高中英語學習成績變化的原因

原因一：對環境不適應

對新環境和新教材的不適應，影響學習的信心。高一學生從國中升上高中，進入新環境，遇到新老師、新同學，注意力被新事物所吸引或困擾。而高中學習內容、方法與國中的有很大的區別──課時緊、容量大、進度快、少反覆強調，學生一時難以轉變與適應，學習基本上變成了被動的聽課、練習、記憶、考試的單調過程，學習不再是一件有意思的事情。

原因二：不重視基礎

一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，對待題目經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海，到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

原因三：情感發生變化

高一學生處於青春期，生理和心理都發生了變化，渴望獲得肯定與尊重，卻不太樂意表達自己的情感。因此，遇到困難不輕易聲張，有問題也不敢問，導致考試成績不令人滿意，各方面的壓力隨之而來，進而產生對高中學習恐懼不安的情緒，由此而懷疑自己學習各科的能力，逐步失去了學習的信心。只把學習當作是一項重要任務，一種負擔，這樣，雖然學生和教師同樣付出艱辛的勞動，但結果卻令人失望。

原因四：目標不明確

惰性使得學習目的不夠明確，缺乏計劃性。進入高中後，有些學生認爲九年級太辛苦，高一可以休息輕鬆一下;高一離高三還有三年，到高三努力拼搏一段時間就可以了。據學校近幾年的調查，剛開學的一兩個月，學習很認真的學生只有34%，學習勤快的佔29%;更多的同學是還像國中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。