文學是燈（精品多篇）

文學是燈作文800字初 篇一

陳杰瑛

外物之味，久則可厭。讀書之味，愈久愈深。

——題記

讀書，對我的意義是什麼？我曾經一度認爲：讀書，只不過打發時間。

我從小，喜歡看英雄漫畫。當時，我一年級就去圖書館了。那時候，我總能被書中的大英雄所吸引。

我會把毯子披在身上，手握着一把用紙卷出來的“寶劍”。驀然回頭，對着空氣說：“你輸了。”然後又轉身對身後的空氣說：“我來救你了。”之後便是對空氣一頓亂掄。“戰後“我總會捂住“傷口”，有一種無敵是多麼寂寞的感慨——誰小時候還沒個武俠夢了呢。

長大一點後，我喜歡看推理小說，有時候讀到一半，被文中情節所吸引，放不下書。到了晚上，媽媽查完寢後，我又“挑燈夜讀”。

記得有一次，我從圖書館借了本很厚的推理小說，經過幾夜戰鬥後，發現書的結局被人撕了，我當場被氣哭了。

回想起來，我要學習也有那種勁頭，或許早就名列前茅了。

國小快畢業時，我很愛看世界名著。我的國小語文老師經常當着全班的面表揚我。想想啊，一個不過半個教室門高的小姑娘，在同類還在討論楊歌和猴子的大戰（《裝在口袋裏的爸爸》）；八戒到底更喜歡吃還是美人，夏林果對馬小跳有什麼想法時。小姑娘在看《復活》《傾城之戀》《鬼谷子》了，多嚇人啊。

國中時，被太宰治的“生而爲人，我很抱歉”洗腦後，又開始爲恆子奶奶的不求功成名就，只求照亮人生中的一個角落所淚目。會爲《百年孤獨》的結局所惋惜——一個經歷了百年的家族，就這樣消失了。

我會迫不及待想知道後續，可書已沒頁了。在反覆閱讀結局後，明白了故事總有結局的悲哀。

讀書現在對我的意義是什麼？是讓我以旁觀者的角度看完一個個故事，我永遠相信書中的人物依舊存在。

不出意外，我和書的故事會有永遠的後續。

最後，用一句我喜歡的話來收束這篇文字：

三號路依舊長的沒有盡頭，樹也依舊枝繁葉茂，人間驕陽剛好，風過林梢，時光正溫柔，彼時我們正當年少，讀書，滋味長。

文學是燈作文 篇二

文學是燈，一盞照亮了人生道路、讓人健步走向成功的燈。這盞燈，能引導我們跨越坎坷，走過曲折，穩步前行。

沐浴文學這盞燈的迷人的光點，走在這用點鉤豎橫等筆畫組合起來的、帶着油墨香的田野上，一種強烈的愛會在我們心頭奔涌？？

在燈光輝映的文壇上，李白高昂着不屈的頭顱，在激越高亢地朗誦“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”這震撼人心的太白遺篇；杜甫任秋風肆意地撫弄自己的衣角，在草堂裏書寫沉鬱頓挫的少陵詩章；白居易在長生殿來回地徘徊寫出“回眸一笑百媚生”的名句，讓人們情不自禁地醉倒在他所描寫的笑靨裏！……

從悲涼慷慨的邊塞詩到恬淡寧謐的田園詩。我們讀着這些精彩的文學作品走進了一個個充滿詩情畫意的令人喜，令人悲，令人感嘆，令人嚮往的境界中。在這些文學精品的字裏行間，我們體味到了國破家亡的痛楚，感受到了懷才不遇的寂寞，欣賞到了建功立業的豪邁，也聆聽到了詩人或作家報國無門的辛酸和遭受宵小暗算和誣陷的悲憤。

通過文學，我結識了梗直而頗受排斥韓愈，結識了灑脫而曠達的蘇東坡，結識了先憂後樂的范仲淹，結識了“留取丹心照汗青”的文天祥，結識了“悽悽慘慘慼戚”的李清照”……

當我遇到困難的時候，令人激奮的文學精品是一盞魅力無比的明燈，點燃我的自強不息的勇氣，爲我驅除煩惱，走向成功； 當我感到寂寞的時候， 耐人尋味的文學精品是一盞具有神力的明燈，她驅除了我的孤獨，讓我帶着憧憬，走向美好的未來；當我遭受非難和誤解的時候， 那使人豁達開朗的文學精品是一盞凝聚魔力的明燈，照亮我的胸襟，讓我確立信心，勇敢地去迎接着一個個不期而遇的挑戰……

