胡適《畢業贈言》的閱讀題答案（精品多篇）

胡適《畢業贈言》的閱讀題答案 篇一

浙江寧海縣實驗國小 顧亞莉

一、設計理念

1.有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文後引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

2.倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。

3.提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學目標

1.在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，並能說出它優劣的所在。

2.能根據同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

3.能感受同學之間真摯的友誼。

三、重、難點

重點：能分辨出贈言的優劣，並能根據同學的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。

四、課前準備

學生：廣泛蒐集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；製作一張精美的贈卡。

教師：瞭解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，製成錄音；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。

五、教學流程及設計（節選）

1.激情導入  ，出示課題

你認爲在畢業臨別之前，什麼東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據學生討論，相機出示課題——畢業贈言）

2.通過課前的閱讀，你認爲畢業贈言該寫些什麼？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）

［這個提問的目的在於瞭解學生課前蒐集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學生的學習進程。］

3.提出聽辨要求：

我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？爲什麼？（播放錄音，附錄音內容：）

（1）丁侃：

你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以後經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

同學 俞康康

（2）葉凱航：

我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發！發！發！

好友 葛 強

（3）王政達：

願你是航船，在知識的海洋裏乘風破浪；

願你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；

願你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

同學 胡世能

（4）胡舒婷：

今後的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

同學 張和清

（5）邵韋蔚：

祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！

同學 潘譜丞

［這裏選取的都是同學自己的贈言，具有更近的真實感，能夠引起學生討論的興趣。］

4.聽後同桌自由討→←論。

5.全班交流，教師從旁相機點撥。

總評：第1、3、4則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝願。

第2則不符合國小生的身份，掙錢不能作爲學生努力的方向。

第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

小結：從剛纔幾則贈言中，你認爲贈言可以寫哪些方面的內容？

（可以寫同學的性格、品質、興趣、理想等）

在語言表達上，可以用上什麼方法？

（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等）

胡適《畢業贈言》的閱讀題答案 篇二

畢業贈言

一、設計理念

1.有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閱相關資料，豐富學生的積累；作文時引進相關資料進行補充閱讀，加強感性認識；作文後引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

2.倡導自主探究學習，引導學生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。

3.提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學目標

1.在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，並能說出它優劣的所在。

2.能根據同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

3.能感受同學之間真摯的友誼。

三、重、難點

重點：能分辨出贈言的優劣，並能根據同學的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。

四、課前準備

學生：廣泛蒐集、閱讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；製作一張精美的贈卡。

教師：瞭解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，製成錄音；準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。

五、教學流程及設計（節選）

1.激情導入，出示課題

你認爲在畢業臨別之前，什麼東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據學生討論，相機出示課題——畢業贈言）

2.通過課前的閱讀，你認爲畢業贈言該寫些什麼？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）

［這個提問的目的在於瞭解學生課前蒐集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學生的學習進程。］

3.提出聽辨要求：

我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？爲什麼？（播放錄音，附錄音內容：）

（1）丁侃：

你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以後經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

同學 俞康康

（2）葉凱航：

我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發！發！發！

好友 葛 強

（3）王政達：

願你是航船，在知識的海洋裏乘風破浪；

願你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；

願你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

同學 胡世能

（4）胡舒婷：

今後的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

同學 張和清

（5）邵韋蔚：

祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！

同學 潘譜丞

［這裏選取的都是同學自己的贈言，具有更近的真實感，能夠引起學生討論的興趣。］

4.聽後同桌自由討論。

5.全班交流，教師從旁相機點撥。

總評：第1、3、4則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝願。

第2則不符合國小生的身份，掙錢不能作爲學生努力的方向。

第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

小結：從剛纔幾則贈言中，你認爲贈言可以寫哪些方面的內容？

（可以寫同學的性格、品質、興趣、理想等）

在語言表達上，可以用上什麼方法？

（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等）

胡適《畢業贈言》的閱讀題答案 篇三

教學目標

1、會分辨贈言的優劣，說出優劣的原因。

2、能根據同學的特點，把自己的希望和祝願組織成美好的語言送給他（她）。

3、感受同學之間純真美好的情感。

教學重難點會分辨贈言的優劣，能根據不同情況寫出最合適的贈言。

教學過程

一、談話引入。

同學們，我們在國小裏共同學習，生活了6年，結下了深厚的友誼，這種同學之間的友誼是十分珍貴的。現在離國小畢業不遠了，同學之間有什麼勉勵的話，祝願的話要說嗎？今天這節課就給大家一個機會，互相說說祝願的話，並且可以寫在同學的紀念冊、筆記本上，也可以寫在自己製作的卡片或書籤上，贈送給同學。

二、聽錄音，辨優劣。

要求：認真聽，聽後說出這幾則贈言好在哪裏？不足的是哪些？爲什麼？

好的：

立羣的贈言，希望劉海波戰勝膽怯：

李航的贈言，希望鄔星做個堅強的男子漢。

吳菁的贈言，祝願馬銀燕在學習上，品德上，膽量上都有進步。

不足的：

賈寶貴的贈言，他祝同學“一路發”，這是商人的語言，不適合我們學生，把商人以掙錢多爲目標作爲我們努力方向，大錯特錯。

張翔的贈言：說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內容。

修改意見

通過以上贈言的辨析，你認爲怎樣才能寫出好的贈言？

a、觀點必須正確，有較強的思想性。

b、內容能根據接受贈言同學的特點，有較強的針對性。

c、語言要生動、簡潔。

三、寫贈言。

先在草稿紙上寫，然後再修改。教師巡迴指導，指導重點是基礎較差的學生。

四、交流、評議。

1、同桌評議。

2、挑幾個學生的作品全班評議。（所挑作品應有代表性。）

五、裝飾製作，送給同學。