老師的教誨（精品多篇）

老師的教誨作文 篇一

隨着時間的推移，我在學校已經度過了四個年頭。在這四年中，我最感激您李老師，您在學習上給了我極大的幫助，使我的自信心與日俱增。您無微不至的關懷，給我留下了難以磨滅的印象。

李老師，您還記得上學期的事情嗎？我想您一定不會忘記的。我的書寫很潦草，每次批改作業您都急的直搖頭，爲這事還找過媽媽。當着媽媽的面，您語重心長的教育我：寫字如做人，一定要耐心、細緻。您那循循善誘的話語，像涓涓細流流進了我的心田。我開始發奮了，每天堅持練習書法，相信不久的一天，我的書寫會讓您滿意的。

您對我的培養，我忘不了，您對我們班付出的點點滴滴，我更是難以忘懷。忘不了您和我們一起玩翻繩遊戲時，臉上燦爛的笑容；忘不了您和我們在操場上跳大繩時，精神抖擻的身影；忘不了您批改作業時，專注的神情；忘不了同學少課本時，您焦急的表情。

是啊！人們都說，老師像蠟燭一樣：燃燒自己，照亮別人。在您身上，不正表現着這樣的精神嗎？

老師的教誨作文 篇二

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這是讚美老師的千古名句，它講的是老師的嘔心瀝血呀！老師的教誨就像三月裏的春風一樣溫和，浸透在我們的心裏；老師的動作就像柔和的陽光普照在我們的身上，是那樣的舒適，那樣美好；老師的笑臉就像緩緩流出的清泉讓我們感到無比的清涼。我最想讚美的是我的班主任楊素琴老師，她給了我許多的愛和關懷。

楊老師個子不高，1.6米左右，身型微胖，戴着一副眼鏡，讓人有一種博覽羣書的感覺，她臉上總帶着和藹的笑容，讓人感覺十分平易近人，正是因爲這些，讓我更加喜歡她。

在記憶的`長河中，楊老師對我的關懷與愛，那一副副感人的畫面總是出現在我的眼前。一個個閃耀着聖潔光芒的泡泡，我用手輕輕地點開它們，畫面出現了。

我上三年級時，楊老師讓我們班的同學自我主持”心育課”，講課給同學們，當一回小小老師。天啊，這是多麼有挑戰的一件事呀！當時只有9歲的我們就要成爲一名小小教師，是多麼的不容易呀！有些同學躍躍欲試，也有些卻不敢吭聲。聽到消息的我，也想報名，但是膽怯的心在作怪。大家都知道我是一個什麼樣的女孩吧，外表看上去十分開朗，但和我相處久了卻能發現我是一個膽小到上課都不敢發言的女孩子。讓我當着全班同學”講課”，這怎麼可能？！回家後我將自己不大可能實現的想法告訴了父母，他們也鼓勵我參加，但是我那膽小的心一直在作祟，仍不敢報名參加。後來在一次偶然的機會我告訴了楊老師，楊老師說：

”好啊，我歡迎你參加。”

”我很害怕，害怕講錯，害怕別人嘲笑。”我很不自然地說着。

“有什麼可怕的，你應該想，我敢站在講臺，主持”心育課”，就十分自豪。你要勇敢一些，自信會讓你更加堅強，我相信你一定會做得很好，加油！”

楊老師的話語如三月裏的春風輕柔地吹拂我的面頰，讓我信心倍增，也很出色地完成了”講課”，從此，我不再膽小，不再彷徨，而是變得更加堅強。

我聽過一句話”教師就是捧着一顆心來，不帶半根草去。”是啊，我們的楊老師不就是這樣的嗎？九月是一個獻給老師的節日，我祝福您”工作順利，身體健康，桃李滿天下，春暉遍四方。”

楊老師，還有一年的光陰，我們將要離開櫻花國小，離開您，步入新的學習殿堂，但您那沾滿粉末的雙手，那和藹的目光，那新增的銀絲，那親切的話語，都將會成爲我最美好的回憶。

老師的教誨作文 篇三

一個夏天的中午，陳老師來到教室，指着我作業本上空着的“懶惰”二字，他沒生氣，讓我查字典補上。我心裏一陣竊喜，便想：這次沒做完竟然沒被罵，真是太幸運了。我有些得意地回到座位上，望着旁邊的人。

我快速的翻閱字典，不到一分鐘，我便把作業本送到陳老師辦公桌上，一會兒他又到教室，一隻大手按在我頭上，他發火，教育了我。我看着“懶惰”二字難爲情了，認錯了。陳老師說：“你認錯就對了，回去改吧。”望着陳老師和藹的神情我的心一下寬了不少。

