新版幼兒園園本培訓計劃方案（精品多篇）

幼兒園園本培訓計劃 篇一

一、指導思想：

爲進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發展思路，以“比學趕超創先爭優”爲抓手，立足本園實際，以教師的所需爲本，積極開展各級各類的園本培訓工作，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現教師整體素質和教科研質量的同步提高。

二、狀況分析：

我園是一所省一級幼兒園，去年被評爲市校本教研先進校、縣園本培訓先進校、縣新聞信息先進單位。現在編在園教職工40人。幼兒園高級教師18人。本科學歷18人，本科在讀7人，專科14人。市教壇新秀1人，市優秀教師2人，市優秀班主任2人，市骨幹教師3人，縣教壇新秀10人，縣教學骨幹6人，縣優秀班主任2人。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落後積極進取，集體凝聚力強，在縣公辦幼兒園團體賽課活動中名列榜首……然而，我們也清醒的認識到自身還存在的不足：我們一線的老師年紀較輕，在教育教學、課題研究等方面有待提高和挖掘，要以省級、市級的教壇新秀、學科帶頭人等爲奮鬥目標，提高幼兒園的辦園品質。

三、培訓目標：

通過校本培訓，促使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，提升團隊的學習力、執行力、創新能力和教職工的幸福指數，提升辦園品質，建立一一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。

四、組織機構：

我園本學年的領導小組擬定爲：

組長：徐秋玲

副組長：滕中英 陳安平邵丹

成員：胡曉麗 黃毛毛 張潔 潘貌貌 盛安懷 胡朝朝 周薇薇 黃躍羣

五、任務、目標及具體措施：

（一）師德和教育教學觀的培訓

以隔週進行的大組教研爲載體，積極通過師德學習，進一步淨化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨幹教師引導下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。

（二）教師學科與基本功培訓

針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養，實現學科整合，提高教師的專業素質。

1、繼續師資優勢互補

一方面，根據我園教師年齡結構的特點，讓有經驗的骨幹教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐爲中心，確定學習內容，以教師日常的工作環境，作爲培訓基本場所，手把手地傳授，並認真做好指導工作記錄，主要形式有：

師徒結對：新教師

可塑性強，她們的成長需要骨幹教師的引領和指導。凡新分配的教師都要配備教學經驗豐富和帶班能力強的教師爲其導師，具體負責新教師的培養。對新教師提出“一年入門，兩年過關，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每週相互交流，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。

同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協作，專題討論中幫助，相互聽課後交流，檢查教案後反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。

2、加強課程研究，提高課堂教學質量

抓科學學科的研究。

本學期我們要加強對科學學科的研究，尊重科學規律。探討科學教學方式方法與過程的創新，在教師中開展科學優質課評比，注重探索性研究，特別是在選材、目標的定位、過程設計等方面作深入的思考，要根據孩子的年齡特點和學科本身特點，設計成探索、互動、操作、趣味性強的活動，在教學方法和細節上加以研究，在提高教學質量上下功夫。

抓區角遊戲的研究

遊戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。根據幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區角遊戲，遊戲材料的投放，遊戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領，請骨幹教師作這方面的講座，年級組結合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構。提高教學質量。

抓常態課的研究

上好每一節常態課是提高課堂教學質量的關鍵，教師要把更多的精力放在常態課的研究上。要以遊戲或操作、探索等形式爲主要活動導向，創設良好的學習環境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態課，徒弟要主動邀請師傅聽常態課，教師間倡導每學期人人上一節常態性公開課，邀請組內或園內教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節常態課，懂得各領域常態課的一般教學方法。園領導要經常進班聽常態課，發現問題及時交流，確保教學質量的全面提高。

3、加強課題的研究。

積極推廣課題的研究成果

《傳統節日文化在幼兒園的實施與探索》課題，我園已經進行了兩輪的教學實踐，我們把這些年有關傳統節日的教學過程和實踐經驗進行總結，並已經在市裏獲獎，我們將繼續提煉並積極推廣研成果。使之成爲幼兒園的園本特色課程，長期有效、有序地傳承和革新。

