考察黨支部班子報告多篇

【第1篇】村級班子建設情況考察報告

4月21日至30日，常委、副市長***帶領市農辦、市鄉鎮職轉辦，市委組織部、市財政局負責同志組成考察團先後赴***、***、****、**縣、**省區的***區，**省**市，**個縣區、**個鄉鎮，**個村莊，對他們加強村級班子建設的主要做法進行了較爲全面、深入的考察學習。

一、主要經驗

1、選民參選率高，村書記兼任比例高。**省三市在村“兩委”換屆中尊重民意，依法推行村會直選，選民參選率在85%以上，東營市全市選民參選率超過90%，有許多村達到98%。目前三市村黨支部書記、村主任主人兼的比例高達80%以上。

2、村幹部職數少，報酬較高。目前，**市平均村幹部3.4職，村支部書記、主任年報酬在1.2萬元左右，副主任年報酬爲書記的80%左右，文書爲書記的70%左右，其他村幹部工資實行誤工補貼制。**市平均村幹部3職，村幹部年報酬平均在5000-6000元左右，副書記、副主任年報酬爲書記的85%左右，文書爲書記的70%左右，其他村幹部實行誤工補貼制；村幹部的報酬包括基礎補貼和績效補貼，基礎補貼一般不低於本村農民人均純收入的90%，績效補貼根據考覈情況確定，數額佔本村農民人均純收入的20-80%，***市全市平均村幹部2.8職，500人左右的村村支部書記年報酬提高到2200元以上，其他村幹部年報酬在1000元左右；對工作成績突出的村，年終給予XX-4000元的獎勵。

3、建立了村幹部養老保險制度。***市對工作30年以上，有突出貢獻的村支部書記退休且可領取保險金800元每月，***市對村兩委班子予以每人每年1000元爲基數，辦理了養老保險，養老保險金來源按市、縣、鄉、個人3∶3∶2∶2的比例籌措。

4．規章制度健全，幹部積極性高。**省***市建立了農村“黨員幹部議事會”、“村民代表議事會”村班子目標管理考覈，羣衆民主評議鄉鎮、村以及幹部工作民主推薦先進鄉鎮村組等一系列規章制度。****市探索出了產業聚集式，龍頭企業式，專業市場式、鄉村田園式、行業協會式、合作組織式等基層黨組織設置方式。全面實行村幹部定時定點集中辦公制度，***市實行村幹部週一集中制度。作報告黨員設崗定責，公開承諾代理服務、踐諾獎懲制度，實行了以設立一個工作崗位、實行二條評議、分三個層次管理的黨員幹部“一二三”管理制度，提高了兩委班子的服務質量。

5．監督到位，幹羣關係密切。推行村務契約化管理，將各種村務特別是與羣衆利益密切相關、容易引發矛盾糾紛、產生不穩定因素的事項，以書面形式固定下來納入規範制度化管理軌道，目前實行村務契約化管理的鄉鎮、村達到70%以上。以縣區爲單位，統一規定公開內容和公開日期，各村設立固定的村務公開欄，按統一規定的公開內容和程序按期公開，各村按總人口的5%，或5到15戶選一名代表，組成村民代表會議組織，從村民代表組織中推行出村務公開監督小組和民主理財小組，對村務進行民主監督。

二．關於加強村級班子建設的幾點建議

1．進一步建立健全各項規章制度，各縣區要按照鄉鎮轉職能，部門變作風，村級抓班子，的整體要求，進一步理順縣鄉村關係，明確縣區、鄉鎮黨委、政府、村黨支部、村委會的事權範圍，進一步制訂完善各項規章制度，進一步明確規定村“兩委”的地位、作用、職責任務和工作程序，完善政府依法行政和村民自治的管理服務網絡，逐步建立和完善集責任、服務和法治於一體的新型農村管理服務體系。

2．全面推行村“兩委”班子交叉任職。制定出臺適合我市的村幹部選用標準和辦法，全面推行村“兩委”班子交叉任職，今年全市至少有70%的村黨支部書記兼任村主任，以後，逐年提高交叉任職的比重。引導廣大黨員、羣衆結合村黨支部、村委會換屆、或改選、補選、後進班子整頓依法選舉工作能力強，能帶領羣衆脫貧致富的人擔任村幹部，把市85%的村級兩委班子建設成“領導班子好、黨員幹部隊伍好、工作機制好、工作業績好、羣衆反映好”的“五好”班子；把95%以上的村幹部達到“政治素質好、工作業績好、服務羣衆好、履行義務好、思想作風好”的“五好”目標。

