孩子有想象力的表現通用多篇

提高想象力的方法 篇一

1、豐富孩子的生活經驗，發展孩子的表象

想象是在孩子大量的生活經驗基礎上積累起來的。別人說“蘋果”，你的頭腦中會浮現出一個“蘋果”的具體形象，這個形象就是表象，正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發展起來。我們要幫助孩子積累的生活經驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關的表象聯繫起來，這也就是想象力發展的過程。在學前階段，我們鼓勵家長經常要帶孩子走向大自然，與社會接觸，目的就是讓孩子有機會豐富生活經驗，在頭腦中留下更多的表象，爲想象力的發展打下基礎。

2、給孩子提供適合的環境，激發孩子想象的慾望

除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個良好的環境，來幫助孩子想象力的發展。給孩子合適的圖書，和孩子一起分享故事描述的情景，和孩子一起想象情節的變化，鼓勵孩子想一想結局怎樣，都是幫助孩子想象力發展的好辦法。讀故事書時，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個吸收和連接的時間。此外，和孩子一起遊戲也是鼓勵孩子想象力的大好時機，女孩子愛玩的“扮家家”，男孩子愛玩的搭積木，都是孩子想象力發展的機會。不只是提供玩具，還要和孩子一起玩，在遊戲的過程中和孩子一起想象，“你今天給娃娃做什麼飯呀？我們上次去動物園，你還記得嗎？我們給大象搭一個家吧？”

3、給孩子輕鬆的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想象

孩子把所想的說出來也是一個過程，他不但是將生活經驗梳理的過程，也是將經驗在頭腦中組織、整理後表達的過程。我們要鼓勵孩子大膽地想，還要鼓勵孩子大膽地說，當孩子把所想的事物當成真的說出來時，我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發掉，而是應該仔細地問問孩子到底是怎麼回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真象？對孩子提出的問題儘量地鼓勵他：“你想想爲什麼？”“你想會是什麼樣呢？”

4、鼓勵孩子大膽想象，引導孩子合理地幻想

幻想是想象的一個更高的層次，是一種合理的想象，孩子的幻想也是從遠離現實的幻想到接近現實的幻想發展的過程。如孩子喜歡奧運會吉祥物，就進而幻想，開奧運會的時候，我怎樣與奧運會吉祥物見面？這就是一個合理的想象，也就是幻想的過程。還可以引導孩子想象一下未來的交通會是什麼樣，未來的環境會是什麼樣？合理的幻想正是創造的開始，也是想象的一個最高境界。

想象力的訓練方法 篇二

什麼是想象力，想象是一種特殊形式的思維，它是以感性材料爲基礎，把表象的東西重新加工而產生的新形象，因此任何想象都會有其根源，這是我們訓練兒童想象力的理論基礎。

要使兒童具有豐富的想象力，需要做到以下幾點：

1、引導兒童學會觀察，獲得感性的經驗，不斷豐富兒童的表象。

2、引導兒童積極思考，打開想象的大門。

3、引導兒童努力學習科學文化知識，可以發展兒童的空間想象能力。

4、引導兒童積極參加各種科技、文藝、體育活動，不斷豐富生活經驗，爲發展良好的想象力創設條件。

如何提高小學生的想象力 篇三

發展好奇心好奇心是人類認識世界、探索自然和社會奧祕的主要心裏品質，好奇心發展的重要心理條件。兒童出生後，就表現了對新異刺激物的偏好。整個童年時期是好奇心發展的重要時期，他們對新異的事物敏感，喜歡尋根問底地問問題。

這是創造性想象和創造性思維的重要起點。愛因斯坦曾說過他沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心。可見，發展好奇心對兒童想象力和創造力才能的發展有重要的意義。

要豐富孩子的語言。實踐證明，具有豐富語言的孩子，其想象更爲豐富。有關專家研究指出，一般來說，4~8歲的兒童處於智力和語言發展的關鍵時期。因此，家長們應該選擇一些古代詩詞讓孩子去背誦，因爲詩詞中優美的名詞佳句，正是對兒童良好的語言發展的刺激物。

要對給孩子講故事，培養豐富的情感。豐富的情感是激發人的想象活動的重要心理因素。詩人、作家、畫家、演員只有在飽滿熱烈的情感支配下，想象力才能充分發揮出來，並獲得創造性的成果。

家長太親，阻礙孩子發展創造力 篇四

中國孩子的想象力並不比外國孩子差，家長們不培養也沒關係，但一定不要扼殺。中國的家長很喜歡替孩子做事，比如替孩子洗碗、洗衣服、背書包、繫鞋帶，讓孩子喪失了基本的動手能力和好奇心，從而遏制了想象力的發展。

孩子都有很強的好奇心，喜歡摸摸這兒，摸摸那兒，很多家長怕孩子弄壞東西，或者出現差錯，就制止孩子，孩子在家長的限制中慢慢就變得循規蹈矩了。而家長之所以這麼做主要是因爲他自己的成長過程就是保守的，是處處被不允許的，所以他們把這個保守延續到了自己的孩子身上。

這就是爲什麼一個家庭有一個家庭的特色，一個民族有一個民族的風俗了，教育總是代代相傳的，我們想要孩子有想象力，我們作爲家長首先要有靈活的思維方式。至少也不能太保守，以至於扼殺孩子的想象力。建議家長除了少糾正錯誤，少指責孩子的好奇心之外。也不要盲目樹立權威，一旦有了權威，孩子的探索欲就不那麼強了。

建議家長，除了不要對孩子的錯誤、好奇心進行指責之外，也不要盲目把老師樹立成權威。有這樣一個故事，當老師按課本教孩子某一種動物的皮毛多珍貴、肉多美味，全身都是寶時一個孩子就站起來問老師，現在不是說要保護自然、保護珍稀動物嗎，爲什麼還要這樣講呢？

小話癆，對生活充滿熱情 篇五

這類孩子性格都比較外向，語言表達強，有着與生俱來的融洽力，是同齡小孩無法比擬的。而且孩子話多，代表性格樂觀，對生活充滿熱情，這樣的孩子無論是學習還是人際交往上都是翹楚，日後取得的成就也會很高。

家有小話嘮，是一件值得慶幸的事，因爲孩子越來越大，願意和父母交談的時間會越來越少，他們寧願向同齡朋友、互聯網表達自己的真實想法，也不願意和自己的父母做過多溝通。

所以，錯過孩子話嘮的時期，不僅可能錯過孩子更多的發展可能，還將錯過很多美好的時光和回憶，而那些從小與孩子能進行親密溝通的父母，長大後孩子反而更願意向他們敞開心扉。

特別愛聽愛講故事 篇六

故事，對孩子來說有一種特殊的魔力，那有趣的語言、生動的人物、奇妙的情節，總會讓孩子沉浸其中。一個好的故事，帶給孩子的不僅僅是知識、閱讀興趣、表達能力和想象力，還有對待生活的態度。

智商高的孩子特別喜歡故事，經常嚷嚷着讓你講故事、或者讓你聽他（她）的故事，有時候還特別愛扮演故事裏的人物。

經常有些奇奇怪怪的想法，比如他可能會說“這隻小狗可能是哮天犬”之類的，不要打斷他的思路、想法，讓他自由的發揮，畢竟每個小說家都會有很多天馬行空的想法，豈是爾等凡人能夠理解的。