背書的週記多篇

背書的作文 篇一

背書，背書，一背就輸。今天早上，英語老師教完新課後，馬上“命令”我們把整節課背下來，全是一百多字。文武官員對這個“聖旨”很不滿意，堅持要用一個星期的時間來背誦。“皇帝”看到這一幕，說：“剛剛好，給你時間，還不夠嗎？”文武百官一聽，無不高呼：“皇上萬歲，萬歲，萬歲，萬歲。”

一週後，老師慢慢走進教室，過程只持續了幾秒鐘。在一級馬眼裏，好像只是芝麻大的事情，根本就被忽略了。而在那些三十多歲的窮學生眼裏，已經幾十年了！老師每走遠一點，我的小心臟就撲通撲通地跳。

這時，一聲鈴響，教室就像一個鍋一樣陷入了寂靜，安靜得連一根針掉到地上都能聽見。上午老師和同學做好日常工作後，老師說：“今天，我想檢查一下我的背誦。我希望我所有的同學都能通過考試。如果過不了關，放學就去找我聊聊。”“這句話就像用針扎我一樣，每一針都疼，因爲我根本沒有背書！我已經死了。希望老師不要打我。每次老師叫一個人，我就趴在桌子上心裏打坐：“菩薩保佑，老師今天不要打我。"

“伸個懶腰，可以背。”老師開始叫人。流利的伸懶腰背一節英語課，但是看起來很迷茫。你在說什麼？

接下來大部分老師叫一級馬，其中有中馬，也有低馬。那些劣等馬都是老師留下來談課餘生活的。

“接下來我只取號碼，我就隨便叫，不管是A組還是B組，誰贏了那個組的分數。”老師平靜的說。但是我很緊張！

“34號，——號”又叫。幸好不是我。我是33號，只有一小段，我們老鬼（劉志龍）不會背，放學後要和老師聊聊我的生活。說來也巧，背完之後，課很快就結束了，心裏的石頭終於落下來了。

背書，其實不一定輸，只要你肯背。反之，不背書，就和老師聊聊人生。

背書 篇二

怎麼辦！怎麼辦！怎麼辦！我急得像熱鍋上的螞蟻。今天，老師要檢查古詩背誦，我昨天和同學玩得太嗨，給忘背了，這可怎麼辦呀。

催命般的鈴聲響起，老師穿着高跟鞋，“噔、噔、噔”從走廊的那一頭走過來，聲音越來越響，我也越來越緊張。老師走進了教室，她面帶笑容，手裏拿著名單和那本特別扎眼的《國小生必背唐詩72首》。她扶了扶眼鏡，坐了下來，說按學號檢查，也可能隨機抽取。我緊張地直冒冷汗，頭低下來，老師千萬別叫我呀，知道您最好了，只要不叫我，我以後一定好好學習、天天向上！

我望向其他同學，學霸們個個昂首挺胸，信心十足；那位“不會背”先生，雙手放在腿上，來回摩擦，感覺都要擦出火花了，我估計他肯定100%背不好；那個“掩耳盜鈴”同學肯定很心虛，你看他用書擋着臉，在玩消失；班長很奇怪，平常雄赳赳氣昂昂的，今天是怎麼了，嘴巴一直在念念有詞。

開始背書了。老師叫了七號，就是那個學霸，背得如滾滾長江水滔滔不絕，把老師樂得像早上八九點的太陽。第二位同學上場了，雖說背得也不錯，但是很多地方背錯了，老師都不忍心打斷他，但是老師的臉色有溫暖和煦的冬日暖陽逐漸陰沉下來；到了第三位同學背得結結巴巴的時候，終於下起了雷陣雨。這雨下在別人的頭頂上，也是打在了我的心上啊。我喜憂雜陳，喜的是有人背得比我差，有墊底的，不至於被老師狠狠地K；憂的是，我背得也不熟練啊，萬一一緊張，天哪，怎麼能躲得過那雷陣雨啊。

老師失望了，開始隨機抽取學號：“十——”我的心立馬被吊了起來，心驚膽戰心肉跳。我努力讓自己不要緊張，大口大口地深呼吸，翻開了書，在那拼命地記。“十三號。”我鬆了一口氣，還好不是叫我。十三號同學背完了，老師走出教室，教室裏立馬歡呼起來，看起來有不少人沒背好。

