人教課標版四年級上冊《電腦住宅》練習題及答案【精品多篇】

《電腦住宅》教案 篇一

教學目標：

1、自學6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者一定順序說明事物的方法。

重點難點

1、體會作者按一定順序說明事物的方法。

2、感受科學的神奇，以及現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產生興趣，並樂於探索科學知識。

課前準備

1、電腦住宅設計平面圖(教師)

2、電腦的誕生、發展，給現代人們的生活帶來的便利(教師)

3、學生調查作業：你知道有哪些現代化設施上使用了電腦。

教學過程：

[導入]

1、檢查學生作業，並交流。

2、師簡介電腦的誕生、發展及給現代人們生活帶來的便利。

3、揭題：看了課題，你想說什麼？

[學文]

一、初步感知並讀通課文

(一)佈置預習

1、默讀課文，有不明白的地方做上記號，並自學生字。

2、與同學交流不明白的地方，生字的識記方法和本篇課文的主要內容。

(二)檢查交流

1、指名讀課文，適時糾正。

2、同學推薦代表展示學習成果。

二、自讀感悟，探索並交流

1、默讀思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那裏的電腦有什麼功能？怎樣工作？

2、請用下表呈現你的學習成(關鍵詞提供：裝置、密碼鎖),可以小組合作，也可以單獨完成。

大門外的風向標 爲主人提供節能又舒適的家居環境 同室內的電腦相連，將室外的溫度、溼度、風力和風向等輸入電腦。

門口的密碼鎖和微型攝像機 防止陌生人入內 進入住宅要輸入密碼，"未經登記"的陌生人，只有經過主人的同意才能入內。

門廳與會客室的裝置 播放音樂，取放物品 室內物品被分門別類地放在地下倉庫的"集裝箱"裏，需要的時候，可以通過電腦，將相關的集裝箱調運到指定的地方。

教人做菜的裝置 告訴人們如何備料、烹飪，還能示範如何操作和自動控制烹炒的火候。 電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。

臥室裏的"休息"裝置 只要按一下開關，整棟房子便進入"休息狀態"。 除走廊等處留有必要的燈光外，其他地方的燈全部熄滅……主人起牀爲止。

浴室裏的"預約"裝置  可以預約洗澡時間 如果想一回家就能洗上熱水澡，可能給家裏的電腦發指令……做好洗浴的準備。

3、師生交流。適時出示電腦住宅平面設計圖。

三、語言訓練並展開想象

1、請試着以主人的身份介紹"電腦住宅"。(看錶自由練說--指名介紹)

2、你還能給"電腦住宅"增加什麼設施？能介紹一下它的功能和工作方式嗎？

[課後作業]

小練筆：將你或同學的介紹用文字記錄下來，仿照本文的介紹方式進行潤色，修改。

[問題]

1、課前預習中"如果由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計"這樣的問題真的適合我們的學生嗎？

2、我們的教學是否應該追求"精緻的樸素"?拓展延伸性的訓練是否可以放到課後？

《電腦住宅》

親愛的表姐：

這次寫信來的目的是請你到我的電腦住宅來做客，這是我們自己公司最新設計的高級住宅，下面，我就介紹這棟住宅吧！

它是一座豪華的住宅，用琉璃瓦蓋成的金黃色的屋頂，用硃紅色磚頭徹成的牆體，看起來金碧輝煌，簡直就是一座富麗堂皇的“宮殿”。在這棟房裏安裝着五百多個“腦袋”（即電腦），一切都由它們來指揮。

想要進入住宅，必須在大門的右上角把手放在那裏，等電腦確定你是主人後，就會響起“歡迎你”幾個字，門就會自動爲你打開，假使有陌生人來按指紋的話，就會響起“你不是主人”的幾個字，門自然也就不會爲你打開。

進入住宅，一樓是網球室了，如果你想打球按一下自動喂球裝置就會有高球、直線球、斜線球。打過來給你練習。要想找人打比賽的話，就對電腦說，就會有一個按你的需要設定好的模擬人站在你的對面，讓你打的痛快。

二樓是浴室，總面積約200多平方米，你只要向電腦預約是熱水還是溫水，是否要機器手捶背，等你下班回來就可以洗上一次舒適的熱水澡了。

三樓是餐廳，裏面有一套教人做菜的裝置，這裏面有西餐、中餐、日本料理。假如你不會做這些菜，電腦就會示範給你看，這道菜你就會做了。

四樓是臥室，暖和休息的兩個開關，冬天，只要按下暖的開關，被子一下就變得暖和起來了，然後再按一下休息的開關，整棟樓都進入了沉睡狀態，沒關好的窗戶都會自動關緊，除了走廊的燈光外，其它所有的燈都關了，這時，防盜裝置就啓動了，晚上你就可以睡個好覺，做個好夢了。

我的這棟住宅它還有很多地方和功能沒介紹過呢！以後有時間歡迎來我家做客，到時我再具體的給你介紹。

此致

敬禮！

你的表弟：呂毅

2008年12月10日

電腦住宅

2027 年的一個星期六，小欣剛剛做完作業，打算叫好朋友小琪一起乘車去自己的新家看看，於是，小欣拿起電話，撥了號碼，對小琪說：“嘿，小琪，今天我們一起去新家玩玩吧！”“好呀！”“那我來接你。”說完小欣掛了電話，按了電話上的按扭“1”，一分鐘後，一輛太陽能汽車停在小欣家門口，她上了車，車子開到小琪家，“小琪，我們要出發了！”“哦。”小琪上了車，兩人在車上有說有笑，一會工夫，就到新家了。