做好四個新課題的研究工作我們申報的兩個教育教學課題《教研活動中教師有效迴應策略提升的實驗研究》、《構建“分層式園本培訓”的實踐研究》、《廢物再製在區域活動中的實踐研究》《如何開展家園共育》等課題已進入前期研究階段，我們要規範、高效地做好兩個課題研究的起始工作，認真做好兩個課題的開題論證準備，全面完成課題實施研究方案，高質量地完成開題論證工作。

（三）積極拓展園本培訓模式

1、全員培訓，整體推進

前勤教師培訓

首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作爲首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融爲一體，打造一支年輕有爲的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規入門；二年，自主執教，工作上路；三年，總結經驗，發展優勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年後，闖出校門，走向成熟。

其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現場的聽課評課活動，採用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動，並開展課題研究；三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動；四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨幹教師與園外名師結對。五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習。六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峯和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業化水平的同時，培養出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。爲此，我園內開展了“琢玉成器”的“登峯”工作，爲好苗子創設各種途徑、搭建各種平臺加以培養，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨幹教師加壓擔子，培養在縣內擁有一定知名度的、具有示範引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。

幼兒園園本培訓計劃 篇二

一、指導思想：

認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，提高我園教師的綜合素質和保教質量，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，讓她們儘快掌握新理念，適應我園課改的要求，爲下一階段深入、全面課改打好基礎。

二、培訓目的

通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、遊戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學能力，以促進教師專業成長。

三、培訓內容

幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導綱要》，教師教學法工作規範、教學技能理論知識，教學技能訓練方法與途徑，幼兒教科研基本知識。幼兒園一日生活的各個環節的具體內容與要求，幼兒園集體教學活動組織的基本要求，以及電腦課件的製作、多媒體教學和運用網絡構建資源共享的平臺等。另外，根據上學期教育教學總體評價情況中我們看到自身的不足：遊戲活動開展的形式和方法單一；教師的理論素養有待提高；教師參與教研的能力參差不齊；教訓活動評價體系不夠健全等。圍繞教師工作中存在的關鍵問題，本學期“着眼教育現狀、突破關鍵問題、紮根日常教育、追求資源共享、倡導同伴互助”，以“提高教師執教力”爲主要的切入點，以“提升教育教學質量”爲目標，以課題教研爲手段，結合幼兒園自身特點，走園本教研之路，切實有效地推進教科研工作。立足工作崗位，多方面、多角度提高教師的執教能力，提高教師的專業水平，推動不同層次教師的成長。

四、具體措施；

1、各種教研活動兩週一次，要求認真做好記錄。

2、積極開展環境創設，開學初根據大、中、小班幼兒的年齡特點佈置出有趣味性、教育性、藝術性的大牆飾和各個活動區。爲區教委組織的“環境與課程的研討”活動作準備。

3、組織教師參加市、區進修校的培訓，聽專家講課，參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界，吸取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。

4、積極開展教學改革，開展聽課、評課以及教學片斷活動的研究，加強對現有課題的常規管理，促進教研的規模化，提高科研的實效性。[]

5、開展教師自學活動，充分發揮骨幹教師的引路作用，利用網絡互動，使教師互相學習，互相借鑑好的教學策略和方法，上網查找資料，並將其有效地運用於教育實踐。

6、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，以遊戲觀摩，教師說課，教師崗位練兵活動幫助她們儘快地提高教育教學水平，同時也有利於後者自身業務水平的提高。

