幼兒教師聽課評課記錄【多篇】

幼兒教師聽課評課記錄：談感覺 篇一

聽課記錄：

一、以遊戲《小螞蟻學本領》引入課題

1.教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，

感知並說出這兩種物體的硬、軟。

2.教師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能幹！

當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法！

二、在觸摸——發現——再觸摸中感知物體特性，並表述出來。

1.摸一摸

（1）請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按

教師：你捏得動積木嗎？(捏不動)按捏不動的東西是硬的。

同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

（2）幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的。不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，

是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

（3）伸出雙手分別握住熱、冷水杯，並說出哪杯水熱、哪杯水冷。

（4）小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

2.選一選

請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

3.找一找

帶領幼兒在活動室裏邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

4.說一說

平常還摸過什麼東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？

5.評析： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：

如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

三、分組遊戲

《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

活動評析：

讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的遊戲，讓家長協助以豐富幼兒的詞彙，如溼漉漉、毛絨絨等。

幼兒園聽課記錄 篇二

幼兒園聽課記錄12篇

第一篇

執筆教師:馬老師 聽課時間:12月4日 聽課老師:本人

活動名稱:花手套 班級:小班 活動領域:美術

活動目標:

1、讓幼兒嘗試滾畫

2、對色彩感興趣，願意參與活動

3、能用合適的語言表達 活動過程:準備:硬紙板盒子，盒子裏放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色爲紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

教師行爲 幼兒狀況

一、引入主題

1、娃娃家裏的寶寶們沒有手套啊！我們把盒子手套送給他們怎麼樣？

二、引導滾畫

1、請小彈珠到盒子裏來玩一玩

2、怎麼請彈珠的？用勺子，請後勺子放回盒子家裏。（幼兒常規引導）

3、老師邊念兒歌邊示範滾彈珠（左右滾一滾，前後滾一滾，繞個圈兒滾一滾）

4、請小朋友一起來滾畫

三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

1、請彈珠休息一下吧

2、我們怎麼把顏料也請到盒子裏來玩一玩呢？（引導幼兒討論）

3、用勺子請彈珠到顏料裏去洗個澡，請完後勺子放回哪裏？

4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫

四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

五、引導幼兒討論

1、現在手套寶寶上有什麼了？

2、它怎麼樣？

六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現在看看你的手套變怎麼樣了

七、活動的結束我們去請太陽公公幫忙A 、太大了（怎麼辦，老師沒有作迴應）B 、沒有顏色彈珠滾出後怎麼辦要加以引導有線寶寶A 、像繩子B 、像馬路C 、像樹根變五顏六色的了

評價：

一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作後有幼兒的交流。

二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示範可以這樣來引導幼兒：“你怎麼來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發現什麼了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一箇中心兒歌來引導。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什麼，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

第二篇國王生病了（大班）

1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什麼故事嗎？從哪裏看出來的？國王生病了，他的表情怎麼樣呢？小結：故事題目就叫《國王生病了》。

2、講述、理解故事：(1)看第一幅圖，老師講故事第一段（國王生病了）。(2)看醫生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什麼病？小結：聽聽醫生怎麼說。（看圖講述）(3)邊看圖邊講國王每天的運動。星期一：大王子和大臣擡轎子送國王上山。提問：國王是怎麼做的？大王子和大臣是怎麼做的？看上去怎麼樣？星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎麼騎馬的？幼兒講述後，老師小結。星期三：國王又去做了什麼？和旁邊的好朋友說一說。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發生了什麼事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期

五、星期六：國王要去幹什麼？（跑步、做操）他是怎麼跑步、怎麼做操的？星期天：休息。國王怎麼樣？大臣、王子和皇后怎麼樣？（累死了）(4)國王覺得很奇怪，去問醫生：“怎麼會這樣？”醫生哈哈大笑。猜猜醫生會對他說什麼？幼兒討論後，老師講述。國王聽了醫生的話，綞知道自己錯在哪裏了，決定認真鍛鍊。

3、與國王一起鍛鍊：聽音樂，和老師看着圖片一起繞着教室周圍鍛鍊：週一：爬山 週二：騎馬 三：游泳 小結：運動後你感覺怎麼樣？國王和大家一起鍛鍊後，精力充沛，身體也好了。

4、制定運動計劃表：(1) 你們平時鍛鍊身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？(2)在幼兒園

裏你參加過哪些運動呢？(3)我們也來製作運動計劃表吧！交待要求：分小組製作在幼兒園裏運動的計劃，商量好後畫下來，每天的運動要不一樣。(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表？

小結：你們制定的運動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。

第三篇好朋友夾心餅乾（小班）

聽課記錄：

1、導入活動：師：小點心師傅坐好了嗎？小手洗乾淨了嗎？放在膝蓋上藏好。

2、看一看：師：桌上有什麼？（餅乾）(1)師拿一塊圓餅乾：它是什麼形狀？（圓圓的）還有什麼東西也是圓圓的？(2)這塊餅乾長得什麼形狀？（方方的）還有什麼東西也是方方的？

（3）介紹夾心餅乾：師從口袋裏變出一塊圓形夾心餅乾，引導幼兒觀察：它有個好聽的名字，叫什麼？它有幾片餅乾組成？中間還有什麼？兩片餅乾長得怎樣？（一樣）

3、做一做：

（1）找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅乾。老師檢查：兩塊餅乾可以頭碰頭，一樣大小的。誰找到了圓圓的好朋友？誰找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？(2)師：餅乾的芯還沒有，想想可以放什麼做它們的芯？老師介紹白布下的果醬。(3)老師示範介紹夾心餅乾的做法：在餅乾光滑的一面，塗上一點果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅乾和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅乾送到它們家裏去。做的圓餅乾送到圓盤子家裏，方餅乾送到方盤子家裏。(4)幼兒操作。

4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅乾嘗一嘗。願意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶着餅乾去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結束活動。

第四篇 聽課記錄：都睡着了（大班歌唱）

活動過程：

1、圖片導入。 師：在美麗的森林裏，住着誰？（青蛙、蒼蠅、鴿子……）大青蛙在哪裏？鴿子呢？這些小動物在幹什麼呢？

2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽，學習唱“噓噓，它睡着了”。 師：小動物們怎麼了？小動物們睡着了我們應該怎麼做？（噓噓~）出示圖譜：O O Z ZZ Z（噓噓，它睡着了）

3、學唱歌曲。 （1）師幼合作，學唱第一段，邊唱便完成圖譜。（教師唱前面，幼兒唱後面） 青蛙 O O Z Z Z Z蒼蠅 O O Z Z Z Z小老鼠 精靈 小綿羊O O Z Z Z Z 0 （2）學唱第二段。出示圖譜：大灰熊 O O Z Z Z Z 鴿子O O Z Z Z Z…… 師：這麼多動物都睡着了，我們要怎樣？爲什麼？ 出示最後一句圖譜 （兩隻手、兩隻腳丫）

4、幼兒跟老師完整演唱。

5、認識休止，學習控制。 （1）出示O ：看到它可不能發出聲音，就想看到紅燈就“停”。 （2）把休止填入圖譜來演唱。用休止替代“噓噓”，變拍手。（3個別幼兒演唱。（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。

6、演唱表演。 1）出示魔法棒，小朋友變成小動物。魔法棒點到誰，小動物就坐下睡覺。（空拍處點，歌曲唱完，一起點完。）（2）請幾名幼兒當魔術師來點魔法棒，其他幼兒當小動物唱歌。

幼兒園聽課記錄 篇三

幼兒園聽課記錄12篇

第一篇

執筆教師:馬老師 聽課時間:12月4日 聽課老師:本人 活動名稱:花手套 班級:小班 活動領域:美術

活動目標:

1、讓幼兒嘗試滾畫

2、對色彩感興趣，願意參與活動

3、能用合適的語言表達 活動過程:準備:硬紙板盒子，盒子裏放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色爲紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干 教師行爲 幼兒狀況

一、引入主題

1、娃娃家裏的寶寶們沒有手套啊！我們把盒子手套送給他們怎麼樣？

二、引導滾畫

1、請小彈珠到盒子裏來玩一玩

2、怎麼請彈珠的？用勺子，請後勺子放回盒子家裏。（幼兒常規引導）

3、老師邊念兒歌邊示範滾彈珠（左右滾一滾，前後滾一滾，繞個圈兒滾一滾）

4、請小朋友一起來滾畫

三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

1、請彈珠休息一下吧

2、我們怎麼把顏料也請到盒子裏來玩一玩呢？（引導幼兒討論）

3、用勺子請彈珠到顏料裏去洗個澡，請完後勺子放回哪裏？

4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫

四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

五、引導幼兒討論

1、現在手套寶寶上有什麼了？

2、它怎麼樣？

六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現在看看你的手套變怎麼樣了

七、活動的結束我們去請太陽公公幫忙A 、太大了（怎麼辦，老師沒有作迴應）B 、沒有顏色彈珠滾出後怎麼辦要加以引導有線寶寶A 、像繩子B 、像馬路C 、像樹根變五顏六色的了

