五年級上冊語文期末複習（新版多篇）

人教版語文五年級上冊複習知識 篇一

一、生字

落（luò）陽 榆（yú）樹 花魂(hún)

湖畔（pàn) 帳(zhàng)篷 一縷(lǚ）幽香

幽(yōu)靜 埋葬(zàng) 愁(chóu)眉苦臉

腮(sāi)紅 甚(shèn)好 絲綢(chóu)

嗚嗚（wū） 稱謂（wèi) 梳(shū）理

衰(shuāi)老 手絹(juàn) 華僑(qiáo)

籮（luó）筐 杭(háng)州 潺潺(chán)

婀（ē)娜（nuó）波光粼粼(lín) 乾涸(hé）

點綴（zhuì） 螃（páng)蟹(xiè）

二、多音字

間(jiàn jiān) 還(huán hái) 更（ɡēnɡ ɡènɡ）

重（chónɡ zhònɡ） 分（ fēn fèn） 抹（mā mǒ mò）

折（zhéshé zhē ） 盛(chéng shèng) 擔(dān dàn)

和（hé hè huó）

三、近義詞

分外——格外 訓斥——斥責 稀罕——稀奇 眷戀——留戀

害怕——懼怕 仔細——細緻 姿態——姿勢 欣賞——觀賞

擔心——擔憂 悅耳——動聽 點綴——裝點 自然——天然

浮現——顯現

四、反義詞

鄭重——隨便 涼颼颼——暖烘烘 愛惜——糟蹋

冰涼——火熱 成熟——幼稚 完整——殘缺 盛開——凋謝

提前——推遲 潮溼——乾燥 清澈——渾濁 涼爽——炎熱

柔軟——堅硬

五、詞語積累

漂泊他鄉 葬身異國 能書善畫 頗負盛名 頂天立地

低頭折節 淚眼朦朧 灌溉田園 日出而作 日入而息

守望相助 風雪欺壓 涼颼颼 層層疊疊 思緒萬千

多災多難 顛沛流離 脫口而出 鄭重其事 刀槍火海

歷盡坎坷 重重疊疊 勇敢慷慨 睡眼惺忪 忠厚善良

天高氣爽 峯岱崗巒 無與倫比 走火入魔 心曠神怡

千變萬化 百看不厭 星羅棋佈

【描寫梅花的詞語】

冰肌玉骨 暗香疏影 傲霜鬥雪 冰清玉潔 凌寒獨放

【描寫桂花的詞語】

清香馥郁 沁人心脾 芳香醉人 丹桂飄香

【描寫景色的詞語】

草長鶯飛 煙波浩渺 落英繽紛 繁花似錦 一瀉千里

層巒疊嶂

六、詞語搭配

（高貴）的梅花 （冷豔）的梅花 （輕輕）地抹淨

（慢慢）地抹淨 （晶瑩）的淚珠 （冰涼）的淚珠

（新鮮）的桂花 （美麗）的桂花 （紛紛）地落下

（悄悄）地落下 （清澈）的小溪 （歡快）的小溪

（優美）的舞姿 （婀娜）的舞姿

七、積累句型

第6課梅花魂

反問句：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？

第7課桂花雨

擬人句：桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態。

第8課小橋流水人家

擬人句：夏天，涼爽的清風從南窗裏吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

五年級上冊語文期末複習篇二

一、學生學習情況分析

大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答。拓展性的練習更是無從下手。本班的優生有蔣海楠、王甜等6名同學，佔全班學生的20%。他們平時勤快、學好，遇到課後要求背誦的課文早着手，《學習之友》也是在預習了課文之後就自覺獨立完成，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案准確。中間生佔18名，佔全班學生的45%。這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不紮實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。差生有6人，佔全班學生的16.7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其餘的4名學生認真努力的話還可以趕上去，但李瑞這個學生認識不了幾個字，導致讀課文時結結巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認識，拼音不會拼。在答時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。

但對於動腦筋的題他還可以得上幾分，因爲在文字裏面找答案，他還可以“照貓畫虎”。

二、複習內容

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分同音字、形近字並能組成詞語。

（3）按要求寫字；（4）選字填空；（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。

（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累？運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（１）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問題；（7）聯繫生活實際談感受等。

5、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作。複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

三、複習目標

1、主動複習鞏固本冊要求學會的160個生字，會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動複習本冊課文和積累？運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的薰陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參）本站●（與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

四、複習重點：

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

五、複習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、複習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養；

2、二是新內容，即依據大修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度爲經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐爲緯，組織複習內容；

3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

七、奮鬥目標

爭取保持上學期期末成績不倒退。

八、複習方法

歸類複習法、練習法、講解法相結合。

五年級語文上冊期末句子複習題 篇三

一、造句。

1、沮喪：

2、謹慎：

3、告誡：

4、堅定：

5、安然無恙：

6、斬釘截鐵：

7、小心翼翼：

8、毫不猶豫：

9、津津有味：

10、如飢似渴：

11、一如既往：

12、不是……而是：

13、與其……不如：

14、寧可……也不：

15、先……再……然後：

16、可以……可以……可以……也可以：

二、下列句子用了什麼修辭手法，選擇正確的答案填入括號。

比喻 擬人 誇張 設問 反問 排比 對偶

1、橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。( )