7、組織教師參加課題研究、學術研討會，撰寫學術論文或教育教學經驗文章、教案設計等。

8、建立促進教師發展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。

9、充分發揮骨幹教師的作用，以點帶面地開展好特色教育，將奧爾夫音樂貫穿到日常教育活動中去。

五、具體安排；

九月

1、各班加強幼兒常規教育和安全教育。

2、各班開展班級環創和特色環創工作。

3、各班開展早操創編活動。

4、開展“大帶小”活動。

5、開展慶中秋、國慶活動。

6、開展教師半日活動比賽。

7、園本教研：開展班級環創和特色環創觀摩評比工作。

8、業務培訓：環創培訓、早操培訓、國學經典培訓。

十月

1、各班開展豐富多彩的晨間活動。

2、開展重陽節節日活動。

3、開展教師自制區域活動操作材料評比活動。

4、開展教師半日活動比賽。

5、園本教研：早操觀摩研討活動、大大班級區域活動研討。

6、業務培訓：英語培訓、區域活動觀察日誌培訓、國學經典培訓。

十一月

1、各班開展豐富多彩的戶外活動。

2、教師才藝展示活動。

3、開展教師半日活動比賽。

4、園本教研：青年教師音樂活動研討、大班級區域活動研討。

5、業務培訓：英語培訓、區域活動觀察日誌培訓、國學經典培訓。

十二月

1、聖誕節節日活動。

2、迎新年親子運動會。

3、開展教師半日活動比賽。

4、園本教研：英語活動研討、中、小班年級組區域活動研討。

5、業務培訓：英語培訓、區域活動觀察日誌培訓、國學經典培訓。

一月

1、開展特色班彙報活動。

2、各班做好幼兒各項評估工作。

3、各班做好各種班級資料的收集整理工作。

幼兒園園本培訓計劃方案 篇三

在上學期，通過組織多種形式的教研活動，教師參與教研活動的積極性都很高，教研意識和研究意識都有了很大的進步。在研究課和自薦課活動中，由於教師的研究意識增強了，所以，教師們在活動中都能夠敏銳地發現問題、研討時能夠做到開誠不公地提出問題，同時給予一些好的建議。與此同時，各個教研組也能夠結合本年齡段的小子課題，採用多種形式來進行課題的研究，在研究的過程中，我們取得了一些成績，但也還存在一些不足。

成績：

1、小班科學研究專題是“在集體科學教育活動中，教師指導語的有效運用”，在實踐中教師以有效教學爲中心，注重常態教學爲研究重點。從實踐中摸索，發現了教師用語存在的問題及對策。

中班課題是“科學活動中教師提問策略的研究”。通過研究有以下收穫。第一、提問的設計要能激發幼兒積極性。第二、提問的設計要富有層次。第三、提問設計要有啓發性。第四、提問設計要有靈活性。

大班研究專題是“科學活動中教師如何運用有效的指導語促進幼兒的探究”。從實踐中摸索，總結出適合大班幼兒的年齡特點的策略。第一、教師的提問清晰、簡潔。第二、一次只問一個問題。第三、提問的類型要針對幼兒思考的水平。

2、教師的收穫

在反覆的觀摩—反思、研討——改進——再觀摩——再反思、研討——再改進的活動中，教師們的研究意識更強了。

科學活動中的提問能夠越來越精確，越來越能夠調動幼兒參與活動的積極性以及探究的慾望。

活動中教師與幼兒的互動更加生動和有效。

3、幼兒的收穫

教師的不斷進步也促進了幼兒不斷的發展，孩子們從等着老師牽着鼻子走，到積極的進行探究，變“要我學，要我做，”爲“我要學，我要做。”活動中更加自主，逐漸成爲活動的小主人。同時，大班幼兒通過一學期系列的科學教育活動，瞭解幼兒對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容，使我們看到了每個班級幼兒養成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。

不足：

1、教研形式多樣，但是有的形式需要改進和調整。

2、教師在日常生活中的隨機駕馭能力較欠缺，

3、在讓幼兒通過親自操作獲得直接經驗的活動中，教師還是低估幼兒的能力，出現包辦代替、急於幫助幼兒獲得結果的現象；

4、教師反思的能力還不夠到位。年青教師的研究意識欠缺。

5、教師的理論素養有待提高。教育理念尚未有效地轉化到實際的教育行爲。

在以xx課題“培養幼兒科學素質有效策略的研究”爲背景下，針對上學期存在的問題，本學期我園教師結合幼兒的年齡特點以及自身存在的問題，同時結合課題自上而下、自下而上地研討和交流，共同制定了本年齡段的研究專題。