下次一定要努力完成背書任務，老是這樣被折磨怎麼受得了，心臟病都要嚇出來了。

背書的作文 篇三

每當星期五放學時，老師總會在黑板上寫出星期天的作業。今天語文作業中有一個背書作業——背第3課《鳥的天堂》。要知道背書是我的弱項，一篇普通的課文要花好幾個小時，何況《鳥的天堂》這篇課文很長有3面多，更難背了。

第二天早上，我起牀背書了，我拿起語文書讀起第3課來。纔讀了幾遍，我就要媽媽幫我看牢，我試着背了。開始時我很緊張，好像心窩裏面有一羣頑皮的小猴子在我心裏玩來玩去，擔心剛背了幾段就背不下去了。果然不出我所料，只過了一小會兒，媽媽就讓我停了下來，說：“你背得還不夠熟練，還需要再讀幾遍。你看‘太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。’這一句，‘山坡’的‘坡’沒背，‘在天邊’這幾個字丟了，你連第一段都背不出，就不要再往下背了。‘心急吃不了熱豆腐’。我看這樣，不如你讀一段背一段吧！”

我按媽媽的辦法開始背起書來，前面四段很快就被我背出了，媽媽笑着說：“這種螞蟻啃骨頭的方法看來挺管用。繼續吧！”話音剛落，媽媽的手機響了，原來阿姨有急事叫媽媽出去一趟。去還是不去？媽媽犯難了。我對媽媽說：“既然阿姨有急事，你就去吧！”“那你背書怎麼辦？”背書？是啊，要是我家有一個保姆幫我看着背書，那該多好啊！沒有保姆也行，只要我背過的書能讓我聽一遍自己校對也行！哎，我不是有復讀機嗎？對，我可以請它做我的“保姆”啊！

該背第5段了。我先讀了幾遍，一會兒我會背了，我準備好復讀機，按一下跟讀按鍵，我就背起了第五段。媽媽不在身旁，原先那種緊張的心情已完全沒有了，我感覺背得很好，應該沒有錯。哪知我按下對比按鍵拿起書對起來，真是不對不知道，一對嚇一跳！竟然有好多地方錯了——“樹葉真綠得可愛。”這一句沒背，“伸到水面上”的“上”沒寫。我又重新讀了幾遍，又背了一遍。背好後，我再次對比了一下，這次一個字也沒有背錯。就這樣讀着、揹着，在復讀機這個“保姆”的`幫助下，過了一個多小時我終於將課文一段一段地背出了。

這時媽媽回來了，我把這個消息告訴了她。媽媽不信：“不會吧？我出去才一個多小時，怎麼可能把這麼長的課文背下來呢？”爲了讓她相信，我把整篇課文連起來背了一遍。媽媽驚呆了， 隨後喜上眉梢：“好個背書保姆！從此我可以從陪你背書的負擔中解脫出來啦！”

啊！我真喜歡我家的背書“保姆”——復讀機。

背書的作文 篇四

今天上課時，老師的表情有點不大對，教室裏比以往寂靜許多，靜得就像無波的水面，我的心一下子就提到了嗓子眼。

老師板着臉，瞪大了眼睛，嚴肅地說：“今天有三位同學背的書，我非常不滿意，他們分別是……”老師說到這兒，教室裏鴉雀無聲，我的心開始忐忑不安起來：“不會是我吧？”我想，“不會的，不會那麼巧的！”雖然我一個勁地在心裏安慰自己，但我還是很緊張。“朱寅坡、柏欣瑞、陶相利，喊到名字的同學請站到講臺前來。”“啊！”我長吁了一口氣，“還好沒有叫到我的名字。”我暗自慶幸。

前兩位同學已經站到講臺上了，可當老師叫到陶相利時，陶相利賴在座位上不肯上去。好不容易，在老師“快點快點…”的催促聲中，陶相利才極不情願又慢吞吞地走上講臺。

老師繃着臉，眉頭緊緊地皺在一起，大聲吼道：“5分鐘以內背誦一篇作文。”話音剛落，三位同學立刻翻起書來，朱寅坡的速度最快，別的同學還在翻找，他已經開始認真地背誦了。柏欣瑞則歪着頭，不停地翻着書本，他找了很久，才找到一篇稱心如意的作文。旁邊的陶相利犯難了，她低着頭，臉憋得通紅，竟不知該選哪一篇了，急得像熱鍋上的螞蟻---團團轉。幸虧柏欣瑞幫她找了一篇，要不然這五分鐘的背書時間找課文還不夠呢！

