天，我在洗碗的時候，不小心打破了一個碗，老闆

有一天，我在幹活的時候，太累了，坐了一會兒，老闆

（5）此刻，你看到了一個怎樣的凡卡？

（6）凡卡才九歲，就受到這樣的毒打，多麼悲慘。此刻你的心中一定有一種說不出的感受，誰能把自己的感受讀出來。

2、句子二：吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒麪包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒麪包；至於菜啦，茶啦，只有老闆自己才大吃大喝。

（1）說說你的感受。

（2）從這段話中，你看到了一個怎樣的凡卡？

（3）凡卡才九歲連一頓飽飯都沒有吃過，多麼悲慘，請把你的感受讀出來。

（老師與學生合作讀）

句子三：他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。

（1）從這裏，你又看到一個怎樣的凡卡。

（2）你能把你的感受讀出來嗎？（分小組讀）

5、指名讀第八自然段交流過的句子。[配樂：和平之月]

6、齊讀第八自然段交流過的句子。

總結：同學們通過這個文段的學習，我們知道了凡卡在城裏受到了哪些方面的虐待？[板書：捱打、捱餓、睡不好]

一個九歲的小孩，吃不飽、睡不好、還要經常捱打、捱罵，你們說，這種生活還能過下去嗎？所以他就苦苦地哀求他唯一的親人來接他回去。

[讓學生尋找感觸最深的句子，通過讀句子，談感受，體會凡卡在城裏受到的虐待，引導學生體會凡卡內心的痛苦，在學生與文本之間架設好橋樑，使學生透過研讀文本體會人物的內心感受，從而達到體會人物思想感情的作用]

5、學習哀求片斷，體會痛苦心情。

配樂讀：“親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村裏去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠爲您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！” （指名讀，女生齊讀）

師：“這不是蘸着墨水寫成的信，而是沾了凡卡的血淚寫成的，這也不是一封普通的信，而是凡卡寫給爺爺的救命信”。

引導學生接着讀第十五自然段“快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受得沒法說。我老是哭。有一天，老闆拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。我的生活沒有指望了，連豬狗都不如！”（男生讀）

師：如果爺爺再不來接凡卡，凡卡就只有              。

學生：死路一條。

生齊讀：親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！[配樂：沉思曲]

[創設情景指導學生有感情地朗讀，使學生有目的地讀，有層次地讀，有感情地讀，讀出哀求的語氣，讀出痛苦的語氣。通過朗讀體會凡卡痛苦的內心，使學生積累的情感得到昇華。]

過渡：難道凡卡就不曾有過快樂嗎？在課文中哪些地方寫出了凡卡的快樂？

（二）感悟回憶內容，進行對比突破難點

（1）你從哪些地方讀出了凡卡的快樂？（相機出示句子）

出示朗讀內容：多麼快樂的日子啊！凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍聖誕樹了，爺爺冷先抽一斗煙，再吸一陣子鼻菸，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒……忽然不知從什麼地方跳出一隻野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！

①   你看到了一個怎樣的凡卡？

②   這個片斷寫了怎樣的情景？[板書：砍聖誕樹]

③讓我們把嘴角翹起來，一起感受一下凡卡的快樂。 (老師和學生合作讀)

過渡：還有哪些片斷我們可以看出凡卡的快樂？

文段二：那是沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囟裏冒出來的一縷縷的煙啦，披着濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨着眼睛的星星，天河顯得很清楚，彷彿爲了過節，有人拿雪把它擦亮了似的……

這個片斷寫了什麼情景？[板書：鄉村夜景]

師：對於凡卡來說鄉下的生活，像一首詩，更像一首歌，讓我們一起來感受凡卡的快樂吧！（齊讀）

[以樂襯苦，讓學生通過對這些片斷的研讀，體現凡卡回憶中的鄉下生活的快樂，回憶中的情景越是快樂，就越能體現凡卡在城裏生活的痛苦，爲下面突破難點——理解對比襯手的寫作方法，作爲鋪墊。]

師：凡卡和爺爺在鄉下真的很快樂嗎？

（2）感悟“樂”中襯“苦”

請同學們認真地讀4、5自然段，看看爺爺和凡卡在鄉下過的是一種怎樣的生活？

這兩個段落寫了怎樣的情景？[板書：鄉下守夜]

