高中物理學困生的成因及轉化策略

新時代黨的教育方針要求以立德樹人爲根本目的，提倡爲學生的全面發展奠基。而在實際的教育教學中，尤其是高中階段，學生往往會遇到一些問題，爲貫徹黨的教育方針，也爲了學生的發展，研究思考如何幫助這些學生解決學習的困難，勢在必行。本文就物理學困生的成因以及教學對策展開分析與研究，爲推進學生的全面發展作出努力。

一、高中物理學習困難的原因

（一）物理學科特點

物理學科雖然是一門基礎自然學科，但其抽象性和邏輯性較強，對於學生的抽象思維能力有一定的要求。物理學科又是非常注重實踐的，以實驗實踐爲基礎，可以說，物理學發展到現在，與幾百年來諸多學者的觀察實驗研究密不可分。

學好物理，首先要明確物理學科以下的幾點特點：觀察實驗、聯繫實際、方法嚴密、抽象思維。針對以上幾點加以訓練學習，是學好物理的關鍵。

（二）學生心理層面的原因

經過大量的調查研究發現，高中階段多數學生認爲物理學科比較難學，並對自身的學習狀況不滿意。在學習的時候心裏揹負着較大的心理壓力，加之家長、老師給的成績壓力、同學之間的不良競爭長期困擾着學生，長此以往，出現了學習倦怠，甚至出現牴觸心理。

（三）學生學習方法的誤區

在國中階段，物理學科較爲簡單，多爲基礎性的知識，多數考試只需硬套公式和例題的步驟就能取得不錯的分數。但是在進入高中後，物理學科邏輯性等幾大特點都大大增強，對學生的分析能力和理解能力都產生了極大的挑戰，而學生則還是沿用國中時的學習方法，物理學習依賴老師、死記硬背，缺乏探索自然科學的內驅力，習慣於套用公式、模仿例題。但高中階段的物理要求更嚴謹，對於計算的量化處理也有着更高的要求，按照國中學物理時形象思維的學習模式自然是行不通的。

二、克服物理學習難的轉化策略

（一）增強學生的自信心

調查發現，大多數學生物理學習出現問題的原因是學習方法不當，從而導致學習成績不理想，形成物理學科很難的思維定勢，並對自己是否有能力學好這門學科產生懷疑，形成學習障礙。所以，要幫助學生克服物理學習的困難，首先要幫學生轉化物理難的思維定勢，告訴他們，其實每門學科都有自己的特點，都有着學科自身學習的難點所在，而且每門學科的學習方法都是不同的。其次，物理教師應該採取循序漸進的方式，從較爲典型、較爲簡單的題目入手，讓學生在日常學習中獲得成功的喜悅，幫助學生建立起學好物理的自信心，在學習中逐漸培養物理學科的學習方式和思維模式。

（二）激發學生的內在動力

人們常說，興趣是學生學習最好的老師。對於物理學科，調查發現，大多數學生沒有學習的興趣與動力，而認爲物理學科較難的思維定勢更進一步使學生在學習中產生牴觸心理。對此，我們應該尋找方法使學生認識到物理學科的魅力所在，無論是物理學科對於人類文明進步的推進，還是對於宇宙天文的探索，亦或是物理知識在生活中的廣泛應用，都是物理學科的閃光點，也是我們培養學生對物理學科興趣的着手點所在。另外，在教學中要進行正確的引導，利用外部條件刺激和學生心理因素的引導相結合，從而激發學生學習物理的內驅力。

（三）改變傳統物理課堂的教學方式

日前，一位化學老師在抖音軟件發佈的視頻爆火，成爲網上的焦點，這位老師備受學生和家長的青睞，而且教學成績也很突出，他就是廣元中學的化學老師向波。他是一位特別的老師，用學生的話講，就是向老師特別的接地氣，特別的有趣，歸其原因是他對課堂教學進行了大膽的創新，無論是將元素週期表改編成歌曲與學生們一起彈唱，還是把他的化學課堂搬到室外，搬到生活中來，都體現了他對於課堂教學改革的創新，而這對於我們改變傳統物理課堂也有着極大的啓示作用。

那麼，如何對傳統的物理課堂進行改變呢?

首先，要提升物理教師自身的魅力，親其師才能近其道。在日常授課中，要注重語言藝術，做到風趣幽默與富有表現力相結合，在課堂上就抓住學生的心。第二，要厚植學科專業知識，將複雜的問題簡單化，力求在課堂教學中更高效、更有效，講一千道題，不如學生學會一道題。第三，要結合生活實際，把學生“帶出課堂”，善於用生活中的實例與物理知識進行結合，善於啓發引導學生，激發學生的求知慾。第四，要學習運用多媒體，很多物理原理和物理知識是抽象的，而多媒體教學一方面能吸引學生的興趣，另一方面多媒體教學更直觀，有時候老師講一堆知識還不如在多媒體放個演示動畫來得有效。最後，作爲教師，要與時俱進，教師要不斷思考，不斷學習，不斷更新自己的教育理念，尊重每位學生的個體差異，因材施教，提升自己的課堂教學質量。

總結

導致物理學習困難的原因多種多樣，但物理學習貴在有法。在物理教學中，面對學生出現的問題，要走近學生，充分了解學生，對於學生遇到的問題積極的去思考，積極的去應對。本着一切爲了學生的原則幫助學生總結原因，在日常教學中注重學生學習物理思維方式的培養，並努力營造一個積極、輕鬆的學習氛圍，積極地去創新課堂，提高自己的教學效果。