續編小馬過河的故事通用多篇

續編小馬過河的故事 篇一

——鍾起瑩

過了幾天，下起了大雨，大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打來電話自己家被水淹了，老馬聽了十分着急，對小馬說：“孩子，你背一袋麪粉，去給外婆送去。”小馬一聽飛快地像外婆家跑去。

小馬跑着跑着，一條大河擋住了去路……看見波濤洶涌的大河，想起媽媽說：“遇到事情要多動腦筋，”小馬又想起自己讀過的書，要想知道河水深不深，可以往河裏扔一塊石頭，要是河水很悶就是很深，要是河水很清脆就是河水很淺。小馬找來一塊石頭，結果聽到了很清脆的聲音，小馬說：“原來水不深呀！”

小心翼翼的過了河，到了河對岸，小馬看到了五顏六色小花，心想着，採摘些花吧！

小馬安全到了外婆家，把麪粉和花都送給了外婆，外婆高興的笑着說：“謝謝你，你真是懂事的好孩子，”我的小馬長大了。

續編小馬過河的故事 篇二

——袁夢琳

過了幾天下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話！說自己家被水淹了，老馬聽了十分着急，對小馬說：“孩子你趕快去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快地向外婆家跑去，跑着跑着一條大河攔住了去路。

小馬走到河邊碰見一頭牛在吃草、小馬問：牛伯伯這條河我能過去嗎？

牛伯伯說：水不是很深你能過去……

小馬聽到牛伯伯說能過去、緊忙跑到河邊準備下河過去。突然，從樹下來一隻小松鼠，大聲叫：小馬你不能過去，你會淹死的！小馬很驚訝的說：河水很深嗎？小松鼠認真的說：深的很……

小馬就回家告訴媽媽：一條河擋住了我得去想……我過不去。牛伯伯說水很淺我能過去。

小馬說：可是又來了一隻小松鼠說。水很深。我要是過去會淹死的……

媽媽說：那個河到底是深還是淺呢？小馬說：不知道，媽媽親切的對小馬說“孩子不要光聽別人說。自己不去試一試怎知道能過去呢？”

小馬跑到河邊慢慢得下到河裏，小馬在想這個和也不像牛伯伯說的那麼深。也不像小松鼠說的那麼淺……

小馬高高興興的走到外婆家。把麪粉給了外婆。外婆接到麪粉說小馬你真棒！

小馬回到家告訴媽媽把麪粉送給送到外婆家。媽媽很高興的說：小馬你長大了。

相關閱讀拓展：螞蟻過河 篇三

小河畔的花生地邊，住着一大家子螞蟻。幾隻勇敢又調皮的小螞蟻，想去河對岸探險。奶奶說，河面太寬了，還從來沒有誰游過去過。

“奶奶，您不是常說要不畏艱險嗎？”一隻小螞蟻搖着老奶奶大肚子螞蟻的手說。

“好吧，那你們自己想辦法！想出辦法了，先給奶奶看看，必須確保安全、萬無一失。”

“好呢！”小螞蟻開心得跳了起來。他們頭碰頭嘰嘰喳喳地商量了起來。

一會兒，四隻螞蟻抗來兩根樹枝，三隻螞蟻擡來一片芭蕉葉，還有幾隻螞蟻拖來一塊麪包。

“你們真聰明，樹枝芭蕉葉可以做船，麪包做你們旅途的乾糧，可是萬一風吹浪打，你們怎麼保護自己呢？不行，不行，再想辦法去。”大肚子老奶奶把頭搖得象撥浪鼓，把眼鏡都搖掉了。

小螞蟻好失望啊，但是他們沒有氣餒。他們坐在小河邊，冥思苦想。一條小魚兒探出腦袋吐個泡兒，看見幾只眉頭緊鎖的小螞蟻，就游過來問他們爲什麼這麼心事重重？

小螞蟻把他們的打算和遇到的困難告訴了小魚，小魚的眼睛骨碌碌地轉動了起來。

“嗨！有辦法了。”小魚指着螞蟻身後的花生地說，挖幾顆花生，用花生殼做幾條烏篷船，不就解決問題了嗎？

“咦！對呀！”

小螞蟻一邊挖花生一邊等農民伯伯到來。挖了兩天兩夜挖了三顆花生。又花了兩天兩夜，才把花生米剝出來。又花了兩天兩夜做成了一艘三隻花生殼，一片芭蕉葉，幾根小樹枝弄成的航空母艦，可是農民伯伯還沒來，小螞蟻就給農民伯伯寫了一張留言條：

“農民伯伯，對不起，我們過河去對面山上旅行，挖了您三顆花生做烏篷船，等我們旅行回來，給您帶些山果子回來。”