評價：

一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作後有幼兒的交流。

二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示範可以這樣來引導幼兒：“你怎麼來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發現什麼了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一箇中心兒歌來引導。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什麼，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

第二篇國王生病了（大班）

1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什麼故事嗎？從哪裏看出來的？國王生病了，他的表情怎麼樣呢？小結：故事題目就叫《國王生病了》。

2、講述、理解故事：(1)看第一幅圖，老師講故事第一段（國王生病了）。(2)看醫生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什麼病？小結：聽聽醫生怎麼說。（看圖講述）(3)邊看圖邊講國王每天的運動。星期一：大王子和大臣擡轎子送國王上山。提問：國王是怎麼做的？大王子和大臣是怎麼做的？看上去怎麼樣？星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎麼騎馬的？幼兒講述後，老師小結。星期三：國王又去做了什麼？和旁邊的好朋友說一說。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發生了什麼事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期

五、星期六：國王要去幹什麼？（跑步、做操）他是怎麼跑步、怎麼做操的？星期天：休息。國王怎麼樣？大臣、王子和皇后怎麼樣？（累死了）(4)國王覺得很奇怪，去問醫生：“怎麼會這樣？”醫生哈哈大笑。猜猜醫生會對他說什麼？幼兒討論後，老師講述。國王聽了醫生的話，綞知道自己錯在哪裏了，決定認真鍛鍊。

3、與國王一起鍛鍊：聽音樂，和老師看着圖片一起繞着教室周圍鍛鍊：週一：爬山 週二：騎馬 三：游泳 小結：運動後你感覺怎麼樣？國王和大家一起鍛鍊後，精力充沛，身體也好了。

4、制定運動計劃表：(1) 你們平時鍛鍊身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？(2)在幼兒園裏你參加過哪些運動呢？(3)我們也來製作運動計劃表吧！交待要求：分小組製作在幼兒園裏運動的計劃，商量好後畫下來，每天的運動要不一樣。(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表？

小結：你們制定的運動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。

第三篇好朋友夾心餅乾（小班） 聽課記錄：

1、導入活動：師：小點心師傅坐好了嗎？小手洗乾淨了嗎？放在膝蓋上藏好。

2、看一看：師：桌上有什麼？（餅乾）(1)師拿一塊圓餅乾：它是什麼形狀？（圓圓的）還有什麼東西也是圓圓的？(2)這塊餅乾長得什麼形狀？（方方的）還有什麼東西也是方方的？(3)介紹夾心餅乾：師從口袋裏變出一塊圓形夾心餅乾，引導幼兒觀察：它有個好聽的名字，叫什麼？它有幾片餅乾組成？中間還有什麼？兩片餅乾長得怎樣？（一樣）

3、做一做： (1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅乾。老師檢查：兩塊餅乾可以頭碰頭，一樣大小的。誰找到了圓圓的好朋友？誰找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？(2)師：餅乾的芯還沒有，想想可以放什麼做它們的芯？老師介紹白布下的果醬。(3)老師示範介紹夾心餅乾的做法：在餅乾光滑的一面，塗上一點果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅乾和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅乾送到它們家裏去。做的圓餅乾送到圓盤子家裏，方餅乾送到方盤子家裏。(4)幼兒操作。

4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅乾嘗一嘗。願意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶着餅乾去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結束活動。

第四篇 聽課記錄：都睡着了（大班歌唱）

活動過程：

1、圖片導入。 師：在美麗的森林裏，住着誰？（青蛙、蒼蠅、鴿子……）

大青蛙在哪裏？鴿子呢？這些小動物在幹什麼呢？

2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽，學習唱“噓噓，它睡着了”。 師：小動物們怎麼了？小動物們睡着了我們應該怎麼做？（噓噓~）

出示圖譜：O O Z ZZ Z

（噓噓，它睡着了）

3、學唱歌曲。 （1）師幼合作，學唱第一段，邊唱便完成圖譜。（教師唱前面，幼兒唱後面） 青蛙 O O Z Z Z Z 蒼蠅 O O Z Z Z Z 小老鼠 精靈 小綿羊

O O Z Z Z Z 0 （2）學唱第二段。出示圖譜：大灰熊 O O Z Z Z Z 鴿子

O O Z Z Z Z

…… 師：這麼多動物都睡着了，我們要怎樣？爲什麼？ 出示最後一句圖譜 （兩隻手、兩隻腳丫）

4、幼兒跟老師完整演唱。

5、認識休止，學習控制。 （1）出示O ：看到它可不能發出聲音，就想看到紅燈就“停”。 （2）把休止填入圖譜來演唱。用休止替代“噓噓”，變拍手。（3個別幼兒演唱。（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。

6、演唱表演。 1）出示魔法棒，小朋友變成小動物。魔法棒點到誰，小動物就坐下睡覺。（空拍處點，歌曲唱完，一起點完。）

（2）請幾名幼兒當魔術師來點魔法棒，其他幼兒當小動物唱歌。 

7、分角色集體表演：幼兒扮演小動物找家，演唱表演。

8、替換歌詞演唱：第二天太陽公公出來了，它們都睡醒了，用“睡醒了”替換“睡着了”演唱。

聽課反思：這是一首旋律非常優美的歌曲，而老師的音色也是非常棒，所以老師的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我們聽課的老師。這首歌很長，歌詞很多，讓幼兒來學唱是很難的。但朱老師從易入手，找到了很好的切入口，即反覆最多的“噓噓，它睡着了”，讓幼兒來學唱，一下子把幼兒帶進了歌曲的情境中。而圖譜也比較有效地幫助幼兒來記憶歌詞，在老師的帶動下，孩子們不知不覺的唱起這首歌來。在學唱歌曲的基礎上，再進一步學習演唱休止，增加難度，層層深入。同時老師採用了豐富的演唱表演形式，讓幼兒能夠投入其中，反覆演唱而了此不疲，體會到了歌唱的樂趣。 第5篇

有趣的西瓜皮

目標：

1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

過程：

一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什麼？（半個西瓜皮） 這半個西瓜皮看上去像什麼？（小船、小牀、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘、屋頂、檯燈……）

二、對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述 師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣！師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼？幼兒自由想象添畫並講述。（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

1、老師出示背景圖，示範編故事：有一羣小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

2、小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢？他們會怎麼說，又會怎麼做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！

3、幼兒分組創編故事（1）組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）（2）請個別小組講述（3）鼓勵小組間相互講述。

反思與建議：整個活動都是由易到難，循序漸進的。所以感覺活動開展的很流暢。在最後的環節中老師可以採用把作品佈置出來後，一起講，這樣可能混亂的現象會好點。

第6篇

喇叭花電話

過程：師：金老師給你們帶來了一本很大又很好看的圖書，我們來看看圖書上有什麼？

一、看圖書欣賞故事第一段：

1、小老鼠和小鳥不能在一起玩？爲什麼？幼兒自由的說

2、不能在一起玩，它們心裏會感覺怎麼樣？

3、我們一起來想個辦法讓小老鼠和小鳥在一起？（幼兒發表自己的建議：請巨人來幫忙、降落傘、乘在一片大樹葉上讓風吹上去、請長頸鹿的長脖子幫忙、請大象的長鼻子幫忙、找根繩子……）

4、聽聽小老鼠想了一個什麼辦法？

二、、欣賞故事第二段：

1、鼠弟弟想了一個什麼辦法？（種了一顆喇叭花）

2、扮演角色進行對話。幼兒交流：小鳥，等你長大了，飛下來跟我們一起玩……

3、還可以怎麼關心小鳥？

4、那我們來聽聽小老鼠到底是怎麼跟小鳥說的？

三、繼續講故事

1、小鳥和小老鼠開始的時候碰到了什麼困難？後來是怎麼解決的？

2、再次欣賞故事一遍：——介紹封面。——暗示幼兒一頁一頁地翻。

3、討論：打電話的時候說什麼話有禮貌？（你好、Hello……）

四、打電話遊戲：

1、幼兒選擇好小動物胸卡以及手工紙電話後跟同伴一起練習打電話。

2、我們班的一個小朋友生病了，不能來上幼兒園，你想跟他說些什麼呢？（與該幼兒媽媽的手機聯繫請幼兒大膽說出自己關心同伴的話）

評析：這是《我的好朋友》主題背景下的一次語言活動；老師根據本班幼兒的實際情況進行有機的融入、滲透，使幼兒在活動中學會關心同伴，嘗試和別人有禮貌的交流等。活動設計新穎、環節清晰層層遞進，一方面發展了幼兒的口語表達能力，另一方面較好地促進了幼兒的社會性發展，如：模仿打電話、慰問生病的同伴……讓幼兒在生活化的環境中進行遷移，使幼兒獲得愉悅的經驗。老師還充分利用大圖書這個教具，靈活而巧妙的讓幼兒在看看、講講中學到了看圖書的正確方法。最後，提點小小建議：活動第三部分讓孩子選擇動物胸卡與同伴練習打電話的過程似乎有些草草了之，是否可讓孩子在練習對話後互換小動物胸卡，以使孩子感受不同角色在打電話時的不同對話。另外，每一次孩子的交流後，教師是否可以做簡單小結，以使孩子的原有經驗得到更好的提升。 第7篇 吹泡泡