第三次我想交本子時，陳老師卻到教室來取，我看見了，心想：陳老師竟然親自來拿本子，我有什麼理由不寫好呢？我又把字改了一下，交給了老師。陳老師笑着說：“這樣纔好，以後都要認真地寫。”我點了點頭，心裏久久不能平靜。

至今我忘不了陳老師和藹可親的樣子，更忘了他那深刻的教誨，因爲他不僅讓我回味無窮，更因爲他時刻警告我不能懶惰，要勤勞。陳老師雖然很少能見到面，但他對我的教育和教誨一直深深刻在了我的心裏，讓我向着更高更遠的目標走進它像一種動力促使我前進。陳老師的教導以及那神情，是至今都決不會忘記的，那個夏天的中午令我難忘。

老師的教誨作文 篇四

望着窗外那些曾經如蝴蝶般漸漸飄落的樹葉，恢復了無窮碧；那些曾經黯然失色的花朵恢復了萬紫千紅；一年以一年的避冬大雁故地重遊……我嘆息道：“時間過得真快啊！”

轉眼間，我也即將國小畢業，踏入新的人生舞臺。渺小的我不能給老師們的記憶中留下痕跡，可老師們的字字教誨卻在我心中留下深深的烙印，教育我如何做人。

在衆多老師中，班主任楊老師給我留下最深的印象。別看老師相貌平平，教育起學生來可有辦法啦！老師那雙銳利的眼一瞪，做錯事的學生立即慌了神，再用那張能說會道的三寸不爛之舌一說，叫你不得不寫個服字。

還記得四年級那年的春天，教育局辦了個徵文比賽，老師出乎意料地挑選了我和幾名同學參加比賽。剛開始，我興奮得晚上翻來覆去睡不着。幾天後，我興致勃勃地拿着文章給老師批閱，沒想到嚴厲的楊老師挑出了一大堆病句、錯別字。我只好接着修改。

可是一次、兩次、三次……我寫得不耐煩了，改文章也不那麼用心了，總想着放棄。細心的楊老師好象看穿了我的心事，等到同學們走完後把我叫進了辦公室。“最近是不是想放棄了？”老師關切地問，我點了點頭，心想：老師一定會用能說會道的嘴把我“教育”一頓的。“知道老師的座右銘嗎？”一個問題打斷了我的思緒，我壯起膽子搖了搖頭，不敢正視老師的眼光。“努力不一定成功，放棄一定失敗。”我領略了老師沒有明說的道理，擡起了頭。這時我發現，老師的眼光不是失望、責備，而是親切、鼓勵……

經過努力，我的作文終於得獎了。每當想起這事，我的心中總會有無盡的感激。讓我衷心地說一句“楊老師，謝謝您！”

老師的教誨作文 篇五

李老師是個和藹可親的老師，在國小六年來，我對李老師的記憶最深刻。

國小六年的生活中，您在二，三年級上，下冊寫在成績單上的評語，最讓我留下了深刻的印象。還記得您是這樣說的：一落千丈的成績，把你變成了霜打的茄子。曾經的榮譽，彷彿化作天邊的流雲冉冉飄逝。其實，人生之路從來不會平坦，曲折坎坷再正常不過。強者會從泥濘中爬起繼續前行，弱者只會躲在角落偷偷哭泣。你願意當哪一個呢？您給我下的評語我深深的記在心裏，它也時常爲我敲響警鐘。在我遇到困難時，提醒我堅持不懈地走下去，才能百戰百勝。所以這是我國小一來最寶貴的評語，讓我從中悟出了許多道理，所以我會一直埋藏在我的心中。

老師，我捨不得，您是一位非常好的老師。因爲這六年來，犯了錯，您原諒我們。被校長髮現了，您還爲我們頂着，不讓我們受半點委屈。但是班級裏還有一些人，不懂得老師的用心良苦，但我始終堅信您是一位不可多得的好老師。再見了，老師。在這六年您對我們的栽培，費了很多心思，我一定會實現自己的理想，用我的好成績來報答您吧！想想，國小六年過得可真快，馬上就要國小畢業了。說真的，我真的捨不得離開這生活、學習了六年的母校，更捨不得老師。