小班研究專題“在科學教育活動中，培養幼兒探究興趣有效策略的研究”。通過研究，使教師在科學活動中，探索一些適合小班幼兒自主探究的有效策略。

中班研究專題“在科學活動中，培養幼兒觀察能力有效策略的研究”。通過研究，使教師在科學活動中，通過有效策略的研究，來培養幼兒的觀察能力。

大班研究課題爲：“在科學活動中，培養幼兒創新能力有效策略的研究”，在研究中總結出一些好的策略。

以先進的教育理論爲指導，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，

加強園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行爲，提升教師專業素質。同時結合課題研究，潛心研討，以科學活動中教師的指導策略爲研究重點，通過多樣式的教研組活動進行實踐研究、案例研究，解決老師在教育教學方面存在的一些實際問題，切實提高教師的教育教學行爲，從而提高課堂質量，促進幼兒主動發展，使幼兒園整體辦園水平上一個新臺階。

結合本園的實際情況，以課題爲抓手、以問題爲切入口，加強教研工作，落實園本課題研究舉措，保障課題研究層層推進，人人蔘與，使課題研究常態化、有效化。在研究中爲促進師幼的共同成長和發展，提高我園的保教質量，特制訂本學期的教研工作重點：

(一)加強理論學習，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實施。

(二)認真開展科學主題活動。創設科學特色環境，包括樓道、班內的自然角、科學區、實驗角、益智區等環境及材料的投放等。

(三)以課題爲切入口，認真做好兩手抓工作。

一抓有效的教研活動形式。

二抓研究的實效性

(四)注重自薦課與課題研究相結合原則。

(五)發揮骨幹教師的帶頭表率作用，注重青年教師的培養。

(六)開展好自薦月活動。

(七)進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設。

(八)開展好陽光教育工作。

(一)加強理論的學習，不斷提高自身理論水平。

1、繼續貫徹落實《綱要》、《細則》精神，認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，不斷深化、內化，促進教師自主提高。在實踐工作中，要求教師以集體學習和自學相結合的形式爲主，並定期上交學習筆記和體會。

2、開展讀書活動，每個人至少讀一本教育理論書籍。

3、利用請進來、走出去的方式加強學習，在學習中不斷提高理念。

4、認真學習北京市幼兒教師半日評優錄像課活動。並進行討論和交流。

(二)開展好每月的科學主題活動。

1、定期開展主題進展交流活動。(以教研組爲主)

2、注重創設科學特色環境，包括樓道、班內的自然角、科學區、實驗角、益智區等環境及材料的投放等。(繼承工作)

(三)以課題爲切入口，認真做好兩手抓工作。

1、一抓——開展形式有效的教研活動。

認真、腳踏實地的開展本年齡組的子課題。

每次教研活動要結合所制定的內容落到實處，要有一定的成效。

2、二抓——注重研究的實效性

在本學期要求每位教師都要結合自己所認領的子課題進行研究，學期末結合自己的研究寫出論文。本學期提出兩個注重：

一是注重人人蔘與，增強研究意識。

本學期要求每位教師要有自己的小子課題，在檢查和聽課中要能夠體現自己的研究。

二是注重研究成果的收集。

論文收集：

在20xx年末的課題研究成果年會上，區教委領導提出：年年辦研究成果會。針對教委的提出，本學期每位教師要注重課題的研究整理和收集工作，學期末要結合自己的研究上交論文(最好是本學期獲獎的)，最後制定成冊。

科學案例的收集和交流：

每月上交科學案例一篇。要求是生活中和科學教育活動中的一些問題、現象、情景、偶發科學事件等現象能夠給予啓發和幫助的案例。每月底最後一週的週五上交。同時，每月教研組長要組織組員進行案例的交流和分享工作。

(四)注重自薦課與課題研究相結合原則。

自薦課的內容與主題結合——每月的科學主題活動；

自薦課的內容與研究的子課題相結合。

(五)發揮教研組長的引領作用和青年教師的自促工作。

加強年級組管理，充分發揮教研組長的作用，利用組內活動觀摩、小組研討、經驗交流、互相學習等方式，促進年級組教師共同成長。本學期，教研組長要思考怎樣更好地發揮示範引領作用，從教學現場研討上、教育理論上帶動組員一起更好地互動，一起成長，爲培養新的骨幹教師打下基礎。