抓住關句子來體會：（相機出示句子）

句子1：爺爺是日發略維夫老爺家裏的守夜人。

句子2、他是個非常有趣的小老頭兒，65歲，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他總是在大廚房裏睡覺。到晚上，他就穿上寬大的羊皮襖，敲着梆子，在別墅的周圍走來走去。

句子3：他一定在跺着穿着高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團，聳着肩膀……

師：老師查過資料，莫斯科的冬天又冷又長，聖誕節前後最冷，白求天平均溫度是零下10攝氏度，晚上最冷的時候達零下40攝氏度。

師：一個風燭殘年的老人，帶着一個小孩子，連睡覺的地方都沒有，過着晨昏顛倒的日子，忍受着無法忍受的寒冷，你可以想象，爺爺和凡卡在鄉下到底過着一種什麼日子？（過着很苦的日子）

師：凡卡在鄉下的生活那麼苦，爲什麼回憶起來又那麼地快樂呢？

（作者正是用這種對比的手法突出了凡卡的悲慘命運）

[通過對第四、五自然段的學習，抓句子，談體會，突現了凡卡和爺爺在鄉下生活的貧苦，讓學生明白鄉下的生活並非真正的快樂，但這樣貧苦的生活在凡卡的記憶中卻是那麼的快樂，從而突出了凡卡在城裏生活的悲慘。通過老師的點撥，要突破對比、襯托的寫作手法這個難點，就顯得水到渠成了。]

過渡：此刻，凡卡正在做着一個美夢，他會夢見什麼呢？誰來讀一讀凡卡的信。

三、討論故事結果，感受人物命運

1、出示夢的內容。

2、質疑：讀凡卡的夢，你有沒有疑問。

預設產生疑問：爲什麼凡卡會夢見他的爺爺讀他的信？

凡卡的信爺爺能收到嗎？爲什麼？

假如爺爺通過別的途徑瞭解了凡卡的遭遇，

爺爺會把他接回了鄉下嗎？

作者爲什麼要以夢爲結尾？

（四人小組討論，討論後彙報）。

3.即使爺爺接到凡卡的信，爺爺也不能來接他，更何況是凡卡的求命信，爺爺接不到啊！這時候，凡卡正在做着甜甜的夢，誰來讀最後一個自然段。

4、過渡：對於凡卡來說想吃一頓飽的飯，睡一個好覺只是一個夢

對於凡卡來說想回到爺爺身邊，也是一個夢，

對於凡卡來說過上幸福的生活，更是一個遙遠的夢。

就讓我們輕聲一點讀，讓小凡卡的夢做的長一些吧……)

過了一個鐘頭，他懷着甜蜜的希望睡熟了。他在夢裏看見一鋪暖炕，炕上坐着他的爺爺，耷拉着兩條腿，正在念他的信…… 泥鰍在炕邊走來走去，搖着尾巴……

[通過質疑、討論、合作、探究，讓學生明白造成凡卡悲慘命運的根本原因在於當時黑暗的社會制度，從而讓學生產生對不合理社會制度的憎恨，對美好生活的珍惜]

四、滲透教育，深化主題：

凡卡是我們的同齡人，我們讀了他的故事，沒有一個人不爲他的命運感到悲哀的。假如凡卡來到我們的身邊，你會對他說什麼，做些什麼呢？

[讀寫結合是高年級語文教學的要求，學生的情感積累到一定程度後，讓他們通過寫話來表達自己的感情，既符合學生在學習上的需要，又能夠做到讀寫結合，是一舉兩得的做法]

六、推薦書目：你知道這篇文章是誰寫的嗎？是俄國著名作家契訶夫，他被認爲是19世紀末俄國現實主義文學流派的傑出代表。其中在中學我們將會學習他的《變色龍》，到了高中，我們還會學習他的《套中人》。

[語文教學的最終目的是使學生體現讀書的樂趣，養成讀書的習慣。以一篇帶多篇，課內帶課外，促進學生進行課外閱讀，擴闊學生的視野，促進學生讀書習慣的形成]

作業：

凡卡夢醒之後又會發生會麼事？請你以《夢醒以後》爲題，寫一篇文章。

[設置這道作業的目是讓學生通過寫作關注凡卡這個人物命運，讓發揮想象力，完成續寫，讓學生進一步走進故事世界]

