班主任的故事多篇500字

光荏苒,一個學期就匆匆過去了。它短暫得彷彿纔是開始,轉 眼就已結束。而這其中的一切,猶如就在昨天,那曾經的一幕幕,未 曾遠去，下面是小編爲大家帶來的，希望你喜歡。

班主任的故事1

先看一個故事：一隻烏鴉打算飛往南方，途中遇到一隻鴿子，一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉：“你這麼辛苦，要飛到什麼地方去呢?爲什麼要離開這裏呢?”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這裏的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地說：“別白費力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會不受歡迎的。”

許多人總喜歡責怪別人，怪環境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的爲人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個人不經常反省自己，只會責怪別人和環境，他就會和這隻烏鴉一樣，到處惹人討厭。

由此看來，不被人討厭是結交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學生不討厭的班主任就是好的班主任。

做個好的班主任並不難。可爲什麼很多班主任感覺難呢?主要是評價標準的問題，我的班主任工作是否成功，我只看一點：當遇見學生時，學生是否會微笑着向你走來。

不知到老師們是怎樣看待你的教育對像的?學生是我們人生中難得的一筆財富，當我們有困難時，只有學生給予的幫助是無私。因此，學生是我們一生中最值得結交的朋友，是這樣吧?有此想法再看班主任工作，是很愉快的事情。班主任工作就和交朋友的道理一樣。有個網友講過一個故事：一天，見一老農趕着驢子，驢欲啃路邊的小麥，農夫喊：“儘想好事。”隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續前行。見此情景，心羨老農——他太幸福了。“儘想好事”，好事成真當然是幸福的。要是我們的學生都聽話，按照我們的“吆喝”前行多好。“儘想好事”這話不太好聽，不管怎樣，有點好事想總比沒有的好。我們心中有夢纔會有前行的目標，纔會有前行的動力。呵：)那就做個夢吧：做個無憂班主任。

班主任的故事2

泰戈爾曾說：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，才使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。”12年的班主任工作經驗告訴我，對學生的教育應該是用一顆熱情的心，把無微不至的關愛時時送到每個學生的身邊，以真摯的情感走進學生的心靈世界。

對於如何是真摯的感情，原來我以爲，爲師的寬容要求我們無論何時何地都應該保持老師優雅、和藹的本色，不憤不怒，不急不躁，善於用高度的教育智慧春風化雨般化解孩子身上一個又一個教育難題。可是，昨天班上發生的一件事顛覆了我之前的想法……

陽陽同學一向好惹事，這個學期開學以來，我就隱約覺得他有些不對勁。數學老師問到他爲何作業馬虎，他答曰：沒有啊!我問他語文作業爲何請大人幫忙寫，他百般抵賴說是大人幫他寫了，他全然不知。更讓人火惱的是，孩子們來向我反應他招惹某某同學，他也總是擺出一副被人冤枉的樣子，還大聲辯解：“我沒有!”幾次沒確鑿的證據，我心想：爲這等雞毛事查個水落石出，也沒必要，更何況，他的成績實在太糟糕，先來管管成績吧!事實證明：小事不解決，大事遲早來!

今天，他的反抗行爲在我看來是爆發了!自修課上，班長向我反應：教室裏有個糖果紙。糖果紙?誰這麼大膽!午會課三令五聲，扣分措施跟上，就這樣誰還會如此膽大?隨即，我丟下一句話：是誰，自己站起來!這麼一問，沒人敢起立。我感到很是氣憤。這麼醒目的糖果紙一定是班上孩子的所爲，做錯了事，不敢承認，這可是好?一片寂靜中，靖同學說陽陽課桌裏發現了一模一樣的紙。好!事已至此，好辦了!我大聲喝道：“陽陽，你上來!”話音剛落，一個響亮的聲音響徹教室上空“我——沒——有!”

又來這一套!全班同學異口同聲道。陽陽氣憤得嘟囔着嘴，好似受了天大的委屈。但，其實事實擺在眼前，他就僵着不肯承認。換作以前，我會壓住內心的怒火，冷處理他，過一會兒，他想明白了，會主動告訴我他如何不好，應該如何做得更好!可是，往返幾次，我發現，他總是這麼一套，脾氣反而越來越大!

班主任的故事3

早八點，清華大學附屬國小。一大早，陸雨青老師就來到了學校。首都師範大學畢業的她今年27歲，現在帶一年級1班的語文課。在教師的崗位上，她已經摸爬滾打了4年。不過今天有點不同，陸雨青一早到校不是爲了帶課，而是參加第三屆北京市中國小班主任基本功培訓與展示活動，爲了這個活動，她已經前前後後準備了將近一年的時間。清華大學附屬國小教師陸雨青：去年我在海淀區的班主任基本功展示中獲得一等獎。今天我是12號，比較靠前，一會就要上臺展示了。今天我展示的主題是《積極教育塑造堅毅品格》，我本人對心理學特別感興趣，我們學校又特別照顧年輕教師，專門和大學的心理老師聯繫來幫助我，今天我還是很有信心的。和陸雨青老師一樣有信心的，還有來自翠微國小樑欣蕊老師，同樣畢業於首都師範大學的她，今年也是27歲，今天的比賽又碰巧是第27號，她笑稱希望今天能有好的表現。早上一來到比賽場地，樑欣蕊就忙着做最後的準備，備稿、化妝，臺前幕後的工作一個都不能少。

爲了參加這次比賽，我已經認真準備了大半年的時間了，去年我在海淀區的班主任基本功展示中是獲得一等獎，現在我在學校帶五年級，今天我們學校的老師也專門陪我過來給我打氣助威。