老師，請您等到我學業有成時，一定會回來向您彙報的！

老師的教誨作文 篇六

隨着時光的飛逝，轉眼間我已經成爲了一名五年級的學生，在這段童年中，我得到了老師的教誨與無微不至的。關懷。今天我回想起來，不禁想起了那件記憶猶新的往事。

記得那是我上國小二年級下期的時候，我跟媽媽來到通城國小讀書，因爲各個學校各個老師的教學方法不同，所以我在學習各門功課時，總有些吃力。當別的同學都入睡了，我還在艱難的做着作業，當別的同學都在積極的回答問題時，我卻還在猶豫不決，我的成績在那時很差，這讓我有些心灰意冷，再加上因爲初來乍到，沒有一個真正知心的朋友，我開始有些莫名的難過。慢慢的，我開始不把學習放在心上，作業也是能賴就賴，媽媽對我的學習也感到非常的失望。直到那一次，那天，我的語文老師榮老師，因爲我沒完成課堂作業而找我談話，來到老師的辦公室，我靜靜的等待着老師的批評，沒想到榮老師沒有批評我，而是對我講了一段意味深長的話，老師耐心的說：“郎婷婷，我知道，你是因爲接受不了這新的環境而成績下降，但是，你不能因此就不努力呀，你應該明白，在這個班集體中，競爭是非常激烈的，你應該慢慢的學會適應，適應老師的講課方法，適應同學們的交流方式，我知道，你並不笨，只是因爲剛開始學有些吃力而想放棄，記住我的一句話：‘勤奮，堅持是必勝的基礎。’別人花一小時的時間學習，你就花兩小時的時間學，不怕學不會，記住，堅持！堅持！“看着老師那慈祥的眼神，聽着老師溫暖的話語，我的心中，既有一種愧疚，又有一種決心。

從此，我知道應努力讀書，不輕言放棄，雖然我的學習一直都不是很好，但我一直都在努力，我相信我最終會取得好的成績，不負老師和父母的期望。榮老師的教誨真是一把開啓我智慧的金鑰匙，而我也永遠難忘老師那段真誠的教誨。作文

寫老師的教誨作文 篇七

流淚對於每個人來說是一件極爲平常的事。對於我來說，流淚可能是一件在大家看來覺得微不足道的事，也可能是一件在我看來驚天動地的事。但時至今日，有一件事，卻是觸動了我的內心，讓我流下慚愧的淚水，也讓我永遠銘記在心。

人們都說：一位老師對待一羣學生就如一位母親在呵護着自己的孩子。老師，她肩負多重身份，爲學生們的成長費盡心思，爲同學們的學習不斷操勞。在空餘時間，對孩子們各方面的關懷無微不至。老師，是極普通的人，也是最值得大家尊崇的人。這件讓我流淚的事，就是老師的教誨讓我感動了。

記得是暑假開學後，第一次走進七年級分班後的教室，映入眼簾的是一位長髮飄飄的女子，個子不高，皮膚偏黑，很多家長都喊她李老師。但再炎熱的天氣也不能遮掩住她對待同學們和家長們的熱情。當她轉過身迎着我走來時，我看到了她那一雙極奇嚴厲而又純潔的眼睛，我被這雙眼睛震住了，心中不禁一顫，可想而知，在嚴厲的眼神後面肯定是嚴格，只怕要是犯了錯誤，李老師絕對是不會輕饒的。

漸漸的，性格大大咧咧的我也結交了許多新的朋友，認識了許多老師，對陌生環境的膽怯也在逐漸消失，學習時間也就在適應中不知不覺過去了。期會考試後，曾經在六年級一直是年級前十的我，出乎意料地排到了班級的四十名。看着排名，我的心受到了一萬點打擊與傷害。手中握着那張讓我無顏面對的試卷，心中十分失落——就如一把刀刺進了我的胸膛一般難受。心中想，老師會如何懲罰我呢？

果不其然，那天晚餐過後，李老師就喊我到她的辦公室去了。一進去，一句嚴厲的聲音便傳進了我的耳朵：“你看你，平均分七十幾分，第四十名！”我低着頭，心中忐忑不安，不敢直視李老師那雙眼睛，我真的畏懼她那嚴厲中帶着失望的眼神。在緊張中我偷偷地瞄了一下旁邊，辦公室只我們兩個人，我的心臟更緊縮了：今天，只怕是特訓我的，一頓“個人狠批”鐵定是跑不了的。

這時，我眼角的餘光又瞟見李老師皺着眉頭，十分生氣地說：“方姝雅，你是作爲一個優生分到這個班來的，可爲什麼現在成績下降到如此地步，你自己給我說一說原因！”

我心中一慌，腦袋一暈，便隨口說出：“太粗心了。”

李老師見我好似很緊張，但說出的話卻又像是滿不在乎，更生氣了。她有點恨鐵不成鋼地說：“你就是這樣的輕描淡寫？望着我的眼睛再說一遍！”當時的我哪敢啊。但想到如果不聽的話後果會更加慘不忍睹的，於是，我鼓起勇氣看着老師的眼睛。那一瞬間，我竟然感覺，老師的眼神並沒有想像中的可怕，給我的感受是嚴厲中帶着慈愛。她望着我，語重心長地說：“你剛纔那隨意的態度可不好，需要改正。這一次考試你讓我大吃一驚。你說你這麼一個乖巧、聰明的孩子，成績怎麼就淪落到了如此地步了呢，我是很傷心的，希望你能夠反省自我，找到失敗的原因，爭取將成績趕上來，老師相信你會做到的。”