2、東方天邊的彩霞時刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。( )

3、荷塘裏的荷花都羞澀地打着朵。( )

4、石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？( )

5、太陽炙烤着大地，野草似乎要燃燒起來了。( )

6、天上的雲像連綿的峯巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。( )

7、蟋蟀建築住宅有特別好的工具嗎？沒有。( )

三、按要求改寫句子。

1、縮句

（1）丁字形的廣場彙集了從四面八方來的羣衆隊伍。

（2）這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。

2、擴句

（1）太陽高高掛天空。

（2）小溪環繞着村莊。

3、改爲“把”字句

（1）狼牙山五壯士打敗了敵人。

（2）匆匆趕來的海豚救了遇難的船員們。

4、改爲“被”字句

（1）後來，人們就把這種文字叫做甲骨文。

（2）濛濛細雨淋溼了人們的衣服。

5、把反問句改成陳述句

（1）如果沒有人們的辛勤勞動，這裏不還是荊棘叢生的荒坡嗎？

（2）難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？

6、把陳述句改爲反問句

（1）人不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

（2）沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

7、改爲肯定句

（1）桂花盛開時，前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裏的。

（2）當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。

8、改爲雙重否定句

（1）我的腿真酸哪，必須交替着用一條腿支撐着。

（2）他這麼認真地學習，真讓我高興。

9、改爲轉述句

（1）母親說：“只要不來臺風，我就可以收幾大籮桂花。”

（2）父親對我們說：“這就是我對你們的希望。”

（3）小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。

10、改爲直述句

（1）孩子搖搖頭說，他什麼事也沒有幹。

（2）一位臺彎同胞說，他是中國人，他愛中國。

11、改爲感嘆句

（1）香港迴歸祖國真讓人感動。

（2）這難道不是一件奇妙的事嗎？

12、改爲比喻句

（1）老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。

（2）石頭向敵人頭上砸去。

13、改爲擬人句

（1）春天來了，小草發芽了。

（2）蜜蜂在花叢中飛。

14、改爲誇張句

（1）寒風吹到臉上很痛。

（2）這棵樹可真高啊！

15、改爲設問句

（1）春天在小朋友的眼睛裏。

（2）美麗的香港像一顆光彩奪目的明珠。

16、改換語序，句意不變。

（1）在一排排花花綠綠的書裏，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。

（2）我在那個月光如水的夜晚得到了終身的啓示。

17、用關聯詞連成一句話

（1）人人都討厭灰塵。 灰塵有礙環境衛生，危害人類健康。

（2）沒有人看到我們釣鱸魚。 父親堅持讓我把鱸魚放掉。

（3）王平誠懇地接受了批評。 王平堅決地改正了錯誤。

18、用上禮貌用語

（1）喂，到陽光山莊坐幾路公交車？

（2）走開，我要過去。

五年級上冊語文期末複習篇四

一、讀拼音，寫詞語，再按字母表順序把漢字重新排列。（6分）

dàn shēng（ ） jǐn shèn（ ）

qí zhì（ ） xié shāng（ ）

jǔ jué（ ）

二、把詞語補充完整。（8分）

撲（ ）迷（ ） 樂不（ ）（ ）

鬼（ ）狼（ ） 張（ ）李（ ）

囫圇（ ）（ ） （ ）首挺（ ）

意（ ）（ ）長 歡呼（ ）（ ）

三、照樣子，爲動物找到它們的家。（5分）

例:雞（籠) 龍( ） 虎（ ）

兔（ ） 馬（ ） 豬（ ）

四、在括號裏填上本學期的課文題目，使之成爲一段通順的話。（3分）

今年春節，我得到了 ，吃上了媽媽給我包的 ，我多麼開心呀！吃團圓飯時，爺爺想起了老家，他說他最難忘的是 ，因爲蘆葦給了他歡樂的童年。

五、按要求寫句子。（6分）

1、聽了海力布的故事，誰能不深受感動呢？ （改爲陳述句、感嘆句）

2、老師，您是春雨， ；老師，您是明燈， 。（把句子補充完整）

3、認真學習是能否取得好成績的關鍵。 （修改病句）

六、按要求完成練習。（8分）

1、對對子。（2分）

開始對結束正如元日對（ ）

信任對朋友正如（ ）對敵人

2、體會標點的重要。（4分）

某人外出做生意，給父母寫了一封信:“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。”父母接到信後，用了不同的標點符號來停頓，結果一個哭一個笑。

讀後笑了，是因爲這麼讀:

讀後哭了，是因爲這麼讀:

3、聽懂話外之音。（2分）

鄰居說:“你家小華真刻苦，每天晚上12點多了，我們都睡覺了，還聽見她在彈琴。”

