想象力對孩子的重要性【精品多篇】

十個小祕訣保護孩子的想象力 篇一

1、列舉法

不僅要求孩列舉出物品的用途和功能，還要引導他列舉出和物品原有屬性無關的其它用途和功能。

示列：用毛巾給孩子洗臉時，媽媽問：“毛巾可以用來洗臉，還可以用來做什麼？”孩子答：“用來洗澡、擦腳丫。”“還有呢？”“當抺布擦桌子，當圍巾圍脖子，當枕巾睡覺，當繩子拉一，當玩具扔，當棉被給布娃娃蓋。.。.。.“ 孩子的生活經驗越豐富，他的想象範圍越廣闊，越能體現思維的新穎和靈活性。

2、違反常規法

媽媽反其道而行之，提出反常規的問題讓孩子回答，讓他張開想象的翅膀，開動思考的機器。

示例：媽媽說，如果天空下的不是雪，而白糖，會怎麼樣？孩子肯定會說，太好了，多美的事啊。.。.。.媽媽又說，如果這個世界沒有白天只有黑夜（或沒有黑夜只有白天）會怎麼樣？如果汽車像鳥兒在天上飛會怎麼樣？如果車輪子是方的會怎麼樣。.。.。.“如果”後面的“怎麼樣”就交給孩子的想象力去天馬行空地馳騁啦。

3、物品替代法

在從事一項活動中，當一種東西缺少時，思考有沒有別的東西來替代它。找到的替代物越多，越能表明孩子思維的流暢性。

示例：和孩子玩假裝遊戲——當護士，在準備“演出”道具時，媽媽突然故意說：“哎呀，沒有針筒怎麼辦？”孩子自然會去找用來當針筒的東西，如筷子，圓柱筆。又比如，媽媽假裝要炒菜，對孩子說，如果鍋鏟壞了，用什麼炒？讓孩子爲你想出替代的工具。不管孩子找來什麼，只要他能想得到，能配合你的提問和工作，都要加以肯定、鼓勵和表楊。

4、故意爲難法

媽媽提出一個假設問題，要孩子想辦法，等他想出來後，媽媽繼續順着這個答案提出下一個“怎麼辦”，故意爲難孩子，直到提不出問題爲止。

示例：媽媽：“如果你回家時，爸爸媽媽都不在，家裏沒人，你進不了門。你會有什麼辦法？”孩子答：“打電話給爸爸媽媽，叫你們回來開門。”“萬一我們回不來呢？”“我到鄰居阿姨家等你們回來。”“鄰居家了鎖門了呢？”“我在外面繼續玩。”“你要是不想玩呢？”“我就在門口等。”“你等行很煩呢？”“我就坐門口睡着了！”不知不覺中，把孩子引入思考的境地，挖掘想象的潛能，養成愛思考、善於解決問題的好習慣。

5、故事接龍法

和孩子編故事。媽媽說一兩句，孩子接一兩句，媽媽再接下去，如此循環。不管故事編得如何，編到哪兒，都不重要，重要的是能接上，邏輯上說得過去就行。孩子接得越快，說明思維越敏捷。

示例：媽媽說：“有隻小雞出去玩，遇上一隻小狗。”孩子接：“小狗嘴裏叼着骨頭。”媽媽接：“小雞很想吃骨頭，眼巴巴的望着小狗。”孩子接：“小狗想分骨頭給小雞吃。”媽媽接：“可是，小狗想起媽媽的話，骨頭要給生病的狗爸爸吃。.。.。.”開始的時候接一句就行，不要太長。太長了，孩子把握不住故事的情節，反而增加了續接的難度，因爲孩子本身要把精力放在續接下一個情節上。

6、形象比喻法

通過觀察某種事物，聯想到類似這種事物形態的另一種事物。媽媽可以根據事物的多個角度來引導孩子去比喻和聯想。

示例：媽媽把書立起來：書的樣子像什麼？孩子答：“像扇門，像窗子。”媽媽把書放平問：“現在又像什麼？孩子答：“像豆腐，像大積木，像一棟樓，像一塊平地。”媽媽把書打開堅放再問，孩子答：“像扇子，像商場的旋轉門。”媽媽把書攤開平放，孩子答：“像張開的兩片葉子。”從不同視角來比喻有一定的難度，如果孩子一時答不上，可以不斷鼓勵和啓發他，甚至報出你想象出來東西：“你再看看，是不是像是。.。.。.”

