五年級上冊教學反思（新版多篇）

國小五年級數學上冊教學反思 篇一

優點；本課以遊戲貫穿整個課堂，符合學生的心理特點和年齡特徵，使學生深入體驗知識的形成過程，在愉快的活動中獲得知識，並利用所學知識解決實際問題。注重數學方法的滲透，培養學生的動手能力、合作意識、估計意識，培養學生學習的科學性和嚴謹性。在遊戲中既可複習統計知識與數的組合，又可獲得新知，充分體現實踐活動的綜合性，對提高學生綜合運用知識的能力很有幫助。

不足；在小組討論的時候，有的學生髮言不夠積極，

改進措施；注重每一個學生的發展，讓他們都有機會發言。

五年級語文上冊教學反思 篇二

這篇課文是一位中國工作人員在法國工作時寫的一個隨筆，文章寫得很長，但是內含的東西卻很少。我從重點句子“修一座友誼的長橋，這是我們共同的心願！”切入課文。先從字面的意思去理解句子的意思，然後以“爲什麼一箇中國人和一個普通的法國家庭的會有‘共同的心願’？”這個問題導入課文具體內容的學習。在探尋答案的過程中，瞭解這個法國家庭被中國的文化深深地吸引，從“廣東的涼蓆、福建的紙傘、蘇州的刺繡、景德鎮的瓷器、毛筆、算盤”，還有“北京的故宮、桂林的山水、洛陽的龍門”等這些能代表中國文化的具體符號中，體會作者的自豪，體會中華文化對世界的影響和爲我們贏得的友誼。

在課堂實施時，發現學生感興趣的並不是我作爲重點的中國的厚重文化和中法兩國人民希望友好的心願，而是這個法國家庭中小姑娘的言行。我的解讀與學生的興奮點有很大的差別。我覺得這不能怪孩子，這篇文章在表達上與學生現階段的認知，尤其是與現在我們習作的要求有着一定的差距。所以在課堂上，我只能用很大的氣力去牽引，課雖然一節半的時間上完，但感覺很累。

國小五年級語文上冊教學反思 篇三

本學期，我擔任五年級2班的語文教學工作，回顧這學期的教學工作，現從以下幾個方面加以反思。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

1．認真鑽研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。

半學期以來，我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

2．課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踊躍發言，自由表達。由於學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我儘量的鼓勵學生，並運用各種激勵手段：語言的肯定、讚許的眼神、表揚的手勢，甚至是一句鼓勵的話。除此之外我還鼓勵學生用小紙條我交流，努力使自己成爲學生的朋友，讓學生因爲喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。

3．準確定位、積極成長，認真在自己的博客上撰寫教學隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課後我都會認真反思這一節課的得與失並認真地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與學生之間的故事。我覺得在自己的博客上寫教學隨筆，一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是蒐集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

1．運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予紅旗獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

2．通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先爲激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文爲主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常給學生借閱書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

3．加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，課堂作業嚴格檢查，不規範的書寫要求重做，每個雙休日每生練一張字帖，學生在意識中時刻提醒自己規範書寫，逐步形成認真書寫的習慣。

4．按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不能按時完成作業，爲此我很是頭疼。每次爲了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心，有一些學生是比較懶惰，看老師忙了就鑽空子不交作業；也有一些是因自己的懶惰疏於管理而偷懶的學生。本半學期，我充分發揮班幹部的作用：小組長檢查家庭作業，大組長檢查課堂作業再上交學習委員，由學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目瞭然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業。對於剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。

教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地熱愛它、並不斷地去學習、以高度的責任心投入其中，就會有沉甸甸的收穫！在今後的教學路上我會繼續發揚優點、改進不足、踏實學習、不斷鑽研，以求長足的發展

國小五年級數學上冊教學反思 篇四

一分耕耘一分收穫。這次百花獎，讓我感受頗深，對於本節課，《組合圖形的面積》是學生學習了長方形、正方形、平行四邊形，三角形和梯形的面積計算的基礎上認識學習組合圖形面積的計算，這是面積知識的提升和發展。一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行綜合，提高學生組合圖形面積的必要性，二是針對組合圖形的特點強調學生學習的自主探索性。針對本節課，我有一下反思：

同時，使學生在頭腦中對組合圖形產生感性認識，更爲下一步探究組合圖形面積做好鋪墊。

一、聯繫生活，體會組合圖形必要性

引導學生尋找生活中的組合圖形：從我們生活中哪些物體的表面可以找到組合圖形。讓孩子們感受學習組合圖形的必要性，也進一步引導學生關注生活中的各個問題，培養學生關注生活的習慣，善於發現問題善於提問題。

二、探究方法，尋求解決問題最優化

在學生解決組合圖形面積時，重視把學生的思維過程充分暴露出來，讓學生認真觀察、獨立思考、自主探索、培養了能力。爲每個學生提供數學活動的時間和空間，鼓勵學生用不同的方法進行計算，開拓學生的思維，並引導學生尋找最簡單的方法，實現方法的比較，同時也是反思自己的方法和學習別人方法的一個很好時機，通過學生的探索、交流、討論、優化、使學生進一步理解和掌握組合圖形面積的計算方法，進一步發展學生的空間觀念。

學生通過自己獨立思考，得出解決問題的方法；然後通過小組和全班交流，使學生學會了別人的方法；最後，從這些方法中，比較、反思、知道最簡便的方法。

三、總結全課，學習解決問題方法

引導學生對本節課學習內容進行回顧，引導讓學生在總結上有所提升，在知識方面，還有數學方法和數學思想方面都應該有收穫的。

對於本節課，暴露出的問題：

1、各環節時間的分配。本節課在各環節的分配上有所欠缺，需要對各環節有個提前預設，需要適當的引導孩子們在有效的單位時間內進行學習，達到預期的學習效果。課堂進行中，給於人的印象爲趕，這就不能照顧到後進生，導致他們對本節課失去學習慾望。

2、語言藝術。本節課的課堂評價過於單一，引導孩子們過渡環節以及佈置任務的目的性上不明確。

3、組合圖形方法優化上。雖然引導孩子們質疑可以使學生明白在組合圖形的分割中，需要根據所給的條件進行合理的分割，可以達到計算組合圖形的面積，但由於給予孩子們更多的時間相處更多的方法，從而忽略個後進生，也忽略了孩子們想表現自我的心理，導致出現個各個相同分割的方法。本節課沒有在最後引導孩子們達到“分割的圖形越簡潔，計算起來越簡便”也是本節課的一大不足。

4、在課堂生成上，沒有及時的進行快速思考，導致一些生成沒有及時的解決，忽略後，孩子們的質疑沒有解決，也不能達到學習的效果。