只見一座兩層樓高的房子立在草坪中央，草坪上的草十分茂盛，中間還點綴着一些小花。草坪上有一條用粉色瓷磚鋪成的小路，十分美觀。

小欣和小琪走在小路上，說：“這是電腦住宅，裏面的一切都由電腦控制。”小琪不解的問：“這裏沒有人住，那些草爲什麼會這麼茂盛呢？”“看見那幾根柱子了嗎？”小欣指着分佈在草坪上一米高的彩色柱子，“這些柱子裏裝有感應器，每當下大雨或大雪時感應器感到水太多就會在泥土裏吸取多出的水，放入地底的大箱子裏，等到草坪上水分不夠時，再從大箱子裏提取出一部分水，從這些柱子的孔裏噴出來。”“哦，原來是這樣。”

她們繼續走着，來到電腦住宅的大門口，小欣把手放到門邊的感應區上，感應區裏的話筒說了：“請進。”後大門就自動打開了。小欣說：“這個感應區裏存有我和我家人、朋友的指紋，其他人必須由我們認可才能進來。在每個人的臥室的門外也有這種裝置，這些裝置除了自己可以直接進去，其他人都要經過房間主人的同意。” 說完，她們走進廚房，小琪指着一臺白色電腦和一隻黑色塑料筆問：“這臺電腦是幹麻的？還有這隻筆。”“哦，這隻筆是在這臺電腦上寫字的，當你要吃東西時，你就用這隻筆寫下要吃的東西，然後電腦就會自動把你要吃的食物輸入其他電腦，把食物燒好。”小欣說着用筆在電腦上寫“兩個漢堡，兩杯果汁”然後

她們又來到臥室，“這臺電視機能將昨天前天甚至幾年前的電視重播，而且還能暫停、倒退……”小欣說着又進了書房：“這臺電腦可以隨時訂閱圖書館裏的書。”接着，小欣又說：“這裏的浴室也受電腦控制，你可以預約洗澡時間，到時候，它就會放滿熱水。”這時廚房裏傳來一陣音樂聲，小欣和小琪跑進廚房，小欣說：“燒好了。”只見餐桌上放着兩個漢堡和兩杯果汁，小欣和小琪一起吃完食物跑回臥室看起了動畫片。

2027年的科技真發達！

《電腦住宅》設計 篇二

[教學目標]

1、會認“倉、儲、烹、盜、綜、判”6個生字，理解由這幾個生字組成的新詞。2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，瞭解電腦住宅的各部分功能。3、與同學就感興趣的內容進行討論，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適與便捷。4、體會作者按空間轉換的順序說明事物的方法。[教學重難點]瞭解電腦住宅中各個智能裝置的使用與功能。[教學準備]1、老師：實物投影儀、生字詞卡片、關於第一座電腦住宅產生的背景等資料、引導學生合作自學的課件。2、學生：利用網絡蒐集國內外智能大廈的圖片與文字資料。[課時安排]1課時[教學過程]

設計思路：通過讀、思、議、寫、畫等方式，引導學生在自主閱讀、合作交流、大膽設想等學習過程中，感受電腦的神奇，激發學生熱愛科學的情感和積極探索科學的興趣。

一、激情導入，交流課前資料1、激情導入。同學們，通過上一課的學習，我們已經瞭解到20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，科學技術爲我們創造着越來越美好的生活。電腦作爲20世紀最偉大的生活發明之一，爲人們的工作與生活帶來了極大的便利。試想一下，假如把電腦應用於住宅，那將會是一個怎樣的生活前景？請同學們根據課前蒐集的關於智能大廈的資料，談談你的認識與感受。2、學生交流課前蒐集的關於智能大廈的文字與圖片資料。3、老師相機介紹第一座電腦住宅產生的背景。二、初讀課文，掌握生字新詞1、學生自由讀課文，老師提示學生遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2、指名交流，說說你讀懂了什麼？掌握了哪些生字新詞？你認爲最難記的字是哪個？它的哪部分需要注意？有什麼好方法記住它？鼓勵有創意的記字方法。3、出示卡片，學生認讀生字新詞。4、引導學生運用查字詞典，或聯繫上下文、聯繫生活實際等方法理解不懂的詞語，辨析“烹調”、“烹飪”詞義（烹調：烹炒調製菜蔬。烹飪：做飯做菜）。三、研讀課文，與文本對話1、引導學生獨立閱讀課文。（1）課件出示“閱讀提示”，學生認真閱讀。

閱讀提示：

1、邊讀邊展開想象，在頭腦中形成課文內容描述的畫面。 2、思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裏的電腦有什麼功能？是怎樣工作的？   屏幕投影：    （2）學生邊讀課文邊勾畫、批註，靜讀深思。（3）學生在自讀自悟的基礎上，選擇自己喜歡的方式呈現自學成果。課件提示如下：

自學提示：請選擇自己喜歡的方式呈現自學成果。如，運用填寫表格的方式，理清課文內容；或按照課文講述的順序畫出電腦住宅的示意圖；或採用列提綱的方式，展現課文內容；也可以抓住課文重點詞句，分別用一句話簡要概括各部分裝置的奇妙功能。