7、加減改換法

媽媽可通過增加（減去）或改換事物的一部分來引導孩子思考，開啓他的想象思維。

示例：媽媽：“如果一張只能睡兩個人的牀要睡十個人，會怎麼樣？”孩子答：“會很擠，很熱，搶被子，打架。”媽媽：“如果房子沒有一扇窗戶會怎麼樣？”孩子答：“會很熱，很黑，看不到風景。”媽媽：“如果狗長着雞頭會怎麼樣？人長尾巴會怎麼樣？”孩了聽一一定會發笑，很樂意配合你去思考、想象。媽媽問題越有趣，孩子就越願意去思考和想象，這對孩子來說，是個快樂的遊戲，而不是枯燥的事情。

8、想象遊戲法

家長在與孩子溝通時，要注意少用限制式提問，多用開放式提問，不要提出只有一種答案的問題，要提出答案豐富的問題讓孩子去尋找。還可以讓孩子自己去設計、主持遊戲，在設計的過程孩子接觸到許多未知的領域，對他的知識是個補充。

示例：父母可以多和孩子一起做想象遊戲，如所有關於魚的活題，魚會游泳、魚有各種顏色、魚的品種等等。可以模仿家庭生活，讓孩子和其它小朋友一起“過家家”；還可以模仿社會活動“看醫生”、“當警察、”“扮老師”、“打電話”等。遊戲是發展孩子想象力最好的活動之一。媽媽應給孩子提供各種各樣的遊戲材料，如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水沙、顏料、空紙盒等，讓他們開動腦筋動手去做，千萬不要害怕孩子弄髒衣服而約束他們。

9、積累法

要孩子擴大語言文字的積累。想象以形象爲主，但離不開語言材料，特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內容表述出來時，語言材料起着得重要作用。因此，要讓孩子擴大語言文字的積累。

示例：比如，讓孩子備一個摘抄本，把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來，平時可拿來翻閱。此外，在讓孩子獨立思考的同時，爲他們提供親力親爲的機會就顯得彌足珍貴，讓他們勤看勤聽勤動手勤動腳也很重要，比如鼓勵他們多看看課外書、多接處大自然、拆裝小物品、搞點小實驗等等，都可以增加表象的積累，有利於增添想象的樂趣。

10、塗鴉法

鼓勵孩子從國小畫畫，利用畫畫發展孩子想象力，是一種極好的手段。除了讓孩子模仿現實，或表達幻想，自己畫畫以外，還可以讓他補畫，與大人結合畫畫。

示例：家長可以給孩子畫好一個幾何圖形，讓他根據想象進行添畫，如孩子再添畫幾個三角形就形成了松樹，加一橫就成了蹺蹺板。如畫一個人頭，讓孩子添上眼睛和嘴；畫一個長方形，讓孩子添筆，畫成黑板、窗戶等；畫一根樹幹，讓孩子添枝加葉，或者添上只鳥。此外，鼓勵孩子根據自已的意願畫畫也可以發揮他的相象力。這些都可以使孩子的思路開闊，豐富想象。

想象力的重要性 篇二

藝術創作是藝術家對現實世界的一種藝術反映的活動，其藝術創作必須首先進行藝術構思，構思出的藝術品乃是作者對客觀現實的一種表達方式。一件藝術品正是藝術創作者對當時的境況、情緒、心靈、情感、記憶以及想象等諸多方面的反映，而在進行藝術構思中，想象和情感是藝術家在創作藝術品中所必須具備的條件，書法藝術的創作中，情感的作用是極其重要的。

對於一個書法創作者來說，他能夠用線條的不斷變化來表達自己的情感，情感作爲創作活動中的重要心理因素滲透到整個藝術構思的活動中，作者對客觀現實在某一階段也持着特定的情感態度，書法是線條藝術、造型藝術，更應該是情感藝術，作爲書者，什麼樣的筆墨、什麼樣的人品、什麼樣的素養以及什麼樣的情感就構成了什麼樣藝術風格的作品。於是，作品就有了清雅、冷豔、雄偉、奔放等衆多不同的風格。一幅書法藝術作品就是書者的心理情感活動的表現。由此，情感的變化亦即躍然紙上。情感在書法藝術中也能夠得到充分的體現。“凡是帶有明顯的橫向線，通常表示安閒、和平與寧靜；斜線在一幅作品中通常包含着運動；鋸齒狀通常包含着痛苦與緊張；圓線或狐線則較圓滿而完美”（美—庫克《大師繪畫技法淺析》）。而呂鳳子先生對此也作了精闢的論述：“凡屬表示愉快感情的線條，無論其狀是方、圓、粗、細，其跡是燥、澀、濃、淡，總是一往流利，不作頓挫，轉折也是不露圭角；凡屬不愉快的感情的線條，就一往停頓，呈現也一種艱澀狀態，停頓過甚就顯示焦灼和憂鬱感，有時縱筆如風趨電疾，如兔起鶻落，縱橫揮斫，鋒芒畢露，就構成表示某種激情或熱愛或絕忿的線條。”由此可見，線條的變化就是情感變化的表現。