過程：

一、導入

1、觀看照片，引起幼兒的興趣。師：請你們看幾張照片，看看他們在幹什麼？

2、提問：這是誰？手裏拿着什麼？吹管是什麼形狀的？吹出來的泡泡是什麼形狀？

二、猜測並記錄

1、觀察記錄紙

2、幼兒想象並猜測：你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什麼形狀？三角形的吹管吹出的泡泡是什麼形狀？

3、記錄自己想象的結果並交流。

三、幼兒操作並記錄結果1 教師示範操作吹泡泡

2、幼兒自由選擇吹管進行吹泡泡。

3、記錄自己發現的結果

4、交流操作記錄表

四、延伸教師出示梯形吹管，讓幼兒進行猜測。

評析：本次活動吹泡泡來源於幼兒的生活，孩子們在活動中始終積極主動的在探索，發現學習。活動中程老師始終作爲一個觀察者、支持者、引導者的角色來引導幼兒自己動手操作發現問題、解決問題。在活動中程老師嘗試讓小班孩子學習記錄，讓幼兒將自己的猜測與發現及時的進行記錄，不但培養了孩子觀察分析的能力也培養了小班孩子的初步記錄能力，值得學習。

第八篇

過程：

一、遊戲：蘋果回家幼兒分2組，要求把不同顏色的蘋果送回籃子。第一次遊戲：幼兒自己開始進行遊戲。遊戲結束，教師：這樣的遊戲結果公平嗎？（不公平）教師：這是種接力賽，就是每個人都要參加的，你們後面的小朋友參加遊戲了嗎？（沒有）第二次遊戲幼兒自行遊戲，教師：遊戲是大家的，要一同參加，要拍後面小朋友的手的。教師：你們覺得比賽公平嗎？（不公平）教師：我們看看每個隊的人數（4，5，6）不等，接力賽的人數應怎樣的？（一樣的）怎麼做？（幼兒自由調節）教師：每個隊都是5個人了，蘋果是10個，那怎麼辦？（每個人拿2個）第三次比賽教師：現在人數相等了，每個人拿2個蘋果，這規則是你們自己訂的。幼兒再次比賽。教師：這次比賽公平了嗎？（公平）爲什麼？教師小結：每個比賽都要有規則，大家都有遵守這一規則。

二、看錄像，進一步瞭解規則

1、教師：錄像裏的小朋友怎麼了？這樣對不對？怎樣才能更好？請你們在看時思考這三個問題。

2、邊看邊問幼兒，他們在幹什麼？這樣對嗎？該怎樣做？

3、看完請幼兒交流。幼兒1：小朋友喝水不排隊，這樣不好，很容易擠的把水弄在地上，應該排隊，那樣就不會了。教師：她說得很好，說出了不排隊的後果，他們這樣安全嗎？ 教師：除了排隊還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過去）（一個接着一個） 教師小結：在集體活動中，有很多的小朋友，我們一定要遵守規則，這樣才安全。

三、對生活中的規則與公共場所的規則

1、教師：是不是生活中所有的事情都要遵守規則？（是，不是）認爲是的，站這邊，不是的站那邊。幼兒自由分組。

2、教師：請你說出理由，進行分組辯論。幼兒：在馬路上走要遵守交通規則。教師：我覺得我一個人在家切黃瓜想怎麼切就怎麼切，不用遵守規則。幼兒：我在學校裏也要遵守學校裏的規則，上課不能亂跑。教師：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要規則。幼兒：在馬路上看到紅燈要停。教師：說說在生活中要遵守的規則如：在馬路上，地鐵站啊。幼兒：地鐵站裏不能亂丟東西。教師小結：原來你們要遵守規則的地方都是公共場所，我是一個人在沒有別人的地方不需要遵守規則。

3、學做文明上海人教師：我這有許多標誌，這些標誌都是在公共場所的，看是什麼標誌。教師小結：有了這些標誌，我們就要遵守規則，要做個文明人。教師：我們小朋友要做個怎樣的人？（文明的上海市民） 建議：教師活動形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過程中發現問題並嘗試自己解決問題，以幼兒爲主。

評析：

1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說，而且通過這一活動，幼兒在幼兒園的一日生活中會主動去遵守這些規則，活動的教育價值很高。

2、活動的第一個遊戲環節讓幼兒自己在遊戲中發現問題並解決問題，從而瞭解規則，這無疑對幼兒提出了一定的挑戰，培養了幼兒思維的能力。

3、整個活動進行中，教師引導很好，能以幼兒爲主，符合二期課改理念。 第9篇保護動物

過程：

一、回顧交流

1、教師：我們和動物是不是好朋友？那動物也要生病受自然災害，我們要怎樣？（保護動物）。上次我們做了動物調查表，哪些動物需要我們保護，爲什麼？（動物少了）教師：還有其他的嗎？教師：還有就是我們人爲造成的，把樹砍掉動物沒有生存的地方了。教師：上次我們還作了一個動物保護的設計表，哪些動物需要保護，怎樣保護？幼兒：進行宣傳

2、看彙總表請幼兒交流保護動物的辦法。教師：我們還作了一個彙總表，我們小朋友想了很多保護動物的辦法，我們一起看一下。教師：這是什麼？ 幼兒：把魚放到水裏；給花澆水；種竹子；看電視教師針對幼兒回答分別給以提煉：給動物營造良好的生活環境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過電視，報紙等媒體宣傳保護動物。

3、我們這裏還有許多動物，我們看看是什麼樣的。幼兒觀看動物圖像:大象，犛牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。

二、製作海報

1、教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護動物，我們設計一張海報，想想怎麼做？幼兒：畫一些動物，再寫“保護動物”

2、教師總結：海報要有圖案，讓人知道是幹什麼的，海報周圍可以設計花邊，海報形狀可以根據自己想象。教師：我收集了一些海報，我們看一下。幼兒看海報，教師一旁指引，如海報上有什麼？重點引導酒的海報。

3、幼兒自由組合進行分工設計一張海報。

三、交流 請幼兒把自己設計的海報進行解說，如畫的是什麼哪些動物要保護的，你是怎樣保護的？ 延伸：設計一句宣傳語教師：我們設計了海報要讓弟弟妹妹知道保護動物，那我們要進行宣傳，在宣傳時要說一句話，請你們互相討論。

建議：

1、幼兒製作海報很慢，是不是在幼兒進行分工時，教師引導幼兒一個進行畫圖，一個寫字，一個畫花邊，一個進行佈置安排，這樣可能快點。

2、幼兒對製作興趣很高，很投入。

評析

1、從整個活動的製作過程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達到，教師讓幼兒看彙總表討論保護動物的方法，這一環節容易使幼兒製作海報時朝這一方向，沒有新意。可以多提供一些奇特的海報讓幼兒發揮想象進行製作。

2、活動具有一定教育價值，生生互動體現得很好。

第10篇活動名稱：有用的筷子

活動地點：大團幼兒園中二班 活動時間：2007年4月19日

執教老師：陳老師（實習）

活動過程：

一、出示筷子，引起興趣

1、出示筷子教師：“今天，老師帶來了一樣東西，看看是什麼？ ”“一根筷子、一支筷子”教師：“我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎麼樣的？”

2、幼兒討論“筷子的後面是正方形的，前面是圓形的、後面好像是有點圓，前面是方方的、我發現頭有點大……”

3、請妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子。請幼兒說說自己拿的筷子（很多幼兒拿了不一樣的兩隻筷子、有的幼兒拿了一根筷子）教師：“什麼叫一雙筷子？” 教師：一雙筷子就是兩根筷子。

4、教師將不同的兩根筷子放一起：這是一雙筷子嗎？（引導幼兒發現兩根一模一樣的纔是一雙筷子）請拿錯的幼兒去換一下。

二、比比筷子有什麼不一樣。

1、比一比自己的筷子和同伴的區別教師：“請小朋友和旁邊的朋友比一比筷子有什麼不一樣？” 幼兒自由交流：“我的筷子長、我的上面是一個長方形、我和x x的顏色不一樣。” 出示其他筷子的圖片