2、小組合作交流。（1）引導學生與自己喜歡的同伴自由組成學習小組。（2）學生閱讀課件“合作提示”，引導學生實現有效合作。屏幕投影：

合作提示：

1、小組內推選一名主持人，負責組織、協調工作，確保研討活動順利進行。 2、每個小組成員輪流展示自己的自學成果。其他同學要認真傾聽，並針對存在的問題質疑。大家各抒己見，暢所欲言，互相啓發，修改完善自學成果。         （3）各小組充分研討，老師積極參與其中，一起討論。3、彙報交流。各小組主持人上臺，通過實物投影儀展示本組討論修改後的優秀成果。教師適時點撥，並相機出示“運用填寫表格的形式理清課文內容”的課件如下： 具體設施如 何 工 作有何功能電   腦   住   宅 室外設施 風向標將室外的氣象資料輸入電腦，電腦自動調節舒適的家居環境。 家居環境 自動調控 大門 來客須輸入密碼，並經門口的微型攝像機將客人面貌特徵輸入電腦確認。對陌生來客，須主人下達“同意入內”指令，大門纔會打開。 來客確認 保障安全 會客室 大部分物品分門別類放在地下倉庫。需要時，可通過電腦將相關“集裝箱”運送到指定地方。 佈置簡潔 使用方便 廚房 電腦儲存了中西餐等的烹調方法，並指導烹飪，示範操作，自動控制火候。 儲存資料 教人做菜 臥室 按一下“休息”開關，整棟房子便進入“休息狀態”，不必要的燈全部熄滅，所有的窗戶自動關閉，空調風力減弱，防盜報警裝置進入工作狀態。 自動防盜 舒適便捷 浴室 可提前給家裏的電腦發出指令，告知洗浴時間，到時浴虹會自動放滿熱水。 時間“預約”洗浴方便  老師相機出示“用一句話簡要概括各部分裝置的奇妙功能”課件如下：（1）室外設施：根據風向標提供的氣象資料，自動調節舒適的家居環境。（2）大門：具有保安功能，防止不明人物進入住宅。（3）會客室：可通過電腦調運屋內需要的物品。（4）廚房：有一套教人做菜的裝置。（5）臥室：主人休息時，自動提供安全、舒適的休息環境。（6）浴室：可通過電腦“預約”洗澡時間。鼓勵學生運用其它方式展現課文內容的課件略。四、介紹住宅，感悟說明方法1、感悟方法：學生快速默讀課文，找出文中“住宅的大門外”、“進入住宅”、“廚房在一樓”等表示空間轉換的詞句，讓學生細細品味本文按空間轉換的順序說明事物的方法。2、介紹住宅：學生運用課文說明方法，按照空間轉換的順序，以主人、導遊員的身份或以對話的形式等介紹電腦住宅。（1）內化課文語言，組內口頭練習。（2）指名上臺，介紹電腦住宅。（3）教師引導，生生互評。五、大膽創新，放飛奇思妙想1、創新設計。鼓勵學生充分研讀課文中感興趣的內容，結合掌握的資料與實際生活經驗，大膽設想，“假如我是建築設計師，我想這樣設計電腦住宅。”2、學生練筆。在研討交流的基礎上，學生運用課文按一定順序說明事物的方法，用簡潔的語言把奇思妙想表達出來。六、拓展閱讀，開闊學生視野學生閱讀《中國智能化住宅的發展》，激發學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。[超級鏈接]精彩片斷（在“大膽創新、放飛奇思妙想”教學環節中，注重引導學生交流。）師：同學們，當我們走進電腦住宅，充分領略它的神奇的同時，你是否感覺到還有哪些美中不足呢？請聯繫生活實際，仔細地想一想，談一談。生1：我想，如果電腦住宅能自動打掃房屋該多好哇！師：是啊！如果你是建築設計師，你會怎樣設計，讓房子具有這一“自動清掃功能”呢？請認真研讀課文，我們可以借鑑課文中的成功經驗，還可以結合課內外掌握的資料，大膽設想。生2：我認爲可以借鑑課文中臥室的“休息系統”裝置，在電腦住宅中安裝一個“自動清潔系統”。需要時，按一下“清潔”開關，房間便自動進入清潔狀態。生3：我覺得還可以改進一下，在“自動清潔系統”中安裝一個“設置”按鈕，主人只要設置好定期清潔時間，房子便會按時自動進入清掃狀態。師：這個設計真完美！要是能住進這樣的住宅，那多省事啊！誰還有更新奇的設想？生4：老師，我發現課文裏的電腦住宅沒有提到書房，我想設計一間書房。師：你真細心、真會發現、真是個愛學習的孩子，那你打算怎樣設計呢？生4：我想在書房裏安裝一個電子圖書館，在裏面儲存各行各業的專業資料、文學名著、兒童讀物，以及與教材同步的學習資料。師：這種設計，大大地方便了主人的工作和學習，真棒！還有誰有更大膽、奇特的想法？生5：我想，這麼舒適的電腦住宅要是能摺疊成爲一隻大箱子就好了！師：你爲什麼會有這麼離奇的想法？生5：因爲我們一家人隨着爸爸的工作調動，都搬過兩次家了！每次搬家都特別麻煩！師：這個問題，其實我們人人都有可能遇到。你的這個設想挺有新意。生6：我想，乾脆把電腦住宅摺疊成一輛汽車更好，這樣可以直接把家開到需要的地方。師：那電腦住宅不就成了一個可以流動的家了？太好了！生7：這種可以流動的家還很適合於旅行。外出旅遊時，我們還可以把汽車調節成需要的大小，在裏面做飯、休息。生8：如果汽車能根據主人的要求自動駕駛，那旅途不是更輕鬆、愉快嗎？師：這樣的電腦住宅真令人神往啊！同學們的想象太豐富了！大家還有什麼新的思路和創意呀？生9：汽車使用的是汽油，現在石油資源越來越緊張，我想如果電腦住宅能吸收太陽能，並能把太陽能貯存起來慢慢使用就好了。師：那我們每天燒水、做飯、照明……得節省多少能源啊！生10：那我們得在電腦住宅裏安裝上一個能吸收、貯存太陽能的智能裝置。生11：我們可以直接採用那種能吸收太陽能，又輕薄、結實的新型材料建造電腦住宅。師：多科學、環保的創意呀！嗬——，還有那麼多的小手高高舉起，你們那還等什麼呢？趕快把自己的妙想說出來，和小組同伴一起分享吧！各小組在主持人的引領下，交流各自的設計，並互相質疑，相互啓發，取長補短，不斷地完善自己的奇思妙想。點評本片段的教學教師注重引導學生在熟讀精思課文內容的基礎上，結合課內外掌握的資料和實際生活經驗，注重引導學生大膽設計，不斷創新，讓學生在多向互動中，思維得到碰撞，靈感得到激活，思維得到發展，熱愛科學的情感得到加深。資料袋 中國智能化住宅的發展（摘要） 爲適應智能化住宅的發展，我國制定了相應的法規。如建設部與國家科技部的《住宅現代化cims示範可行性研究》和《住宅小區智能化技術論證》等，爲智能化住宅建設提供了強有力的前景支持。目前建設部住宅產業化辦公室和勘察設計司制定了《全國住宅小區智能化系統示範工程建設要點與技術導則》，將全國住宅小區智能化系統示範工程建設分爲一星級(普及型)、二星級(提高性)、三星級(超前型)三種類型。    通過市場調查，在潛在消費者認爲智能化住宅最重要的功能中，互聯網服務和智能管理並列第一位，都佔27.1％：列第二位的是自助教學， 佔12.5％：列第三位的是遙控家居設備，佔9.4％：並列第四位的是網上購物、網上家居、酒店服務，佔8.3％：列第五 位的是網上娛樂7.3％。一、效益問題1.據美國市場統計及經驗，智能小區以其先進性和經濟性，能夠提高知名度和市民購買力，售房率和出租率則比常規建築約高出15％。智能小區意味着看好的服務，能爲住戶創造一個高效、舒適、便利的家居環境，衆多的高技術能吸引更多白領階層的住戶。例如智能小區的住戶上網的速度大大提高，而費用比傳統的電話撥號上網卻降低了。2.投資小、見效快智能系統投資回收期一般在3年左右，遠遠低於建築的其它部分。而作爲住宅智能系統基礎部分的綜合佈線系統，其成本僅佔整個建築投資的很小部分。而人們卻越來越看重他們投入很大資金購買的住宅中，多種多樣的家庭電子產品是否好用。房地產商在售出一套住宅時，已爲住戶安裝好了智能佈線系統，提供了對外的電子、通訊、防盜、安保等接口，這對住戶有極大吸引力。二、前景與趨勢智能化住宅建設將是我國21世紀新的經濟增長點，信息產業與房地產業攜手進行住宅小區智能化建設，已成爲房地產開發商新的機遇和熱點。然而，專家呼籲，在智能化技術尚未成熟的時候，智能化住宅不宜過熱炒作，原因如下：1.與當前國情不符。專家認爲，從當前國情國力來看，智能化建築在我國不宜發展過快。國家每年花在住宅方面的投資約佔全部投資的5％—6％。如果全部搞成智能化住宅，老百姓現在的生活水平能否接受，我國的發展水平能否達到，是需要考慮的。當然作爲課題研究是可以有超前性的，但作爲國家普及推廣的方向，還不適合提倡，否則會對開發商產生誤導。2.缺乏準確定義。住宅智能化還是智能化住宅的問題，應弄清楚，因爲它牽扯到一系列問題和出發點。智能建築是比較前沿的東西，科學技術發展很快，不斷有新的內容出現。智能建築與非智能建築的劃分界限是什麼？ 定義定不下來。3.市場尚未形成。目前還沒有誰能說出智能家庭到底是什麼樣子？比如，關於網絡的形式，目前，歐洲有兩個標準，美國有兩個標準，日本有一個半標準。我們到底與誰接軌，才能做到無論從什麼地方買的電器，插到網絡上就能即插即用？現在主要的任務是：①標準的制定。網絡建立起來後，家庭各種電器要能“說話”，且被理解，需解決接口問題，有關部委正在抓這件事。②加快網絡產品的開發，搞樣板，這方面的主力是各大公司。搞智能住宅不能只懂計算機網絡就行了，應該一半是建築，一半是計算機行業、智能化行業，現在這兩塊交流得還不夠。⑧市場的引導。現在媒體炒作得很熱，一些樣板品比較成功的，都只是加了一些或很少智能化的東西，只是把原來傳統的家電進行改裝，這還很不夠。

