愛因斯坦的科學故事【精品多篇】

愛因斯坦的智商是多少，史上十大高智商人物排行榜 篇一

1、斯蒂芬- 威廉- 霍金智商爲160

1942年1月8日，斯蒂芬- 威廉- 霍金在英國牛津出生。雖然在21歲時患上肌萎縮側索硬化症，從此被禁錮在輪椅上半個世紀，但是霍金對世界物理學研究的貢獻令人敬仰，是繼愛因斯坦和牛頓之後最傑出的物理學家之一，被世人譽爲“宇宙之王”，而他的智商爲160。

2、加里-卡斯帕羅夫智商爲190

加里-卡斯帕羅夫1963年生於阿塞拜疆首都巴庫，是著名的國際象棋大師，同時精通15國語言，還是一位數學家，計算機專家，在1985年至2006年間的國際象棋領域中曾23次獲得世界排名第一，加里-卡斯帕羅夫的智商爲190。

3、阿爾伯特- 愛因斯坦智商爲200

阿爾伯特- 愛因斯坦是世界上著名的物理學家，於1879年出生在德國烏爾姆市，愛因斯坦因光子假設，成功解釋了光電效應，並創立狹義相對論和廣義相對論。愛因斯坦的智商爲200。

4、金雄籍智商爲210智商爲210

韓國人金雄籍生於1962年3月7日，在很小的時候就精通多國語言，15歲時便獲得物理學博士學位，並在美國國家航空航天局進行科研工作，其智商爲210。

5、克里斯多夫-平田智商爲225

克里斯多夫-平田於1982年出生，13歲就獲得國際奧林匹克物理金牌，並於14歲進入加利福尼亞理工學院，18歲時獲得了數學學士學位，22歲在普林斯頓大學獲得博士學位，目前爲加利福利亞理工學院天體物理學助理教授，其智商爲225。

6、瑪莉蓮莎凡智商爲228

瑪莉蓮莎凡是意大利裔美國人，是華盛頓郵報的刊物的撰稿人，並且經常做學界和商界的演講，其智商爲228。

7、陶哲軒智商爲220——230

陶哲軒於1975年7月17日出生在澳大利亞阿得雷德，是一名著名的華裔數學家，陶哲軒七歲讀高中，9 歲進入大學，16 歲獲得學士學位，17 歲獲得碩士學位，21 歲獲得了普林斯頓大學博士學位，目前任教於美國加州大學洛杉磯分校數學系，其智商爲220——230。

8、萊昂納多- 達- 芬奇智商爲230

萊昂納多- 達- 芬奇（1452年4月23日一1519年5月）是世界上著名的全才，其身份包括了畫家、雕刻家、建築師、音樂家、數學家、工程師、發明家、解剖學家、地質學家、製圖師，植物學家和作家。達- 芬奇的智商爲230。

9、威廉- 詹姆斯- 席德斯智商爲250一300

威廉- 詹姆斯- 席德斯（1898年4月1日一1944年7月17日），少年時就已經精通6 國語言，共獲得了4 個學時學位以及波士頓大學醫學博士學位。其智商爲250 一300。

10、威廉姆- 阿爾弗雷德-昆寧頓智商超過350

威廉姆- 阿爾弗雷德-昆寧頓1歲時可以說話與讀寫，2歲半就開始自學代數和幾何學。9歲時他自己設計了一架時光機，11歲學會20門語言，其智商超過350,推測智商爲400。     >>>返回首頁資訊導航

愛因斯坦的故事7:幽默故事 篇二

偉大的物理學家愛因斯坦因提出相對論而舉世聞名，此後，發生了這樣一個故事。

盛名之下的愛因斯坦每天忙於應付不計其數的大學請他作演講，搞得他疲憊不堪！愛因斯坦每次到大學去都是由專職司機理查開車送他，一到會場後，理查就在臺下聽演講，一直做了30來次聽衆，而且每次都是聚精會神，從頭聽到尾。

理查是位風趣的美國人，一天他向疲於奔命的愛因斯坦提建議：

“您實在太辛苦了，也一定講煩了，您的演講內容我可以背下來了，我想下次演講時讓我穿着您的衣服，讓我來代您演講直到被發現爲止，可以嗎？”

“妙啊，反正那裏認得我的人也不多。”同樣富於風趣的愛因斯坦回答道。

此後的那場演講，穿着愛因斯坦衣服的理查對於相對論的解說沒有任何差錯，他把愛因斯坦的表情和動作也模仿的惟妙惟肖。愛氏則打扮成司機，不僅開車送理查來演講，而且坐在臺下認真聽講。

然而，就在演講結束，理查準備下臺時，一件意料不到的事終於發生了。

一位教授模樣的先生站起來，像發連珠炮似的提出了許多問題。

真的愛因斯坦靜坐在會場的角落，心中吃驚不小，但他表情上還是若無其事。

假的愛因斯坦卻輕鬆地對那位教授說：

“你的這些問題很簡單，連我的司機都能回答。.。喂，理查，你上來幫我做些說明吧！”