2、請部分幼兒到前面說說自己的發現

3、出示不同材料的筷子教師：剛纔都是小朋友帶來的筷子，老師這裏還有一些不一樣的筷子。電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”

三、筷子的由來

1、筷子是哪裏來的？ 幼兒初步討論

2、教師出示筷子的故事（爲什麼會發明筷子）圖片，講述故事。

3、教師：筷子是怎麼來的？幼兒交流

4、教師出示從“樹枝”到工廠加工到“筷子”圖片順序，講述筷子的製作過程。

四、筷子的用途

1、教師：筷子有不同長短的、不同顏色的、不同材料做成的，那麼筷子有什麼本領呢？幼兒：“吃飯”、“做玩具”“做泥工”。

2、教師出示“筷子舞”片斷。

3、最後學跳“筷子舞”。

活動分析：活動中，很多細小的環節教師都注意到了。當孩子們有時語言表達的並不完善和標準時，教師及時給與糾正。說明我們的老師的確是很用心的在組織她的活動，但我總覺得，從頭到尾環節的進行太過於平淡是本次活動的唯一缺憾。 第11篇活動名稱：有趣的數字班級：

中班執教

閔小紅

活動記錄：一 活動引入1老師在面前的桌子上放了些東西，發現了嗎？2幼兒回答：我發現了什麼3 小結：原來在東西上找到了數字寶寶。4那你們都找到了那些數字寶寶？ 二 數字有什麼用1自行車上的數字寶寶有什麼用？2杯子上的數字有什麼用？3電話機上的數字又有什麼作用？4小結：數字寶寶就在我們身邊。三 生活中的數字1集體討論：我們還在那些地方看到過數字寶寶？2老師找到的數字寶寶，他們分別代表什麼？四 與數字寶寶做遊戲1馬蘭花2“大一的數字”3“1”和“0”組合成10，那還有其他數字寶寶能組合起來

活動分析：每一次看閔老師的課，從中我都能學到很多東西。這次也不例外。整個活動給我的感覺是非常充實。不像以往自己設計的活動，枯燥。孩子們在玩玩，說說的良好氛圍中掌握了所要領略的知識點。雖然在觀看圖片環節出現了一些小問題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點值得我們新教師好好學習第12篇保護動物

程：

一、說一說：保護動物師：“我們和動物是不是好朋友？（是）“動物也會生病，受到自然災害，我們該怎麼辦？”（保護它們）“上次，我請小朋友做了一個調查，我們一起來看一看。教師和幼兒一起看以前的調查表，提問：哪些動物需要我們保護？爲什麼？（熊貓、老虎……因爲有些動物很稀少）教師小結：動物需要保護，因爲有些動物稀少，人爲因素破壞了它們的生活環境。教師出使保護動物策劃書，讓幼兒觀察有幾種方法來保護動物提問：“我們可以用什麼方法保護動物？”

1、把魚放生

2、保護森林資源

3、保護熊貓，給他們多吃竹子

4、從電視、報紙等媒體進行宣傳

5、不要捕捉青蛙

6、不獵殺猛獸

二、觀看課件

1、討論哪些動物需要保護？（大象、犛牛、斑馬、駱駝、老虎）

2、師：“我們小朋友已經知道要保護動物了，但是中、小班的弟弟妹妹不知道，我們來做一張海報給他們看，進行宣傳。那你打算怎麼做呢？”（畫一個動物，然後寫上保護動物）

3、再看PPT，觀察老師收集的海報，瞭解海報該怎樣來設計。

三、幼兒操作自由結伴合作製作海報，教師指導

四、討論

1、幼兒交流已製作好的海報

2、分組討論：你該怎樣來宣傳，設計宣傳語

評析：這是一次主題背景下的很好的活動。老師在準備上是很充分的，讓幼兒進行了調查，參與制作了“保護動物策劃書”，最後在幼兒操作的時候，提供了豐富的材料。孩子們在本次的活動中初步嘗試合作製作了海報，達到了老師制定的目標。但是孩子們在海報的製作效果上有一些相同，建議教師可以在此基礎上展開有針對性的第二次活動，可以讓孩子欣賞一些有創意的海報並學習製作，本次活動會是一次很好的延續一課三例的活動。

幼兒教師聽課評課記錄：植物過冬 篇四

聽課記錄：

一、談話引出話題

1、教師：小朋友，你知道現在是什麼季節嗎？（冬季）

你感到氣候有什麼變化嗎？

2、教師：這麼冷的天氣，花草樹木會凍死嗎？植物們準備好怎樣過冬天了嗎？

二、引導幼兒觀察植物，並記錄植物現象。

1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什麼變化？大樹上有什麼變化？小草是什麼樣子的？

2、教師：請小朋友自主觀察，並講述自己的發現和自己的疑問。

3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化。

（1）觀察大樹

請小朋友仔細觀察冬天的樹是什麼樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什麼？

（引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。）

（2）教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它裏面有什麼？猜一猜，明年春天會變成什麼？

（3）觀察小草

請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎麼樣了？想一想，小草凍死了嗎？

挖出小草的根看看是什麼顏色的？根上長着什麼？

4、教師：請小朋友仔細觀察植物，並用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。

三、組織交流

教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看植物過冬有幾種方式？

四、幫助幼兒瞭解植物過冬的各種方式。

1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；

落葉對樹木過冬有幫助嗎？

（減少水分蒸發、落葉能化爲肥料、營養樹根）

2、教師：小草是什麼顏色？它冬死了嗎？

（有的小草根已經死了，但是它留下了種子，有的小草根還活着，明年春天還會發芽。）

3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢？

（在樹上塗石灰、扎乾草，爲油菜、麥苗撒上草灰、幹糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。）

聽課評析：在課堂中讓幼兒瞭解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關係。通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知各種植物在冬季的不同狀態。培養幼兒有探索植物奧祕的興趣及愛護植物的情感。

幼兒園見習聽課記錄（精選 篇五

篇一：幼兒園實習總結與聽課記錄

聊城大學

教育科學學院教育實習材料及成績評定表

專業 班級

實習生姓名

實習學校

實習時間

教育見習記錄一

樣 指導教師 周盼盼 訓練技能 繪本 訓練時間 3.28 教育見習記錄二

氣 指導教師 林佳 訓練技能 科學 訓練時間 3.11 教育見習記錄三

認讀 指導教師 周懷麗 訓練技能 拼音 訓練時間 3.21 篇二：聽課記錄_見習總結

路幼兒園聽課記錄

幼兒園 聽課日期：5.13 聽課人：安永霞 tx100716 tx1012 鼓樓特殊教育學校聽課記錄表

殊教育學校 聽課日期：5.13 聽課人：安永霞 tx100716 tx1012 篇三：快樂幼兒園聽課記錄表

幼兒園聽課記錄表

快樂幼兒園聽課記錄表

快樂幼兒園聽課記錄表

課程名稱 猴子學課程名稱 尋找空課程名稱 ao的瑞金聽課地點：瑞金路聽課地點：鼓樓特快樂快樂幼兒園聽課記錄表

快樂幼兒園聽課記錄表

篇四：聽課記錄，見習總結

瑞金路幼兒園聽課記錄

聽課地點：瑞金路幼兒園 聽課日期：5.13 聽課人：安永霞 tx100716 tx1012 鼓樓特殊教育學校聽課記錄表

聽課地點：鼓樓特殊教育學校 聽課日期：5.13 聽課人：安永霞 tx100716 tx1012 篇五：幼兒園聽課記錄範文

幼兒園聽課評課記錄 聽課、評課是教師在日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果彙報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經驗、自我提高的過程。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業務能力最有效途徑。

第一個問題：教師該如何聽課

一、聽課前應準備什麼

盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備去聽課，效果大不一樣，那麼，聽課前應做好如下準備工作。

（1）熟悉教材，瞭解這節課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯繫，熟知教學內容的重難點。

（2）明確這節課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。

（3）針對這節課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，爲評課提供一個參照體系。

（4）聽課前要回憶自己是否教過這節課內容，有什麼困惑與問題。再回憶是否聽過這節課。

二、聽課時應記錄什麼

聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現教學實況。應關注如下幾個方面：

（一）要關注教學環節設計。即情境創設→新課的導入→新知識的探究→新知識的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變，靈活調整，調控課堂，達到激活課堂的目的。各環節如何控制時間，完成每一環節的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師爲什麼這樣安排課堂教學環節，大的環節內又是如何安排小的環節，怎樣使課堂結構符合本節課的教學目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環節之間怎樣安排是否有條不紊？一環緊扣一環的，什麼時候教師引導，什麼時候幼兒自主探究，什麼時候幼兒合作交流，什麼時候幼兒練習展示，什麼時候反饋評議，什麼時候質疑討論，什麼時候歸納小結，是否做到合理安排、科學調配，充分發揮每一分鐘時間的效能。

