環境保護倡議書（精品多篇）

愛護環境倡議書 篇一

尊敬的家長朋友們：

您們好！每年的4月22日是世界地球日，地球是我們共同賴以生存的家園，保護生態環境已經刻不用緩了。愛護地球、維護生態、保護環境是我們每一個人應盡的責任。“說到不如做到”，讓我們從現在做起，從小事做起，呼籲大家一起來保護地球。爲此，我們向大家提出如下倡議：

1、保護水資源，不要再把廢品丟進河裏，以免造成污染，造成污染的空氣吸進去對人體有害。

2、節約用電，夏季空調溫度設置在環保標準26度。

3、節約用水，用完水及時關閉水龍頭，可循環利用的請循環使用。

4、節約用紙，打印紙要雙面打印，寫作業也可以雙面用紙。

5、節約自然資源，減少一次性物品的使用，控制白色污染。

6、積極參與愛鳥護鳥和保護野生動物活動。

7、購物時少用塑料袋，多用環保購物袋。

8、不隨便丟垃圾，將垃圾分類放置；不隨地吐痰，講究文明衛生。

9、每週少開一天汽車，這樣可以減少尾氣排放，減輕污染空氣的程度。

10、出門走路騎自行車，既可以鍛鍊身體，又可以保護環境。

11、多種花、草、樹木把大地打扮的更漂亮。

相信在我們的共同努力下，我們生存的地球將會是更充滿生機，更充滿綠色的家園！

倡議人：

xx年x月x日

環境保護的倡議書 篇二

地球晚們人類賴以生存的家園，它就像母親一樣，爲我們帶給生存資源和條件，誰不想讓自己的家園變得更美，然而現實狀況是我們地球已經傷痕累累了。保護環境已刻不容緩了。

人們經常把保護環境掛在嘴邊，可真正做起來卻不往往有些困難。就拿塑料袋來說，人們都明白使用塑料袋會造成白色污染，也明白國家的限塑令的要求，但是人們還是在用，我們身邊環境污染的例子還有很多。例如人們大都明白廢舊電池回收不當會污染環境，但許多的時候我們卻把它們隨手一扔。另外，我們周圍浪費資源的例子還有很多很多，使用一次性筷子，常常忘了關水龍頭等，爲此根據實際狀況我提出以下推薦。

1、加強環境保護知識的宣傳，教育市民收聽、收看關於保護環境的節目，閱讀環保知識讀物，討論環境保護問題，與破壞環境的現象作鬥爭。

2、倡導市民節約紙張，節約糧食，節約有水，節約用電，節約燃料，共同節約我們有限資源。

3、把損壞的物品修理好再用，延長使用期，多使用循環用的物品，不用或少用一次性紙製品。

4、設置專門回收部讓垃圾及時回收併合理利用。

5、引導市民購買有環境標誌和綠色標誌的物品，不吸菸，不隨地吐痰，不使用會破壞臭氧層的物品。

6、保護野生動物，不採摘花朵，不砍伐樹木。

我們共同，必須會創造一個完美家園！

保護環境倡議書精選 篇三

國中英語學困生的形成大多是隨着教材難度的增大，學生對教材的內容理解不了，學習動機不穩定，學習意志薄弱，自制能力差，學習方法不當所引起。我便把那些成績不理想、學習不主動、怕吃苦的學生稱呼爲“學困生”。隨着“學困生”的增加，“學困生”的轉化問題成爲英語教師必須認真對待和研究的問題。在我的教學班裏有一半的“學困生”，我對他們採取瞭如下辦法。

一、注意培養學習興趣，激發學困生的學習積極性

1、接受學困生，建立融洽的師生關係

愛是學生的基本生理需要，特別對學困生而言，平時可能更缺少教師賦予的關心和愛護。因此，教師必須改變傳統的師生關係，把教師和學困生的關係建立在尊重、平等、理解的基礎上，用教師的愛來激發學困生對學習的興趣。課堂上教師要爲他們儘量創造表現的機會，讓他們參與多種教學活動。