老師的話讓我羞愧不已。是啊，我從進七年級起，就自持成績原來好，學國中的東西也會很容易的。上課我分心，講小話，做小動作，該背的知識點不背，家庭作業很多次不做，有時還抄襲一下，就算我是天才，再好的成績也會下降啊！看着她的眼睛，我覺得就如一顆閃光的珠寶一樣照亮了我的心，我似乎看到了我母親的眼神。這時，我再也抑制不住自己情緒，隨着第一粒淚珠滴下來，眼淚就好似打開的水龍頭，一串串地掉落。

李老師看到我哭了，語氣變得和藹些了，說：“孩子，這次失敗了沒關係，重要的是你要以後改正自己的缺點，努力學習，找到你的位置，我相信你，你更要相信自己能做到！”

我望着李老師，擦了擦眼淚，有點像發誓似的說：“老師，我一定能將成績趕上來的！謝謝您的教導。”老師很是欣慰地點點頭，遞給我紙巾，讓我把眼淚擦掉。那時，我就覺得她如母親一樣慈祥了。從此以後，我再也沒分心過，懶散過，成績也突飛猛進了。

就是這次，面對老師的教誨，我流淚了。我也懂得了，老師就是慈母嚴父，希望我們成人成才。老師，就如一棵大樹帶給學生蔭涼，就如一泓清泉慢慢滋潤我們的心田，就如一位知心朋友打開學生的心結。傳授我們知識的同時，又是我們健康成長的引路人！

老師，您辛苦了，謝謝您！

老師教誨作文 篇八

春風像溫泉般溫暖了我的心，我不禁回想起前幾個星期雷老師的一番教誨，這番教誨讓我感觸很深！

那是快要期會考的前幾天，同學們似乎變得不那麼努力了，可能是一些不好的學生讓班風出了問題，每當上語文課時，大家總是顯得有氣無力，好像沒吃飯一樣，讀課文時，讀的懶懶散散，沒一點感情，這科把上語文課的雷老師給氣壞了，老師沒有罵我們，只是把氣憋在心裏，沒有說出來，我看得都替他擔心，但是，我又能有什麼辦法呢？我只有一份替老師擔心的心，我也沒法去做，沒法去讓同學們活躍起來。

終於有一次，老師也被憋得受不了了，從來沒發過脾氣的雷老師，這次他終於大發雷霆了。老師對我們說：“你們要是再這樣下去，對你們的成績也是沒好處的，你們知道嗎？上次我們班月考考了第一名，可是你們現在卻變成這樣，我敢保證，這次你們成績一定下降，第一名也沒有。”過了一會兒，老師又說：“老師不是真的想罵你們，可是你們這樣做，會砸掉你們的前途的，老是也是在爲你們和你的父母着想啊，老師每天帶這好心情來上課，可是每次一進教室，看你們這班風，心情馬上就變壞了，這也會影響老師的上課，影響你們的學習，你們仔細想想吧！”這時，下課鈴聲響了，最後老師以一句話結尾：一分心情，一分收穫。這是全班陷入了沉思……

老師的一番教誨，讓我終生收益，令我難忘，我愛我們的雷老師。

老師的教誨作文 篇九

今天放學，我一走出校門，就看見媽媽正和伍老師說話呢。只見媽媽一邊聽老師說話，一邊不停地點頭。“完了，我肯定有哪兒做的不夠好，又要挨批了！”我在心裏嘀咕着，急忙走過去，向伍老師問好。老師轉過來對我說：“鄭沁蕊，你知道嗎？其實你很優秀，上課時，你能認真聽講，積極回答問題，可做作業時爲什麼不能按你的思路去做呢？這說明了一個問題，你不太愛動手，沒有把自己對知識的理解按自己說的去用筆寫出來，做作業拖拖拉拉，這就是你學習上最大的不足之處，一定要下決心改掉這個壞習慣，懂嗎？積極做作業是良好的學習習慣，做到了這點，你就更優秀了！記住，一定要戰勝自已！”

哦，原來老師不是在媽媽面前打我的“小報告”，而是回報我開學來的學習表現。聽了老師的話，我的心裏不害怕了。而且在心裏不斷地給自已加油——一定要勤動手，認真做作業，不能讓老師常常爲我一個人費心。每天進步一點點也是我的成功啊！所以，我決心按照老師的教育方法去做。

老師，我記住了您說的話，謝謝您的諄諄教誨。