一幅好的書法藝術作品能給人以美的感受和遐想，而書法美的本質正是書家本質力量的對象化的產物，是表現審美情感的藝術形式，也是以筆墨點畫形成造型手段，通過創造性的審美形象來表現書法家的精神、氣質，熔鑄和滲透着書家的思想感情、學識修養等。“天下第一行書”《蘭亭序》的作者王羲之被世人稱爲“書聖”，所書的《蘭亭》的文意和書法正是他當時無志仕途，樂在山水，集聚羣賢，飲酒賦詩，雅興至極，揮毫即就的真實寫照！正是因爲有這樣的情感，他才能寫得如此自然，毫無雕飾，遒勁飄逸、妙趣天成。而被稱爲“天下第二行書”的《祭侄文稿》則“合情於紙上”，創作時顏真卿年已半百，這幅作品氣勢磅礴，悲壯之氣溢於字面，可見雖無意書然遇見其鬱勃頓挫、見其力、其悲、其衷，確見其情。然顏若失去悲憤交集“感心亂如麻”的情感也就創造不出這一傑作。可見書法乃是“達其情性，形其衷樂”。情感的變化幕幕顯於紙面，其在書法創作過程中的作用也是極爲重要的。

想象力的重要性是什麼意思 篇三

想象力有多重要，很多家長都想象不到。別說家長了，就是從事多年國小教育的老師也不一定知道！

在一般人的認知中，孩子的想象力似乎只應用在孩子寫想象作文中，其他的地方似乎不需要，其實這是大錯特錯的。

有想象力的孩子才能寫出細節。寫作的時候，素材都是來源於生活，但是人的記憶是會有遺忘的，很多時候，事情大概記得，但是事情的細節是被遺忘的。這個時候，如果你只是忠實地記錄你的記憶，那麼就是大白話了，就沒有細節了。細節需要你運用想象力去腦補，所以想象力是否豐富看孩子的作文篇幅就知道了。

有想象力的孩子纔會加工材料。都知道寫作絕對需要對現實素材進行加工，那怎麼加工就成了一個難題。有時爲了符合你確定的主題，需要在真實的素材上進行添枝加葉，那添什麼枝葉，孩子可能需要反覆練習才能準確把握，但是能不能添加枝葉，卻是想象力的事情。缺乏想象力的孩子，是沒有這種“無中生有”的本事的。

有想象力的孩子纔會理解生活。人有一個特殊的本領，就是“共情”，也就是對他人的遭遇，我雖然沒經歷過，但通過想象能夠感同身受。但是，如果缺乏想象力的孩子，這點是很弱的。通常，這類孩子當老師詢問他們，讀了這個故事你有什麼感受啊？對這件事情你有什麼想法啊？孩子都茫然地看着你，然後很小聲地告訴你，沒感受、沒想法。對生活如此遲鈍的孩子，你想他寫出細膩、深刻的習作，不是癡人說夢嗎？

往大了說，人類那麼多的文學作品哪一個是真實世界的記錄和還原？都是在想象的世界裏加工過的，可以說，沒有想象力，就沒有人類的文明。

所以說，從小讓孩子自由地去探索，不要過多設限，不要過多挑剔和打擊，好好呵護孩子生而具有的想象力，並讓它茁壯長大！

創造性的想象力藉着創造性想象力，人類有限的心靈可以直接和無限的大智溝通。創造性的想象力也是“靈 感”和“預感”的接收能力。藉着創造性的想象力，所有新點子和基本論點都傳遞給人類了。經由這種能力，一個人可以“調整頻道”，和另一些人的潛意識進行溝通。 創造性的想象力會自行運轉，隨後我們會討論到運轉的方式。只有在自覺心靈意識高速運轉的時候，創造性的想象力纔會運作，例如人類在心靈受到了強烈渴望的情感刺激時。 人類在運用創造性的想象力時，會發展出和使用程度成正比的敏銳度。

