散文的朗誦技巧【精品多篇】

要細心感受、具體感悟。 篇一

散文偏重於內心感受，如散文《路》從人們日常見到的山路、水路、沙路、石路延伸到人生的前進之路，激勵人們不畏險阻、不怕困難，開拓進取、勇往直前。高爾基的散文《海燕》是無產階級文學的開山之作。它有如春天的旋律、時代的前奏曲、革命的宣言書。在作品中，高爾基以昂揚的浪漫主義激情、氣勢磅礴的。藝術筆觸，通過對大自然暴風雨即將來臨時的客觀景象的生動描繪，深刻反映了俄國1905年大革命前夜“山雨欲來風滿樓”的形勢，暗示了革命暴風雨的即將到來，沙皇專制統治的必然崩潰，革命事業的必然勝利。作品對不畏、敢於鬥爭、敢於勝利的“海燕”--無產階級先鋒戰十給予了帚育墊。鐳蚤熱忱的讚頌。朗誦時要準確把握好海燕的形象，粗獷大氣、氣勢磅礴、感情濃烈，情緒激越，要給人以強大的藝術感染力。這些都需要考生細心感受、體悟。

要表達生動、渲染到位。 篇二

曲折的情節、緊張的氣氛、突然的變化、意外的驚喜、極度的悲哀、各種喜怒哀樂的情感變化，都需要朗讀者用生動的語言技巧去表達，不能平鋪直敘、一字一頓、見字出聲，要做到敘述清楚，描寫具體，議論有理，抒情真摯，給人以感染。如敘事散文《軍禮》，這是一篇經典的朗誦作品。文章通過人物的神態、動作、語言表現人物心理活動和思想感情。熱情歌頌了紅軍戰士的英雄氣概和時時處處關心戰友的革命情懷。作品短小，但感情濃烈，撼人心魄。警衛員的委屈、軍長對戰士的關懷、已經犧牲了的軍需處長的無私，三個人物形象栩栩如生。朗誦時，開頭部分要營造出環境的艱苦與惡劣，警衛員和軍長的對話要與當時的語境相吻合；“軍長一震”中的“震”、“軍長愣住了”的“愣”，都要着力處理，表明軍長對戰士的無限關懷和深情懷念。警衛員哭泣的回答，應採用嗚咽、斷斷續續的表達，以期感染聽衆。最後一句的重音，應落在“永遠”二字上，以表達對革命烈士無盡的哀思。

最後是忌諱過分誇張、裝腔作勢、拿腔捏調。因爲這樣會讓人感覺造作、彆扭。

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要理清脈絡，分清層次。 篇三

考生應把作品的清晰輪廓輸送到聽衆的頭腦中，便於他們整體感知作品。熟悉了稿件以後，就要抓住“形散神不散”的特點，把“形”理清，把“神”聚合，把“主題”提煉出來。這樣，朗讀纔會有目的、有靈魂、有內涵、有深度。如朱自清的散文《春》，文章結構嚴謹，是典型的“總起--分述--總結”結構。《春》一文首先描寫春天來到，萬物甦醒，一派生機勃勃的景象，起着總起的作用；接着是分述部分，運用擬人化手法描寫了春草活潑調皮的樣子；之後描寫了春風中溫柔的柳枝，混合的氣息，鳥兒的歌喉，牧童的短笛；再接着描繪了朦朧安詳的如詩如畫的春雨美景；再往後寫了春天裏，人們趕趟似的，一個個出來舒活筋骨，抖擻抖擻精神；最後運用博喻的修辭手法，把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，起着總結全文、寄寓主題的作用。文章意境非常優美，讓人讀來如同正在欣賞一首悅耳動聽的歌曲，一幅富有意境的圖畫。朗誦時，既要靜靜地欣賞，又要體味春天雨景的無窮韻味，做到寓情於景，情景交融，把對春天真摯的讚美之情表達出來。

