國小英語單詞速記方法(精品多篇)
. 比較記憶 篇一
同音詞的比較如:,eye-I,see-sea,son-sun,right-write
too(也)—two(二)their(他們的)—there(那)等。
小學生英語單詞記憶技巧 篇二
1、詞綴。
在我們稱爲詞根的單詞前面或後面加上前綴或後綴。通常前綴轉變單詞的詞義,而後綴轉變單詞的詞性和詞義。如
tellv.(講)--retellv.(再講);knownadj.(知曉)--unknownadj.(未知的)
warn.(戰爭)--prewarn.(戰前);wayn.(道路)--subwayn.(地鐵)
caren.(注意,小心)--carefuladj.(小心的)--carefullyadv.(小心地)
treatv.(對待)--treatmentn.(待遇);healthn.(健康)--healthyadj.(健康的)
2、合成。
英語中有不少單詞可以合併而成爲另一個單詞,合成又可分爲完全合成和部分合成。
2.1、完全合成。
即由兩個或兩個以上的整體單詞構成。如:matchgirl(賣火柴的女孩),sleep-walk(夢遊),face-to-face(面對面),commander-in-chief(總司令)
國小生記英語單詞的十大方法 篇三
1、卡片記憶:
自制單詞卡片,隨身帶着,有空就拿出來讀一讀,記一記單詞。
2、形象記憶:
如: tree 把tr看成樹幹和樹枝,把ee看成樹葉。 eye 把兩個e看成兩個眼,中間的y是鼻子。 banana 把a看成一個個的香蕉。 bird 把b和d看成兩個翅膀等等。
3、分類記憶:
4、整體記憶:
把幾個字母看作一個整體來記 如: ow 再加上不同的字母,可組成how,cow, low, now, town, down, know 等; ight ,再在前面加上不同的字母,可組成eight,light, right, fight, night, sight等。
5、加法記憶:
如:sun+glasses =sun glasses,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman
6、比較記憶:
1)英漢比較 如:coke-cola, T-shirt, hamburger,beer, bar, fee
2)單複數的比較 如:good-goods, glass-glasses,wood-woods
3)同音詞的比較 如:, eye-I, see-sea, son-sun,right-write
7、讀音記憶:
根據字母組合、讀音規則進行記憶,會讀一個單詞,便會拼寫出來。
8、複習記憶:
記住了的單詞,過段時間不看,就忘記了,所以每隔一段時間要進行復習,鞏固所學單詞。
9、感官記憶:
記單詞時,不要只用一種感官,儘可能地用多個感官,耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
10、睡眠記憶:
晚上睡前讀兩遍要記的單詞,然後睡覺,第二天醒來後再讀兩遍,這樣記憶效果不錯
. 加法記憶 篇四
如:hand(手)+bag(包)=handbag(手提包);sun(太陽)+glasses(眼鏡)=sunglasses(太陽鏡)Rain(雨)+coat(外套)=raincoat(雨衣),class+room=classroom
國小英語單詞的記憶竅門 篇五
一:反覆記憶法
這種方法是我們經常運用的的一種傳統的記憶方法,我們的大腦都有一個特點,對某個信息或某個事物反覆聯繫才能牢牢記住,例如,國小高年級的學生我們可以固定他們每天記憶3-5個單詞,第二天記憶6-10個單詞其中包括昨天的3-5個單詞,以此類推,這種方法雖然有點硬性,但是如果堅持下來效果是非常顯著的。我們也可以反覆瀏覽你需要記住的單詞,但是要求每天堅持,每個學生掌握好時間,經過反覆的瀏覽,單詞就會很容易的在腦子裏留下很深刻的印象。
二:單詞分類記憶法
國小英語的課程基本上是按單詞類型進行單元分類的,比如當每個學生學習實物類的單詞時,我們完全可以把實物分成水果類,蔬菜類等,按照這種方法學習英語單詞,在學生的腦子裏自然而然的形成一個個的單詞羣。當學生習慣了這種分類記憶的方法,自己就可以自主的在大腦裏搜索出很多相關的單詞,就會記憶越來越多的單詞。
三:融合其他學科,激發興趣記憶法
國小階段的孩子,都很喜歡圖圖畫畫,我們在課堂上完全可以充分利用孩子的這一特點,在課堂上邊學邊畫,讓他們充滿想象力的去畫它們所學習的單詞,在快樂輕鬆的環境中記憶單詞,這樣一舉多得,不僅記憶了單詞,提高了它們的學習激情和學習興趣,讓他們愛上英語。這個階段的孩子不僅喜歡畫畫,而且還很喜歡唱跳,特別活潑好動,我們也完全可以結合音樂和體育方面的知識來學習記憶單詞。當我們學習有關數字方面的英語單詞時,我們也可以結合數學方面的知識,多角度的的讓他們加深對數字單詞的認識。
四:字母記憶法
國小階段的孩子剛開始接觸英語,如果不給出圖片等的提示的時候,他們一般想不起來某些單詞到底是什麼,而且在初學階段他們的認讀能力是比較低的,那麼這時候我就就要把很多單詞做出歸類,其中有一個效果很顯著的方法就是按照字母歸類的方法。我們可以找首字母相同的單詞做歸類講解,然後當學生有了一定的詞彙積累,我們可以多做提問,讓大家踊躍的去說出來首字母相同的單詞有哪些,而且老師要做給予鼓勵,讓每個孩子都能體會到老師的信任與關心,這樣他們會產生濃厚的興趣,這樣效果會更加顯著。
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