1、發揮骨幹教師的表率作用。

骨幹教師每學期做1—2節高質量的公開課，教研組長每月做一次研究課，其目的是通過研究課讓骨幹教師在學、做、思中快速成長，以便於以後更好地指導教師，發揮骨幹教師的帶頭作用。

骨幹教師要做好“傳”“幫、帶”工作，即：傳遞先進教育理念，幫助身邊的教師，帶動年青的教師共同成長。同時，骨幹教師要定期地聽年青教師的課，每月聽課不少於6次，要求有記錄有反饋，有記錄，並能夠進行指導。

加強骨幹教師的培養，鼓勵區級以上骨幹教師形成自己的教學風格，與青年教師結對子(3月22日上報)。每學期至少完成2篇論文，爭取獲獎。

2、注重青年教師的培養。

青年教師每學期都要進行自薦課。並且在每次的自薦活動後都要進行深刻反思，爲了幫助年青教師快速成長，在自薦活動中進行錄像，活動後讓他們在看—思—做中來不斷的提高自身的業務水平。督促完成六個一活動。

(六)開展好自薦月活動。

認真開展好自薦月活動，要求教師積極參與，注重課題的研究，在自薦課活動中能夠結合主題和課題認真研究，並進行總結和歸納。

(七)進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設。

1、開展好每月的回琴工作。

2、注重教師分層次培養工作

注重年青教師的培養——加強檢查力度。

注重骨幹教師的培養——發揮表率示範作用。

加強教研組長的培養——強化課題研究意識。

3、開展好每學期的園內培訓工作。

(八)開展好陽光教育工作。

1、深化陽光教育理念，開展好課題研究

在懷柔區教委提出的陽光教育要成爲我區實施素質教育的重要標誌。要以陽光教育塑造陽光新人，天天向上，天天向善，讓每個孩子都能夠享受成功快樂的教育理念追求下。我園確定了區級陽光教育科研課題“陽光教育理念下開展幼兒科學活動的研究”，通過課題的研究塑造一批師德高尚、業務精良的陽光教師，培養出具有陽光品德、陽光智慧、陽光心態的陽光幼兒。這將對提高我園教師的業務水平和園所的保教質量具有重要意義。

2、深化陽光教育理念，以賽代促，進行多種評比活動。

(1)爲培養陽光幼兒，進行活動常規評比活動。

(2)創設陽光科學環境評比活動。

(3)區域活動評比活動。

(4)進行“陽光教研組”、“陽光教師”“陽光幼兒”“陽光家長”“陽光班級”“陽光青年”等評比活動。

3、繼續以陽光體育活動爲載體、以體育項目爲題材，在全園繼續掀起體育鍛煉熱潮，切實增強幼兒體質，平時注重幼兒的體能測試，在戶外活動中寓遊戲與體育活動之中，讓幼兒在體育活動中獲得發展。

幼兒園園本培訓計劃方案 篇四

爲了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師瞭解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學活動的規律，增強專業技能，形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的園級骨幹教師隊伍。

幼兒園全體教師，重點指教齡5年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，爲她們成長創造良好的條件，促使她們上一個臺階。

(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。

組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規範》、《幼兒教師行爲規範》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養教書育人、爲人師表、敬業愛幼、安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。

(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。

教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作爲我們培訓的重點。

在培訓中，我園仍將以以老帶新，以優帶新，以學促新等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。開展師徒結對工作，簽定師徒結對協議，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結等環節，推進青年教師的業務水平。

(三)加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。

成立幼兒園課程研究小組，青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面着重指導。

(五)做好其他人員的崗位培訓工作。

後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作爲重點，力爭使人員素質得到提升。

九月份：新學期教師培訓活動安排；新教師培訓彙報。

十月份：啓動園部聽課評課制度；開展5年內青年教師評優課活動。

十一月份：邀請幼教專家做專題講座；指導青年教師活動(聽課、評課)

