高三地理成績提高的方法

高中地理是文科中偏向理科性質的一門學科，不少學生抱怨地理太難，其實只要找到正確的學習方法，學好地理還是很容易的。下面給大家分享一些關於高三地理成績提高的方法，希望對大家有所幫助。

高三地理成績提高的方法

1.認真聽講，做好筆記

這是最簡單也是最關鍵的一步，通過聽講，我們可以知道重點所在，通過做筆記，我們可以加深對難點的理解。

2.多看地圖，多畫地圖

地理大學聯考中空間定位非常重要，而對空間定位能力的培養根本還在於地圖。對於地理基礎差的同學來說，看到地圖就會產生恐懼感，厭惡感，要想除去這種感覺，就必須堅持每天強迫自己去看一遍地圖，看得多了，不僅在麻木中適應了地圖，或多或少也能記住一些主要地理事物的位置，空間概念慢慢也能培養起來。在看地圖的同時，最好能把地圖畫下來，不僅加深了對地圖的理解，也能逐步把地圖從紙上裝進腦子裏。

3.聯繫整體，分析差異

地理環境包括自然環境，社會經濟環境。在地理環境的大背景下，各項地理事物之間都是有聯繫的，看到一種事物就要試着去牽出與之相關的其他內容。以日本爲例，我們首先可以想到它的氣候---季風氣候，接着地形---山地多，平原少，河流---短小，水能豐富，工業----外向型工業爲主...不同地區，地理環境差異也顯著。像長江中下游平原與東北平原，同爲我國東部平原，氣候，土壤，農業卻不一樣，平時在學習的時候就要善於發現，善於總結。

4.勤於練習，勤於質疑

理論知識的記憶是基礎，知識的運用纔是目的。運用知識的途徑就是要多做題，勤問題。做的多了，問的多了，書本上的理論自然也就熟悉了，命題人的意圖也能漸漸瞭然於心，到大學聯考時就可節省不少分析問題的時間。

大學聯考地理二輪複習要注重四抓

抓“原理”重“理解”

同學們應從基礎知識抓起，紮紮實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分佈不均的原因;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關係;海拔與氣溫、氣壓的關係;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環的動力及其過程;內力作用與外力作用的發生及其變化機制;生態平衡的條件;光、熱、水、土對農業生產的影響;影響工業佈局的因素;人類與環境的對立統一等等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。

抓“概念”重“消化”

姚老師說，同學們在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區、區時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產、礦牀;岩溶、熔岩;生態系統、生態平衡、生物羣落;地質作用、地質構造;國土、領土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。

抓“綜合”重“聯繫”

綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯繫及其相互影響、相互制約的關係。例如：爲什麼亞馬孫河流域成爲世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關係。西歐爲什麼成爲典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，同學們要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關於這一點，同學們要多注意老師講解的典型例題分析，將其積累起來，轉化爲自己的知識。

抓“共性”重“個性”

地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分爲熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實際分佈中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。

地理考試中注意事項必讀

1、防止漏答、不留空白的原則

回答綜合題，要儘量少而精，不要重複囉嗦。但如果沒有把握，怕漏答知識點，根據目前大學聯考綜合題的評分標準，這時少答不如多答，把握性大的知識點放在前面，把握性不大的知識點放在後面。千萬不要出現空白，空白就造成得分的機會全部失去。如果寫上幾句，就可可能有得分的機會。我印象最深的就是一次閱卷中，遇到一張試卷上只答了兩個字“多雨”，這位同學就爲自己撿回來了3分。所以建議我們的學生一定要寫上幾句、不要留空白。

2、當模糊的原則

回答地理綜合題要儘量做到具體詳細，才能提高得分率。但如果沒有把握的話可以適當地模糊，如受到某洋流的影響，如果對洋流的名稱沒有把握，可模糊回答“受洋流影響”不寫洋流的具體名稱。若名稱寫錯，反而不得到分數。

3、次分明的原則

在很多地理綜合題中，都會出現要求考生分析原因、評價區域發展優劣勢等這類的問題。答題的模式基本上是固定的，大多是從自然和社會經濟兩方面去分析回答，自然方面有“位置、氣候、地形、河流、植被、土壤”等，社會經濟方面有“工業、農業、交通、勞動力”等。

一個方面答完，最好換行，也就是一個要點答一段。事實證明這樣做比使用標點符號區分不同的要點要好的多;也比使用序號顯得條理清晰，脈絡分明。千萬不要自始至終只有一個段落，讓閱卷老師看不清楚你到底答了幾點，這樣很容易造成有些要點你答到了，卻得不到分。

另外，我們認爲考生書寫時，不要把字體寫得“頂天立地”，沒有行間距;把字體適當的壓矮，顯得朗離，閱卷人員會有愉悅感。

4、量套用課本語言的原則

在很多情況下綜合題的答案在課本中可以找到類似的情節，這個時候你就要儘量用課本中的語言去回答，得分率往往就比較高。