（二）要關注重點突出難點突破。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現縱橫聯繫。是否採用舉例說明，引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點，理解掌握新知識。解決問題要關注如何將書本知識轉化爲幼兒的精神財富。如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學會新知識。這更要求我們青年教師必須認真細心揣摩。

（三）要關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與幼兒積極互動、共同發展。從教師的＂教＂爲中心，向以幼兒的＂學＂爲中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養能力之間的關係。如何創設幼兒主動參與的教學環境，激發幼兒的學習積極性，培養幼兒學習能力。

（四）要關注輔助手段的應用。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發揮信息技術的作用，爲幼兒的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發幼兒學習興趣，提高課堂教學實效。

（五）要關注練習設計與知識拓展。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新知識，培養能力的目的。同時，要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。

另外：課堂教學過程隨着時間的流動而進展。在一節課中，過去的不可能再＂回放＂；有些細節轉瞬即逝，忽略某些細節，感知就會出現斷裂，影響對整個教學環節的整體認知。因此，聽課時要全身心地投入，積極思維，認真分析。應從三個角色介入：即一要進入＂教師＂的角色。要設身處地地思考，如果自己來上這節課，該怎樣上。將執教者的教法與自已的構思進行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執教者的良苦用心；又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入＂幼兒＂的角色。要使自己處於＂學＂的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。三要進入＂學習＂的角色。在聽課中更多地去發現教者的長處，發現課堂教學的閃光點，以及對自己有啓迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業務水平。

三、聽課後應做些什麼

（1）整理好聽課記錄。記錄聽課內容，按先後程序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配，即各環節所用時間，教師教用的時間，幼兒學用的時間。記錄教法學法的選擇與應用，記錄情境創設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發事件。記錄練習狀況、練習內容、練習形式等。

（2）做好課後分析。聽過一節課後就應及時進行綜合分析，找出這節特點和閃光處，結出一些有規律性的認識。明確對自己有啓迪、能學會的有哪幾個方面。並針對這節課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執教教師進行交流切磋，以達到互助互學的目的。

第二個問題：教師該如何評課

一、評課的理念

1、評課內容 評課是對課堂教學效果的評價， 以及對構成課堂教學過程各要素（教師、學生、教學內容、教學方法和教學環境等）作用的分析和評價，即教師與學生的相互作用、教師與教學方法的相互作用、教學方法與學生的相互作用等，包括課堂上的教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學目標與績效達成、教師專業發展等等方面。不光評價教師如何執教，還要看執教效果如何，其中最主要的是評價學生的學習方式和學習成效， 看目標達成度的高低， 即學生通過什麼方式來學習和感悟教學內容， 學生能不能用自己的話對教學內容進行再表達。

2、評課的功能 評課的功能可概括爲四方面: 一是促進幼兒園教學質量的提高；二是促使教師專業素質的提高；三是帶動幼兒園教科研水平的提高；四是促使學生的素質得到較好的提高。最終在教育思想與理念、教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學過程、作業設計、教學管理、教學基本功方面實現八個優化。

3、評課的原則

（1）實話實說原則：評課對於執教者是學習借鑑的機會。評課人只有懷着強烈的責任心，本着客觀公正、實事求是的精神， 評課纔有實在的意義。但也要避免因“話重”而影響效果的情況， 所以實話實說也要講究方法與策略，講究評課藝術。

（2）“心理零距離”原則：評課者要從幫助促進的角度考慮問題， 提出中肯的指導意見， 特別要用誠懇的態度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。讓執教者感覺善意， 容易接受意見， 這樣纔有助於執教者反思自己的教學，提高其教學水準。

（3）突出重點原則：哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，能抓住重點並理論聯繫實際，讓執教者進入“豁然感悟”的境界。 （4）激勵性原則：評教語言熱情誠懇，能激勵執教者自我反省、樹立自信、儘快提高教學水平。

（5）因人而異原則：根據不同的執教者、不同的教學形式、不同的評價側重點， 評課要有相應的區別和特色。如對骨幹教師的要求可拔高一些， 抓住個性特點， 挖掘教學特長， 激發個人教學風格的形成。 （6）藝術性原則：評課要講究藝術， 掌握心理學理論，斟酌語言技巧，注意評議尺度， 從幫助、促進的角度去考慮， 就課論課，把課評足， 少議論人。

4、評課的形式

（1）個別面談：聽課者與執教者面對面單獨交流和雙向溝通。既可保護執教者自尊心， 探討問題也容易深入。當然只限於聽課人數只有1-2人的情況。

（2）小組評議：聽課人數較多時採取，一般程序爲：執教者說課→聽者評議→領導或專家總評。

（3）書面材料：受時間、空間、人員、場所等多種因素的影響， 不便在公共場合交談的問題可書面表達見解， 還可以填寫舉辦者設計的評課表。

（4）調查問卷：有三種形式， 一是學生學習效果調查表，二是聽課者對課堂教學情況的評價表， 三是教師自評表。這要根據評課者或組織者的需要來決定。

（5）陳述答辯：執教者先陳述自己的上課設想、教學思路、教學方法、教學理念、教學特色、教學成敗等問題， 可有側重地談。接着進行答辯， 評課者提問， 雙方各自闡述自己觀點， 然後，最後權威專家點評。

（6）點名評議：評課組織者採取點名的方式邀請評課者現場點評。

（7）專家會診：邀請專家對執教者的課進行會診， 幫助青年教師揚長避短， 儘快成長。專家看問題比較準確、深入，能有理有據，更有說服力。

（8）自我：在聽取評價後， 執教者及時反省、修改和優化教案， 進行二度設計。特別要探究失誤的原因並及時記錄， 以防類似問題再現。

評課應成爲幼兒園經常開展的活動， 它促進教師互相學習、共同研討；有助於學校領導更好地診斷、檢查教學質量。其重點不在於評價教師水平， 也不在於鑑定某一節課的教學效果，而在於診斷教師課堂教學的問題和不足，營造教學研究方面的團隊精神，促進教師教學水平的提高，帶動學生綜合素質的提升。 二、一節課的評價標準

（一）教學目的（體現目標意識）

1、教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和幼兒實際。

2、重點和難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確

3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終

（二）教學程序（體現主體意識）

1、教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理

2差異，因材施教，全面提高幼兒素質

3訓練能力的度適中，突出重點，抓住關鍵

4讓他們主動參與，主動發展

5程，結論由幼兒自悟與發現

現訓練意識）

1思維訓練爲重點

2樣，符合教材，幼兒和教師實際

3流，反饋及時，矯正奏效

4用現代教學手段

現情感意識）

1平等，課堂氣氛融洽和諧，培養創新能力

2趣、習慣、信心等非智力因素培養

（體現技能意識）

1語言規範簡潔，生動形象

2端莊、大方

3化教學手段

4 、面向全體，體現、傳授知識的量和、給幼兒創造機會，、體現知識形成過

（三）教學方法（體、精講精練，體現、教學方法靈活多、教學信息多項交、從實際出發，運

（四）情感教育（體、教學民主，師幼、重幼兒動機、興

（五）教學基本功、用普通話教學，、教態親切、自然、、能熟練運用現代、調控課堂能力強

（六）教學效果（體現效率意識）

1、教學目標達成，教學效果好

2、幼兒會學，學習主動，課堂氣氛活躍

3、信息量適度，幼兒負擔合理，短時高效

（七）教學特色（體現特色意識）

1、教學有個性特點

2、教師形成教學風格

三、如何評課

1、評教學目標

教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以，分析課首先要分析教學目標。

首先，從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面：指一般教學目標的制定包含三個緯度（情感態度、能力、知識）來確定；具體：指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現本次教學活動特點（即在表述時可操作性明顯）；適宜：指確定的教學目標，能以新綱要爲指導，符合幼兒的年齡特點和認知規律，關注本年齡段幼兒興趣點，且難易適度。

其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一活動環節中，教學手段是否緊密地圍繞目標，爲實現目標服務。

2、評選材

評析一節課的好與壞，不僅要看教學目標的制定和落實，是否準確、科學，還要看教師對活動內容的選擇是否恰當，對教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

具體可以從以下幾點入手：

1）選材是否符合幼兒生活經驗水平、認知規律以及心理特點。

2）教師對教材的處理是否準確。（處理是指：對教材進行合理的調整充實，重新組織、

科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法。）

3）是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

3、評教學程序 1）看教學思路、脈絡、主線是否清晰。 做事，要有思路，寫文章要有思路，教學活動設計，同樣要有思路，這就是教學思路。教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據教學內容和幼兒水平兩個方面的實際情況設計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習等。