板書設計

15、凡卡

捱打

悲慘    捱餓

凡卡                                  睡不好               對比

快樂   鄉下守夜

鄉村夜色

砍聖誕樹

續寫《凡卡》 篇五

一、回顧引入

上節課，我們認識了一個俄國的朋友凡卡，讓我們回憶一下，課文是按什麼順序寫的？（準備寫信、寫信、寄信）

請同學們凡卡信的內容連起來快速讀一讀，想一想，凡卡爲什麼要寫這封信？（凡卡通過寫信向爺爺爺訴說了自己學徒生活的悲慘，再三哀求爺爺把他帶回鄉下去）。

二、學習凡卡的信，體會悲慘的學徒生活。

凡卡在信的最後寫到“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”請同學們讀讀這句話，想象一下九歲的凡卡離開鄉村，離開疼愛他的爺爺，來到莫斯科這個大城市來當學徒，他曾經有什麼指望呢？

引導學生設身處地地體會：

*他一定指望着到鞋匠這裏學會做鞋，能夠有一樣本領，來養活自己。

*他想掙錢，讓爺爺和他都過上好的生活。

*他本指望在這裏有吃有住，在大城市是比較好生活的。

*他可能還想，莫斯科是個大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再貧窮，離開鄉下。

*他還可能指望自己做出最漂亮的鞋，賣很多的錢，當一個有錢的人。

多麼美好的“指望”啊！而現在，剛來到這裏三個月，他就感到他的生活沒有指望了，那麼凡卡過着怎樣的學徒生活呢？讓我們細讀凡卡的這封信，畫出有關的句子，在感受深的地方寫寫自己的體會。

出示閱讀提示：凡卡過着怎樣的學徒生活？你從哪些地方感受到？畫出有關的句子，在有感觸的地方寫寫自己的體會。

1、學生讀書思考

2、全班交流

同學們都有些什麼感受呢？誰先來交流。

（1）遭受毒打：

（1）（憤怒、難過）昨天晚上我捱了一頓毒打，因爲我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡着了。老闆揪着我的頭髮，把我拖到院子裏，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老闆娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。

①將“毒打”換成“打”，去掉“不知不覺”一詞與原文對比，感受老闆的殘忍與狠毒。

②.我們來看這個字：， “揪”，是什麼意思？老闆緊緊的抓，有力的抓的是，在寒冷的冬夜裏，睡得迷迷糊糊的小凡卡被老闆揪着頭髮，拖到院子裏用皮帶揍了一頓，爲什麼老闆不馬上打凡卡，而是將凡卡拖到院子裏去揍？被打得體體鱗傷的凡卡敢大聲的哭嗎？

我們再來看看老闆娘，是怎麼對待凡卡的？伸出手摸摸自己的臉，什麼感覺，看看老闆娘的動作，你有什麼想說的？（直戳）（虐待）

文中哪個地方還寫到凡卡捱打？

有一天，老闆拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。你有什麼感受？（打昏了，快打死了，）

凡卡在信中寫了他三次捱打，他只被打了三次嗎？（不是）通過這三次捱打我們可以看出什麼？九歲的凡卡承受的了嗎？

凡卡受到了非人的虐待，就連夥計們也捉弄他，他的生活還有什麼指望呢？連狗都不如。此刻，同學們的心中也許是難過，也許是傷心，可能是憤怒，其實我們的語言已經無法表達出凡卡所受的痛苦，讓我們把心中的感受通過讀表達出來。

繼續談自己的體會

（2）食不果腹

吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點麪包；午飯是稀粥，晚上又是一點兒麪包；至於菜啦，茶啦，只有老闆自己才大吃大喝。

九歲的凡卡正是長身體的時候，可是連飯都吃不飽，想象一下每天凡卡每天忍受這飢餓，他可能會怎麼做？（偷吃，撿垃圾）

接着交流

（3）夜不能寐

他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。

創設情景引發想象：夜深了，凡卡搖着搖籃不知不覺睡着了，突然，孩子的哭聲驚醒了老闆娘，她……“凡卡也只是個九歲的孩子啊 ，可是他……”

繼續交流：

“我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷。”

凡卡是在哪兒做學徒，你有什麼疑問嗎？爲什麼凡卡連一雙鞋都沒有。（根本沒把他當人）鞋店裏最不缺的是（鞋），但是凡卡（沒有鞋），在寒冷的冬天裏，凡卡連一雙最破爛鞋都沒有，那麼其他的東西他會有嗎？

小結：從同學們的發言中，可以看出你們對凡卡產生了深深的同情，那麼，我們怎樣通過朗讀把凡卡的那種悲慘遭遇，把我們對他的同情表達出來呢？請大家自由練習朗讀第8自然段。