背了一會兒，朱寅坡就埋怨起來了：“這是什麼破作者呀，寫這麼長，害死我了。”朱寅坡邊說邊“咚咚咚”地用腳蹬着地板，他咬牙切齒的樣子恨不得要將這個作者碎屍萬段。沒多久了，柏欣瑞就放下課本，笑嘻嘻地對老師說：“老師，我背好了。”老師慢慢地走到他跟前，狐疑地看着他的臉，說道：“這麼快？那你背一遍給我聽聽。”柏欣瑞低着頭，臉頓時變得煞白，不好意思地說：“我還沒會背呢！”說完，又把書拿了起來，接着背了。陶相利最認真了她一直雙手捧着書，專心致志地讀着，揹着……

三位同學背書的樣子可真謂是“千差萬別”呀！

背書 篇五

上課鈴一響，教室裏便有人大叫：“悲慘世界來臨了！”還有人指着鈴聲發出的地方大喊：“哀樂！哀樂！”這節課要抽查背書，我也非常緊張。

早在上星期，老師就曾說過要在今天這節課查背書。今天早自習老師又提起這件事，於是教室裏一下子人聲鼎沸起來……

揪心的鈴聲響過後，老師笑盈盈的走進了教室，看樣子她是滿懷希望來，可我卻忐忑不安，會不會抽到我呢？但願菩薩保佑吧！

抽背拉開序幕了，我偷偷環視了一下四周：a同學的手在兩膝間使勁地搓着；b同學似乎在微微發抖；c同學在膝蓋上平放着書本，低着頭，口中唸唸有詞——看樣子“佛腳”還未抱夠呢！

抽查了幾個同學，老師的臉色由晴轉陰，那幾個倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”就是“畫蛇添足”。我卻是喜憂參半：喜的是，在未抽到我背書之前，已有幾位“墊背”的。憂的是，背的不熟的同學一多，萬一師顏大怒，後面背不出的豈不就……

老師又翻開學號簿，“十”突然她咳嗽了一聲。我的心頓時提到了嗓子眼，我的天，別叫10號！“11號！”老師大聲念道。

哇！只見“11號”木然站立在那裏，低着頭，又是一個徐遮進曹營——一言不發，我吧由得一陣擔心：下一個輪到我了？

盼星星，盼月亮，終於盼到了下課鈴聲響了，老師走出了教室，一些僥倖漏網未被抽查到的同學好像武林中人收工似地深深地吐了一口氣。

我坐在自己的座位，岸自慶幸，聽着周圍同學議論開來：“這樣的日子太難過了，太被動了！”b同學恍然大悟似地叫了起來。

“唉，早知如此，何必當初……”——這是“11號”後悔的聲音。

我的心受到某種震動，剛纔還有一些僥倖心理，一下子不知道跑哪去了……

背書 篇六

上課的預備鈴聲一響，教室裏便有人大叫：“悲慘世界！”還有人指着鈴聲發出的方向大喊：“哀樂！哀樂！”——這節課要抽查背書，我也是心情緊張的一個。

揪心的鈴聲響過，老師笑盈盈地走進教師，看樣子她是滿懷希望而來，可我卻越發忐忑不安，會不會抽到我呢？菩薩保佑！抽背拉開了序幕，我偷偷環視了四周：有的同學的手在兩膝間使勁地搓着，有的同學似乎在微微發抖，有的同學膝蓋上平放着課本，低着頭，唸唸有詞——看樣子佛腳還未抱夠呢！不少同學，尤其是那五位考松山湖東莞中學的候選人倒是正襟危坐，一副成竹在胸的樣子。

抽查過幾位同學，老師的臉色由晴轉陰。那幾位倒黴的傢伙，背起書來不是“時有殘疾”就是“畫蛇添足”。我卻喜憂參半：喜的是在未抽背的時候，已經有幾個同學“墊底”；憂的是萬一背的不熟的同學一多，師顏大怒，後面背不出的同學豈不就……

盼星星，盼月亮，終於盼到了下課鈴聲響。老師走出教室後，一些僥倖漏網未被抽查到的同學就像武林中人收功似的，深深長嘆了口氣。“唉，早知今日，何必當初……”這是被老師“處死”的同學後悔的聲音。