電腦住宅 篇三

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

選編這篇課文的目的：一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那裏的電腦有什麼功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化爲形象的畫面。

這篇課條理清楚，講述具體，語言風趣，吸引力強，而且我發現整節課學生的學習興趣較濃厚，應該把學生的想象力更進一步地發揮出來。如可以組織學生選擇自己感興趣的段落，以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，並重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。在次基礎上還可以圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。設計智能化的教室、學校、商場……並鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。

電腦住宅 篇四

教學目標：

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

學習重難點：

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

課前準備：課件

學習時間：1課時

教學過程：

一、引入新課

1、在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作、生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，——齊讀課題。

2、關於電腦住宅，你瞭解些什麼？（生簡單交流課前蒐集資料的情況）

（電腦住宅位於日本東京市中心，建築面積370平方米，內部有100多臺電腦，設計師是東京大學教授阪村健。）

二、初讀感知：

1、關於電腦住宅，你想了解得更多嗎？那我們就一起來學習這篇課文。課前大家已經預習過了，生詞會認嗎？課文會讀嗎？以四人小組爲單位，1、由組長抽認生詞，組織理解詞語；2、組織分段讀課文，有錯的地方要及時糾正！

2、四人小組學習。

3、檢查：

（1）抽認生詞。倉庫 儲存 烹調 烹飪 防盜 綜合 判斷（本課的生詞，你有要提醒的嗎？由學生提醒難讀的生詞，練習讀。齊讀。這些詞語你還有不理解的嗎？學生提出不理解的詞語後，指導學生聯繫上下文理解；如果都能理解了，就抽“儲存、烹調”檢查。）

（2）抽讀重點句段。（生詞會認了，課文會讀嗎？請看大屏幕）

原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”裏。

廚房在一樓，裏面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示範如何操作和自動控制烹炒的火候。

這時，沒有關閉的窗戶自行關閉，空調系統減弱風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態。

住宅裏的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，爲主人提供舒適的生活條件。

4、交流課文主要內容：

（1）同學們已經能將課文讀得比較準確、通順了，那課文主要講了什麼？你知道嗎？（主要講了電腦住宅中的各種設施）

（2）那課文裏介紹了電腦住宅中的哪些設施呢？

（3）彙報。（師根據學生的回答板書）

（4）課文介紹這六種設施的時候，是按什麼順序介紹的？（空間順序）

三、精讀感悟：

1、過渡：對，作者就是按照空間順序介紹了電腦住宅的六種設施。

讀了課文後，你對電腦住宅有怎樣的感受？（神奇、方便）

2、默讀感悟：

課文的哪些地方寫出了電腦住宅的神奇、方便？默讀課文，邊讀邊想象，然後用筆勾畫出相關的語句，批註自己的感受！

3、生默讀思考。

4、小組交流：你從哪些地方體會到了電腦住宅的神奇、方便，和小組裏的同學互相交流交流！

5、小組交流。

6、全班交流：你從哪裏體會到電腦住宅的神奇、方便，給全班同學交流交流！

7、通過同學們的交流，讓我們真切地感受到了電腦住宅的神奇、方便，你願意把這神奇、方便的電腦住宅介紹給更多的人嗎？

選擇自己最感興趣的一種設施，把相關的段落讀上兩三遍，讀熟後試着用自己的語言來給大家介紹一下這種設施。

8、生讀。

9、全班交流，即時評價。

6、師：剛纔同學們介紹了電腦住宅的風向標、廚房等，除了讓我們再一次感受電腦住宅的神奇、方便之外，我們還發現住宅中的這些不同設施各有各的職能，分工負責（板書），爲主人提供了舒適的生活條件。

回顧全文，我們發現，課文是按怎樣的結構來寫的？（總分總）先總說……再分別介紹了……，最後總結……，同學們可以在自己的習作中學習這樣的方法。

四、小結：

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它爲我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀創造出新的奇蹟。有信心嗎？現在想不想體驗一下當設計師的感覺？那請你也來設計一座電腦住宅。