（4）哀求回家

一個九歲的孩子擔負這麼重的勞動，遭受這麼多的折磨，怎麼忍受得了呢？於是凡卡在心底裏發出了聲聲呼喚。（出示凡卡哀求爺爺的句子）

凡卡短短的四句話，作者用了兩個省略號，表示什麼意思？你從哪看出來？（出示圖片）可見凡卡是邊哭邊寫信，此時此刻，凡卡正赤着雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說着自己的種種不幸，求爺爺儘快地帶他回家，這點點的省略號就像是辛酸的淚珠。誰來讀一讀，一個9歲的孩子，遭受這樣的虐待，他是多麼想回到爺爺身邊啊！

讓我們一起再來讀一遍。

多麼讓人心酸的哀求啊，多麼乖巧的孩子，他多麼需要爺爺的疼愛啊！）

凡卡在鞋匠家過着怎樣的生活，你能用一個詞概括嗎？板書：生活悲慘痛苦。

九歲的凡卡在莫斯科這個大城市裏無依無靠，受盡折磨，生活悲慘痛苦，現在就讓我們結合他的生活和自己的感受，填寫這首小詩吧！（配樂）

在鞋匠的家裏。 他忍受_________，他忍受_________，他忍受_________，

但他僅僅只有九歲。熱鬧的莫斯科，有那麼多人，但_______________________； 繁華的莫斯科，有那麼多東西，但_______________________ 。在這_________的聖誕節前夜，我聽見——他_______地嘆了口氣，我知道，他想_________。

三、讀回憶部分，感受美好

那麼凡卡的家鄉有什麼？請同學們讀讀凡卡的回憶？凡卡的回憶給你怎樣的感受？（快樂）從哪感受到的？（砍聖誕樹）

真是快樂的日子！鄉下還給你怎樣的感覺？（鄉下美麗）老師在讀這一段的時候也感覺這一段特別美，作者的語言就像詩一樣，於是老師就把它變成了詩的形式，一個字都沒變。誰願意來讀一讀。老師給你配上音樂好嗎？（板書：回憶快樂美好）鄉下的生活真的是那麼美好嗎？請同學們再讀凡卡回憶，在快樂美好的背後你還讀懂了什麼？（跺腳、凍得、聳着、冷得吭吭的咳）

鄉下生活雖然很苦，但在凡卡眼裏卻是十分幸福，這些回憶是穿插在凡卡寫信中，這種方法叫插敘。一個是快樂的回憶，一個是悲慘的現實，兩者形成了鮮明的對比，這是反襯手法，作者用這種方法，更反襯出凡卡在莫斯科的悲慘無助。

四：理解夢的含義

凡卡在信中說道“沒有指望了”他現在唯一的希望是希望爺爺把他帶回家，凡卡的這個願望能實現嗎？誰來說一說？爲什麼？

我們來假設一下，假使爺爺受到了信，會來接凡卡嗎？

小結：你們的辯論很精彩，有的是對凡卡的祝福，有的是精闢的分析，不管是爺爺接他回家，還是繼續做學徒，凡卡的悲慘命運是改變不了的。但可憐的凡卡不知道這些，他是懷着甜蜜的希望睡着了，課文以夢結尾，暗示了凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望，這只是一場夢，作者用這種寫法，更說明凡卡的命運悲慘。

五、感受今天美好生活

凡卡才九歲，他本該像同學們一樣擁有金色的童年，可他的命運爲什麼那麼悲慘呢？（補充資料）

此時此刻，你想說些什麼？讓我們一起來感受一下你們幸福的生活吧！（播放課件：我們的生活多麼幸福）

作業

板書設計

凡卡

學徒生活回憶往事甜蜜希望

苦 樂夢

悲慘命運

續寫《凡卡》國小作文 篇六

凡卡的信寄出去很久了，可一直沒有迴音，凡卡非常的失望。

鄉下的爺爺把凡卡送去鞋匠那四五個月了，怎麼說也是非常疼、非常想凡卡的。這天，他終於按耐不住思念凡卡的心情，拿出了一些錢去買車票，到城裏去找凡卡了。

這天，凡卡和往常一樣被夥計們打發出來買東西了，只是多了一份信寄出去爺爺沒有來接他的失望的心情。夥計們讓他買酒，他慢騰騰的走向平常買酒的那家店鋪。這時，爺爺也到了城裏有了很久，已經很累了，可絲毫沒有停下來的意思，他太急着想看到凡卡了。這時，爺爺看到了在熙熙攘攘的人羣中凡卡那瘦小的身影，高興的喊了一句：“凡卡！”凡卡擡起頭來，看到了爺爺，他剛開始還以爲是幻覺，揉了揉眼睛又看了看，真的是爺爺，“爺爺！”凡卡便喊邊撲到爺爺的懷裏。