我的心受到了某種震動，剛纔還有的一點僥倖心理，此時已經消失在九霄雲外了。

背書的作文 篇七

背書能提高我們的記憶力，背書是開啓我們學習之門的鑰匙。在我學習生涯中背過很多次書，但唯有這次背書是我最難忘的。

明天老師要檢查我們背書的情況，爲了順利過關，我放學回到家裏，就急急忙忙打開書包取出語文課本認真地朗讀起來，我讀了一遍又一遍，慢慢地覺得開始會背了，我按耐住喜悅的心情閉上書本試背起來，真沒想到我一字不漏地背完了，雖然覺得口乾舌燥，但我不覺得累。這時，爸爸媽媽下班回來了，我叫爸爸給我檢查背書，看到爸爸那捧書專注的樣子，我先是一點兒緊張接着就平靜起來，很快我就背完了，爸爸誇我背得滾瓜爛熟，我好一陣高興呢。

第二天，我剛走進教室裏就聽見同學們在大聲地朗讀，也有個別的同學在嘰嘰呱呱地說些什麼。我快速走到楊婕萍跟前問：“老師要我們幹什麼？”她嘆了一口氣說：“等一下老師要檢查咱們背書，沒過關的不準吃午飯。”聽之，我立刻回到座位上認真地試背起來，不費一點勁兒就背完了。這時，張老師興高采烈地走進教室，好幾位同學爭先恐後地去排隊，我自信地也站在了隊伍裏面。不一會兒，有的同學順利過關了，但也有幾位不會背的同學而被老師叫下去再讀，看到這裏，我開始慢慢地緊張起來，輪到我前面同學背書時，她緊張害怕得“哇”的一聲哭了起來，聽到她的哭聲，我的雙腿不聽使放地抖了起來，慢慢的連站立的力氣都沒有了。輪到我背書時腦子一片空白，我支支吾吾地連自己都不知道背些什麼，“不過關！”聽到老師的話猶如晴天霹立，我明明會背的，爲什麼就全忘了呢，我急得快哭了，這時楊婕萍同學走到我面前說：“你是太緊張了，背書時不要看着老師的眼睛，下次加油喲。”聽了她的話，我慢慢的舒暢起來，第二次輪到我背書時，我有意避開了老師的眼睛，從容不迫地背了下去，很快就背完了。老師還誇我背得好呢，這就是我最難忘的一次背書。

背書 篇八

“快快快！到你啦！”“天時不如地利，地利不如”教室裏不斷傳出一陣陣繁雜又着急的背誦聲。是的，我們班又在舉行小組背誦比賽了。

全班同學都將雙眼緊緊盯住書本，緊鎖着眉頭，雙手緊捂着耳朵，埋頭苦揹着。我按捺不住那顆砰砰直跳的心，它像一壺剛剛燒開的水，不停地沸騰着，激動得要溢出來。豆大的汗珠從手掌間鑽出來，我緊張得摩拳擦掌，不停地抖動着雙腿。我抓起書本，目光飛速地在書上掃蕩着，用最快的速度念着課文。

比賽進行得很激烈，我擡起頭，望向其他小組正在背誦的同學，她站在書桌前，緊張得顫抖的雙腿，和結結巴巴的背誦聲，暴露了她內心的不安與慌張。“米粟非不多也不多也”背到一半她卡住了，不一會，只見她憋紅了臉，身體還微微的顫抖着。我再望向她後排的同學，一會兒將雙手放在雙膝上，用力地摩擦着褲子；一會兒又弓着腰，雙手緊捂着耳朵，雙眼緊盯着書本，嘴裏唸唸有詞；一會兒又轉過身去向後排的同學背誦。或許是背得太入迷，輪到他卻遲遲未反應過來。前排的同學心急如焚，用力拍打他的書桌，大聲喊叫着：“快點啊！到你了！”

終於，輪到我了，我驚慌失措地合攏起書本，心都提到了嗓子眼，最後深吸一口氣，用最快的速度背誦着。在這短短的十幾秒裏，我彷彿過了一個世紀，臉頰憋得通紅，聲音還帶有些顫抖，好在背誦很順利地完成了。我的心終於平靜下來，宛如一塊久久懸掛的大石頭落了地。背誦還沒結束，我轉過身，身後的同學流利地揹着，聲音如行雲流水，他的雙手不停地在空中揮動着，劃出一道道美麗的弧線。

比賽結束了，第二小組的同學歡呼着，都響起了雷鳴般的掌聲，他們取得了第一名的好成績。