教師在活動中的教學思路設計是多種多樣的，如：環節的設計、提問的設計、操作環節的設計等等。爲此，我們評教學過程，一是要看教學思路設計，符合不符合教學內容實際，符合不符合幼兒實際，激發興趣，滿足幼兒學習需要；二是要看教學思路的設計，是不是有一定的獨創性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學的層次。脈絡是不是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進（這也是最重要的一點）。

2）設計思路與實際教學操作是否符合

有時，教師在設計教學思路時對活動預設不夠，對孩子的瞭解不夠，或者教學思路不清楚，導致在活動中遇到情況無法很好的處理。

3）看教學的結構安排是否合理 看教學環節時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前鬆後緊”或“前緊後鬆”的現象，要看指導與練習時間搭配是否合理等。

看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，關注個體的時間過少的現象。

4、評教學方法和手段

評析教師教學方法、教學手段的選擇和運用，是評課的又一重要內容。所謂教學方法，就是指教師在教學過程中，爲完成教學目的、任務而採取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學活動方式”，還包括學生在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統一。評析教學方法與手段，包括以下幾個主要內容。

1）看是不是量體裁衣，靈活運用。

我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法。一種好的教學方法總是相對而言，它總是因內容，因學生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。 2）看教學方法的多樣化。

教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的複雜性決定了教學方法的多樣性。所以我們評課，既看老師是否能夠面向實際，恰當地選擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣化上，下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。關注隨機的生成。

3）看教學方法的改革與創新。

評析教師的教學方法既要評常規，還要看改革與創新，尤其是評析一些素質好的骨幹教師的課。既要看常規，更要看改革和創新。要看活動上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看幼兒主體性的發揮，要看新的教學理念，要看獨特的教學風格和教師的人格魅力等。 4）看現代化教學手段的運用

5、評師幼關係 1）看能否充分確立幼兒在學習活動中的主體地位。

2）看能否努力創設寬鬆、民主的教學氛圍，教師與幼兒的融入。

幼兒園聽課記錄 篇六

幼兒園聽課記錄

第一篇

執筆教師:農老師 聽課時間:3月4日 聽課老師:本人 活動名稱:花手套 班級:小班 活動領域:美術

活動目標:

1、讓幼兒嘗試滾畫

2、對色彩感興趣，願意參與活動

3、能用合適的語言表達 活動過程:準備:硬紙板盒子，盒子裏放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色爲紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干 教師行爲 幼兒狀況

一、引入主題

1、娃娃家裏的寶寶們沒有手套啊！我們把盒子手套送給他們怎麼樣？

二、引導滾畫

1、請小彈珠到盒子裏來玩一玩

2、怎麼請彈珠的？用勺子，請後勺子放回盒子家裏。（幼兒常規引導）

3、老師邊念兒歌邊示範滾彈珠（左右滾一滾，前後滾一滾，繞個圈兒滾一滾）

4、請小朋友一起來滾畫

三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

1、請彈珠休息一下吧

2、我們怎麼把顏料也請到盒子裏來玩一玩呢？（引導幼兒討論）

3、用勺子請彈珠到顏料裏去洗個澡，請完後勺子放回哪裏？

4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫

四、小朋友操作，教師幫助念兒歌

五、引導幼兒討論

1、現在手套寶寶上有什麼了？

2、它怎麼樣？

六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現在看看你的手套變怎麼樣了

七、活動的結束我們去請太陽公公幫忙A 、太大了（怎麼辦，老師沒有作迴應）B 、沒有顏色彈珠滾出後怎麼辦要加以引導有線寶寶A 、像繩子B 、像馬路C 、像樹根變五顏六色的了

評價：

一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作後有幼兒的交流。

二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示範可以這樣來引導幼兒：“你怎麼來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發現什麼了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一箇中心兒歌來引導。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什麼，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

第二篇

執筆教師:農老師 聽課時間:4月16日 聽課老師:本人

國王生病了（大班）

1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什麼故事嗎？從哪裏看出來的？國王生病了，他的表情怎麼樣呢？小結：故事題目就叫《國王生病了》。

2、講述、理解故事：(1)看第一幅圖，老師講故事第一段（國王生病了）。(2)看醫生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什麼病？小結：聽聽醫生怎麼說。（看圖講述）(3)邊看圖邊講國王每天的運動。星期一：大王子和大臣擡轎子送國王上山。提問：國王是怎麼做的？大王子和大臣是怎麼做的？看上去怎麼樣？星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎麼騎馬的？幼兒講述後，老師小結。星期三：國王又去做了什麼？和旁邊的好朋友說一說。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發生了什麼事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期

五、星期六：國王要去幹什麼？（跑步、做操）他是怎麼跑步、怎麼做操的？星期天：休息。國王怎麼樣？大臣、王子和皇后怎麼樣？（累死了）(4)國王覺得很奇怪，去問醫生：“怎麼會這樣？”醫生哈哈大笑。猜猜醫生會對他說什麼？幼兒討論後，老師講述。國王聽了醫生的話，綞知道自己錯在哪裏了，決定認真鍛鍊。

3、與國王一起鍛鍊：聽音樂，和老師看着圖片一起繞着教室周圍鍛鍊：週一：爬山 週二：騎馬 三：游泳 小結：運動後你感覺怎麼樣？國王和大家一起鍛鍊後，精力充沛，身體也好了。

4、制定運動計劃表：(1) 你們平時鍛鍊身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？(2)在幼兒園裏你參加過哪些運動呢？(3)我們也來製作運動計劃表吧！交待要求：分小組製作在幼兒園裏運動的計劃，商量好後畫下來，每天的運動要不一樣。(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動計劃表？

小結：你們制定的運動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看是不是合理了。

第三篇

好朋友夾心餅乾（中班） 執筆教師:農老師 聽課時間:5月24日 聽課老師:本人

聽課記錄：

1、導入活動：師：小點心師傅坐好了嗎？小手洗乾淨了嗎？放在膝蓋上藏好。

2、看一看：師：桌上有什麼？（餅乾）(1)師拿一塊圓餅乾：它是什麼形狀？（圓圓的）還有什麼東西也是圓圓的？(2)這塊餅乾長得什麼形狀？（方方的）還有什麼東西也是方方的？(3)介紹夾心餅乾：師從口袋裏變出一塊圓形夾心餅乾，引導幼兒觀察：它有個好聽的名字，叫什麼？它有幾片餅乾組成？中間還有什麼？兩片餅乾長得怎樣？（一樣）

3、做一做：

（1）找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅乾。老師檢查：兩塊餅乾可以頭碰頭，一樣大小的。誰找到了圓圓的好朋友？誰找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？(2)師：餅乾的芯還沒有，想想可以放什麼做它們的芯？老師介紹白布下的果醬。(3)老師示範介紹夾心餅乾的做法：在餅乾光滑的一面，塗上一點果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅乾和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅乾送到它們家裏去。做的圓餅乾送到圓盤子家裏，方餅乾送到方盤子家裏。(4)幼兒操作。

4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅乾嘗一嘗。願意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶着餅乾去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結束活動。

第四篇

執筆教師:農老師 聽課時間:6月11日 聽課老師:本人 聽課記錄：都睡着了（學前班歌唱）

活動過程：

1、圖片導入。 師：在美麗的森林裏，住着誰？（青蛙、蒼蠅、鴿子……）

大青蛙在哪裏？鴿子呢？這些小動物在幹什麼呢？

2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽，學習唱“噓噓，它睡着了”。 師：小動物們怎麼了？小動物們睡着了我們應該怎麼做？（噓噓~）

出示圖譜：O O Z ZZ Z

（噓噓，它睡着了）

3、學唱歌曲。 （1）師幼合作，學唱第一段，邊唱便完成圖譜。（教師唱前面，幼兒唱後面） 青蛙 O O Z Z Z Z 蒼蠅 O O Z Z Z Z 小老鼠 精靈 小綿羊

O O Z Z Z Z 0 （2）學唱第二段。出示圖譜：大灰熊 O O Z Z Z Z 鴿子

O O Z Z Z Z

…… 師：這麼多動物都睡着了，我們要怎樣？爲什麼？

出示最後一句圖譜 （兩隻手、兩隻腳丫）

4、幼兒跟老師完整演唱。

5、認識休止，學習控制。 （1）出示O ：看到它可不能發出聲音，就想看到紅燈就“停”。 （2）把休止填入圖譜來演唱。用休止替代“噓噓”，變拍手。（3個別幼兒演唱。（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。

