《預防傳染病》教學反思

概述：《預防傳染病》教學反思共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《預防傳染病》教學反思

《預防傳染病》教學反思怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

《傳染病及其預防》這節課的內容比較多，如果處理不好的話，一節課是講不完新課內容的。因此，在設計本節課時，我認真鑽研課程標準和教材，精心設設計了這堂課。在課堂教學中，根據教學設計，我在一節課內順利地完成了教學目標，而且教學效果顯著。

我認爲本節課教學亮點有以下幾點：

1、以一段有關非典視頻導入新課，學生看得真確，聽得明白，在回答問題時，很快引出傳染病這個話題。

2、在學習傳染病流行的環節時，我安排學生表演了一段有關流感傳播的情景劇，激起了學生探討問題的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，使學生處於學習主體地位，在集體學習中展露了自己的才華，通過對情景劇和相關圖片的分析，學生很快就掌握了傳染病流行的三個環節的知識。

3、利用多媒體教學，向學生展示預防傳染病的一般措施的圖片，讓學生從感性上認識，並結合生活實際，從理性上掌握了預防傳染病的知識。

4、利用艾滋病這個典型範例，對學生進行了情感態度和價值觀的教育。

這節課的不足之處是：

1、在講到艾滋病的傳播途徑時，沒有把“共用一個不潔的注射器進行靜脈注射xx”這一個重要的傳播途徑向學生陳述，沒有從這一方面很好地對學生進行情感教育。

2、提出的有些問題留給學生活動的時間不足，便急於總結定論，這樣在一定程度上影響學生學習的熱情。

我認爲進行教學設計的目的是本着培養學生的各方面的能力的，然而若要真正落實下去，一堂課的時間會被安排得滿滿當當，所以很多時候不得不佔用本應屬於學生進行活動的時間，忽視了對學生的課堂練習的訓練。總之，作爲一名處於新課改大潮中的生物教師，在教學第一線要不斷學習、不斷探索，敢於創新，更好地研究學生、鑽研《標準》和新教材，精心設計完成每一節課，使每個學生都能在生物課中增長知識、提高能力並擁有正確的情感態度與價值觀。

第2篇：《預防傳染病》教學反思

猜你正在找《預防傳染病》教學反思的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

秋冬季節是傳染病的高發期，所以我們大班就安排例一次預防傳染病的活動。

安全活動《預防傳染病》的目標是瞭解有關傳染病知識，樹立預防爲主的防控知識以及增強幼兒預防疾病的意識。活動的重點是如何預防傳染病，小朋友應該知道哪些病是傳染病，及傳染病的基本症狀，然後再說一說傳染病的預防方法。

一開始，我提出問題：“什麼是傳染病？”有的孩子說感冒是傳染病，有的說是鬧肚子……於是我就改變了上課的流程，先請幼兒觀看安全視頻的前半段，瞭解什麼是傳染病。在瞭解到“傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。”這一點以後，我再問“什麼是傳染病？哪些病是傳染病？”這回孩子們回答的就較好了。

同時詢問：“例如……是通過……傳播的，那我們該如何預防呢?”孩子們根據自己的已有經驗回答的非常自如。對此，我又加了一個“判斷是不是傳染病”和“判斷能不能預防傳染病”兩個小遊戲。

在活動結束的時候，每個孩子對於什麼是傳染病？如何預防傳染病？都有了明確的認識。

第3篇：《預防傳染病》教學反思

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的《預防傳染病》教學反思範文精選，僅供寫作參考。

通過學習學生對傳染病有了一個初步瞭解，並且也從心中建起了預防的意識，教學時學生非常認真，發言、交流積極。從一些大家熟悉的傳染病入手，加深傳染病對人類危害的認識，傳染病不僅損害人們的健康，還會造成大批病人死亡，自然過渡到本節內容。

通過多種開放式的教學活動，構建多維互動的課堂教學形式，努力體現學生的主體地位。在教學過程中，儘可能地提供來自於生活中的豐富的感性材料，，讓學生結合生活中的具體事例，藉助豐富的圖片來理解名詞和概念，讓每個學生自主參與課堂的活動，自主探索合作交流，在師生互動中讓學生思考問題，獲取知識，掌握學習的方法，培養學生的自主能力，全面完成了三維教學目標。