這句話的言外之意是。

七、填空。（10分）

1、本學期學過的課文裏，我最喜歡的人物是 ，因爲

；我最佩服的人物是 ，因爲

。

2、本學期我學過的課文中，我最喜歡的一處景緻是 ，我能背出描寫它的一句佳句: 。

3、使我受到啓發的課文是《 》，我受到的啓發是 。

4、我感受最深的一句名人名言是 說的:

五年級上冊語文期末複習篇五

本學期五年級語文上冊課程已經全部結束，在教學的過程中，有的知識段學生掌握的很牢固，有的知識段學生掌握的較差。部分學生學習成績很好，部分學生掌握的知識較差，部分學生學習成績一般。爲在今後一段時間時間內，查漏補缺，牢固的掌握並靈活運用所學知識。使全班學生在期末考試中取得良好的學習成績，特制訂期末複習計劃如下：

一、複習目標：

11通過複習使學生牢固掌握五年級的應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務實“雙基”、使學生具有一定的語文素養。

通過複習提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優異的成績。

通過複習讓學生掌握答題技巧，形成解題能力，爲今後發展奠定堅實基礎。

通過複習使學生積澱文化，熱愛語文，爲學生的今後發展奠定基礎。

二、複習設想：

（一）分兩輪複習：

1、以單元爲系列的進行橫向複習。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統複習，不丟掉知識點。

2、以字、詞、句、篇爲系列的縱向複習，其目的主要就是讓學生有一個整體的思路，更全面地獲取知識。

（二）進行段段清，每複習一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。

三、複習時間、內容、方法的安排：

（一）各單元複習內容：

1、字：

（1）叫準讀錯的字音：（2）查字典的方法：（3）大寫字母的運用：（4）多音字辨析：（5）字義的理解運用：（6）聽寫（以詞出現，包括成語）（7）形進字組詞：（8）改錯字。（詞語、句子中的）

2、詞：

（1）重點詞語的意思（不脫離語言環境）（2）一詞多義（3）詞的感情色彩（4）詞的分類（5）近義詞（6）反義詞（7）修飾詞填空（8）成語的學習。（包擴理解、記憶、運用）。

3、句子：

（1）修辭：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問

（2）複句：並列關係、轉折關係、遞進關係、因果關係、選擇關係、條件關係、假設關係、取捨關係。

（3）修改病句：

詞語重複、前後矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。

（4）句子的轉換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

4、閱讀：

1、課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

2、課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

3、作文：以書上的作文爲主，勤練筆。

三、時間安排：

17周第一板塊到第六版塊

18周第七版塊到最後

19周綜合

五年級上冊語文期末複習篇六

新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培養學生的語文素三、複習措施：

新內容：即依據大修訂教科書，並適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度爲經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐爲緯，組織複習內容。

新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

五年級上冊語文期末複習篇七

一、指導思想：

臨近期末，我們的複習計劃以教材和新《課程標準》爲依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、複習目標：

1．重點鞏固精學課文內容，背熟精讀課文的精彩片段。

2．牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。）

3．提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

4．閱讀以課文教學爲抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、複習內容：

（一）字、詞、句

1、字

會認生字表（一）的201個生字；會讀會寫生字表（二）的180個字，複習的形式爲：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

重點強調：

（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語；

（2）《隨堂檢測》中的形近字組詞。

2、詞語

（1）能牢固掌握每單元“詞語盤點”裏“讀讀寫寫”的詞語。

（2）正確默寫本學期學過四字成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語

3、句子

（1）能熟練掌握本學期的幾種句型轉換。

（2）將《隨堂檢測》上的練習題進行整理歸類，幫助學生再次鞏固練習。

（二）閱讀複習

閱讀以要求背誦的課文，重點課文的重點段落爲主，加強課分析理解表達的指導，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

集體討論，確定本冊重點篇目及段落考點：

1、所有精讀課文14篇；

2、背誦內容：

第一課《山中訪友》全文；

第5課《詹天佑》第四、五段；

第9課《楊氏之子》全文；

第17課《七律。長征》全文；

第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段；

第22課《威尼斯的小艇》第4——6段；

回顧。拓展一至八的日積月累。

（三）作文

1、以單元作文爲主，訓練學生在在規定的時間內寫出篇幅適宜的作文，重點以寫事作文爲主。

2、課外多閱讀作文，還要積極摘抄名篇名句，積累好詞好句。

四、複習措施：

（1）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

（2）採用多種方法，激活課堂。比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學生的學習積極性。

（3）優幫差，一對一，加強合作與督促。

（4）充分發揮學習小組的作用，力求複習的實效性，確保基礎知識人人過關。

在進行總複習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高優秀率。

2、講練結合。在整個複習階段，要以學生自己的複習爲主，要以練習爲主，但是老師必須作適當的提示、歸納。

3、貫徹“教、考、練、測”一條線的校本複習理念，真正達到學過的知識牢固掌握。