6、演唱表演。 1）出示魔法棒，小朋友變成小動物。魔法棒點到誰，小動物就坐下睡覺。（空拍處點，歌曲唱完，一起點完。）

（2）請幾名幼兒當魔術師來點魔法棒，其他幼兒當小動物唱歌。 

7、分角色集體表演：幼兒扮演小動物找家，演唱表演。

8、替換歌詞演唱：第二天太陽公公出來了，它們都睡醒了，用“睡醒了”替換“睡着了”演唱。

聽課反思：這是一首旋律非常優美的歌曲，而老師的音色也是非常棒，所以老師的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我們聽課的老師。這首歌很長，歌詞很多，讓幼兒來學唱是很難的。但朱老師從易入手，找到了很好的切入口，即反覆最多的“噓噓，它睡着了”，讓幼兒來學唱，一下子把幼兒帶進了歌曲的情境中。而圖譜也比較有效地幫助幼兒來記憶歌詞，在老師的帶動下，孩子們不知不覺的唱起這首歌來。在學唱歌曲的基礎上，再進一步學習演唱休止，增加難度，層層深入。同時老師採用了豐富的演唱表演形式，讓幼兒能夠投入其中，反覆演唱而了此不疲，體會到了歌唱的樂趣。

第5篇

有趣的西瓜皮（小班）

執筆教師:農老師 聽課時間:4月14日 聽課老師:本人

目標：

1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

過程：

一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什麼？（半個西瓜皮）

這半個西瓜皮看上去像什麼？（小船、小牀、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘、屋頂、檯燈……）

二、對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述 師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣！師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼？幼兒自由想象添畫並講述。（提醒幼兒相互講述） 請個別幼兒講述請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

1、老師出示背景圖，示範編故事：有一羣小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

2、小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢？他們會怎麼說，又會怎麼做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！

3、幼兒分組創編故事（1）組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）（2）請個別小組講述（3）鼓勵小組間相互講述。

反思與建議：整個活動都是由易到難，循序漸進的。所以感覺活動開展的很流暢。在最後的環節中老師可以採用把作品佈置出來後，一起講，這樣可能混亂的現象會好點。

第6篇

喇叭花電話（中班）

執筆教師:農老師 聽課時間:3月10日 聽課老師:本人

過程：師：金老師給你們帶來了一本很大又很好看的圖書，我們來看看圖書上有什麼？

一、看圖書欣賞故事第一段：

1、小老鼠和小鳥不能在一起玩？爲什麼？幼兒自由的說

2、不能在一起玩，它們心裏會感覺怎麼樣？

3、我們一起來想個辦法讓小老鼠和小鳥在一起？（幼兒發表自己的建議：請巨人來幫忙、降落傘、乘在一片大樹葉上讓風吹上去、請長頸鹿的長脖子幫忙、請大象的長鼻子幫忙、找根繩子……）

4、聽聽小老鼠想了一個什麼辦法？

二、、欣賞故事第二段：

1、鼠弟弟想了一個什麼辦法？（種了一顆喇叭花）

2、扮演角色進行對話。幼兒交流：小鳥，等你長大了，飛下來跟我們一起玩……

3、還可以怎麼關心小鳥？

4、那我們來聽聽小老鼠到底是怎麼跟小鳥說的？

三、繼續講故事

1、小鳥和小老鼠開始的時候碰到了什麼困難？後來是怎麼解決的？

2、再次欣賞故事一遍：——介紹封面。——暗示幼兒一頁一頁地翻。

3、討論：打電話的時候說什麼話有禮貌？（你好、Hello……）

四、打電話遊戲：

1、幼兒選擇好小動物胸卡以及手工紙電話後跟同伴一起練習打電話。

2、我們班的一個小朋友生病了，不能來上幼兒園，你想跟他說些什麼呢？（與該幼兒媽媽的手機聯繫請幼兒大膽說出自己關心同伴的話）

評析：這是《我的好朋友》主題背景下的一次語言活動；老師根據本班幼兒的實際情況進行有機的融入、滲透，使幼兒在活動中學會關心同伴，嘗試和別人有禮貌的交流等。活動設計新穎、環節清晰層層遞進，一方面發展了幼兒的口語表達能力，另一方面較好地促進了幼兒的社會性發展，如：模仿打電話、慰問生病的同伴……讓幼兒在生活化的環境中進行遷移，使幼兒獲得愉悅的經驗。老師還充分利用大圖書這個教具，靈活而巧妙的讓幼兒在看看、講講中學到了看圖書的正確方法。最後，提點小小建議：活動第三部分讓孩子選擇動物胸卡與同伴練習打電話的過程似乎有些草草了之，是否可讓孩子在練習對話後互換小動物胸卡，以使孩子感受不同角色在打電話時的不同對話。另外，每一次孩子的交流後，教師是否可以做簡單小結，以使孩子的原有經驗得到更好的提升。

第7篇 吹泡泡（小班）

執筆教師:農老師 聽課時間:6月22日 聽課老師:本人

過程：

一、導入

1、觀看照片，引起幼兒的興趣。師：請你們看幾張照片，看看他們在幹什麼？

2、提問：這是誰？手裏拿着什麼？吹管是什麼形狀的？吹出來的泡泡是什麼形狀？

二、猜測並記錄

1、觀察記錄紙

2、幼兒想象並猜測：你覺得正方形吹管吹出的泡泡是什麼形狀？三角形的吹管吹出的泡泡是什麼形狀？

3、記錄自己想象的結果並交流。

三、幼兒操作並記錄結果1 教師示範操作吹泡泡

2、幼兒自由選擇吹管進行吹泡泡。

3、記錄自己發現的結果

4、交流操作記錄表

四、延伸教師出示梯形吹管，讓幼兒進行猜測。

評析：本次活動吹泡泡來源於幼兒的生活，孩子們在活動中始終積極主動的在探索，發現學習。活動中程老師始終作爲一個觀察者、支持者、引導者的角色來引導幼兒自己動手操作發現問題、解決問題。在活動中程老師嘗試讓小班孩子學習記錄，讓幼兒將自己的猜測與發現及時的進行記錄，不但培養了孩子觀察分析的能力也培養了小班孩子的初步記錄能力，值得學習。

第八篇

守規則（學前班）

執筆教師:農老師 聽課時間:4月6日 聽課老師:本人

過程：

一、遊戲：蘋果回家幼兒分2組，要求把不同顏色的蘋果送回籃子。第一次遊戲：幼兒自己開始進行遊戲。遊戲結束，教師：這樣的遊戲結果公平嗎？（不公平）教師：這是種接力賽，就是每個人都要參加的，你們後面的小朋友參加遊戲了嗎？（沒有）第二次遊戲幼兒自行遊戲，教師：遊戲是大家的，要一同參加，要拍後面小朋友的手的。教師：你們覺得比賽公平嗎？（不公平）教師：我們看看每個隊的人數（4，5，6）不等，接力賽的人數應怎樣的？（一樣的）怎麼做？（幼兒自由調節）教師：每個隊都是5個人了，蘋果是10個，那怎麼辦？（每個人拿2個）第三次比賽教師：現在人數相等了，每個人拿2個蘋果，這規則是你們自己訂的。幼兒再次比賽。教師：這次比賽公平了嗎？（公平）爲什麼？教師小結：每個比賽都要有規則，大家都有遵守這一規則。

二、看錄像，進一步瞭解規則

1、教師：錄像裏的小朋友怎麼了？這樣對不對？怎樣才能更好？請你們在看時思考這三個問題。

2、邊看邊問幼兒，他們在幹什麼？這樣對嗎？該怎樣做？

3、看完請幼兒交流。幼兒1：小朋友喝水不排隊，這樣不好，很容易擠的把水弄在地上，應該排隊，那樣就不會了。教師：她說得很好，說出了不排隊的後果，他們這樣安全嗎？

教師：除了排隊還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過去）（一個接着一個）

教師小結：在集體活動中，有很多的小朋友，我們一定要遵守規則，這樣才安全。

三、對生活中的規則與公共場所的規則

1、教師：是不是生活中所有的事情都要遵守規則？（是，不是）認爲是的，站這邊，不是的站那邊。幼兒自由分組。

2、教師：請你說出理由，進行分組辯論。幼兒：在馬路上走要遵守交通規則。教師：我覺得我一個人在家切黃瓜想怎麼切就怎麼切，不用遵守規則。幼兒：我在學校裏也要遵守學校裏的規則，上課不能亂跑。教師：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要規則。幼兒：在馬路上看到紅燈要停。教師：說說在生活中要遵守的規則如：在馬路上，地鐵站啊。幼兒：地鐵站裏不能亂丟東西。教師小結：原來你們要遵守規則的地方都是公共場所，我是一個人在沒有別人的地方不需要遵守規則。