偉大的商業家、工業家、財務專家，以及偉大的詩人、作家、音樂家、藝術家之所以偉大，正是因爲他們運用了創造性想象力的能力。 綜合和創造性兩種想象力一經使用，更加靈活，就像肌肉或身上的器官一樣，一經使用，更加發達。 渴望只不過是一個念頭、一股衝勁，稍縱即逝，而且朦朧縹緲，除非能轉化爲實質的對應事物，否則便沒有價值。

雖然在化渴望爲金錢的過程中，綜合想象力會是用得最頻繁的一種想象力，但你仍必須牢記一項事實，即你可能會面臨一些處境，需要用上創造性的想象力。 你的想象力可能年久失修，一經使用，又可以乍醒復生，變得更敏銳。這種能力雖然棄置不用會變得沉寂，但是不會無疾而終。

從現在開始，把注意力集中在綜合想象力的發展上，因爲這種想象力是在你化渴望爲金錢的過程裏，較常用的一種能力。 將無形的衝勁渴望轉化爲有形的實質金錢，需要運用計劃。這些計劃必須藉助想象力，而且主要是綜合想象力，才能成形。 點子是所有財富的起點，觀念是想象力的產物。我們來仔細研究一下已創造出巨大財富的知名點子，希望這些例證能傳遞一些確切的信息，讓你瞭解想象力藉着什麼方式運作，才能累積財物。

50年前，一位鄉下的老醫生駕着馬車到城裏去，拴好了馬後，他一聲不響地溜進一家藥房後門，開始和年輕的售藥員“討價還價”。 老醫生和售藥員在櫃檯後面低聲討論了1個多小時，然後老醫生走了。他回到車上，拿了一把舊式的大茶壺、一隻木製的大攪拌槳（用來攪拌茶壺的內容物），並且把東西放在藥房的後面。 售藥員仔細看了一遍這把茶壺，伸手到側邊口袋，掏出一沓鈔票，遞給了老醫生。這疊鈔票整整500美金，不多也不少，恰是售藥員所有的積蓄！

老醫生遞了一張小紙條給他，上面寫着一則神祕的配方。那張小紙條上的文字足夠爲一位國王贖身保命了！但對這位醫生來說，卻不盡然。這些玄妙的字眼可以啓動這個茶壺，使它沸滾，但是老醫生和年輕的售藥員一樣，對於壺中註定要流出的驚人財富一無所知。 這套行頭賣了500美金，老醫生很是自得。售藥員傾其畢生積蓄，下注在一把舊茶壺和一張小紙條上，冒了更大的風險！他做夢也沒想到，他投資的錢財，有一天會讓一個茶壺盈盈滿溢、流瀉傾倒出黃金，比阿拉丁的神燈還要神奇。

這位售藥員花錢買的正是一個點子！ 舊茶壺和木製攪拌槳，以及紙條上的神祕信息，只是因緣際會湊在了一起。那把茶壺開始起作用，是在新主人爲祕密配方添上了一種連老醫生也不曉得的成分之後。 試試看，你能不能找到年輕人加在祕密信息裏的東西，看看是什麼東西讓茶壺滿溢黃金。你在此所讀到的故事是比虛構小說還要玄妙的真實情節，以點子的形態現身說法。

我們來思索一下這個點子所帶來的鉅額黃金。這個點子一直爲人們帶來財富，世界各地的商人把茶壺內容物配銷給上百萬的人，仍然可以得到龐大的財富。 這一把舊茶壺如今是世界上最大的糖類消費者，爲成千上萬名栽植甘蔗的人、提煉糖和販售糖的人，造就了永續性質的就業機會。每一年，這一把舊茶壺消耗了數以百萬計的玻璃瓶，爲玻璃工匠造就了無數的就業機會。 這一把舊茶壺僱傭的一隊速記員、抄寫員、廣告專家遍佈全國，也爲描繪產品的藝術家帶來了名望和財富。

想象力有什麼作用 篇四

（一）達爾文的想象力

有一個孩子在同學中的人緣很不好，因爲他經常“說謊”。譬如，他撿到了一塊怪異的石頭，就會對同學們說：“這是一枚寶石，可能價值連城。”同學們鬨堂大笑，可是他並不在意，繼續對身邊的東西發表另類的看法。久而久之，老師把他的問題反映到了孩子的父親那裏。父親聽了，卻不認爲孩子是在撒謊，而是在想象。