五、課外拓展：

我來當設計師：

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

板書設計：

風向標、

微型攝像機 、

30、電腦住宅       會客室、         分工負責

廚房、

臥室、

浴室、

《電腦住宅》課文簡說 篇五

［學習過程］一。 學習第29課《呼風喚雨的世紀》  1. 認讀並會寫有關生字新詞    （1）讀音：潛    qián（√）qiǎn（×）    （2）用對比區別字形記字                     （3）利用形聲字記字：程、駕、控、哲    （4）讀寫：呼風喚雨  出乎意料  改觀  程度  依賴  農耕社會    騰雲駕霧  寄託  幻想  洞察  原子核  程控電話  因特網    聯繫    哲學家    歸根到底  2. 文章概說     20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。  3. 解題：    “呼風喚雨的世紀”    （呼風喚雨引申爲能夠支配自然，課文借用這個形象化的說法表明20世紀科學技術的迅猛發展。）  4. 體會文章主旨    抓住含義深刻的句子，瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。    （1）“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”    比喻20世紀與以往不同，人們利用自然，改造自然。    （2）“正是這些發現和發明，使人類的生活大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。”    概括說明了現代科學技術對人類生活的巨大影響，闡明瞭科學技術對改變人類生活有很深遠的現實意義。    （3）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰雲駕霧的神仙，來寄託自己美好的願望。”    “20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。”    過去科學不發達，人們對未來只有一種願望，一種幻想。但今天不同了，科學技術的發展忽如一夜春風來，發展的成就之大，範圍之廣。  5. 相關鏈接    （1）作者簡介：路甬祥    （2）發現與發明：x射線、空調、洗衣機、磁懸浮列車、霓虹、維生素、    第一條汽車生產線、彩色膠片、冰箱、電視、青毒素、石英鐘、拉鍊、圓珠筆、    激光、雜交水稻、因特網、移動電話 二。 學習第30課《電腦住宅》  1. 學習字詞：    cāng                chǔ               pēng       rèn    倉庫                            儲存                     烹調              烹飪    dào              zōng             pàn    防盜                            綜合                     判斷  2. 概說：    介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。    它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝100多臺電腦，設計師是東京大學教授阪村健。  3. 結構：    總說－－細說－－概說  4. 特點：    （1）條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。    （2）按一定順序說明事物的方法。  5. 作業：    學課文，按要求寫出自己的想象。    （思考：“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”？圍繞思考題寫出自己的想象。） 【模擬試題】（答題時間：40分鐘）一。 看拼音寫詞語：    yī lài         nóng gēng                      qián rù    （     ）                   （     ）                          （     ）    chuán bó           zhé xué                          cāng kù    （       ）                （     ）                          （     ）    zōng hé            pàn duàn                    chǔ cún    （     ）                   （     ）                          （     ）    pēng rèn                fáng dào               hū fēng huàn yǔ    （        ）                            （          ）           （                   ） 二。 組詞語：    根（    ）           幼（    ）           懶（    ）           鏡（    ）    跟（    ）           幻（    ）           賴（    ）           境（    ）    潛（    ）（    ）（    ）           喚（    ）（    ）（    ） 三。 在括號裏填上恰當的詞語：    （    ）的恐龍           （    ）的世紀           （    ）的環境    （    ）的恐龍           （    ）的世紀           （    ）的環境    （    ）的生活           （    ）的鴿子           （    ）的小樹    兇猛的（    ）           輕盈的（    ）           描繪（    ）    笨重的（    ）           敏捷的（    ）           寄託（    ） 四。 選詞填空：                     發現                     發明  1. 美國的科學家愛迪生一生中有一千多項（    ），爲人類作出了巨大貢獻。  2. 英國科學家達爾文（    ）了生物進化的規律。             改觀              改變  1. 20世紀，人類的生活大大（    ），其（    ）的程度超過了人類百萬年的總和。  2. 淘氣包張萌在“文明月”裏努力改正不足，爭做文明學生，最終，以自己的實際行動（    ）了大家對他的印象。 五。 照樣子，把下面的句子加一部分內容，使句子的意思更清楚。    例：（在那艱苦的環境中），他們仍然頑強地堅持學習。  1. （    ），我興奮得跳了起來。  2. （    ），人們急得不知該怎麼辦。  