小螞蟻帶上爺爺奶奶爸爸媽媽爲他們準備的乾糧，終於踏上了他們的過河探險之旅。

《小馬過河》寓言故事 篇四

在一座小山旁邊，住着一匹老馬和一匹小馬。小馬整天跟着媽媽，從來不肯離開一步。

有一天，媽媽對小馬說：寶寶，你現在已經是個大孩子了。你能幫助媽媽做點事嗎？’’小馬點點頭說：怎麼不能呢！我可喜歡做事啦。

媽媽聽了，高興地笑着說：寶寶真是好孩子。那麼，你就把這袋麥子背到磨房裏去吧。

媽媽說着就把一袋麥子放在小馬的背上。

小馬試了試，一點也不重。可是小馬對媽媽說：媽媽，你跟我一塊去好嗎？’

媽媽說：怎麼，媽媽要是能夠跟你一塊去，還要你幫什麼忙呢？快點去吧，早點去早點回來，媽媽等着你吃飯。

小馬獨個兒揹着麥子向磨房走去。

從小馬的家到磨房，要蹬過一條小河。小馬走到小河邊，看見河水擋在前面嘩啦嘩啦地響着，心裏有點怕了。

過去呢，還是不過去呢？媽媽不在身邊，怎麼辦啊？小馬想着，就回過頭去朝後望。他希望這時候媽媽跑來就好了。

可是他沒有看到媽媽的影子，他只看見老牛伯餡在河邊吃草·

於是小馬連忙的嗒的嗒地跑過去，問牛伯伯：牛伯伯，請你告訴我，我能過河去嗎？

牛伯伯回答說：水很淺吶。還不到我的小腿那麼深，怎麼不能過去呢。

小馬聽了，立刻就朝小河跑去。

喂！慢點跑，慢點跑！

咦！是誰在說話呢？

小馬停住腳擡頭一看，原來是一隻小松鼠。

小松鼠蹲在一棵大松樹上，搖着大尾巴，對小馬說：小馬，你可別聽老牛的話。水很深，一下水就會淹死的r

小馬問松鼠：你怎麼知道水很深呢？

小松鼠說：淺？淺，怎麼會把我們的同伴衝跑了呢？你可別聽老牛的話！

小河裏的水到底深呢，還是淺呢？小馬沒有主意了。

唉！還是回家去問問媽媽吧。小馬甩了甩尾巴，的的嗒嗒地又往家裏跑。

媽媽看見小馬回來了，奇怪地問：咦！你怎麼就回來了呢？

小馬很難爲情地說：河裏的水很深，過過不去。

媽媽說：怎麼會很深呢？昨天小驢叔叔還到河那邊馱了好幾趟柴呢。他說河水只齊到他肚子NJl．，，很淺。

是這樣老牛伯伯也說水很淺。他說只到他小腿那兒

那麼你爲什麼不過去呢？

可是松鼠說水很深，昨天，他的一個同伴過河，給河水沖走了。

那麼到底是深呢，還是淺呢？你仔細想過他們說的話了嗎？

想了一下，可是沒有仔細想，不知道他們兩個誰說的對。

媽媽笑了。媽媽說：你現在仔細想想看：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大；你再把小松鼠和你自己比一比：你有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能過河了。

小馬聽了媽媽的話，高興得跳起來。他說：：印白了，明白了，河裏水不深，我過得去。唉！我剛纔怎麼不仔細想想呢！

小馬說着，就連蹦帶跳地朝河邊跑去。

小馬一口氣跑到河邊，立刻跳到水裏。河水剛好齊到小馬的膝蓋，不象老牛伯伯說的那麼淺，也不象小松鼠說的那麼深。

小馬揹着麥子，很快活地蹬着水，撲通撲通地過了河，到磨房去了。選自1955年《新少年報》

小馬過河的故事 篇五

過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了。老馬聽了十分着急，對小馬說：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快地向外婆家跑去，跑着跑着，一條大河擋住了去路。

小馬見旁邊沒有人，覺得應該自己試一試。小馬撿了一塊石頭，扔到了河裏，發出了特別清脆的聲音。小馬覺得這條河不是很深，就小心的用腳試了試，發現河水並不深，下了河。到了河中央，河水越來越深，水面到了小馬的肚子，小馬剛要喊救命，發現自己沒被淹死，就繼續往前走，水越來越淺，上了岸，把麪粉安全的送到了外婆家。