有一次，孩子在泥地裏撿到了一枚硬幣，他神祕兮兮地對他的姐姐說：“這是一枚古羅馬硬幣。”姐姐拿過來一看，發現這是十分普通的舊幣，只是由於受潮生鏽，顯得有些古舊罷了。孩子的姐姐便把這件事告訴了父親，希望父親好好懲罰他，讓他改掉令人討厭的“說謊”習慣。可是父親卻叫過孩子說：“我怎麼能責備你呢？你的想象力真偉大。”

對於孩子父親的慫恿行爲，許多人不以爲然，認爲這勢必害了孩子，他長大以後會變成一個滿口假話的人。但是，誰也沒有料到，這個孩子長大以後卻成了著名科學家，他的名字叫達爾文。

現在，所有人都有知道，他的“進化論”就是建立在超乎常人的想象和爲此進行的大量實物證明之上的。沒有想象，就沒有今天的“進化論”。

（二）文學創作與想象力

俄國作家屠格涅夫有一次坐船，看見岸邊有一幢房子，樓上是一位美麗的少女，樓下有一位老婦人。於是他就想象這少女是誰？她爲什麼會關在樓上？這老婦人又是誰？他們是什麼關係？通過想象創作出著名的小說《阿細亞》許多文學創作都離不開想象，如《西遊記》中的妖魔鬼怪；《水滸傳》武松打虎；《聊齋》的妖、鬼等。這些形象都是靠作者的想象描繪出來的。

（三）發明與想象力

有一天，法國醫生雷奈克在散步時，看見幾個孩子正在一堆木頭上玩耍。一個孩子用一根釘子敲擊木頭的一端，其他幾個孩子輪番用耳朵貼在另一端上，木頭很長，釘子敲得很輕，卻見那些用耳朵貼着木頭的孩子高興地說：“聽見了”雷奈克俯下身子聽了聽，果然釘子敲擊聲聽得很清楚。他想能不能用這個方法聽清病人的心跳聲和呼吸聲呢？於是他用一根木管子貼在病人的胸膛上，用耳朵貼在管了的另一端一聽，從管子中清楚地傳來心臟的跳動聲和肺的呼吸聲。最早的聽診器就這樣發明了。

建 議

人類沒有幻想是不行的。人類如果沒有幻想過像鳥兒一樣飛翔，就不可能登上月球；人類如果沒有幻想過烏托邦就不會有追求社會進步的動力。我們學生，尤其是青年人也是如此，從生活的角度講，如果你從來沒有幻想過要出國留學，那麼你就根本不會出國留學。

你有多大的想象力，你就會有多大的成就。

絕大多數的人是埋頭生活的，沒有什麼目的地遊蕩着，隨波逐流。爲什麼呢？因爲大多數人沒有對未來的多樣性想象，如果你有，那麼你就會比別人更早地進入爲一個目的而奮鬥的階段，別人還在山下徘徊，你已經開始登山了。你怎麼能不比別人登得更高呢？

怎樣培養想象力 篇五

想象力有一部分是靠天生的，其實大多數行業都需要想象力，例如偵探，科研工作者，商業人士，政治家，還有就是設計師~~

怎麼培養確實是個問題，途徑可能真的很多，甚至從幼兒時期就得開始訓練，但我想樓主可以從一些較專業的書上找到更多答案，在這裏，除了專業人士能給你回答，我們這種業餘的就只能給你提供自己的經驗了，別害怕胡思亂想，多想象自己的未來，如果自己達到某個目標會怎樣，還可以多看看地理雜誌之類的節目，把閱讀面擴大~~一個見識廣博的人要缺乏想象力也難！

至於那些教你怎樣聯想的書我看最好還是別用，我個人覺得那很荒謬，其實每個人都是有聯想能力的，只是長時間被生活瑣事生活中的規矩磨滅了，教別人怎麼去聯想，去想象，去思想，這簡直就是讓人依樣畫葫蘆，浪費時間而已。如果要真有豐富的想象力，先得有個信念，一個很有想象力並且不恥於做夢的人，一定是個有主見，不在乎別人看法的人，相信奇蹟，從不循規蹈矩，包括生活細節，有的事情需要自己刻意去做，做了自然就會發現新天新地，其實只要你刻意的去排斥那些沒必要遵守的經驗，規矩，你就會發現你已經慢慢的走出那個惱人的狀態了，缺乏想象力除了先天有差別之外，我覺得其實就是個狀態而已。還有就是~~多多用左手做事情。