他們找了一個角落，開始了談話。“爺爺，您收到我那封信了嗎？”“什麼信？沒有呀，乖孫子，我是專門來看你的！”“爺爺，您帶我回去吧，我生活的太苦了，夥計們捉弄，我。。。。。。爺爺，您帶我回去吧！”“孩子，我不能再讓你這樣下去了，我要利用白天時間再多賺些錢養活你！”“爺爺！”小凡卡非常高興。

爺爺帶小凡卡去找鞋匠，說了此事，老闆不會在意一個小工，很快答應了，爺爺領着小凡卡回家了。

此後，日子雖然苦些，但爺爺和小凡卡依舊每天都很快樂，幸福！

《凡卡》續寫國小作文 篇七

別睡了！快起來幹活！老闆粗暴的喊聲把凡卡驚醒了。老闆一下子把凡卡從地上拉了起來，一腳踢到了屋外。老闆娘喊道：去市場買菜去！給你錢！凡卡接過錢，揉了揉眼睛，嘆了口氣，向市場走去。

日子一天天過去，始終沒有爺爺的消息，凡卡再也坐不住了，他準備今天晚上就跑回村子找爺爺。這天晚上，伸手不見五指，凡卡穿上從老闆的鞋櫃裏翻出的一雙舊棉鞋，穿上自己的破皮襖，又去廚房偷了兩塊麪包塞在衣服裏，從後門溜了出去。

凡卡憑着記憶找到了會鄉村的小路，他頭也不回地一路狂奔。跑累了，就咬兩口麪包。凡卡就這樣跑呀跑，終於在天亮的時候，跑到了日發略維夫老爺家門口。此時

他已經疲憊不堪了，像一灘泥一樣倒在地上，昏迷了

當他再次醒來的時候，他躺在了一張牀上，日發略維夫老爺和爺爺坐在旁邊高興地看着他，卡希旦卡和泥鰍在旁邊興奮地叫着。凡卡看到爺爺，立刻撲了上去，抱住爺爺，凡卡和爺爺的淚水都涌出了眼眶，大聲地哭了起來。凡卡把自己到鞋匠家的遭遇向爺爺訴說了一遍。好心的日發略維夫老爺答應凡卡，讓凡卡在他的店裏打工，晚上可以和爺爺一起守夜，一個月可以得到一盧布。

從此，凡卡和爺爺快樂地生活在一起。

《凡卡》續寫國小作文 篇八

過了一個鐘頭，凡卡懷着甜蜜的希望睡熟了。他在夢裏看見一鋪暖炕，炕上坐着他的爺爺，搭拉着兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖着尾巴……六年級凡卡續寫

老闆和老闆娘回來了，他們看見小凡卡在睡覺，氣便來了，剛撩開小凡卡的上衣準備揍他的時候，他們驚呆了？?小凡卡身上傷痕累累，青一塊紫一塊的，不由得同情起小凡卡來。於是老闆娘把小凡卡的衣服重新穿好，把他抱到了自己的炕上，又取來了棉被蓋在小凡卡身上。小凡卡被驚醒了，一看見老闆和老闆娘站在炕邊，他嚇得跪在地上，連聲說：“都是我不好，對不起，請原諒……”他本以爲老闆會揍他一頓，可沒想到的是，他們倆安慰了小凡卡，並收留他做乾兒子，小凡卡真不敢相信這突如其來的遭遇。凡卡續寫

小凡卡收到信的第二天，爺爺就來到了莫斯科。他看到小凡卡時，他驚呆了？?小凡卡像個闊少爺一樣，完全成了富人家的孩子。爺爺知道了小凡卡的情況後，高興得不得了。老闆娘和凡卡在一起的日子裏產生了濃厚的親情，當凡卡的爺爺要領凡卡回鄉下的時候，老闆娘的內心雖然十分不願意讓凡卡離去，但還是給他們了一筆錢，讓他們在鄉下也過上好日子。