此次的班主任基本功培訓和展示活動分爲帶班育人方略、情景問答和魅力展示三個環節。其中帶班育人方略環節中，現場評委會根據帶班育人的目標、理念、策略、成效、特色和現場表現，幾個方面綜合評分。

班主任的故事4

魏書生先生曾說過：爲人師者，要時刻記得教育與世界的關聯，要時刻記得盡一己之力爲美好的未來做點兒什麼。前行的路上，遇到什麼樣的孩子，經歷什麼際遇，留下什麼故事，永遠充滿懸念。從業六年，當了五年的班主任，我和孩子們之間每天都會發生不一樣的故事。從我那出類拔萃的小班長到默默無聞的小雷鋒;從二胎家庭被忽視的老大到離異家庭被遺忘的娃;從孜孜不倦追討作業到轟轟烈烈建立班級文化，每天都會有不一樣的樂趣與感動，點點滴滴匯聚成爲教師生涯中彌久不散的幸福。

對於班主任和孩子們而言，每週一的升旗儀式都是莊重嚴肅而且充滿期待的，除了精彩紛呈的國旗下講話和趣味橫生的校長髮言，最讓我們期待的是每週的龍外榜樣評比。

通過一週努力後摘得榜樣殊榮的班級莫不歡欣雀躍，可是非常遺憾，無論我們班的孩子們如何努力，龍外榜樣榮譽卻總是花落別家，期望一次又一次落空，孩子們難免有點灰心喪氣。終於到了這一天，新學期即將過半，眼看着龍外榜樣又一次與我們擦肩而過，班上的一個孩子忍不住哭了。其他的孩子看到這樣的情景也跟着難過起來，質疑聲、投訴聲、抱怨聲此起彼伏——老師爲什麼我們總是拿不到龍外榜樣啊?我們做得不夠好嗎?還不是因爲某某，他上星期瘋跑被扣分了……

我就這樣靜靜地站在講臺上看着臺下的孩子們憤憤不平，爭得面紅耳赤。突然，我靈機一動，我拿起粉筆輕輕地在黑板上畫了一條水平線，再添上一條筆直的豎線，然後在旁邊畫上了一節階梯，同樣的高度，同樣的戛然而止，沒有終點。許是以爲我要放什麼大招，孩子們的討論聲漸漸消失了，擡起頭來看着黑板，一臉莫名。我微笑着開了口：孩子們，看看黑板上的這幅圖，你們發現了什麼?孩子們面面相覷，好吧，這線確實畫得讓人摸不清頭腦。我默默地往那條筆直的豎線上添上了一個小小的正方形，說：“這是一部電梯。”

這時一隻小小的手默默地舉了起來。“老師，我想電梯旁邊的那個應該是一條樓梯，你是想說現在我們爬的是樓梯?而其他班級坐的是電梯所以他們進步比較快，很快就拿到龍外榜樣了是嗎?”我用眼神示意他繼續往下講，他停頓了一下，彷彿在思考，然後緩緩開口：“可是我覺得他們坐電梯雖然比較快，但是經過的距離比較短，你看，樓梯是斜的，如果我們把樓梯的這條線拉直再豎起來，它會比電梯高出很多，說明我們會走得更遠。”

班主任的故事5

我的性格有一些內向，平時不愛自我表現。我的愛好是看書、畫畫、摺紙等等。

我的班主任姓湯，她是我們的老師,同時也是我們的“媽媽”。我們全班的同學都愛她。

記得一年級，我剛來到了美加這所學校，陌生的環境使我性格變得有些內向。但班主任湯老師常常開導我、鼓勵我，使我慢慢變得開朗起來。她就像在雨中的撐在我頭頂的一把傘，爲我遮風擋雨;又像冬天裏的一杯暖茶，溫暖我的心靈。如今，我已經五年級了，湯老師雖然忙於工作，可也從不忘記鼓勵我們。(班主任對我的關愛，讓我銘記在心。)

上個星期，我們學校舉行了一場隆重的運動會，我就是我們班的50米短跑比賽中的一名參賽隊員。在比賽前做準備時，我一直有些緊張，當湯老師看到這一切便走了過來，對我說：“成績不重要，重要的是快樂。”我聽了湯老師的這句話之後自信心倍增。(賽前老師給我的鼓勵，使我自信倍增。)

來到了起跑線上，只聽裁判員說：“預備——開始!”我仰着頭、閉上眼奮力向前衝去……。到終點之後，我問我們班的一部分同學，說：“你們誰知道我跑了第幾名啊?”她們議論了一會兒，說：“好像是第三名、第四名，不清楚。”之後，我又去問我最信任的人——湯老師。我問：“湯老師，您知道我跑了第幾名嗎?”“我沒看到，對不起，你跑了第幾名啊?”湯老師和藹的問。“我聽別人說，我好像跑了第三名或者第四名。”我回答到。“好的，你只要爲我們班出了一份力，就已經很棒了，就算是像一滴水那麼小也沒有關係。”湯老師心平氣和地說。我們下午回到班級之後，湯老師還爲我們大家一人買了一杯牛奶和一顆奶片。我們大家異口同聲地說：“謝謝您，湯老師!”(在比賽完，老師給我們的關心和照顧，使得我原本不安的心變得平靜。)

雖然這次比賽我沒有給班級奪得榮譽，但下次我一定會加倍努力,爭取拿到名次爲班級爭光。謝謝您湯老師，謝謝您, 謝謝您對我的關愛和鼓勵!