六年級下冊語文複習資料精品多篇

國小六年級語文下冊總複習資料 篇一

國小閱讀教學的基本任務是培養學生看書報的能力和認真閱讀的習慣。

看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞彙；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或複述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。

認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質疑問難的習慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合併而成。自然段着重文字表達的需要，意義段着眼思想內容的劃分。

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進行思維訓練，培養概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

（一）順承式。即按事情或動作的先後順序表達。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。

支隊長一聲令下：上！頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的爲了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：大堤，保住大堤！//狂風捲着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。戰士們高聲喊道：'狂風爲我們吶喊！暴雨爲我們助威！巨浪爲我們加油！'一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀築起了一道人牆。//經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。'風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。'這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，築人牆，終於保住了大堤。

（二）並列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關係是並列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提

要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致瞭解每本書的梗概、特點及應用範圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前後兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前後顯然是並列並系的。

（三）總分式。先總述後分述或先概括敘述後具體敘述，也包括先總述再分述最後總結以及先分述再總結。

如《爺爺的蘆笛》第1自然段。在強強的相象裏，爺爺的小閘屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成羣的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長着一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶着一股濃濃的海水味······。這一段先總述爺爺的小閘屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽。

再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最後總結園子裏一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

（四）轉折式。全段分兩部分，前後兩部分意思轉折，常用但是、可是、而等轉折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段。早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，

灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什麼好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關於灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。

這一段可概括爲：原以爲灰椋鳥沒什麼好看的，可是自從看了關於灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。

有時，前後兩部分內容間沒有轉折詞，但其中的轉折關係仍顯而易見。

如《煙臺的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前後兩句問雖無轉折詞，然轉折關係一讀便知。

轉折式自然段，一般抓轉折後的內容概括段意。上面這段可概括爲由於煙臺是我國少數北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。

（五）因果式。按照事物的原因、結果的關係表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因後果和先果後因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫

作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什麼特色。//莫泊桑焦急萬分，於是，他去拜法國文學大師福樓拜爲師。

這一段段意可概括爲莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜爲師。

以上是先因後果，再舉一例先果後因。

《真情的回報》最後一個自然段騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的'絕活'，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門裏。因爲我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。

這一段前面是結果後面說明原因，從而突出了原因，點明瞭課題的含義。

六年級下冊語文總複習試題 篇二

一、看拼音，寫漢字。【8分】

hāng chàng lín lí guǐ kū láng háo jiǔ lóu chá sì huàn rán yì xīn

（ ） （ ） （ ) ( ）

rén shēng dǐng fèi xiāo yān mí màn hú lún tūn zǎo bǎo jīing fēng shuāng

（ ） （ ) （ ） ( ）

二、按要求展求詞語積累。【4分】

1、寫出下列詞語的反義詞。

舉世聞名——（ ) 鳳毛麟角——( ）

奮不顧身——（ ) 苟延殘喘——( ）

2、照樣子寫詞語。【9分】

聲東擊西（含反義詞）：

輕描淡寫（同義連用）：

風清月朗（描寫環境）：

3、理解加點字的意思。【4分】

走馬觀花（ ) 短斤缺兩( ）

走親訪友（ ) 運斤成風( ）

三、展示句子積累。

1、精彩補白。【6分】

（1）在人生的道路上，我們要不斷地去探索，去追求，正如屈原在《離騷》中所說：“ ， ”

（2）作爲青少年，我們必須有遠大的志向。南朝的丘遲曾說，棄雁雀之小志，。

（3）祖國山川秀美，大自然景色壯觀。唐朝詩人張若虛在《春江花月夜》中寫道：“ ， ”

王勃在《滕王閣序》中寫道“ ， ”

2、按要求完成句子練習。【5分】

（1）他穿着一身漂亮的衣服和帽子走出了大門。（修改病句）

（2）它以勢不可當的力量，抒發了對美好生活的無限嚮往。（縮句）

（3）小烏龜對蝸牛說：“非常感謝你給我指路。”

（4）我被這件事深深地打動了。（改“把”字句）

（5）啊，小桃樹，我怎麼能將你放在這裏；離開家鄉，又默默地將你忘記呢？（改陳述句）

四、按要求完成句子練習。

1、填關聯詞。【2分】

（1)太陽（ ）離我們很遠很遠，( ）它和我們的關係非常密切。

（2)（ ）我們不遵循生態發展規律，( ）會受到大自然的懲罰。

2、寫句子。【4分】

不遺餘力……

跋山涉水……

五、口語交際。【5分】

你就要離開生活六年的母校了，美麗的校園，可愛的同學，敬愛的老師，這一切都讓你無限留戀，把你真實的感受寫下來。

六、課內閱讀。【8分】

深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

1、語段節選自課文《 》，作者是 。

2、在文中找出描寫顏色的詞語寫下來。

3、在文中用“ ”畫出描寫閏土的句子，並說說少年閏土在你心中是個怎樣的孩子。

七、閱讀短文，回答問題。【15分】

誰是最優秀的人

蘇格拉底是古希臘的大哲學家。他在風燭殘年之際，想考驗和點化一位平時看來很不錯的助手。於是 他把那位助手叫到病牀前 深情地說 我的蠟所剩不多了 得找另一根蠟接着點下去 你明白我的意思嗎