小馬過河 篇六

《小馬過河》板書設計優秀教案教學設計 教學目標

1、能按課文中的對話提示語，讀出句子應有的語氣。

2、通過朗讀、表演、給動畫片配音等多種形式，使學生深刻體會到遇事要自己動腦精親自嘗試的道理。

3、續編故事，培養學生的想象及表達能力。

4、繼續培養學生合作學習的意識，感受學習的快樂。

教學重點：

通過多種形式的朗讀，引導學生感悟課文內容。

教學難點：

理解老牛、松鼠說法不同的原因，進而理解老馬說的話中包含的道理。

教學模式：

以讀爲主，讀中感悟。尊重學生的獨特感受，質疑、探究，突出學生的主體地位。

教法及學法：

教法：（1）圖片及多媒體直觀展示法；（2）一點突破教學法；（3）以讀促悟法。

學法：自主質疑法、合作解疑法、自讀自悟法

教學準備：

1、老牛、小馬、松鼠、老馬圖片及頭飾；

2、多媒體課件；

3、歌曲《時間像小馬車》錄音。

教學流程：

一、談話激趣，導入新課，訓練學生說話。

1、激趣：親愛的孩子們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰呢？（教師出示小馬圖片）對，是一匹可愛的小馬。小馬第一次來到咱們這個集體中，看到這麼多張生面孔，他的心裏太緊張了，誰願意隨便對他說點什麼，讓他放鬆放鬆？

2、導入課題，引導提問。

教師激情導入：聽了大家的發言，小馬真高興，今天認識了這麼多的新朋友，現在它不緊張了，而且他還特別願意和大家共同來分享一個有關他的童話故事。這節課我們繼續來學習課文《小馬過河》。（教師板書課題）齊聲將課題讀兩遍。

引導提問：通過讀課題，你能提出哪些問題？（小馬爲什麼要過河？他怎樣過河？過河了沒有？）

3、訓練說話：同學們可真了不起，通過讀課題就能提出這麼多的問題。上節課，我們已經初讀了課文，誰來說說：小馬爲什麼要過河？（要幫媽媽做事；要到磨坊去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。）

組織學生討論：

要是把磨坊所在地點“河對岸”說進去，那就表達完整了。你看應該加在哪裏？（磨房前面）

過渡：小馬可真懂事呀！他完成媽媽交給的任務了嗎？下面讓我們帶着問題走進課本中，深入瞭解課文內容。

二、整體入手，捕捉重點，理清脈絡。

1、課件出示學習要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，思考：小馬幾次從家裏來到河邊？每次的結果如何？

2、集體強化，梳理課文脈絡：小馬幾次從家裏來到河邊？（兩次）哪幾個自然段是說小馬第一次過河？（三至四自然段）哪幾個自然段是說小馬第二次過河？（6自然段）小馬兩次過河的結果一樣嗎？（第一次過不了河；第二次趟了過去。）

三、細讀課文三、四自然段，引入情境，質疑解疑。

過渡：小馬第一次來到河邊，爲什麼沒有過河呢？請小朋友們帶着這個問題，聽老師朗讀課文三、四自然段。

1、教師配樂感情朗讀，爲學生做好榜樣作用，激起學生濃厚的讀書興趣。

2、課件出示學習要求：（1）小馬在去磨坊的途中遇到了什麼困難？他是怎麼想的？（2）同時一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？用“————”畫出牛伯伯和松鼠說的話，在有感情地讀一讀，想一想他們的說法爲什麼不一樣？

出示要求後教師首先要指示學習方法，因爲學生剛剛開始練習帶着問題默讀課文，往往將讀與思考脫節。學生自主學習後，分小組討論。

四、深入理解，深化感悟，品讀角色，初明事理。

（一）解決第一個問題：

1、師：小馬在去磨坊的途中遇到了什麼困難？請你找出文中的句子讀一讀。（學生讀出“一條小河擋住了去路”的句子時，教師在黑板上忽一條小河的簡筆畫）

2、小馬高高興興的往磨坊跑去，可是一條小河擋住了它的去路，你們想象一下，它現在是什麼樣的心情啊！（爲難）

3、請你用爲難的語氣把此時小馬心裏的想法讀給你的同桌聽。

（二）解決第二個問題：

1、同是一條河，老牛和松鼠說的一樣嗎？

（1）學生回答後，教師用多媒體分別出示兩種動物圖片及它們所說的話。

老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。

松鼠攔住小馬，大叫：“小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！”

（2）如果你就是老牛，如果你就是松鼠，你會用什麼語氣對小馬說話？

（老牛說的話要讀得輕鬆，慢條斯理，松鼠說的話要讀出急切、認真的語氣。）

自己把這兩種動物的話用不同的語氣讀一讀。

松樹認真地說：“當然啦！昨天，我的一個夥伴就是在這條河裏淹死的。”

（3）師生分角色帶上頭飾共同表演。

師：老師也想加入到你們當中，和您們共同表演這部分內容，好嗎？下面我們共同來將這個片斷表演出來。老師當小馬，誰來當牛伯伯？誰來當松鼠？（用講臺當作小河，找一把椅子當作大樹）