通過以上所述，希望你對想象力的作用和重要性有了較全面的理解。

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想象力對孩子的重要性 篇六

一、想象力對孩子未來的重要性

1、想象力是抽象思維的基礎

可能許多家長對此不太瞭解，要知道，孩子語言、認知能力的發育和培養，是建立在抽象思維的。基礎上的，而一旦孩子擁有了廣泛的想象力，會自動想象不同的場景去對應相應的語言表達，從而爲擴展語言能力而奠定基礎，今後孩子在語言表達和與家人、同齡人的溝通能力方面，也會有先人一步的進步。

2、想象力可以豐富孩子的知識能力

知識的積累需要一些表象的內容來支撐，而表象是需要想象來發揮的，孩子們從身邊家人、幼兒園朋友的活動中得到啓發，進一步發揮其想象力，開始時，孩子的想象力是漫無邊際的，無拘無束的，但隨着孩子知識能力儲備越來越多，孩子會在想象中增加邏輯和知識的結合點，從而拓寬知識能力。

3、想象力成爲孩子職業選擇的基石

孩子在小時候，對於未來可能有無數的規劃或者想象，不礙事，隨着年齡的增長和孩子對世界的多角度、多元化的認知水平的提升，孩子會在腦海中強化自己對於某個想象中職業的印象，從而激發孩子的自信心和潛能，將來沒準就會成爲孩子的一個專屬的職業。

教育專家尹建莉曾經在書中提到過一個觀點，她說，孩子的想象力不用培養，只要不加以限制，對孩子的發展就不會“拖後腿”，在這一方面，家長們適度放手，就是一條黃金法則。因此，在對待孩子想象力這件事情上，家長不宜過於“勤奮”，否則會阻礙孩子的智力發展。

二、家長過於“勤奮”，將阻礙孩子智力發展

1、家長要意識到，孩子的世界和大人的不一樣

有沒有發現會有這樣的一些家長，一旦孩子脫離開他的思維範圍，就會認爲孩子屬於“另類”，必須將其從“偏離”的軌道中“拽”回來，這樣才符合大多數孩子的成長軌跡。殊不知，孩子的思想是無限的，他眼中觀察到的世界與大人們眼中是不一樣的，家長們不宜用自己的成長經歷限制了孩子的想象力。

2、家長不宜阻止孩子對新事物的探索

孩子有了想象力，還會伴隨着一些大人看似不可思議的探索行爲，孩子們可能會自己動手在地上用掃帚和牀單支一個帳篷住在裏面，男孩子也可能會穿上媽媽的衣服在客廳裏逛來逛去，……。不論是那種情況，只要不會有安全問題，家長不妨就讓孩子單獨在哪裏玩，若是家長此時橫加干預，則會中斷孩子對自己腦海中新奇想法的探索和認知。

3、家長不宜過早開發孩子的智力

在孩子的腦海中，想法越是新奇，說明其內心是廣闊的，家長若是過早地以一些書本中的正規知識來培養孩子的計算、識字等能力，或許會抑制孩子接受更爲生動、形象、刺激的想象力的能力，並且將孩子的創造力扼殺，反而阻止了孩子智力的發展。

毋庸置疑，家長們擔心孩子想象力太豐富而會有出格的行爲出現，出發點是好的，但也是要有所區分的，對待此事時，家長不妨多放一放，因爲想象力追求的不是出類拔萃，而是別具一格。那麼，作爲家長，想要培養孩子的想象力，該怎麼做呢？

三、想培養孩子的想象力，家長可以這樣做

1、家長不妨做個觀察者

孩子在牆上塗鴉，家長一生氣將孩子手中的筆奪走，孩子受到了驚嚇，逐漸變得更加膽小怕事，更談不上會有智力上的發展和提升了，所以，家長見到孩子信筆亂畫，只要無礙安全，不妨做個觀察者，且隨他去。

2、家長可以適度引導

孩子的想象力是天馬行空的，有時候會有一種收不回來的感覺，提出的問題家長不但不能回答，還可能將家長引入到“坑”裏。家長可以分情況實時進行引導，在肯定孩子說法的同時，適當引導孩子往探索世間奧祕的方向引導，幫助孩子去圖書館找答案，培養孩子讀書的好習慣。