十二月份：教師備課、上課、評課；電子白板活動評比。

一月份：學期教師業務考覈；新教師培訓考試。

二月份：制定新學期教師培訓活動安排；新教師博客培訓。

三月份：走出去、請進來教學觀摩活動；青年教師教學心得交流。

四月份：骨幹教師示範組織教育活動；青年教師課堂成果彙報。

五月份：師徒結對成果彙報；青年教師基本功比賽。

六月份：學期教師業務考覈；參加暑期教科研培訓。

幼兒園人員培訓計劃方案 篇五

一、培訓目標和培訓重點

培訓目標：

以《xx縣中國小(幼兒園)校本培訓管理細則》爲指導，以教職員工發展，以爲本，以提升教職員工專業水平爲突破口，堅持“面向全體、切合實際、紮實有效”的原則，着力提高我園教師教育教學能力和水平，促進幼兒園更好地發展。

培訓重點：

（一）加強職業道德建設，組織教職員工職業道德學習，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教職員工隊伍。

（二）幼兒園工作者，肩負着保育工作的重任。只有讓專業技能得到提升，才能促進工作良好的發展。園本培訓要從專業基礎技能培訓入手，引導學習基本技能，使之逐步專業化。

（三）以各種各類教研活動爲契機，積極鼓勵教師參與教研活動，給予教師提升自我、展示自我的機會。

（四）創造機會讓教師外出參觀、學習，接受先進的理念，結合自身在他人成功的經驗上去實踐、反思和創新，以提高教師的教育教學能力。

（五）開展規範的園本培訓活動，以此來提升專業發展，提升幼兒園辦園水平，突顯幼兒園的辦園特色。

二、主要內容和基本形式

主要內容：

（一）開展生動的職業道德教育活動，提高教教師職業道德水平。

組織教師認真學習幼兒園職業道德規範，提高以德治教的自覺性。力爭形成“德高、行善、樂業、智慧”團隊氛圍，促進幼兒“仁愛、明禮、健康、智慧的發展”。同時，並認真的組織教師學習有關法律法規，提高教師的安全意識，有高度的責任感，真正做到爲人師表、身正爲範，用實際行動去贏得社會的讚譽，家長的尊敬和信賴。

（二）提高教師的整體素質，認真組織好業務學習、教科研活動。

每位教師都要養成良好的學習習慣，以學習促進自我更新，增強自身競爭力。園領導選擇適宜的書目開展導讀活動，拓展教師的學習視野。在實踐中主動反思學習，通過持續性、合作性反思，從團隊中獲取有價值的資源爲已所用。定期開展業務學習和教科研活動，夯實教師基本功的培訓，重視教師的繼續教育，提高教師的教育理論水平和教學實踐能力，促進教師專業發展。通過教研活動的互動交流，以教研活動帶動教學研究，促進教師教學能力的提高。在觀摩研討中使教師們學會觀察、分析、評價，獨立思考、反思教學、發表自己的看法。組織以老帶新，在互補中全面提高教師的教育教學能力，並積極創造機會讓教師走出去，學習外園的先進教育教學理念，使教師的教育教學能力得到更進一步的提升。

基本形式：

（一）根據我園的實際情況，嚴格按照“校本培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。

（二）組織教師學習，採用講座、研討和參與式的方式培訓，深入領會並和工作實際相結合，把培訓學習所學到的落實到實際教育教學中去。

（三）開展教師的自學活動、要求認真寫好園本培訓記錄冊。

（四）讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們儘快地提高教育教學水平，同時也有利於後者自身業務水平的提高。

（五）引導教師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。

（六）通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

三、保障措施和預期效果

（一）成立新一屆園本培訓領導小組，加強園本培訓工作的指導和監督。

（二）召開全園教職員工會議，認真學習《xx縣中國小(幼兒園)校本培訓管理細則》,使“要我培訓”轉變爲“我要培訓”，做到切實落到實處。

（三）指導教師認真完成園本培訓記錄冊，要求每位教師每學期參加校本培訓不少於12學時。

（四）投入學習培訓經費，爲教師創造良好的平臺，多組織外出參觀、學習培訓。

（五）根據本園實際情況，改進、完善園本培訓制度，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步科學化、規範化、系列化。