一年級語文閱讀教學計劃
開學了,爲了營造優良的學習氛圍,一年級語文老師如何制度教學計劃?下面是本站小編收集整理關於一年級語文閱讀教學計劃的資料,但願對你有借鑑作用。
一年級語文閱讀教學計劃篇一
一、指導思想:以學校指導計劃爲基礎,使學生傳承中華民族精神和文化,發揚中華傳統美德,復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合羣體價值、協調社會秩序,提高學生的語文綜合素質和人文素養,培養學生健康成人。
二、教學目標:
1、通過經典詩文誦讀活動的開展,爲學生提供一些做人的思想和行爲指導,對學生加強思想道德教育。
2、開設經典詩文誦讀活動,提高學生的語文綜合素質和人文素養。
3、開啓少年兒童的潛能,特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力;
開發學生的智慧,使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更爲科學、更爲高效的開發和培育。三、經典詩文誦讀的內容:
除了誦讀《語文課程標準》中附錄的國小階段必須誦讀的詩詞外,還有學校編制的部分經典詩詞《三字經》、《古詩》、《弟子規》等。
四、課程開設的教學時間:
每週開設1節課;其他利用學校課前準備、早讀等課餘時間開展活動鞏固。
五、課程開設的教學原則:
1、不求甚解,只要熟讀會背。
2、不要苛求,要多多鼓勵。
不要用同一標準要求全體學生,只要半數以上的學生能背誦,就可以進行下一篇。
3、不一暴十寒,要持之以恆。
4、不要死板,要注重興趣。
採用多種方法調動學生的學習興趣。5、不拘泥形式,教無定法。人人可以是老師,處處可以爲教室。6、不孤立地教學,爭取得到家長的支持和配合。
六、經典詩文教學方法:
1、誦讀法。
其法只有一句話:“同學們,跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍,再一遍,然後鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默唸……採用多種形式,讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強範讀,以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。2、活動學習法。
把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育遊戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》,配樂背誦,邊誦經邊跳皮筋等。一年級語文閱讀教學計劃篇二
一、指導思想
中國傳統文化源遠流長,博大精深,它是古老文化的精華,是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動,弘揚祖國優秀的傳統文化,加強優秀文化薰陶,提高學生的文化和道德素質,讓孩子們從小就開始廣讀博覽,日積月累地增長語言文化知識,潛移默化地形成優良的 道德思想,並逐漸完善自己的人格,促進學生可持續發展。
二、總體目標和具體目標
1、總體目標:通過學校組織國小生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得中華文化的薰陶和修養。
2、具體目標:
①培養國小生的注意力和記憶力。
②營造濃厚的閱讀氛圍,提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。
③培養國小生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
④通過天天頌讀活動,培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。
三、誦讀內容:《弟子規》
四、教學方法
1、誦讀法。
其法只有一句話: 同學們,跟我念。 只是讓兒童多聽多念。帶念一遍,再一遍,然後鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默唸 採用多種形式,讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法,背誦可以定心養性,培養學生的專注神情。有時讓學生用手指着書上的內容默讀、默 背,背不出來再看書,自己找難點,反覆默背,培養一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍着手背、比賽抽背、見縫插針地背 背誦要動嘴,糾正了發音,鍛鍊了語言表達能力;背誦要用耳朵聽,提高了對聲音的分辨能力,開發了左右腦的潛能。教學中可以加強範讀,以便讓學生讀時有榜樣、有 興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是:只須多念熟背,不須着意講解。期待兒童多讀即自會多解,或十年二十年之後再瞭解不遲(蘇東坡所謂 舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知 。 書讀百遍,其義自見 )。讀經的孩子絕不會變壞;最好的語文教育 讀經;讀經後的學生語文能力大增,閱讀課文速度加快,課文理解力增強。2、多媒體網絡學習法。