3. 聽了講解員的介紹，我（    ）。 六。 把下面次序錯亂的句子，按順序重新排列。（    ）我抄起一根鐵棍（gùn）不顧一切地跑出去排雨水。（    ）好不容易我才把鐵棍插進排水口，一撬（qiào）它沒動，又一撬還是不動，鐵篦（bì）子就像長在地裏一樣。（    ）一天，突然下起了傾盆大雨，由於院裏的排水口篦子沒有打開，所以地上的雨水越積越多。（    ）我雖然淋了個透心涼，活像只落湯（tāng）雞，但心裏很高興，因爲我做了一件好事。（    ）我喘了口粗氣，隨着“呀”的一聲大喊，排水口打開了。雨水“嘩嘩”地流進了下水道。（    ）可雨水沒過了排水口，看不清位置，我只好用鐵棍扎（zhā）來扎去地找。 七。 閱讀文章後，按要求做。第一次乘電梯    一提起我第一次乘電梯，爸爸媽媽就會捧腹大笑。那是我上幼兒園大班時的一個星期日，媽媽要帶我去她的單位，還要坐電梯。我高興得一蹦三尺高，因爲我從沒坐過電梯呢。    來到媽媽單位，我剛要上電梯，可是人已經滿了，只好等下一回。我焦急地等着，一分鐘、兩分鐘、三分鐘……電梯怎麼還不下來呀！急得我直跺（duò）腳。這時，電梯下來了，門打開了。咦，叔叔阿姨怎麼變年輕了？剛纔，那位叔叔的眼鏡怎麼沒了？我剛纔的喜悅一下子消失得無影無蹤（zōng），腦子裏滿是疑問：怎麼人一進去就變了呢？    這時，媽媽說：“我們該進去了。”我和媽媽慢慢走進電梯裏。我看見電梯頂上有五六種顏色的燈，兩邊還有大鏡子。媽媽一按電鈕，電梯門關上了，然後就不知不覺地往上升，正當我感到有點暈時，門又自動地打開了。    下了電梯，我像離弦（xián）的箭似的跑到媽媽辦公室，來到鏡子前一看，咦？一點也沒變。這是怎麼回事呀？我跑去問媽媽。這一問不要緊，媽媽笑得連眼淚都流出來了。    這第一次乘電梯，還真有一番樂趣呢！  1. 填空。    文章從第3自然段至第6自然段是寫第一次乘電梯這件事的。其中，第（    ）自然段是寫“我”等電梯，第（    ）自然段是寫“我”坐電梯。  2. 從文中找出描寫“我”等電梯時心理活動的語句。用“    ”畫出。   3. 在括號裏填上合適的詞語。    高興得（    ）                  笑得（    ）    消失得（    ）                  急得（    ） 【試題答案】一。 看拼音寫詞語：    yī lài         nóng gēng          qián rù    （依賴）             （農耕）                    （潛入）    chuán bó           zhé xué               cāng kù    （船舶）             （哲學）                    （倉庫）    zōng hé      pàn duàn              chǔ cún    （綜合）             （判斷）                    （儲存）    pēng rèn          fáng dào         hū fēng huàn yǔ    （烹飪）                    （防盜）         （呼 風 喚 雨） 二。 組詞語：    根（根本）          幼（幼稚）          懶（懶惰）          鏡（鏡頭）    跟（緊跟）          幻（幻覺）          賴（依賴）          境（環境）    潛（潛力）（潛艇）（潛水）        喚（召喚）（呼喚）（喚醒） 三。 在括號裏填上恰當的詞語：    （高大）的恐龍          （呼風喚雨）的世紀         （優美）的環境    （兇猛）的恐龍          （嶄新）的世紀                 （髒亂）的環境    （美好）的生活          （潔白）的鴿子                 （整齊）的小樹    兇猛的（野獸）          輕盈的（燕子）                 描繪（圖畫）    笨重的（大象）          敏捷的（松鼠）                 寄託（思想） 四。 選詞填空：                     發現                     發明  1. 美國的科學家愛迪生一生中有一千多項（發明），爲人類作出了巨大貢獻。  2. 英國科學家達爾文（發現）了生物進化的規律。             改觀              改變  1. 20世紀，人類的生活大大（改觀），其（改變）的程度超過了人類百萬年的總和。  2. 淘氣包張萌在“文明月”裏努力改正不足，爭做文明學生，最終，以自己的實際行動（改變）了大家對他的印象。 五。 照樣子，把下面的句子加一部分內容，使句子的意思更清楚。    例：（在那艱苦的環境中），他們仍然頑強地堅持學習。  1. （聽到我班得獎的消息），我興奮得跳了起來。  2. （看到老師病痛的樣子），人們急得不知該怎麼辦。  3. 聽了講解員的介紹，我（的心情久久不能平靜下來）。 六。 把下面次序錯亂的句子，按順序重新排列。（2）我抄起一根鐵棍（gùn）不顧一切地跑出去排雨水。（4）好不容易我才把鐵棍插進排水口，一撬（qiào）它沒動，又一撬還是不動，鐵篦（bì）子就像長在地裏一樣。（1）一天，突然下起了傾盆大雨，由於院裏的排水口篦子沒有打開，所以地上的雨水越積越多。（6）我雖然淋了個透心涼，活像只落湯（tāng）雞，但心裏很高興，因爲我做了一件好事。（5）我喘了口粗氣，隨着“呀”的一聲大喊，排水口打開了。雨水“嘩嘩”地流進了下水道。（3）可雨水沒過了排水口，看不清位置，我只好用鐵棍扎（zhā）來扎去地找。 七。 閱讀文章後，按要求做。第一次乘電梯    一提起我第一次乘電梯，爸爸媽媽就會捧腹大笑。那是我上幼兒園大班時的一個星期日，媽媽要帶我去她的單位，還要坐電梯。我高興得一蹦三尺高，因爲我從沒坐過電梯呢。    來到媽媽單位，我剛要上電梯，可是人已經滿了，只好等下一回。我焦急地等着，一分鐘、兩分鐘、三分鐘……電梯怎麼還不下來呀！急得我直跺（duò）腳。這時，電梯下來了，門打開了。咦，叔叔阿姨怎麼變年輕了？剛纔，那位叔叔的眼鏡怎麼沒了？我剛纔的喜悅一下子消失得無影無蹤（zōng），腦子裏滿是疑問：怎麼人一進去就變了呢？    這時，媽媽說：“我們該進去了。”我和媽媽慢慢走進電梯裏。我看見電梯頂上有五六種顏色的燈，兩邊還有大鏡子。媽媽一按電鈕，電梯門關上了，然後就不知不覺地往上升，正當我感到有點暈時，門又自動地打開了。    下了電梯，我像離弦（xián）的箭似的跑到媽媽辦公室，來到鏡子前一看，咦？一點也沒變。這是怎麼回事呀？我跑去問媽媽。這一問不要緊，媽媽笑得連眼淚都流出來了。    這第一次乘電梯，還真有一番樂趣呢！  1. 填空。    文章從第3自然段至第6自然段是寫第一次乘電梯這件事的。其中，第（3）自然段是寫“我”等電梯，第（4）自然段是寫“我”坐電梯。  2. 從文中找出描寫“我”等電梯時心理活動的語句。用“    ”畫出。  3. 在括號裏填上合適的詞語。    高興得（合不上嘴）                笑得（直流淚）    消失得（無影無蹤）                急得（團團轉）