3．精減幹部職數，提高報酬。按人口4000人以上的村設村幹部4職，人口在1000-4000人之間的村，設村幹部職數3職；人口在1000人以下的村，設村幹部2職的標準，從嚴控制村幹部職數，提高村幹部報酬，力爭把村幹部的報酬提高到農民人均純收入的1.5倍以上，有村級積累的村還可適當增加；推行村幹部基本報酬和績效報酬制度，基本報酬佔70%左右，績效報酬佔30%26amp;左右，同時採取市、縣、鄉，個人多級籌資的辦法，因地制宜探索建立對工作時間長，工作實線突出的村幹部辦理養老保險。

4．強化對村幹部的監督。進一步完善村民代表會議制度，民主選舉制度，引導羣衆依法選舉；進一步完善黨務、政務、村務、財務公開制度，民主評議幹部制度，建立和完善基層幹部評價及幹羣之間溝通機制，化解鄉村各類矛盾，促進農村經濟社會和諧發展。

5．加強幹部培訓，提高村幹部素質。把作風建設放在突出的位置，加強幹部培訓教育，全面提高村幹部素質。探索推行村幹部集中辦公時間制度，有條件的鄉鎮每月上、中、下旬分別確定一天作爲村幹部集中辦公日，強化村幹部爲民解憂，爲民服務的公僕意識，提高辦事效率。

【第2篇】工商業聯合會領導班子考察報告

工商業聯合會領導班子考察報告

12月30日，按照縣委的工作安排，縣政協副主席、統戰部部長_____同志帶領宣傳部_____、紀委_____、組織部_____*等三位同志組成考察組，對縣工商業聯合會領導班子和班子成員進行了較爲全面、深入、細緻地考察。考察期間，召開了工商業聯合會全體幹職工參加的民主測評和民主推薦大會，找了全體幹部職工共3位同志進行個別談話，查閱了有關會議記錄和文件等資料。現將考察情況彙報如下：

一、領導班子和科級幹部基本概況

工商業聯合會領導班子設會長、副會長各一名共2人組成，均爲男性，其中會長爲黨外民主人士，副會長爲中共正式黨員，年齡最小的 最大的 ，學歷上一個中專一個 。

二、對領導班子的總體評價

縣工商業聯合會領導班子思想政治素質較高，工作計劃性較強，團結協調、勤政廉政，充分發揮了工商聯統戰性、經濟性、民間性優勢。具體表現在以下幾個方面：

1、思想政治素質較強。能以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，認真貫徹十六大和十六屆三中、四中、五中全會精神和我縣三級幹部會議精神，深入開展“四問五比六看”活動，樹立“服務立會、服務興會”的工作理念，同時還積極開展“三增強、四熱愛”教育、“扶貧濟困送溫暖獻愛心”等活動，着力強化經濟服務、法律服務、信息服務、融資服務和思想政治工作五種職能，積極推動我縣非公有制經濟健康、協調、快速發展。

2、工作責任感和事業心較強。加強行業商會建設，按省市工商聯的要求，對會員重新登記梳理，同時加大了會員發展力度，今年新發展企業會員2個，個人會員7個，壯大了會員隊伍。深入一線調查研究，積極爲縣域經濟發民建言獻策。一年來向縣委縣政府提交了《關於工業園區發展的調查報告》、《關於對_____縣非公有制經濟發展狀況的調查報告》、《_____縣非公有制經濟人士創業情況的調查》和《_____縣非有公有制經濟組織人才隊伍狀況調查》等調研報告，同時，在年初召開的人大、政協兩會上，還積極組織工商聯界的人大代表和政協委員提交議案13件。

3、勤政廉潔，有較強的服務觀念。加強了法律諮詢服務，以“3.15”活動爲契機，與消協一起組織法律顧問，現場解答會員及廣大個體工商戶提出 的有關法律問題；強化了融資服務，通過各種渠道爲會員企業融資300多萬元，支持了會員企業的發展；加大了信息與技術服務，編髮《經濟信息》分發給會員，組織會員參加全縣無公害臍橙種植培訓班等；還採取分散和集中走訪相結合的方法，經常深入會員中，瞭解他們的生產生活情況，及時爲他們排憂解難，爲會員出面協調解決實際問題8次。

