2022西藏大學聯考加分項目及大學聯考複習方法

2022西藏大學聯考加分總體情況

有符合第49條、50條、51條政策加分的考生，可在其大學聯考卷面總分的基礎上增加一定分數投檔，49條至51條加分可以累加;達到高校投檔條件的，由高校審查決定是否錄取。

49.具備下列條件之一的考生，可以在其大學聯考卷面總分基礎上加分投檔。

加分項目每個考生只能享受一項。

(1)烈士子女，加10分;

(2)在服役期間榮立二等功以上或被戰區(原大軍區)以上單位授予榮譽稱號的退伍軍人加10分;自謀職業的退役士兵加10分;

(3)歸僑、華僑子女、歸僑子女、歸國藏胞、歸國藏胞子女和臺灣省籍考生，加10分;

(4)邊境縣所屬邊境鄉鎮農牧民子女，加10分;

(5)執行漢族錄取分數線的其他少數民族考生，加10分;

(6)在區內縣及縣以下基層單位(不含地(市)所在地縣及鄉鎮基層單位)工作十年以上，現仍在縣及縣以下基層單位工作的正式教師、農牧科技人員、醫務工作者或從以上崗位退休的正式職工子女，加10分;

(7)門巴族、珞巴族、僜人、夏爾巴人，加10分。

50.進藏幹部、職工在藏工作每滿一年(截止時間爲當年7月31日)，其子女報考普通高校加1分投檔。

父母雙方在藏工作，以工齡較長一方爲準，加分最高不超過30分。

在西藏民族大學、駐內地辦事處(格爾木辦事處除外)工作時間不計入加分。

51.自治區級先進雙聯戶家庭中參加次年大學聯考的考生，加10分。

凡符合以上享受加分政策的考生，必須經本人申報，有關部門審覈，自治區、地(市)、校三級公示後方能予以認可。高中階段學校還須按有關規定公示到考生所在班級。未經公示的考生及其加分項目、分值不得計入投檔成績並使用。

所有大學聯考加分項目及分值均不得用於高校不安排分省招生計劃的藝術類專業、高水平藝術團、高水平運動隊、高校專項計劃等招生項目。

52.生源不足時，報考農業、牧業、林業、水利、水文、地礦等艱苦行業的考生降低20分投檔，錄取與否由招生學校審查決定。

53.參加全國統考錄取並達到有關高校投檔要求的考生，具備下列條件之一的，應予以優先錄取或在與其他考生同等條件下優先錄取：

(1)予以優先錄取

①平時榮獲二等功或者戰時榮獲三等功以上獎勵軍人的子女;

②一至四級殘疾軍人的子女;

③因公犧牲軍人的子女;

④駐國家確定的三類以上艱苦邊遠地區和西藏自治區，解放軍總部劃定的二類以上島嶼工作累計滿20年軍人的子女;

⑤在國家確定的四類以上艱苦邊遠地區或者解放軍總部劃定的特類島嶼工作累計滿10年軍人的子女;

⑥在飛或停飛不滿1年或達到飛行最高年限空勤軍人的子女;

⑦從事艦艇工作滿20年軍人的子女;

⑧在航天和涉核崗位工作累計滿15年軍人的子女。

(2)與其他考生同等條件下優先錄取

①退出部隊現役的考生、殘疾人民警察參加全國統考錄取並達到有關高校投檔要求的;

②經共青團中央青年志願者守信聯合激勵系統認定，獲得5A級青年志願者的。

(3)公安烈士、公安英模和因公犧牲、一級至四級因公傷殘公安民警子女參加全國統考錄取的，按照《關於進一步加強和改進公安英烈和因公犧牲傷殘公安民警子女教育優待工作的通知》(公政治〔2018〕27號)的有關規定執行。國家綜合性消防救援隊伍人員及其子女參加全國統考錄取的，參照軍人有關優待政策執行。

大學聯考加分政策的作用

大學聯考的加分政策是經過有關方面認真研究權衡，並經過多年實踐逐步完善的，應該是科學合理的，其好處在於：對於對少數民族等特殊羣體考生的降分錄取照顧是符合國家民族政策的，而對優秀學生的加分照顧則是符合鼓勵學生全面發展、鼓勵拔尖人才這一原則的，因此其科學性和可行性不容質疑。

大學聯考複習方法與技巧

1.舊錯屢犯，成績難提高

這種現象的產生是因爲不少同學沒有從錯題中總結經驗，沒有找出犯錯的根本原因，而是一味認爲自己沒有記住。其實，有些錯誤的產生是因爲錯誤思維造成的。

解決辦法：分析錯題、追根求源，反思錯題、塞翁失馬。

2.不注意知識系統化

不把知識系統化，是複習效益低下的最根本原因之一。沒有系統，就難有頭緒，各知識間就彼此孤立，各部分內容複習到什麼火候，哪些地方過關了，哪些地方還是薄弱環節，心中無數。

解決辦法：第一輪複習完後，應在各知識點梳理的基礎上，找出各知識點間和方法間的有機聯繫，形成知識網絡。通過簡潔的歸納，不僅可梳理這一部分知識，更重要的是對今後做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。