於是，真正的愛因斯坦這時才步上講臺，並迅速地對問題作了說明！     >>>返回首頁資訊導航

愛因斯坦的故事3:愛因斯坦勤奮好學 篇三

愛因斯坦十六歲時報考瑞士蘇黎世的聯邦工業大學工程系，可是入學***卻告失敗。他接受了聯邦工業大學校長以及該校著名的物理學家韋伯教授的建議，在瑞士阿勞市的州立中學唸完中學課程，以取得中學學歷。 1896年10月，愛因斯坦跨進了蘇黎世工業大學的校門，在師範系學習數學和物理學。

他對學校的注入式教育十分反感，認爲它使人沒有時間、也沒有興趣去思考其他問題。幸運的是，窒息真正科學動力的強制教育，在蘇黎世的聯邦工業大學要比其他大學少得多。

愛因斯坦充分的利用學校中的自由空氣，把精力集中在自己所熱愛的學科上。在學校中，他廣泛的閱讀了赫爾姆霍茲、赫茲等物理學大師的著作，他最着迷的是麥克斯韋的電磁理論。他有自學本領、分析問題的習慣和獨立思考的能力。  >>>返回資訊導航

愛因斯坦發表的論文，愛因斯坦論文集 篇四

1905年，愛因斯坦發表了5篇論文，掀起了一場影響百年的物理革命。至今，愛因斯坦的科學思想仍引導着我們改變世界。他的5篇論文分別是：

《關於光的產生和轉化的一個啓發性觀點》討論光量子以及光電效應

《分子大小的新測定》推導出計算擴散速度的數學公式

《關於熱的分子運動論所要求的靜止液體中懸浮小粒子的運動》提供了原子確實存在的證明

《論動體的電動力學》提出時空關係新理論，被稱爲“狹義相對論”

《物體的慣性是否決定其內能》建立在狹義相對論基礎上，表明質量和能量可互換，後來推出最著名的科學方程：E=mc2

阿爾伯特。愛因斯坦（1879年至1955年）在1919年與兒子埃德瓦的談話中說：“當一隻甲蟲在一根彎曲的樹枝上爬行的時候，它並沒有覺察到這根樹枝是彎曲的。我有幸覺察到了甲蟲沒有覺察到的東西。”這便是愛因斯坦的科學之旅。

一個智力遲鈍的小孩26歲發表改變世界的論文

愛因斯坦出生在德國南部小城市烏爾姆，該市的座右銘是“烏爾姆人都是數學家”。市民們對教育十分重視。愛因斯坦卻並未被父母和老師看作天才，他3歲纔開始說話，上學時回答問題要思考半天，校長甚至對愛因斯坦的父親說：您的孩子無前途可談。中年以後，愛因斯坦在給朋友的信中曾寫道：“爲什麼是我，而不是他人發現了相對論？我想可能是由於我童年時代是一個智力遲鈍的小孩。一般人對時間和空間的認識大都在童年時代完成，而我發育較遲，到了成年纔開始考慮時間與空間的問題。成年人思考孩童時的問題當然要更深一些，更成熟一些。”

愛因斯坦對時間與空間這類科學問題的純真追求貫穿一生。12歲時，他就在擔任電氣工程師的叔叔等人引導下，閱讀古代大數學家歐基理德的幾何著作；16歲時，他撰寫了第一篇科學論文《關於磁場中以太狀態的研究》。愛因斯坦1900年從瑞士的蘇黎世高等工程學院畢業，獲得了數學教師的資格證書，卻沒有去教書，他的一些科學論述被認爲“不合邏輯”。在瑞士專利局當了小職員後，他仍堅持自己的研究，論文一次次地被退回。直到1905年，德文版的《物理學紀事》（又稱《物理學年鑑》）終於發表了愛因斯坦的第一篇論文《關於光的產生和轉化的一個啓發性觀點》，這一年，愛因斯坦26歲，他在這個權威雜誌上連發了5篇“改變世界的論文”。     >>>返回首頁資訊導航

光。光電效應。激光無限

愛因斯坦1905年6月發表的第一篇論文《關於光的產生和轉化的一個啓發性觀點》，解釋了光的本質，這使他在1921年榮獲了諾貝爾物理學獎。在論文中，愛因斯坦將量子概念應用於解釋光電效應：當一塊帶靜電的金屬受到光線照射時會釋放電子。他認爲光束是由粒子（後來被稱作光子）組成，從而與光只有波動屬性的主流觀念相矛盾。這篇論文爲構成量子力學基石的光的波粒二重性獲得廣泛接受鋪平了道路。光電效應後來成爲衆多技術的基礎。

愛因斯坦對光的研究一直影響着現代光學的發展，僅以激光技術爲例。1917年，愛因斯坦在論文《論輻射的量子性》中，繼續探索着光和物質的問題。他認識到如果原子吸收了光，它們可以變爲激發態，也就是說跳到更高的能級，它們自然發光返回到較低能級。除了吸收和自發輻射之外，愛因斯坦推斷出一定存在第三種作用，那就是光子可以誘導受激原子發出另外一個光子，這兩個光子可以激發另外兩個原子放出光子，於是產生了四個光子，四個光子又可以產生八個，依此類推。

