小班家長園地育兒知識【多篇】
小班家長園地育兒知識:科學育兒十大好方法 篇一
1、定位法:如和孩子商量將玩具圖書裝進指定容器、放指定位置。
2、遊戲法:如“送玩具回家”,孩子不能將玩具物品歸還原處,即將擺錯的玩具物品問孩子說:這幾樣玩具說那不是我們的家,請你送他們回自己的家好嗎?請放錯的孩子改錯,如記不住則請會的孩子,適當時候教師幫個忙。
3、演示法:如刷牙、洗臉,教師要給孩子看,同時給他們準備牙刷牙膏、茶杯、毛巾進和操作練習。
4、詩歌法:如孩子挑食,讓孩子念首兒歌:“魚肉蝦子味道香,青菜蘿蔔有營養,小朋友們樣樣吃,長得高來長得壯。”
5、故事法:編講系列故事①根據行爲習慣內容和孩子具體情況,確定一個角色,然後每天編講一個小故事。最後還可讓幼兒自己接下去編講;②編講兩個對比故事,讓幼兒辨別故事中角色的行爲好與不好。③出題目讓幼兒編故事如“講禮貌的小白兔”,“不聽話的小猴子”。
6、討論法:如孩子在客人來時表現得不禮貌時,待客人走後,家長可以心平氣和地和孩子討論他的行爲表現,知道今後應該怎麼做。好的行爲表現,不好的行爲表現均可用討論法。
7、隨機教育法:如帶孩子坐汽車外出參觀,孩子們主動讓坐給老爺爺,家長就應及時給予表揚;在馬路上遇見清潔工人清掃馬路,則要隨機教育孩子尊敬他們。不亂扔果皮紙屑,保護公共環境衛生。
8、誘導法:如小朋友從家裏帶來一個新玩具則可誘導說:這玩具真好玩,如果小朋友也想玩,你願意和小朋友一起嗎?如帶孩子們去參觀新華書店,出發前可提問孩子們:“看到營業員該說什麼?”啓發孩子們回答,使孩子們規範自己的行爲。
9、暗示法:用含蓄的語言,示意的舉動,如一個人眼神、一個手勢、暗示孩子矯正自己不良的行爲習慣,倘若發現孩子欲把別人搭的建築物推倒時,教師則可用含蓄的語言“推倒了太可惜,搭得多好啊,來你也搭個給老師小朋友看看好嗎?”或給孩子一個制止的眼神和手勢,讓他停止這一行動。
10、競賽法:獨生子女爭強好勝,幼兒園老師可利用這一特點讓孩子們在充滿和諧的氣氛中,開展自我服務能務的競賽如疊手帕,繫鞋帶,穿脫衣服,收拾玩具,整理圖書等。
小班家長園地育兒知識:學前以發展智力爲主,不宜灌輸過多知識 篇二
很多媽媽認爲孩子學得越多越多,其實不然。經權威機構研究表明學齡前兒童不宜學習過多知識和數字運算,一般熟悉一到十的加減運算即可。
給孩子制定這樣那樣的學習計劃反而會造成孩子思維的限定,容易導致模式化的教育格式。這樣對於孩子長期的教育來說的確是不相符合的,雖然短期內可能會讓自己的孩子會比別人的要懂得多些,學習反映要快點。然而在思維上卻限定了孩子的發散,不適合於教育的長遠打算,是不可取的,故學前幼兒應以發展智力爲主,不宜灌輸過多知識。
小班家長園地育兒知識:巧對孩子的“討價還價” 篇三
討價還價可以增強孩子的自主意識,促進成長。但是如果父母處理不當,也會帶來負面影響:一味妥協會讓孩子變得自私、驕縱;一味拒絕會讓孩子變得怯懦、無主見。寶寶“討價還價”時,家長該怎麼辦呢?
1、商訂規則。與孩子一起協商規則更能激發他遵守規則的主動性。家長要以通俗的語言告訴他爲什麼制訂這樣的規則,爲什麼有些事不可以不能討價還價。比如,家長與孩子共訂規則“先洗手,再吃飯”,這不可討價還價,否則手上的細菌就會吃進嘴裏,會生病。
2、抓大放小。孩子討價還價,家長不可一味妥協,也不可全部拒絕。重大原則性問題一定要拒絕,不給孩子討價還價的餘地,比如,“晚上刷牙後不能吃東西”,這是個原則性問題,家長不要做任何讓步。對於非原則性問題,可以適當讓步,給孩子一些自主的空間。比如,“先收玩具,再看動畫片”,孩子央求先看動畫片,再收拾玩具,父母可以做適當讓步,只要孩子能把玩具收拾好就行了。
3、態度一致。家長立場要堅定,前後態度要一致,不可情緒化,不能心情好時孩子討價還價就讓步了。孩子嚐到甜頭,就會察言觀色,想方設法讓家長妥協。
4、做好“售後服務”。家長無論是拒絕還是妥協,都要向孩子講清理由,讓他明白其中的道理。對於非原則性問題,家長做出讓步後,還要督促到位,不可放任自流。比如孩子央求先玩遊戲,再整理房間,家長在讓步後還要督促孩子整理房間,落實到位。
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