助手連忙答道: “我們明白，您的光輝思想得很好地傳承下去。”

“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說，“我需要一位最優秀的傳承者。他（ )要富有智慧，( ）要具有非凡的勇氣和信心。你幫我尋找和發掘這樣的人吧！”

“好的，好的。我一定竭盡全力地尋找，決不辜負您的栽培和信任。”助手溫順地說。

蘇格拉底笑了笑，沒說什麼。

那位忠誠而又勤奮的助手，不辭辛勞地到處尋找。可是，導師蘇格拉底都婉言謝絕了他找來的人。病入膏盲(huāng)的蘇格拉底硬撐着坐起來，撫着助手的肩膀，說：“真辛苦你了！但是，你找來的人，怎麼能成爲我的傳承者呢？”

“我一定加倍努力。”助手懇切地說，“哪怕找遍五湖四海，我也要找到那位最優秀的人，舉薦給您。”

蘇格拉底又是笑了笑，沒再說什麼。

半年之後，蘇格拉底眼看自己就要告別人世，然而尋找傳承者的事還沒有眉目，只好再把助手叫到自己的牀邊。助手淚流滿面，沉重地說：“我真對不起您，令您失望了！”

“失望的是我，對不起的卻是你！”說到這裏，蘇格拉底就閉上眼睛。停頓許久，他又不無哀怨地說：“本來，最優秀的就是你。（ )你不敢相信自己，( ）才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了。你要知道，每個人都可以成爲最優秀的人才。關鍵在於能否自己認識自己、自己尊重和推薦自己……”話沒說完，一代哲人——蘇格拉底就永遠地離開了他深切關注的世界……

1、給第1自然段加上標點（3分）

2、在文中括號裏填上恰當的關聯詞語（2分）。

3、蘇格拉底在死前才明說“最優秀的是你自己”，在此之前他對助手有所暗示嗎？請你在文中用“——”畫出。（1分）

4、助手說自己“明白”了導師蘇格拉底的意思。你認爲他真的明白了嗎？爲什 麼？ （2分 ）

5、“我的蠟剩不多了，得找另一根蠟接着點下去。”在這句話中，第1個“蠟”是指：_______，第2個“蠟”是指：____。（2分）

6、按要求改寫下列句子。（2分）

你找來的人，怎麼能成爲我的傳承者呢？（改成陳述句）

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7、助手努力尋找“最優秀”的，結果最優秀的卻就是他自己，由這個故事，你得到了哪些啓發？（3分）

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國小六年級語文下冊複習資料 篇三

1、按要求把下列詞語歸類

高山峻嶺 流水潺潺 危峯兀立 水平如鏡 風和日麗 微波粼粼

彤雲密佈 怪石嶙峋 碧空如洗 狂風暴雨 連綿起伏 波濤洶涌

寫山的()

寫水的()

寫天氣的()

