說課的要求有哪些【通用多篇】

說課的要求有哪些 篇一

說課要求是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。說課的步驟包括說教材、說學生、說教法與手段、說教學程序、說教學效果的預測，具體介紹如下：

1、說教材

說課首先要說明自己對教材的'理解。要說明課標對所教內容的要求，脫離課標的說課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。還有說明所教教學內容在節、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義，說明教材編寫的思路與結構特點。

2、說學生

就是分析教學對象。因爲學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生情況。這部分內容可以單列，也可以插在說教材部分裏一起說。說學生包括： 說學生的知識經驗。這裏說明學生學習新知識前他們所具有的基礎知識和生活經驗，這種知識經驗對學習新知識產生什麼樣的影響。

3、說教法與手段

就是說出選用什麼樣的教學方法和採取什麼樣的教學手段，以及採用這些教學方法和手段的理論依據是什麼。

4、說教學程序

說教學程序就是介紹教學過程設計，這是說課的重點部分。因爲只有通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映了教師的教學思想、教學個性與風格。

5、說教學效果的預測

教學效果是教學目標的歸宿和體現。教學效果的預測，既是教師實現教學目標的期望，又是實現教學目標的自我把握程度。教師在說課時，要對學生的認知、智力開發、能力發展、思想品德的養成、身心發展等方面作出具體的、可能的預測。

說課的要求有哪些 篇二

說課基本要求

1、紮實的教學基本功，教案完整、板書設計合理，語言流暢。

2、直接切入標題，多餘廢話不說，大標題應板書在黑板中上方。

3、教學目標設定應遵循“三維目標”。

4、板書設計應簡潔、工整、大方，板書書寫應和說課同步進行，不要等到最後再進行，不要讓評委等待你寫板書。

5、說課小結能起到由厚變薄、提綱挈領、畫龍點睛之用。

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說課基本步驟：

(一)說教材

1、教材地位分析（強調承前啓後、繼往開來、宏觀把握，說課時語言分段、清晰、適時停頓）

2、教學目標（必須設定三維目標）

3、教材重點和難點（透徹分析教材得出，重點和難點不宜太多）

（二)說教法(教學設計思路，說出教學實踐、行爲的理論依據）

常用教學方法：啓發討論法、講授法、讀圖分析法、分組討論法、講練結合法等；教學設計要密切關注學生的“最近發展區”，即“跳一跳摘桃子”。

(三)說學法

自主學習、合作交流、講練結合等。

（四)說教學過程(重要的環節）

1、情景導入（複習舊知）、師生互動、啓發思考、遷移類比、重難解析、歸納總結等。

2、板書設計強調科學、有效、結構化，小結可以不板書。

新課程背景下的說課，若能注意捕捉課堂教學中的生成性資源更妙。