4、團結協調，取得了較好的成績。班子團結，在重大事情及一些較大的財務開支上能先通氣先商量，在貫徹民主集中制方面做得較好，班子戰鬥力也較強。通過“致富思源、富而思進、義利兼顧、回饋社會”爲內容的“雙思”活動，積極引導非公有制經濟人士參與光彩事業，熱心回報社會，累計捐款近3萬元，幫助貧困學生4名；積極加強對外聯絡，大力開展招商引資工作，今年引進項目3個，合同引資1100萬元，目前這3個項目均已順利投產；積極參與並抽調專人長期駐村負責新農村建設工作，另外，計劃生育、社會綜治等工作也開展的紮實有效。

5、存在不足：工作點多面廣，某些工作難以落實到位，和實際要求有一定的距離；創優創特方面也有等提高。

三、對領導班子成員的個人評價

1、_____：

該同志政治理論和業務水平較高，能認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，堅決執行上級指示和決定，在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致。能堅持理論聯繫實際，學以致用，在保持共產黨員先進性教育活動中將學習同改造思想，轉變作風，指導實踐緊密結合，在單位小待遇低的情況下能耐得住清貧，做工作不講條件不講待遇，只要分配交待的事情會認真去辦好，同時協助會長抓好工商聯年初制定的各項工作任務，以及招商引資、計劃生育、社會綜治等各項中心工作。文字功底好，經常深入基層搞調研，今年向縣委縣政府提交了《關於 工業園區發展的調查報告》等調研報告。堅持羣衆路線，作風深入，在法律諮詢、融資、信息等方面做了大量工作，真心爲會員排憂解難。

廉潔自律方面做的較好，考察期間沒有這方面的不良反映。

不足之處：工作中存在畏難情緒，有時工作信心不足，上進心不強。

民主測評情況：3人蔘加測評，其綜合評價優秀1票，稱職2票，無基本稱職和不稱職票。

四、科級後備幹部考察情況

五、主要領導對幹部進退流轉意見

六、考察組意見

1、對幹部的進退流轉意見：

2、對統計局領導班子工作建議：

【第3篇】學校領導班子走訪名校考察報告

XX年4月22日——4月24日，在教育局張局長、教研室陳主任的帶領下，全市30名國中校長對xx廣文中學、xx五中、xx世紀學校進行了考察學習。這次學習感到很受震動：震驚一詞可以用來概括這次考察的感悟。震驚xx課程改課的深刻與全面；震驚xx教育的騰飛；震驚xx教育管理的前瞻與精細。

一、xx廣文中學：

1、學生素養：學生有着良好的行爲習慣。從來沒有看到學生的打鬧、摟抱、說髒話。看到的是學生的文明禮貌，走路靜悄悄，幾人成行，特別是去運動場上體育課，學生排着隊，打折牌子，這個牌子是學生班級名稱。靜靜的，沒有吵鬧，但是每個學生的臉上洋溢着幸福的笑。恰逢學校組織實驗技能考試。學生排着隊靜靜的在那裏等着。這是一種風景，這更是學生素養的高度體現，這一切源自學校課程的開發，源自學校德育大講堂對學生心靈的感染。

2、家長委員會參與了學生的管理。在我們進教室聽課的時候，看到有家長坐在教室裏聽課。下課後，對上課不認真聽講的學生進行批評教育。起初認爲是學校的老師，一問，才知道是學生家長。原來學生家長委員會，安排每天有一名家長在學校聽課，她說，他們的責任既是副班主任，又是班長的角色。幫助學校管理學生，同時對家長理解學校、理解教師做了有力的溝通。

把家庭教育延伸到學校，促進了學校教育和家庭教育合力的形成。另一方面，廣大家長積極參與學校各項事務，對學校辦學行爲、教師執教行爲進行直接監督，促進了各項育人制度的有效落實。家長和學校一起攜手育人，共同築造出良好的教育環境讓孩子健康、快樂成長。

3、課程開發極具特色。孩子的歸結點是課程。

孩子，家庭給予物質營養；學校給予精神營養。

成功構建起了“三位一體”的課程體系，即“生本化的學科課程”、“特色化的學校課程”、“個性化的活動課程”。課程包括學科課程-——素質教育的根基；活動課程——個性特長的保障；特色課程——學校特色的依託

整合教材。

教師以現有的教材爲基礎，整合其他版本教材中最符合學生認知規律，最貼近學生生活實際的部分，使學習內容更加適合學生。每學年爲各學科提供3-5種不同版本的教材，各學科教師分工合作，共同整合教材，編制出適合學生的教材。整合教材還包括對教材內容進行結構體系的整合。例如，地理學科在學習國家區域地理時，整合爲“低緯度的國家”、“中緯度的國家”、“高緯度的國家”三部分。