《電腦住宅》教案 篇六

學習目標

1.認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

2.通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，瞭解電腦的神奇以及電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

3.用普通話正確、流利地朗讀課文。

4.體會作者按一定的順序說明事物的方法。

課前準備：

1、收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、電腦住宅的示意圖。

教學過程：

（一）引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？

（二）初讀感知

1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2.分自然段指名朗讀檢查。

3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容

1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2.學習小組交流、討論。

3.學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：（填寫表格或繪製電子住宅的示意圖）

例如：表格

具體設施 如何工作 有何功能

4.教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容爲基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的佈局、功能及使用方法。

5.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

6.是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，並把自己感興趣的內容寫下來。

[板書設計]：

30.電腦住宅

一切  電腦  指揮

（門外—門口—會客室—廚房—臥室—浴室）

神奇

安全  方便  舒適

人教課標版四年級上冊《電腦住宅》練習題及答案 篇七

一、學習目標

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

二、學習重難點：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

三、學習時間：1課時

四、教學過程：

（一）：激情導入：

1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結識一座電腦住宅。

2、引入新課，板題。

3、讀了課題後，你想知道些什麼？（師對生提的問題在黑板上板出來）

（二）研讀解惑

1、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準課文的字音。

2、檢查生字的讀音。

cāng chǔ pēng rèn   dào  zōng pàn

倉庫   儲存 烹調 烹飪 防盜 綜合 判斷

（三）練讀感悟。

默讀課文思考下面的問題：

1、根據課文的描述畫出電腦住宅的示意圖。

2、用自己的話敘述電腦住宅的幾大組成部分。

過渡激趣：剛纔你們都到了電腦住宅裏參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？

指名彙報，指導朗讀。

3、理解文章採用的說明順序：

移步換景的空間順序

（四）小組合作探究。

1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。

以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的遊客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。

2、小組彙報，集體交流：

（1）根據室外的氣象資料進行調節，爲主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室裏，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