2、在下面每組詞語中，用橫線劃出不是同一類的詞語。

（1）錄音機 電視機 錄像機 電話機

（2）西紅柿 西瓜 梨 挑子

（3）大學 中學 國小 學生

（4）崇高 狼狽 理想 矯健

（5）球類 乒乓球 足球 排球

（6）蘿蔔 青菜 蔬菜 包心菜

3、把下面的詞語分成四類寫下來。

鋼筆 鋼琴 鞍馬 雙槓 鎯頭 橡皮 鑿子 單槓 風琴 尺子 鋸子 籃球架 刨子 二胡 圓規 笛子

4、在括號裏填上恰當的答案

（1）節約對光榮正如浪費對（ ）。

（2）春天對耕耘正如秋天對（ ）。

（3）夏天對炎熱正如冬天對（ ）。

（4）勤勞對富裕正如懶惰對（ ）。

（5）輪船對大海正如飛機對（ ）。

（6）汽車對運輸正如漁網對（ ）。

5、按一定的順序把下列每組詞語排列起來。

（1）工具書 書 字典 國小生字典

（2）杭州 中國 世界 浙江 浙江大學

（3）動物 蒼蠅 生物 昆蟲

（4）汽車 紅旗牌轎車 車 轎車

6、照樣子寫詞語。

例1：紅紅豔豔 例2：蹦跳 蹦蹦跳跳

例3：活靈活現

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1、在括號裏填上適當的量詞。

一（)魚 一（）筆 一（）鳥 一(）眼鏡

一（)明月 一（）花 一（）樹 一(）葡萄

一（)書包 一（）軍艦 一（）箭 一(）寶箭

一（)照片 一（）雕塑 一(）獎狀

2、把左右可以搭配的詞語用線條連起來。

（1）充足的 精力 (2)清澈的 環境

充沛的 時間 清脆的 泉水

充裕的 理由 清幽的 歌聲

（3）靈活的 嗅覺 (4)惡劣的 語言

靈巧的 動作 兇殘的 手段

靈敏的 雙手 惡毒的 敵人

（5）崇高的 理想 (6)寶貴的 友誼

高尚的 品德 可貴的 經驗

高昂的 情緒 珍貴的 精神

（7）推卸 經驗 (8)支援 生活

推廣 工作 支持 工作

推動 責任 支撐 前線

（9）生態 平息 (10)精力 興旺

心情 平衡 事業 盛開

** 平靜 鮮花 旺盛

3、在括號裏填上適當的詞語

例1：（遼闊）的大地

（)的臉龐 （）的心情 (）的影子

（)的聲音 （）的北風 (）的情節

（)的細雨 (）的大雨

例2：（傷心）地嘆氣

（)地眨眼 （）地嘶叫 (）地吐出

（)地吼叫 （）地解說 (）地飛着

例3：考慮得（周到）

介紹得（ ） 描繪得（ ） 處理得（ ） 配合得（ ）

4、在括號裏填上恰當的詞語。

奮不顧身地（) 斷斷續續地(）

依依不捨地（) 同心協力地(）

意味深長地（) 不厭其煩地(）

舉世聞名地（) 千鈞一髮地(）

波瀾壯闊地（) 微波粼粼地(）

川流不息地（) 一望無際地(）

5、在括號裏恰當地填上“的、地、得

（1)天黑了，路燈發出微弱（）光芒。我站在伯父家門口看着他們，突然感到涼涼（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷(）像冰，腳和手也有些麻木了。

（2)這時候，我清清楚楚（）看見，而且現在也清清楚楚（）記得，他（）臉不再有那種慈祥（）愉快（）表情了，變(）那麼嚴肅。

（3)望着雄偉（）天安門城樓，錢學森激動(）說：“我相信我一定能回到祖國，現在終於回來了！”

（4)松贊干布高興（）穿上了唐朝送來(）漢族服裝。

（5)胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃（）緊緊的，全神貫注(）瞄準敵人射擊。

（6)大娘把打糕送到陣地上給志願軍吃，很多同志感動(）流下眼淚。

（7)焦裕祿出了許樓村，又急急忙忙（）向前奔去。他那頂棉帽子（）耳巴忽閃忽閃（），漸漸(）消失在茫茫雪海中。

（8)月亮照進窗子來，茅屋裏（）一切好像披上了銀紗，顯(）格外清幽。

國小六年級語文下冊複習資料 篇四

1、選擇恰當的關連詞語填空

不是……就是…… 不但……而且……

（1)小敏的課外活動豐富多彩，每天放學後（）到圖書館看書，(）到科技小組活動。

（2)我和張平是好朋友，暑假裏（）我到他家去玩，(）他到我家來做作業。

（3)激光作爲一種新興的人造廣源，（）可用於科研、軍事、醫學方面，(）可用於通訊、教育、宣傳等方面。

因爲……所以…… 如果……就……

（1)（）他學習刻苦，工作認真，積極參加體育鍛煉，(）被評爲“三好”學生。

（2)（）我說得不對，( ）請你給我指出來。

（3）（ ）我們往足球裏打氣，足球（ ）變得硬梆梆的了。

不是……而是…… 即使……也……

（1）（ ）我們的生活條件很好，（ ）不能丟掉勤儉節約的好傳統。

（2）臺灣（ ）獨立的國家，（ ）中華人民共和國領土不可分割的一部分。

（3）這次接力賽我們落後了，（ ）我們跑得太慢，（ ）接棒不夠默契。

寧可……也不…… 與其……不如……

（1）江姐（ ）犧牲自己，（ ）泄露黨的機密。

（2）凡卡（ ）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（ ）回到鄉下爺爺那裏去。

（3）凡卡（ ）回到鄉下與爺爺一起吃苦，（ ）願意留在莫斯科的鞋鋪。

2、用關連詞語把兩句話併成一句話。

（1）媽媽看電視。 媽媽打毛衣。

（2）謝彬學習成績很好。 謝彬一點也不驕傲。

（3）這碗魚湯沒有加作料。 我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。

（4）狼裝出一副憨厚的模樣。 狼裝出一副可憐的模樣。

（5）雷鋒不富裕。 雷鋒把節省下來的錢支援災區人民。

（6）他經常看課外書。 他的閱讀寫作水平提高較快。

3、把下列句子補充完整。

例：無論上面的石頭有多重，小草都要從下面鑽出來。

（1）因爲全國人民的大力支持（ ）。

（2）即使這場比賽我們輸了，（ ）。

（3）我們一方面要抓物質文明建設，（ ）。

（4）小草雖然沒有鮮花那樣香，（ ）。

（5）（ ），運動員都堅持訓練。

（6）中東發生過一次嚴重的蟹災，（ ）。而且成羣結隊地侵入人們的住宅，擾亂了人們的生活。

5、用下列關聯詞語造句。

無論……都……

如果……就……

不僅……還……

雖然……但是……

一邊……一邊……

與其……不如……