3、家長多創造更多條件

孩子喜歡畫畫，就給孩子提供一塊高質量的畫板，孩子喜歡問問題，就讓孩子多問，自己能回答就回答，不能回答可以請教網絡、書本，在週末時，可以帶孩子到大自然中去，家長千方百計地爲孩子創造條件，無疑會進一步激發孩子發揮想象力的信心，讓孩子的思維更加自由，更加異想天開。

孩子天生就是一個創造家，無論是多麼奇怪的問題，多麼古怪的行爲，都是孩子在探索未知世界中表現出來的想象力。尹建莉老師在培養自己的女兒圓圓時，就是採用了一種“放養”的模式，反而發現了孩子在繪畫方面的天賦，從而可以着重發揮。這一點，值得許多家長反思和借鑑。

怎樣才能培養人的想象力 篇七

想象是我們掌握知識的必要條件，不論學習哪一門學科，都必須藉助於想象，才能深刻地理解教材。

比如學習化學，就需要通過豐富的想象力去幫助認識各種微觀粒子，理解微觀粒子的運動、結構和性質；學習數學，就要求有豐富、精確而又靈活的空間想象能力；學習語文，就要利用豐富的想象去理解人物形象、景物、場面和題意。人類思想的進步，科學事業的發展以及豐富多彩的現代文明和社會文化，這一切都不能離開人類的想象，偉大的文學藝術家的作品，科學發明家們的輝煌成果，都是首先從他們非凡的想象力中得到啓蒙的。所以列寧曾引淪一位政論家的話說：“如果一個人完全失掉了這樣的憧憬能力，如果他不能夠時時跑到前面去用自己的想象，在完整的和成功的情景中，去觀察他剛剛開始着手設計的那種創造本身的話，那麼我就絕對不能想象到，還有什麼激勵原因會使這個人着手那些藝術、科學及實際生活領域中的宏大的及繁重的工作，並使之貫徹到底。”可見豐富的想象力對於一個人的工作和學習是多麼的重要。那麼，應該怎樣才能豐富自己的想象力呢？

一、知識經驗越豐富，想象的翅膀越矯健

豐富的知識經驗是發展想象力的基礎，沒有知識經驗的毫無根據的想象，只能是空想，或者是毫無用處的胡思亂想。縱觀科學發展史，沒有一位偉大的科學家的成就不是他們勤奮學習，從而積累了豐富的知識的結果。馬克思爲寫一部《資本論》，花了40年的時間閱讀了諸如大衛·李嘉圖、亞當·斯密、弗朗斯瓦·魁奈等幾乎所有古典經濟學家的著作，並閱讀了大量的實際資料。偉大的發明家愛迪生從小勤奮好學，11歲閱讀了科學百科全書和牛頓的許多著作，以後又大量閱讀了如電學家法拉第的著作，廣泛涉獵各種書籍，積累了豐富的科學知識，才爲以後的一千多項科學發明打下堅實的基礎。16歲的愛因斯坦能想象到光速會出現什麼現象的問題，並不是偶然的，這與他的知識基礎是分不開的。所以要發展自己的想象力，就要勤奮學習，掌握淵博的知識，積累豐富的經驗。

二、想象屬於善於思考的人

在想象過程中，一定要憑藉高度發展的思維活動的能力，對頭腦中的記憶表象進行分析綜合，加工改造，才能創造出符合要求的新形象。例如，在創設我國第一臺“銀河”巨型計算機的模型過程中，許多學者、教授、專家、工人都需要反覆思考各部件之間的關係和各種有關的理論與數據，這需要進行形象思維，把想象中的大型計算機用銀河億次機的形象體現出來。

三、摹仿是想象的起點

對一個人的想象力的培養，摹仿是很重要的，正如我們先一筆一劃地臨摹鋼筆字帖，天長Ft久就可以寫出漂亮的鋼筆字來一樣。你摹仿得越像，說明你的再造想象能力越強。摹仿的過程就是你抓住事物之間的外部和內部特點的聯繫的過程，通過這種聯繫，你就能逐漸認識事物之間的某些必然的聯繫特徵。掌握了這種方法，你就會自覺地把一種事物和與之有聯繫特徵的另一種事物加以對比，這就是你在想象了。古今中外，許多有成就的人物在開始都是從摹仿起步的，然後再在前人的基礎上加以創新，走出自己的路來。