（五）1、導語激勵：同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人！你們願意做這樣的人嗎？

那我們該怎樣做呢？

……

2、練一練：填一填

例：（美好）的願望

（    ）的成就            （    ）地研究

（    ）的住宅            （    ）地觀察

（    ）的樂曲            （    ）的設想

（六）、小結：

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它爲我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習科學本領，在科技迅猛發展的21世紀創造出你的神奇。

五、課外拓展

我來當設計師：

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

板書：

電腦住宅

一切電腦指揮

門外（風向標）    大門   會客室   廚房   臥室    浴室

空間順序

《電腦住宅》課文簡說 篇八

【近義詞】

舒適──舒服 儲存──儲放 悅耳──動聽

【反義詞】

輕鬆──沉重 悅耳──刺耳 減弱──增強

【分門別類】

根據事物的物性分成各種門類。

【儲存】

把東西存放起來，暫時不用。

【綜合】

總起來聚在一起的。

【舒適】

舒服宭安逸。

《電腦住宅》課文簡說 篇九

一、教學設計切入點

《電腦住宅》是日本著名電腦工程師，世界上研究計算機結構的知名學者阪村健的傑作。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起了學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，是指導學生寫科技想象類作文的範本。

二、設計依據

1、心理學的研究表明：善於想象和幻想是國小生最寶貴的思維品質。激發學生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。引導學生寫假設類想象作文，可以把培養學生的創造能力和語言表達能力有機地結合起來。

2、中段起步作文訓練倚靠文本是個好途徑，讓課文成爲學生讀寫的範文，從中領悟寫作的妙法。

三、教學訓練目標

(1)引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。

(2)引導學生通過定向閱讀，讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。

(3)採用扶放結合的方法，逐步培養學生學寫假設類想象作文的能力。

(4)培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

四、教學過程與教學策略

（一）啓發談話，激發興趣

阪村健的傑作《電腦住宅》一文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利。同學們，假如你是一個設計師，你會怎樣設計更加先進的電腦的住宅？

（二）引導定向閱讀，領悟寫法規律

爲了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律，教師佈置學生在課前廣泛收集有關假設類“阪村健的傑作《電腦住宅》”想象作文，並在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然後組織課堂討論，揭示其規律。

1、賞析阪村健的傑作《電腦住宅》。領悟寫作特色。

2、欣賞同類作文，從中悟法。（課件展示）附作文一例：

電腦住宅------20年後的新式住宅

我生活在2024年的一幢高級住宅裏，這幢豪宅是我個人設計的，共有二層，配有前、後院。

花草樹木簇擁着房屋，聽不見噪音，卻可以聽見鳥語，聞到花香。住在這裏，十分舒適、安謐，還有可愛的機器人幫忙料理家務，生活方便多了。宅子裏設有聲控電梯，只要你喊一聲“2樓”它便把你送到2樓。我先給大家介紹大廳。大廳在底樓，最引人注目的是一臺59寸的高清晰度的背投彩電。它可以存放各種太空文件、圖片，播放全世界發生的最新消息，還可以接受太空頻道，收集太空資料，告訴你世界上所有未解之謎的答案，是不是很神奇？

在電視後面，有幾盆奇花異卉，它們可以吸收電視後面的熱量，是電視保持涼爽。電視內還有一個隱形的監控器，如果壞人來了，它就發出警報聲，並射出光線照在壞人身上，使他睜不開雙眼，同時把警察給“招”來了。

第二層是體育健身房，它也有許多別人都望塵莫及的地方。最有特色的是我的書房，在靠牆的位置安放着一臺手提電腦，旁邊是一個大書櫃。水晶桌上的手提電腦是奔騰8處理器，運用起來方便、迅速，電腦裏包含許多課程，我們現在不用去學校上課，只要連通老師家的電腦，大家便可以通過電腦上課了。如果遇到什麼疑難問題，老師又不能給大家一個一個講解，電腦這位充滿智慧的老師就幫你講解問題，直到你弄懂爲止；電腦還可以掃描鈴鐺的作業，看看是否做得正確。電腦邊有個攝像頭，它可以看出你的眼睛是否過於疲勞，如果是，它就發出警告，使牆壁變成翠綠色，讓你眼睛休息、放鬆，還會放一段優美的音樂，讓你享受一番。你需要什麼書，對機器人說一聲，他頭腦裏的芯片接收到命令，就幫你把書入到桌面上去。

前後院種着花草，它們吸收噪音，製造新鮮空氣，不用澆水，吸收太陽光就行了。這些花草不會變色，散發出不同誘人的芳香。

科技越來越發達，人類一步步前進。只要攜手共創美好的明天，相信在不久的將來，這些幻想都能變成現實。

（三）採用扶放結合的方法，逐步培養學生學寫假設類想象作文的能力。

（1）改寫-----對阪村健的傑作《電腦住宅》各種設計，你還有什麼更高明的設計？

（2）續寫-----你設計的住宅還有那些功能室？有什麼先進之處？

（3）自由構思寫作

（4）拓展設計-----電腦商場、電腦學校、電腦圖書館、

（四）獨立構思，完成習作初稿

（五）指導修改，完善習作，獎勵優秀。

1.提出修改要求，學生自改習作

在學生進行錯別字和病句常規修改的基礎上，教師可引導學生對照下列要求進行獨立修改。

(1)想象是否先進、奇特、合理？

(2)你的習作是否能給人以某種啓迪？

2.分四人小組互批互改

3.課堂交流。要求學生說出自己如何修改的過程和理由。

4.對通過自己的修改，習作有明顯進步的同學給予獎勵。

5、獎勵優秀