又如散文《悽美的放手》，這是一個真實的故事。在洪水襲來的緊要關頭，在生離死別的一瞬間，一位深愛着丈夫的母親，毅然選擇了放棄自己的生命，保全了丈夫和丈夫所在學校的孩子。文章感人心扉，催人淚下。朗誦時，首先要把洪水來襲時的緊張感、急迫感表現出來，在讀到“消失在了湍急的洪流中”時要充滿着傷痛和不忍，語速低沉、緩慢，“媽媽曾經怎樣地緊握”譁“緊握”二字要堅定有力，“媽媽又是怎樣微笑着放手”中“放手”二字要拉開、放慢，表達妻子對丈夫、對生命、對生活的依依不捨。

朗誦散文要注意的問題 篇四

1、感情要真實。朗誦散文應力求展示作者傾注在作品中的“情感”，充分表現作品中的人格意象。散文是心靈的體現，是真情流露。朗誦時要充分把握不同的主題、結構和風格。如茅盾的《白楊禮讚》熱情地讚美了白楊樹，進而讚美了北方的農民，讚美我們民族在解放鬥爭中所不可缺的質樸、堅強以及力求上進的精神。朗誦時要充分把握這種感情基調。

2、表達要有變化。散文語言自由、舒展，表達細膩生動，抒情、敘述、描寫、設計相輔相成，顯得生動、明快，對不同語體風格要區別處理。敘述性語言的朗誦要語氣舒展，聲音明朗輕柔，娓娓動聽，描寫性語言要生動、形象、自然、貼切；抒情性語言要自然親切、由衷而發；議論性語言要深沉含蓄、力透紙背。朗誦者應把握文章的語言特點，恰如其分地處理好語氣的高低、強弱，節奏的快慢、急緩，力求真切地把作者的“情”抒發出來。把握“形散神聚”的特點。

散文的朗誦基調 篇五

散文總是從作者主觀視點來觀察世界萬物，從中有所感悟，於是有感而發，抒發自己的感想。讀散文，聽散文，似乎是跟着作者去看去想，最終和作者想到一塊兒去。因爲是一個看，想，感悟的過程，所以散文朗誦的基調是平緩的。沒有太大的起伏；即使是在作品的高潮，也不會像演講那樣異峯突起，慷慨激昂。在朗誦時要用中等的速度，柔和的音色，一般用拉長而不用加重的方法來處理強調重音。

散文雖然不像詩歌那樣有規整的節奏和嚴格的韻律，但是也講究節奏和韻律美。散文的局部和某些句子也有對稱結構。

例如：“風，輕悄悄的；草，軟綿綿的。”在朗讀時，我們可以用相同的。語調來讀這對語句，使文中的韻律美表現出來。

散文也有不同的類型。有的散文以抒情爲主，不寫人和事。

例如朱自清先生著名的散文《荷塘月色》，《匆匆》，都是在抒發作者的感受。有的文章中雖然也會出現一些事物，但是這些事物都是虛寫而不是實寫的，是概括而不是具體的。

例如朱自清先生在著名的散文《春》中描寫春天，讚美春天，發出：“一年之計在於春”的感想，從而激發了對生活的熱愛。基調是熱情，愉快的。我們應該用明朗，甜美的聲音去讀。在文章中雖然有山有水，有花有鳥，還有人，但是這些都不是具體的某一個人。我們在朗讀這一類型的散文時，完全可以用作者的感受爲線索。朗誦《春》時，一開始是一種殷切期盼的情感，在朗讀“山，朗潤起來了；水，漲起來了；太陽的臉，紅起來了”時，要把三個層次讀出來，把春天越來越近，人們越來越欣喜的心情讀出來。中間的部分，從各個方面描寫春天，也表現了作者對春天的熱愛。我們可以用減低速度，降低音量的方法把描寫和抒情區別開來。最後的三小節，用娃娃，姑娘，青年來比喻春天，體現了人們對新的一年的憧憬和希望，情緒也隨之轉向高昂。音量，語速也應隨之步步提高。

另外一種類型的散文稍有不同。這些散文中穿插着一些人和事。有時，正是這些人和事給了作者啓示，由此而產生了感慨。那麼我們怎樣來朗讀這種類型的散文呢？總的說來，我們應該把其人其事作爲散文的一個組成部分而不是把他們作爲一個故事來讀。