胡適《畢業贈言》閱讀答案【精彩多篇】

畢業贈言閱讀答案 篇一

胡適 諸位畢業同學：

①你們現在要離開母校了，我沒有什麼禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話是：“不要拋棄學問。”

 ②以前的功課也許一大部分是爲了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以後，你們可以依自己的心願去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。即爲吃飯計，學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之後，你們都要被後來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。

 ③有人說：“出去做事之後，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”

 ④我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室方纔做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會縮衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。

 ⑤至於時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的'成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3，600多頁，30年可讀11萬頁書。

⑥諸位，11萬頁書可以使你成爲一個學者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫；4圈麻將也得費你一點半鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢？全靠你們自己的選擇！

 ⑦易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。” ⑧學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。

⑨再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之後成什麼器。

 1.這篇演講的中心話題是 。

 2.全文思路精美，行文流暢，層次分明，請在下面橫線上進行填寫，以顯現全文思路：提出贈言→ → →表達希望與祝願。

 3.第②段文字中有一個句子能突現全段的主要意思，這個句子是 。

 4.閱讀文中③④⑤⑥段並答題。

（1）這一部分中運用了哪些論證方法？

 (2)作者在這一部分中就“做學問”表達了怎樣的看法？

 (3)假設這幾段文字是一篇完整的短論，那麼它的結構形式是

 5.從文中找一個句子，寫在下句後面，組成一個濃縮了全文內容的語流順暢的警句。 不要拋棄學問， 。

畢業贈言閱讀答案 篇二

胡適

諸位畢業同學：

①你們現在就要離母校了，我沒有什麼禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這句話是：“不要拋棄學問。”

②以前的功課也許一大部分是爲了這張文憑，不得已而做的。從今以後，你們可以依自己的心願去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。即爲吃飯計，學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之後，你們都要被後來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。

③有人說：“出去做事之後，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？“

④我要對你們說：凡是要等到有圖書館才能讀書，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方纔做研究，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心就研究一個問題，自然會節衣縮食去買書，自然會想出法子來設置儀器。

⑤至於時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀`11萬頁書。

⑥諸位，11萬頁書可以使你成爲一個學者了。可是每天看到種小報也得費你一點鐘工夫；4圈麻將也得廢你一點半鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢？全靠你們自己的選擇！

⑦易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”

⑧學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你自己。

⑨再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們XX年之後成什麼器。

10 這篇演講的中心話題是(2)

11 全文思路明晰，行文流暢，層次分明，請在下面橫線上進行填寫，以顯現全文思路：提出贈言

表達希望與祝願。(2)

12 第2段中有一個句子能實現全段的主要意思，這個句子是 (2)

13 閱讀2、3、4、5 段答題 (6)

（1） 這部分運用了哪些論證方法

（2）作者在這一部分中就“做學問“表達了怎樣的看法？

即使，既，也。

2(1)若是錯過了青春，時間也不會再重來。

（2）你們會被認爲是進步較慢，水平較低，學識資歷淺的人而被這個競爭激烈的社會剔除淘汰。

3(1)拾芝麻湊鬥--非一日之功；積少成多

(2)4.4米，88部 4不能，因爲書也分很多種類型，有對一個人待人處事，修心養性等有用的，也有對人用處不大的甚至無用的，讀無用的書也是浪費光陰的一種表現，本句特指‘有用’不僅有力地論證觀點，而且爲下文的“成爲學者”作鋪墊。若刪去與文意不符。

5即使要做學問，既沒有 圖書館，也沒有實驗室，哪做學問

6、圍繞“不要拋棄學問”這句話展開的。三部分：

（1） 提出畢業贈言的核心——不要拋棄學問

（3） 論述爲什麼不能拋棄學問和如何創造條件做學問

（3）再次告誡不要拋棄 7不要拋棄學問。舉例論證。具“活到老，學到老”思想的循循善誘和殷切期望。

7老師對將畢業的同學贈上“不要拋棄學問”的循循善誘和殷切期望。 我可是花了好多心機打的，希望幫到你吧！