3、學做文明上海人教師：我這有許多標誌，這些標誌都是在公共場所的，看是什麼標誌。教師小結：有了這些標誌，我們就要遵守規則，要做個文明人。教師：我們小朋友要做個怎樣的人？（文明的上海市民） 建議：教師活動形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過程中發現問題並嘗試自己解決問題，以幼兒爲主。

評析：

1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說，而且通過這一活動，幼兒在幼兒園的一日生活中會主動去遵守這些規則，活動的教育價值很高。

2、活動的第一個遊戲環節讓幼兒自己在遊戲中發現問題並解決問題，從而瞭解規則，這無疑對幼兒提出了一定的挑戰，培養了幼兒思維的能力。

3、整個活動進行中，教師引導很好，能以幼兒爲主，符合二期課改理念。

第9篇

保護動物（大班）

執筆教師:農老師 聽課時間:3月10日 聽課老師:本人

過程：

一、回顧交流

1、教師：我們和動物是不是好朋友？那動物也要生病受自然災害，我們要怎樣？（保護動物）。上次我們做了動物調查表，哪些動物需要我們保護，爲什麼？（動物少了）教師：還有其他的嗎？教師：還有就是我們人爲造成的，把樹砍掉動物沒有生存的地方了。教師：上次我們還作了一個動物保護的設計表，哪些動物需要保護，怎樣保護？幼兒：進行宣傳

2、看彙總表請幼兒交流保護動物的辦法。教師：我們還作了一個彙總表，我們小朋友想了很多保護動物的辦法，我們一起看一下。教師：這是什麼？

幼兒：把魚放到水裏；給花澆水；種竹子；看電視教師針對幼兒回答分別給以提煉：給動物營造良好的生活環境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過電視，報紙等媒體宣傳保護動物。

3、我們這裏還有許多動物，我們看看是什麼樣的。幼兒觀看動物圖像:大象，犛牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。

二、製作海報

1、教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護動物，我們設計一張海報，想想怎麼做？幼兒：畫一些動物，再寫“保護動物”

2、教師總結：海報要有圖案，讓人知道是幹什麼的，海報周圍可以設計花邊，海報形狀可以根據自己想象。教師：我收集了一些海報，我們看一下。幼兒看海報，教師一旁指引，如海報上有什麼？重點引導酒的海報。

3、幼兒自由組合進行分工設計一張海報。

三、交流

請幼兒把自己設計的海報進行解說，如畫的是什麼哪些動物要保護的，你是怎樣保護的？

延伸：設計一句宣傳語教師：我們設計了海報要讓弟弟妹妹知道保護動物，那我們要進行宣傳，在宣傳時要說一句話，請你們互相討論。

建議：

1、幼兒製作海報很慢，是不是在幼兒進行分工時，教師引導幼兒一個進行畫圖，一個寫字，一個畫花邊，一個進行佈置安排，這樣可能快點。

2、幼兒對製作興趣很高，很投入。

評析

1、從整個活動的製作過程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達到，教師讓幼兒看彙總表討論保護動物的方法，這一環節容易使幼兒製作海報時朝這一方向，沒有新意。可以多提供一些奇特的海報讓幼兒發揮想象進行製作。

2、活動具有一定教育價值，生生互動體現得很好。

第10篇活動名稱：有用的筷子

活動地點：中班 活動時間：5月19日

執教老師：李老師

活動過程：

一、出示筷子，引起興趣

1、出示筷子教師：“今天，老師帶來了一樣東西，看看是什麼？ ”“一根筷子、一支筷子”教師：“我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎麼樣的？”

2、幼兒討論“筷子的後面是正方形的，前面是圓形的、後面好像是有點圓，前面是方方的、我發現頭有點大……”

3、請妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子。請幼兒說說自己拿的筷子（很多幼兒拿了不一樣的兩隻筷子、有的幼兒拿了一根筷子）教師：“什麼叫一雙筷子？”

教師：一雙筷子就是兩根筷子。

4、教師將不同的兩根筷子放一起：這是一雙筷子嗎？（引導幼兒發現兩根一模一樣的纔是一雙筷子）請拿錯的幼兒去換一下。

二、比比筷子有什麼不一樣。

1、比一比自己的筷子和同伴的區別教師：“請小朋友和旁邊的朋友比一比筷子有什麼不一樣？” 幼兒自由交流：“我的筷子長、我的上面是一個長方形、我和x x的顏色不一樣。” 出示其他筷子的圖片

2、請部分幼兒到前面說說自己的發現

3、出示不同材料的筷子教師：剛纔都是小朋友帶來的筷子，老師這裏還有一些不一樣的筷子。電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”

三、筷子的由來

1、筷子是哪裏來的？ 幼兒初步討論

2、教師出示筷子的故事（爲什麼會發明筷子）圖片，講述故事。

3、教師：筷子是怎麼來的？幼兒交流

4、教師出示從“樹枝”到工廠加工到“筷子”圖片順序，講述筷子的製作過程。

四、筷子的用途

1、教師：筷子有不同長短的、不同顏色的、不同材料做成的，那麼筷子有什麼本領呢？幼兒：“吃飯”、“做玩具”“做泥工”。

2、教師出示“筷子舞”片斷。

3、最後學跳“筷子舞”。

活動分析：活動中，很多細小的環節教師都注意到了。當孩子們有時語言表達的並不完善和標準時，教師及時給與糾正。說明我們的老師的確是很用心的在組織她的活動，但我總覺得，從頭到尾環節的進行太過於平淡是本次活動的唯一缺憾。

第11篇活動名稱：有趣的數字班級：

大班

執教

閔小紅 執筆教師:農老師 聽課時間:4月25日 聽課老師:本人

活動記錄：一 活動引入1老師在面前的桌子上放了些東西，發現了嗎？2幼兒回答：我發現了什麼3 小結：原來在東西上找到了數字寶寶。4那你們都找到了那些數字寶寶？ 二 數字有什麼用1自行車上的數字寶寶有什麼用？2杯子上的數字有什麼用？3電話機上的數字又有什麼作用？4小結：數字寶寶就在我們身邊。三 生活中的數字1集體討論：我們還在那些地方看到過數字寶寶？2老師找到的數字寶寶，他們分別代表什麼？四 與數字寶寶做遊戲1馬蘭花2“大一的數字”3“1”和“0”組合成10，那還有其他數字寶寶能組合起來。

活動分析：每一次看閔老師的課，從中我都能學到很多東西。這次也不例外。整個活動給我的感覺是非常充實。不像以往自己設計的活動，枯燥。孩子們在玩玩，說說的良好氛圍中掌握了所要領略的知識點。雖然在觀看圖片環節出現了一些小問題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點值得我們新教師好好學習。

第12篇 保護動物（學前班）

執筆教師:農老師 聽課時間:3月28日 聽課老師:本人

程：

一、說一說：保護動物師：“我們和動物是不是好朋友？（是）“動物也會生病，受到自然災害，我們該怎麼辦？”（保護它們）“上次，我請小朋友做了一個調查，我們一起來看一看。教師和幼兒一起看以前的調查表，提問：哪些動物需要我們保護？爲什麼？（熊貓、老虎……因爲有些動物很稀少）教師小結：動物需要保護，因爲有些動物稀少，人爲因素破壞了它們的生活環境。教師出使保護動物策劃書，讓幼兒觀察有幾種方法來保護動物提問：“我們可以用什麼方法保護動物？”

1、把魚放生

2、保護森林資源

3、保護熊貓，給他們多吃竹子

4、從電視、報紙等媒體進行宣傳

5、不要捕捉青蛙

6、不獵殺猛獸

二、觀看課件

1、討論哪些動物需要保護？（大象、犛牛、斑馬、駱駝、老虎）

2、師：“我們小朋友已經知道要保護動物了，但是中、小班的弟弟妹妹不知道，我們來做一張海報給他們看，進行宣傳。那你打算怎麼做呢？”（畫一個動物，然後寫上保護動物）

3、再看PPT，觀察老師收集的海報，瞭解海報該怎樣來設計。

三、幼兒操作自由結伴合作製作海報，教師指導

四、討論

1、幼兒交流已製作好的海報

2、分組討論：你該怎樣來宣傳，設計宣傳語

評析：這是一次主題背景下的很好的活動。老師在準備上是很充分的，讓幼兒進行了調查，參與制作了“保護動物策劃書”，最後在幼兒操作的時候，提供了豐富的材料。孩子們在本次的活動中初步嘗試合作製作了海報，達到了老師制定的目標。但是孩子們在海報的製作效果上有一些相同，建議教師可以在此基礎上展開有針對性的第二次活動，可以讓孩子欣賞一些有創意的海報並學習製作，本次活動會是一次很好的延續一課三例的活動。