利用多媒體聲、光等刺激,利用互聯網上的資源,開展生動活潑的教學。3、活動學習法。
把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育遊戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》,配樂背誦,邊誦經邊跳皮筋等。五、教學評價
1、每週評價:評價的時間是星期一早上。
老師只要用一分鐘,親自考一個學生,會背了即算通過,即給他一顆星。該生即指定爲一週的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長,組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人,記下名字,讓他利用下課時間,拿着書,補念約二十或三十遍即可,補念二三十遍後,不管是否會背,也給他一顆星。2、每學期評價:採用專項考覈的方法給學生定級。
考覈內容爲誦讀優秀詩文(隨機抽取兩首)或片段。3、彈性評價:根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。
一年級語文閱讀教學計劃篇三
特色項目:經典誦讀
主講教師:於斌靜 沈美娟 李雪君 鄭露
教學材料:
材料一:《三字經》
教材二:浙江文藝出版社《國小生必背古詩詞70首》。
教材三:長春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷。
課程類型:學科拓展類
授課時間:一學期早自習經典誦讀20分鐘;語文課前3分鐘
授課對象:一年級學生
具體內容:
一、課程目標:
①培養國小生的注意力和記憶力。
②營造濃厚的閱讀氛圍,提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。
③培養國小生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
④通過天天頌讀活動,培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。
二、課程內容:
新課標優秀古詩文推薦:
一年級上:《江南》、《敕勒歌》、《風》、《詠柳》、
《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》
一年級下:《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、
《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》
《日有所誦》上卷推薦:
第一單元:《蜻蜓》《小溪給咱洗腳》
第二單元:《鬆塔》 《蟬》
第三單元:《問答歌》
第四單元:《野牽牛》 《相思》
第五單元:《半半歌》》 《秋浦歌》
第六單元:《小花鼓》
第七單元:《鸚鵡》
第八單元:《虎大王》 《杏花》
下卷:
第一單元:《浪娃娃》《海浪》
第二單元:《九九歌》 《西瓜娃娃》
第三單元:《拜新月》
第四單元:《春天》《太陽公公》
第五單元:《蝴蝶飛》《獨望》
第六單元:《小螳螂》《星星和露珠》
第七單元:《蠶寶寶》
第八單元:《圓圓圈圈》 《魔術》
三、課程實施建議:
(1)利用晨讀、語文課開始或結束前、自習課等零星時間,有計劃地引導學生充分、高效利用時間誦讀經典。
(2)開展各種生動活潑的遊戲活動,如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等,讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。
(3)舉行各種誦讀競賽活動。
(4)每個學生擁有一張 親近經典 成績記載卡,記載學生誦讀的進度、比賽的成績等。
(5)取得家長的理解和支持,開展 經典誦讀親子一刻鐘 活動,將經典誦讀向家庭延伸,鞏固誦讀效果。
(6)營造環境,持之以恆。老師和家長們關鍵 要持之以恆,要有信心 。最好創造一個人人都在誦讀的環境,讓孩子浸潤其中,自然會樂意親近經典。
組織形式:班級授課
場地:教室或多功能閱覽室
設備:多媒體等音像設備
班級規模:40左右
授課方法:
1、讓孩子靜心讀
2、讓孩子堅持讀
3、讓孩子快樂讀
4、讓孩子成功讀
四、評價:
1、評價的指導思想:
本學期,我們一年級將 誦讀千古文章,傳承文化經典 的讀書教育活動作爲經典誦讀的中心,開展關於 三字經 的誦讀活動,希望通過這項讀書活動的開展,提升學生的文化禮儀素養,讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點,力爭讓他們走在同齡孩子的前列!
2、評價內容
(1)學生誦讀經典的興趣保持度。
(2)學生誦讀經典的量化積累及熟練程度。
8首古詩必背。可申報狀元。
每遞減2首,降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。
3、評價的多維形式
組織形式:
(1)自評
(2)同學評
(3)校評
(4)家長評
測試形式:
(1)聽力對測
(2)背誦測試
(3)朗讀測試
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