從此以後，小凡卡真的過上了幸福的生活

《凡卡》續寫國小作文 篇九

“你這個傢伙，竟敢趁我出門的時候偷懶，活得不耐煩了嘛！”說着，老闆還伸出腳向凡卡踢了去。可憐的凡卡還不知道怎麼回事，但卻又不得不從甜美的睡夢中醒來。揉了揉矇矓的睡眼，傾斜着向老闆的孩子走去。但凡卡正在搖搖籃的時候，小崽子又哭了，凡卡的痛苦生涯又開始了！可面對這對惡毒的夫妻，凡卡又能怎樣呢？

唉！凡卡被揪着耳朵，拖到了院子裏，被老闆一腳掃在了地上，“啊！”“哇！”“哦！……”“嗚嗚嗚嗚……”凡卡撕心裂肺的慘叫聲無論誰聽了都會難過，可這對夫妻卻是無動於衷，老闆娘還在一旁挑唆着“打！給我使勁的打，打……”可憐的凡卡已經遍地鱗傷了，可老闆絲毫不感到一點心軟。

夜深了，皎潔的月光透過窗戶照射在凡卡身上，當他輕輕撫摸着自己傷痕時，那大滴大滴的淚珠落在了傷痕上，彷彿塗上了一小層銀霜。凡卡在心裏默默地祈禱：爺爺！我求您了，帶我回去吧！如果我再待下去，那麼終有一天我會死的，爺爺！我求您帶我回去吧！……

第二天一早，不知是誰在喊：“老闆，外面有個老頭找您……”凡卡一聽，以爲是自己寄的信到了爺爺手中，爺爺來接自己了，可他哪裏知道自己的信已扔在了垃圾桶裏呢？飛也似的向外跑去，不！不是爺爺。這讓本以爲有一線希望的凡卡十分失望，凡卡低着頭向店外偷偷走去。突然之間，一輛車開了過來，“嘀——”凡卡撞飛了，老闆正好走了出來，看見了，不但不治療救助，反而踢了一腳說：“活該！小兔崽子！”

凡卡死了，他將在天堂與父母團聚，過幸福快樂無憂愁的日子了！

國小六年級作文：《凡卡》續寫 篇十

過了一個鐘頭，凡卡懷着甜蜜的希望睡着了。他在夢裏看見了一鋪暖炕，炕上坐着他親愛的爺爺，正在念着凡卡寫給他的信，泥鰍在他的炕邊走來走去，快活地搖着尾巴……

“咚咚咚！咚咚咚……”老闆用力地拍着門，可凡卡還在甜美的夢裏享受着。老闆見拍了半天門，也沒人開，便粗暴地跺開門，“呼……“老闆卷着冬日裏刺骨的寒風衝了進來。

他四處尋找着凡卡，準備把他狠狠地教訓一頓。這時，他耳邊傳來小寶寶的哭聲，他心裏更煩了：“這個不知好歹的凡卡，小東西，你，如果讓我找到你……。”老闆還沒說完，就看見蜷縮在角落裏睡覺的凡卡，他憤怒地走上前去，一下揪住凡卡的耳朵，使勁地扇了凡卡兩個耳光。熟睡中的凡卡突然驚醒，他看見的，只有老闆那張因憤怒而扭曲的臉。

“好你個小兔崽子，老子在外面凍得要死，你卻在這兒舒服地睡大覺。”老闆一邊打一邊罵，這時，他發現了桌子上的鋼筆和墨水，他立馬奔了過去，不由分說，拿起鞭子朝凡卡輪了起來，看着凡卡咬着嘴脣痛苦的樣子，他更生氣了，對凡卡吼道：“你是不是用了我的筆和墨水？”

“老闆，對不起，我用了你的筆和墨水，請你原諒！”

老闆一聽說，對着凡卡又是一這毒打，滿屋的慘叫聲和打罵聲使人毛骨悚然…

從那以後，老闆那對凡卡更加兇暴了，只要做錯一件事，飯卡就要遭到一陣劈頭蓋臉的毒打，每天緊張的生活使凡卡連呼吸的機會都快沒有了…。

他盼望着，盼望着爺爺來接他，可日子一天天過去了，凡卡接到的是折磨。一天傍晚，天上飄着雪花，髮卡因爲沒有做好老闆交給他的工作，被老闆活生生地用鞭子打死了…

大雪，無聲地下着，凜冽的寒風依舊瘋狂地嘶吼着，使人感到無比的淒涼……