這種產生相干光束的把戲，會建立“粒子數反轉”，即受激原子多於未受激原子，從而找到使光子發射聚集成強光束的方法。這一設想直到1954年才得以實現，哥倫比亞大學的es和他的同事們從“愛因斯坦的超前理論”得到啓示，發明了激光的前身微波激射器“maser”。

原子。懸浮小粒子。現代統計力學

愛因斯坦1905年7月發表的論文《關於熱的分子運動論所要求的靜止液體中懸浮小粒子的運動》，被認爲是第二篇“對世界產生革命性影響”的論文。在論文中，愛因斯坦爲“特定大小原子的存在”提供了證明。

在19世紀至20世紀初，原子是否存在是有爭議的。愛因斯坦在這篇論文中，創立了支配“布朗運動”的數學定律，推進了“布朗運動”和原子存在的觀點。他預測了給定體積的液體中分子的數量和質量，以及這些分子如何快速運動。這種飄忽不定的運動被稱作“布朗運動”，以羅伯特。布朗在19世紀初對水中花粉粒不規則的“之”字型運動的觀察而命名。愛因斯坦認爲，水分子的運動足夠劇烈，從而能夠推動懸浮的顆粒，使得顆粒的飄舞在顯微鏡下能夠觀察得到。該文是對現代統計力學的一項重大貢獻，其導出的方法可用於模擬空氣污染物的行爲或股票市場漲落走勢。2003年，利用類似於製造微芯片的技術，美國普林斯頓大學的m及其合作者製造了布朗棘輪，它看上去有點像大拇指甲大小的彈球盤機。在幾次測試中，Sturm進行了分離實驗，他將水和兩種不同病毒的DNA混合物通過棘輪，結果很可靠地把較重的病毒基因組與較輕的分離開來。利用這一愛因斯坦式的技術，能夠節省分離大DNA片段所需用的時間，較之當前所用的方法，可省時2/3，而且更廉價且設備更便攜。

相對論。時間空間概念。質量能量轉換

愛因斯坦在1905年9月和11月發表的兩篇論文《論動體的電動力學》和《物體的慣性是否決定其內能》，被簡述爲“狹義相對論”，被認爲是最具有劃時代意義的理論革命。在《論動體的電動力學》中，愛因斯坦提出的一種理解時空關係的新方式；在《物體的慣性是否決定其內能》上，愛因斯坦論述了建立在狹義相對論基礎上，質量和能量是可以互換的。

相對性原理的出現要早於愛因斯坦數百年。1632年伽利略就提出：無論觀察者的運動狀態如何，只要其運動速度不變，所有物理定律都相同。在一艘勻速運動輪船的甲板上觀察，石塊從桅杆上垂直落下；從靜止輪船的甲板上看到的將是同樣的情況。對於牛頓在17世紀中期提出的力學定律而言，該相對性原理也成立。但是隨着19世紀後期電磁學的出現，這種一致性被打亂了。

愛因斯坦着手處理的是電磁學與物理學其他領域的不調和。作爲一位具有深刻審美意識的科學家，他無法容忍相對性原理不能像解釋牛頓力學一樣去解釋電磁學。1905年的這篇關於狹義相對論的文章，通過將相對性原理應用於電磁學，他重新肯定了該原理適合於所有物理學，並且確認光速爲一個常數。在解決了相對性悖論的同時，文章還提出一個與人們常規直覺相違背的新的相對性原理，即無論觀察者是坐在前廊的搖椅上，還是乘坐以接近光速飛昇的未來太空船上，光速對他都保持不變。光速不變原理徹底摧毀了我們的絕對時空觀。速度等於距離除以時間。他們的體重將比飛船起飛前增加了。

愛因斯坦奇蹟年的第5篇論文作爲狹義相對論的補遺，他在文中描述道：“物體質量是其內能的一個尺度”。愛因斯坦於1907年將內能概念重新表述爲有史以來最著名的科學方程。方程E=mc2同樣適用於動能。相對於搖椅中觀察者，太空船的速度越快，則其動能和質量也越大，從而使得它越來越難以加速。當飛船速度接近光速時，提升飛行速度所需要能量增量太過巨大，以至於繼續加速越來越費勁，這也是爲什麼超光速火箭飛船隻可能出現在科幻小說中的原因之一。

1905年之後，最佳成就才真正出現。作爲一項知識成果，愛因斯坦1916年又發表了廣義相對論。從證明原子的存在、推出E=mc2公式到原子彈爆炸，愛因斯坦的理論與現實很近很近。1939年8月，愛因斯坦曾致函羅斯福總統，建議美國開展對原子核的研究，擔憂德國法西斯可能製造原子彈。隨之美國有了研製原子彈的“曼哈頓計劃”。但是，愛因斯坦並未參與其中。他的理論被廣泛應用各個領域。（鍾理文）     >>>返回首頁資訊導航