2、同是一條河，它們的說法爲什麼不一樣呢？請你用“因爲……所以……”這樣的句子說一說其中的原因。（學生說後，教師在小河的簡筆畫旁貼出老牛、松鼠圖片，並板書：高、淺矮、深）

3、老牛和松鼠的話你們仔細想過了，可是我們的新朋友小馬想過它們說的話了嗎？你從哪裏看出來的？讀一讀你找到的句子。（多媒體出示帶有近義詞“馬上、連忙”的句子。）

（1）、小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。

（2）、小馬聽了松鼠的話，連忙收住腳步

A、指名讀。

B、“立刻”、“馬上”都表示什麼？請你再讀一讀，看看你能明白什麼？（小馬不動腦筋）

C、小結：同學們，這兩句話都是書中的句子，我們讀書的時候要仔細讀句子，看看前面寫了什麼，後面又寫了什麼，多想一想，收穫會更多一些。

四、指導表演，讀寫句子。

1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節。

抓住“難爲情”一詞，讓學生說說“難爲情”是什麼意思。你爲什麼事情感到過“難爲情”？並演示：“難爲情”時，你是什麼樣子的？做給大家看看。

2、學生自讀第5自然段，並劃出一句對自己幫助最大的話。

對老馬教育的這段話，讓學生：

（1）讀——讀出“親切”的語氣。

（2）說——說說“光”在句子中是什麼意思，“別人”指誰？

（3）寫——做改寫句子的練習：用“不應該……而應該……”的句式表達老馬的意思。

（4）背——要求有感情地背誦。

（5）議——讀了小馬媽媽的話，你明白了什麼？。

五、突破難點，加深理解。

過渡：聽了媽媽的話，小馬又一次來到河邊，這次它過去了嗎？請同學們自己讀讀課文第六自然段。

1、學生自讀第6自然段，並說說從哪裏看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋了。

2、討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎麼樣？同一條河，爲什麼老牛、小馬、松鼠對不的深淺說法會不一樣，究竟誰說得對？學生興趣高，對此，教師要讓學生充分地發表各自的意見，其間教師以肯定學生的某些意見的方式作爲引導，最後的結論如何做，也須視學生的認知水平而定。

3、訓練用”既不像……也不像”說話。

（1）說“高度”

（2）說“深度”

（3）連說。

讓學生用“因爲……所以……”把剛纔說的兩句話連起來。

4、小馬過河後，心裏可高興了，它不但完成了媽媽交給的任務，還明白了一個道理，於是它就歡快的唱起了《時間像小馬車》這首歌，讓我們和它一起來唱。多媒體播放歌曲：時間像小馬車。

六、分角色讀，讀中昇華。

師：親愛的同學們，你們喜歡小馬給大家帶來的這個故事嗎？聰明的叔叔阿姨們，把這個童話故事拍了一部動畫片，可是還沒有找到配音演員，大家想試試嗎？

多媒體播放動畫片，學生當配音演員。

七、依據課文，小結收穫。----

1、讓學生暢所欲言，小結收穫。說說學習了什麼，有什麼收穫。

同學們，今天我們不僅認識了一位新朋友，還了解了他成長過程中的一個小故事。在生活中你有沒有像小馬一樣遇到過什麼難題，你又是如何解決的呢？

2、鼓勵學生提出自己還不懂的問題，教師作適當處理。

3、教師小結，提出希望。

大家的收穫可真不小呀。同學們，在今後的學習和生活中，我們會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們能做一個勇敢的、愛動腦筋的孩子，因爲只有這樣，你才能夠真正的成長。

（二）課外作業：

續編故事：過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了。老馬聽了十分着急，對小馬說：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快的向外婆家跑去，跑着跑着，一條大河擋住了去路……請同學們替小馬想想辦法，回家後把這個故事續編完整，並講給你的爸爸媽媽聽。

板書設計：

小馬過河

老牛

圖

片

淺

小馬圖片

深

松鼠圖片

矮

遇事多動腦，並且要親自嘗試。

既不像……也不像……

小馬過河的故事 篇七

一天，馬媽媽讓小馬幫她馱一袋麥子去磨面。在去的路上小馬要經過一條河，河水流得很急，而河上又沒有橋，小馬過不去。他問在河邊散步的牛伯伯。老牛伯伯告訴小馬，河水很淺。樹上的小松鼠卻急忙喊住小馬，說：“水太深了，過不去，前兩天我的朋友還淹死在那裏。”小馬聽後很害怕，不知過還是可是，便跑回家去問媽媽。媽媽說：“孩子，你要自我試一試才能明白河水到底深不深。”之後，小馬才明白小河既不像老牛伯伯說得那麼淺，也不像小松鼠說得那麼深。