梳理知識、形成線索，串聯線索、結成網絡。

3.據個人喜好下工夫

許多考生學科發展不平衡，對某個學科感興趣，或者對感興趣的老師所任教的學科格外用功，成績突飛猛進。但是對不喜歡的科目漠不關心，成績無法提高，學科間的差距越來越大。

解決辦法：這是大學聯考，要的是結果，過程有時候必須痛苦!要提高總分，在弱勢學科或平時不太感興趣的學科上多下工夫，就更實在，更明智。由於效果的激勵，對它的興趣也逐步提高，只要持之以恆，現狀會得到改觀。

優勢學科、穩步提高，弱勢學科、強行入軌。

4.沒找到適合自己的方法

有的考生在大學聯考複習中，不可謂不努力，但成績就是上不去，就是因爲沒找到適合自己的方法。

解決辦法：首先要明確看書和做題的三重境界。

看書的第一重境界是“記”，就是記住書上所講的概念、定理、公式，明白有關知識的意義。第二重境界是“聯”，就是將現在所學習的知識與已經學過的知識聯繫起來，整理知識組成系統。第三重境界就是“用”，就是所學的知識用到解題中，只有會用的纔算真正的掌握。

解題的第一重境界是“解”，就是想盡一切辦法解決當前問題。第二重境界是“思”，就是解題後的回顧和反思，總結解題經驗和方法。第三重境界是“歸”，就是獲得的知識經驗與書本知識聯繫起來，迴歸到書本上去。

如果提升到第三重境界練習，看書時多想應用，設想應用這些知識的情形，並輔之配套練習，做題時多想課本，建立習題與書本知識的聯繫，這樣就獲得了學習的真經。

5.患得患失，考前心態失衡

大學聯考臨近，有些考生精神過度緊張，甚至病倒。

解決辦法：考前要防止兩個極端的做法，一是徹底放鬆，破壞了長期形成的生物鐘，會適得其反。另一個就是挑燈夜戰，加班加點，導致考前過度疲勞，臨考時打不起精神。建議考生，休息調整是必要的，但必須是微調，特別要把興奮狀態逐步調整到上午9：00-11：30，下午3：00-5：00。考前要注意合理飲食，進考場後就要信心百倍，即使遇到困難也不要慌張。另外，進入考場適度緊張是正常的也是必要的，因爲它有利於激情的產生，千萬不能因此而引起不必要的慌張。

調整心態、保持平衡，放鬆心情、緩解疲勞，合理飲居，亦張亦弛。

6.不注重抓學科體系重點

有些同學希望各個學科、各個知識點面面俱到地學，最終的結果卻是樣樣都想抓，樣樣抓不牢。

解決辦法：當基礎知識和方法複習一輪以後，我們應該抓住重點來學。這裏的重點，一方面要注意重點學科的學習，差的學科上升空間大，應予以重視，促進學科間平衡。另一方面，要理清學科內的重點內容，進行強化訓練，力爭觸類旁通，形成能力。再一方面，各個知識板塊中的重點內容，要能夠在知識梳理過程中，有所把握，高質高量地練幾道，不貪多，只求精，精益求精。還有，對重要的方法也要作爲複習重點，爭取以少勝多，舉一反三。

合理取捨，深化重點、追蹤熱點、有的放矢。

7.學習計劃不合理

有些同學糊里糊塗地過日子，摸摸這個，碰碰那個，或者完全從興趣出發，或者乾脆將學習任務堆積起來，一直拖到不得不完成爲止，但這時新的任務又來了，無所適從!

解決辦法：複習計劃可以分爲三種。其一是階段性計劃，即對一個時間段的學習的大體安排。其二是短期計劃，常常可以理解爲周計劃，考生可以非常具體地設定自己的時間安排，它具有很強的操作性，制定好後，嚴格執行，不輕易改動，只有這樣才能取得預期的效果。第三是即時性計劃，即通常說的日計劃，它是對現實時間的安排，完全控制一天的時間，知道自己相當短的時間內要做哪些事情，回頭一看，應覺得今天很充實，效率很高。

分段計劃、科學有序，保證落實，嚴格執行。

8.喜歡鑽偏難怪題

許多同學認爲攻堅階段，就是需要大量偏、難、怪的題目才能顯示水平，才能拿下大學聯考中的“壓軸題”。

解決辦法：只有牢固掌握常規思維，常規方法，才能以不變應萬變，即使是尖子生，花費很多的時間鑽研偏、難、怪題也不是一個好現象。

重視雙基、淡化偏怪，針對訓練，重點專練。

9.不善於總結歸納

這種症狀的產生，歸根結底還是題海戰術導致的後果。拼命做題，認爲做多了，接觸的面廣了，題型見得多了，方法總會練到的。題海茫茫，能做完嗎?效率太低，效益太差。

解決辦法：複習中，我們應該總結歸納知識系統;也要總結歸納存在問題，形成錯題檔案;又要歸納解題方法，如歸納某些問題的共同解題思路，並總結某種方法能夠解決相關的問題，和某個經典問題多種解題途徑;並要歸納不同知識內在聯繫和相近知識的本質區別，把知識學透，把方法用活。

由表及裏，總結得失、總結方法、舉一反三。

10.題目做得越多越好

許多同學漫無目的做題，做得麻木了，效果也就差了。有時，基本的東西還模棱兩可，沒有過關，經過大量做題後，鞏固了或默認了某種不正確的認識，反而有害無益。

解決辦法：只有基礎知識瞭如指掌，深刻理解了，做題纔是有效的。要多做些基礎題，但基礎題一定要強調落實，動筆寫出，特別要注意規範的表述。