廣文400篇》，是語文教研組爲學生量體定製的不同題材的名篇，學生人手一冊，三年內熟讀背誦。

活動課程：發展學生的個性

“個性化的活動課程”包括“入校課程”、“國旗下講話課程”、“主題教育課程”、“班會課程”、“綜合實踐課程”、“社團課程”、“節日課程”、“陽光60分課程”、“演講與口才課程”、“離校課程”等十大課程模塊，成爲發展學生個性特長的重要保障。

特色課程主要指引橋課程

“引橋課程”是指爲學生學習新知尤其是重難點的突破，做好前置知識或背景的鋪墊。七年級學生的小初銜接、八年級學生的“兩極分化”、九年級學生高中學習的適應不良，都需要搭建引橋解決。“引橋課程”包含三個系列：一是小初引橋課程。旨在幫助七年級新生消除學習的前置障礙，適應國中學習。其基本流程是：梳理與國中學習相關的前置知識-並進行分析-找到前置缺陷-建設引橋課程-實踐驗證並總結。一般新入校的七年級學生會用一個月左右的時間進行引橋課程。比如，英語學科中音標的學習就是小初引橋的重要內容。二是難點引橋課程，破解學習難點，減少“兩極分化”。各學科老師給學生搭建的“難點引橋”，密切聯繫生活實際，從思維障礙尋找切入點，使學生對新知識的學習置於“前置知識”的鋪墊之下，最大程度地幫助學生越過“障礙點”。基本流程是：“各學科梳理知識點→面向師生調研學習難點→研究難點背後的障礙點→建設引橋課程→實踐驗證並總結”。比如物理中在講槓桿原理前，讓學生先感知體驗一下鉗子、壓水井等。三是實施“高中引橋課程”，着眼於學生長遠發展，在九年級爲其順利適應高中學習“搭橋”。學校爲各科教師配齊高中教材，各學科教師把與高中學習有關的鋪墊，放在國中相應章節中處理，爲將來高中學習奠定基礎。

4、學校校史館：系統規範，具有極厚的歷史沉澱。

學校校史館既體現了學校悠久的歷史，又凸顯了學校的管理、教學、課改等各個方面。學校深厚的歷史積澱彰顯一色。

二、xx五中

考察時間：4月23日

這所學校是全國合作教學培訓基地。多位專家和教育名人對學校予以指導過。

學校的校訓：做適合學生的教育

課堂教學

教室內兩面牆都有黑板，學生展示交流用。

作文：自評——互評——教師評

聽了語文、歷史、數學三節課，共同點：注重小組的合作。首先小組合作，發現問題提出來，學生予以解答。特別是歷史課，在選擇題的提問時，學生先回答，然後指出採用的什麼方法。老師一是對相關問題拓展，而是指出回答該問題時的關鍵詞語。材料分析題，特別注重方法，要求學生首先看問題，把要點劃出來；再看材料和註釋，捕捉有效信息；三是回憶有關知識點，列出答案。數學教師注重數學思想的應用。包括轉化、等積法、建模思想等。

xx五中深入研究了學生的學習規律，圍繞自主互助學習型課堂的構建，以“小組有效合作學習”研究爲突破口，進行了堅持不懈地探索與實踐，總結出了“三課型五環節教學”模式，改變了課堂結構，教師的教學方式和學生的學習方式發生了根本性的變化，課堂效益明顯提升。

自主、互助、學習型教學模式

自主，是指問題由學生自己去發現解決，規律有學生自己去探索應用，概念由學生自己去概括提煉，文本由學生自己去解讀感悟，實驗由學生自己去設計操作，作業由學生自己去佈置選擇。

互助，是基於小組內外互動的學生問學生、學生教學生、學生幫學生、學生檢查學生、學生影響學生、學生引領學生。

學習型，即由教爲主變爲學爲主，由個體學習爲主變爲合作學習爲主，課堂不再是教師講授表演的舞臺，而是學生自主學習、研究、交流的場所，教師的講堂真正變成了學生的學堂。

課型五步教學法

五步教學即：學（預習自學）──研（合作探究）──展（交流彙報）──教（精講提升）──達（當堂達成）。

新授課的教學模式是：情境導入、明確目標──學案導學、導引誘思──展示交流、點撥提升──當堂鞏固、課堂總結──達標檢測、佈置作業。

複習課的基本模式是：概括導入、確認目標──梳理知識、落實雙基──典題引導、點撥深化──達標練習、提升能力──反思歸納、課堂小結五個環節。

講評課的基本模式是：錯題統計、找準錯因──自主糾正、反思內化──展示思路、暴露問題──重點點撥、方法指導──變式訓練、二次達標。

主題性閱讀圖書

各個年級的語文配發語文學習相關的資料。

三、xx世紀學校

1、名師衆多：特級教師4名，山東省教學能手、齊魯名師等21名，齊魯名師23人，濰坊市教學能手、特級教師、名師86人，壽光市學科帶頭人、教學能手185人。學校被教育部確定爲“首批西部中國小校長影子培訓項目基地”。

