三年級下荷花課文原文【精品多篇】

荷花教案 篇一

[教學目的]

1、理解課文內容，能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什麼樣子；一池的荷花有什麼姿態。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。

2、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想象和體會一池荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發學生對大自然的熱愛之情。

教學過程 篇二

一、接導入

新課，揭示教學目的。

（一）這節課老師和同學們繼續學習第21課《荷花》。（板書課題，學生齊讀課題）

（二）請同學們回憶一下作者是按什麼順序寫荷花的？（聞花香，賞花姿，贊花美，想花舞）

（三）接下來我們就按這樣的順序來讀課文，體驗和想象這一池荷花的美。

二、學文

（一）第一段

1、指名讀，其餘學生想：我爲什麼趕緊往荷花池邊跑？

2、小結：作者知道荷花開了，他想看荷花的心情是多麼急切呀，哪個詞可以看出作者急切的心情？（板書：趕緊）

3、學生齊讀第一自然段。

（二）第二段

1、作者跑到荷花池邊看到了什麼？請同學們自讀第二自然段，讀時注意用橫線畫出描寫荷葉姿態的句子，用波浪線畫出描寫荷花姿態的句子。

2、荷葉

（1）荷葉是什麼樣的？（一生讀句子）這句話把荷葉比成什麼？從“大圓盤”這個詞可以看出荷葉怎麼樣？從“碧綠”這個詞可以看出荷葉怎麼樣？

（2）綠、大、圓是一片荷葉的特點，當我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什麼感覺呢？（出圖，請生體會挨挨擠擠）誰來當一當挨挨擠擠的荷葉？

（3）用現實做類比，引導學生想象一池荷葉的景象，有感情朗讀第一句話。

3、荷花

（1）荷葉很美，荷花更美，荷花是什麼樣的？（一生讀）一共寫了荷花的幾種姿態？

（2）請一生讀描寫荷花三種姿態的句子，其餘在圖上找對應荷花。

（3）請生上臺指這三種荷花，

教學重點 篇三

理解白荷花開放的種種姿態，想象這一池荷花爲什麼像“一大幅活的畫”；體會“我”忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花時眼前出現的景象。

三年級下荷花課文原文 篇四

清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在陽光裏。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的。荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

教學難點 篇五

1、理解白荷花開放的種種姿態，想象這一大池荷花爲什麼像“一大幅活的畫”。

2、想自己彷彿就是一朵荷花時眼前出現的景象。