2、讓學困生體會成功的喜悅

沒有什麼東西比成功更能激起進一步追求成功的努力。從根本上來說，要讓學困生能正確認識自我，讓他們有機會表現自我，體會到“跳一跳就可以摘到桃子”的成功感。我借勢引導，鼓勵他們敘述，簡單的句子能很輕鬆的說出，難點的句子讓優等生敘我們教師對學困生的筆記應該按時檢查，及時糾正他們的錯誤，並幫其分析原因；還可讓他們準備“改錯本”，讓他們把錯題摘錄在“改錯本”上，對錯誤原因進行分析歸納總結，課下反覆複習，加深印象，下次再出現就可避免再犯同樣的錯。

二 、根據英語特點，採取科學方法

1、認知法主張動用多種感官，靈活記憶

英語教學中要充分發揮觀察記憶思維想象等智力因素，強調利用認知規律培養外語交際能力。記憶單詞是學困生普遍存在的一個困難。教師在教生詞時要充分調動學生的各個感官，使他們讀其音、觀其形、明其義，並充分運用自己的觀察力和記憶力，而不是機械地死記硬背每個單詞。

2、讓學困生學會做筆記

學困生之所以成績不理想，是因爲他們手懶，不善於做筆記，認爲自己聽會了，用不着再做筆記。其實不然，當堂記住了，可用不了幾個小時又忘了。因此，養成並學會做筆記很重要，記筆記是要有選擇突出重點，既不能把教師課堂上講的內容全部記錄，也不能一點不記。對於課文的重點內容，如重點短語重點句型的用法等，做一點筆記是必要的。

3、反覆練習，解決遺忘率的問題

學困生在學習中另一個表現是“一聽就會，一做就錯，一問就忘”。總而言之，即遺忘率高。爲此，教師在教學中要注意對知識體系結構和規律的研究，使單一的知識融會在整體中，形成知識的點網結構，給學生整體的概念；而針對學困生記憶力差、思維呆板的毛病，反覆訓練再現已學的知識，連續強化，加深在他們頭腦中的印象，並且注意新舊知識的遷移，寓反覆於深化教學中。

5、要學困生獨立完成作業

作業是學生經過自己的獨立思考，將所學知識用於實際，做作業作爲學習過程中的一個環節，並不是孤立的，它是建立在預習聽課複習基礎上的一種智力操作活動，所以應該先複習，後做作業。而學困生因爲底子薄，碰到難題難免會抄別人的。作爲教師我們可以根據他們的實際水平出他們會做的題，樹立他們的自信心；對那些較難的題，我們可以給予點撥。對學困生的作業儘量做到面批，幫助他們找到做題的思路，引導他們領悟學習方法。

當然，學習是極其複雜的活動，學生在學習中的心理表現也是極其複雜的，教師既要給學生主動學習的動力，也要爲其創造一個寬鬆、和諧、民主、愉快的學習環境。這樣，才能充分發揮學生的主觀能動性，才能提高學習效率，英語學困生才能走出學習困境，成爲學習的主人。

愛護環境倡議書 篇四

愛護環境是我們每個人都應該做到的事，但是每次打掃衛生的時候，都能掃出許多垃圾，說明這一點我們班做的不是很到位。

每次，隨便往地上一看，就能看到垃圾，而且有些同學看到地上有垃圾，但就是不撿起來，假如看到座位旁邊有垃圾，就踢到別人的座位上。我在想，垃圾桶就放在教室門口，幾步路就能走到那兒去，爲什麼大家都不願意扔到垃圾桶裏呢？

學校也在倡議大家愛護校園環境，讓大家看到操場等學校各個角落有垃圾，又把它放進垃圾桶裏，可我從來沒看到我們班的。同學去撿過，把垃圾撿起來只需要一彎腰，一伸手，難道真的有那麼難嗎？

如果所有人都在亂扔垃圾的話，我們的校園就會變得很髒，所以，大家應該愛護環境，使自己的生活環境變得優美。我們需要做到以下幾點：

1。 不亂扔垃圾。

2。 看到地上有垃圾要撿起來。

只要做到這兩條，我們就能使環境好起來

倡議人：

xx年x月x日