2、校訓符合辦學特色和教育教學的發展規律。建校八年來，學校始終遵循校訓“每天進步一點點”，校風“責任、合作、創造”，以“適合的教育才是最好的教育”、“公平公正地對待每一名學生”爲核心理念，以培養有愛心、有責任感、有學習能力和有創新精神的人爲育人目標，努力創辦學生喜歡、家長滿意、社會讚譽的基礎教育品牌學校，形成以“小班化、寄宿制”爲特色，集生態化、人文化、信息化於一體的基礎教育品牌學校。

3、管理精細，處處體現學校管理的細微之處。如教室門前都有一個長長的走廊，上邊擺滿了學生自己帶來的花。學生在上面做好了標籤，什麼類，如何種植等等。既美化了環境又讓學生學到了知識。而且每個教室前面的書櫥上，都辦成了極具特色的宣傳櫃，分專欄、分系列。如烹飪系列。由學生自己收集，上邊是圖片，下邊是每種食物的烹飪方法。讓學生學到了很到知識。學校的管理體現在角角落落。

特別是學校的各種材料，都認真裝訂，歸納。有封面。

4、社團建設突出。學校針對學生的特點建立了很多的社團，讓學生的個性得到張揚。特別是學校的綠色環保教育。我們在參觀學習中看到了學生在綠色環保中，親手製作的各種東西，很有創意。

學習啓迪：

1、抓住了教育管理的領先要素，更新理念，用科學的辦學思想統帥學校。住了教育管理的領先要素，更新理念，用科學的辦學思想統帥學校。

2、抓住了學校建設的關鍵要素，發展教師，促進教師專業化成長。

3、抓住了學校教育改革的核心要素，優化課程，提高課程建設與實施質量。

4、國家（地方）課程生本化、學校課程特色化、學生活動課程化的路子，逐步構建起“生本化的國家課程、特色化的學校課程、個性化的活動課程‘三位一體’的課程體系”，將課堂與課外、統一目標與特色目標、共性與個性發展緊密地結合起來，既保證了課堂的高效，又促進了學生素質的全面發展。

5、抓住了提升教學質量的決定性要素，改革課堂教學，打造高效課堂。

6、教學的根本在課堂，課堂的主人是學生，濰坊市的課堂教學改革如火如荼，很多學校已經構建了自己的“生本課堂”教學模式。

總之，對xx三處學校的學習和考察，感受頗深，我將結合學校的實際，借鑑學習他們的先進經驗，把我們自己的學校辦好，辦出特色。

XX年8月4日

【第4篇】學校領導班子參加實踐考察活動情況報告

3月27日（星期四），爲進一步加強學校教育教學管理機制創新的研究與探索，提高全市國小校長的管理水平，促進學校管理的科學化、辦學行爲規範化，不斷提升管理智慧和實踐能力，提高辦學質量，更好地推進教育改革與發展，在xx市教育局的組織及帶領下，來自全市各中學校長、分管教學副校長、教務主任和教研室主任參加了本次實踐考察活動。

我校在陳xx校長帶領下，周xx副校長、李xx副校長、張xx教務主任、郭xx教務副主任、王xx教務副主任、鄭xx教研副主任一行7人蔘加了本次活動。

本次實踐考察活動，先後參觀了xx六中（高中部）和xx蓮花中學，收到參觀學校的熱情接待。大家感受2所學校的不同校園文化建設，並聽取關於學校辦學理念等彙報，最後大家深入六中的課堂教學聽課學習，並與相關人員進行討論。具體內容包括教學精細化管理、有效教學、課題研究、校本教研、校本化作業、國家課程校本化實施、教學質量監測與評價等。

通過實踐考察活動，汲取新的教育觀念,創新工作方式,加強中學整個教學管理隊伍的建設，進一步推進中學教育教學管理機制創新的研究與探索，加強學科專業化建設，不斷提升教學管理人員的法規意識、政策水平、管理智慧和實踐能力，全面落實高效課堂、提高辦學質量，更好地推進我校教育改革與發展。