運用多媒體課件及實物投影儀，不僅使枯燥乏味的知識變得新穎、形象化，而且增強了學生的感性認識，有利於學生獲取新知。

第4篇：《預防傳染病》教學反思

希望這篇《預防傳染病》教學反思範文能對你的學習與工作帶來參考借鑑作用。

本節課通過情景問題及社會熱點讓學生知道健康的重要性，瞭解自己成長過程中曾患過哪些疾病，並判斷是否是傳染病。同時向學生展示預防傳染病的一般措施的圖片，讓學生從感性上認識，並結合生活實際，從理性上掌握預防傳染病的知識。回顧本課的教學過程，感慨頗多：

1．本章是從傳染病到健康問題的一個過渡部分，在處理教學內容和形式上，活潑新穎，實用性強，強調了學生的'主動參與。教學效果較好。

2．由現代詩《珍愛生命》引入，調動了學生的積極性。

3．時刻聯繫生活熱點如狂犬病，流感，使學生知道學生物是有用的，激發學生學習興趣。

4．學會放手，學會分享，收穫喜悅

現代教育不需要全包全攬的“保姆式”教師，將課堂的主動權交還給學生，教師是課堂的組織者和參與者，而非傳授者，這是現代教育對我們的要求。有很多時候的資料查閱我都放心地交給學生完成，學生的資料收集來自四面八方，比我一個人的力量要強得多。在處理資料，分享資料時，我總是感嘆以前的我爲學生考慮得太多太多，而忽略了學生的主動性。嘗試着放手，多一分放心，少一分擔心，我們共同分享思維碰撞的火花。

5．不斷進取，完善自身建設

在學習和生活中，關注社會熱點，拓寬知識面，注重學科之間的整合，通過不斷的學習完善自身建設以適應現代教育的要求。

6.由《健康歌》師生跳起來結束，讓學生感知生命在於運動。滲透健康生活的理念。

7.不足之處：

①由於設置環節較多，每個環節中學生興趣濃厚，想說的，要說的內容多，時間安排不太合理。以後要注意課堂上時間的掌控。

②如果情景劇能讓學生表演出來，課堂氣氛應該更加活躍，效果更好。內容多，給學生“留白的”時間太少。

第5篇：《預防傳染病》教學反思

希望本站（）能夠成爲你學習與工作的好幫手！

本節課從五個方面突出的課改的新理念：

第一，體現了“課程是生活，課程是經驗”的新理念。本節課注重以學生的身邊的傳染病──“非典”爲切入點，通過創設問題情境，調動學生的積極性。利用學生熟悉的常見傳染病病例，成功地運用現代化教學技術，激發了學生的學習興趣，達到了教學目標。

第二，體現了“爲了每一位學生髮展”“讓學生成爲學習的主人”的新理念。本節課的教學，在課前佈置學生收集有關傳染病的資料，提高了學生獲取信息、處理信息的能力，充分體現了課程與實際生活的聯繫。問題情境符合學生的實際，並且注重了課堂教學過程中的師生互動、生生互動，注重了學生的整體性。

第三，體現了教學方式和學生學習方式的轉變。通過師生互動、生生互動，教師是引導者，引導學生自己發現問題、提出和解決問題，培養了學生自主、合作、探究的學習方式，

第四，體現了“用教材教不是教教材”的理念。教師有較強的課程意識，運用教材與挖掘生活中的實例相結合，使學生在體驗中學習知識，形成技能。

第五，較好地實現了“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維目標。學生通過收集資料、分析討論，特別是從學習有關預防傳染病的措施的過程中受到了環境保護的教育，從有關艾滋病的傳播途徑及如果對待艾滋病人的問題上，形成遏制艾滋病、關愛生命的基本觀點。

誠然，本節課如果能夠選取一些典型的傳染病例，讓學生分析它們的傳播途徑及預防措施，就能在訓練中進一步深化教學目標。

本站的小編希望你能喜歡以上5篇《預防傳染病》教學反思範文，你還可以點擊這裏查找更多《預防傳染病》教學反思範文。