這幾千年積聚的文學精品，凝聚了我們中華民族一個個偉大時代的記憶和充沛的情感。她們奠定了一個久經考驗的偉大的民族繼往開來的文化基礎，豎起了一代代炎黃子孫奔向輝煌的風帆！

文學是燈。在這盞明燈的照耀下，我們能更好地去迎接今天的挑戰，更好地去開創美好的明天！

文學是燈作文 篇三

“古人學問無遺力，少壯工夫老始成······”“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時······”從小到大，這些古代詩詞便朗朗成誦，熟記我心，有如在無知的黑暗中最早驅散迷霧的明燈。

最早，極愛吟些篇幅短小精煉的詩。猶記幼兒園時，夜間坐在自行車後，頗有些“少年不識愁滋味”般，總大聲揹着“牀前明月光，疑是地上霜”，只是並不理解那一彎月所寄託的不盡情思。稍大些時，又聽聞有那“我寄愁心與明月”，懵懂間似乎明白了那時圓時缺的月所承載的前人無數用心。現在，看見那“海上生明月，天涯共此時”才真正觸摸到這皎潔月光光中的思念、愛戀、友誼······這情、這詩便如月光般晶瑩剔透，我如夜行者，在這朦朧光華下走向明亮的巢穴，那裏有人間最美的情感。

“大江東去，浪淘盡······”時間流逝，曾幾何時，這精美不遜於詩的詞滲透了我的生活。翩若驚鴻有李清照之“天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”，亦有蘇軾之“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘······”矯若遊龍有岳飛之“怒髮衝冠憑欄處”，也有陸游之“多情誰似南山月，特地暮雲開”······那一個個別緻的詞牌名：清平樂、桂枝香、天仙子、蝶戀花······每一曲都是一個故事，每一曲都值得用那“一曲新詞酒一杯”的閒情逸致去品味。宮商角徵羽，有了這醇香的詞之陪伴，相得益彰。原來，古文學能將世間之絕美如此交織成一件件無縫天衣。詞如絲綢，包裹着我赤裸的心，這是光潔的綢緞啊，如此舒適。

國小四年級，誤打誤撞開始陸陸續續地背些古文。仍能信口背出什麼“慶曆四年春，滕子京謫守巴陵郡”，亦知曉大凡“臣本布衣，躬耕於南陽”“手自筆錄，計日以還”之勤學盡職之流。字字珠璣，無可刪之字眼，皆悟世懷古之絕妙佳品，無論駢體或其他，蘊含了先人思維的結晶，便是佳品。

“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”古文學如一盞燈，消解那去日之苦；古文學似一盞燈，充實這浮躁人生；古文學是一盞燈，照亮心中的陰霾。

文學是燈作文 篇四

曾經記得，自己很喜歡讀書，到了癡迷的地步。

因爲書中的人物是快樂的，他們的背影樂觀堅強。

曾經以爲自己是癡迷讀書的，但是還沒有達到那種真正癡迷的地步。

因爲書中的人物是孤獨的，他們的腳步鏗鏘卻迷茫。

曾經愛書，因爲癡迷於隋唐小說，經常會捧着一本《隋唐演義》，開着檯燈，坐在被窩中，直到深夜。看着那錯綜糾葛的兄弟情義、兒女情長。古典武俠那蕩氣迴腸的英雄往事，最忠誠可以爲之赴湯蹈火的友情，以及那因爲利益以及無奈的最蝕骨的背叛與放棄……

那是檯燈那慘白的光照在書本上，摩挲着那已經略有一些陳舊的紙頁，看着那抽象的插圖，竟有一種心酸之感，好像那最脆弱的放棄與那黑暗的權利之爭，自己好像近在咫尺，卻無法改變。原來這就是歷史的殘酷，洪流之中，朝堂上的權力之爭，只爲了活下去，黑暗的朝堂之爭。玄武門事變，逼迫退位，一切都像是鋪設好的，有一種令人心驚的脆弱。

後來喜歡古典文學，宋詞，是我最喜歡的。不過最喜歡的還是納蘭容若的飲水詞。他的一首《虞美人》令我不禁落下淚來。拾得一隻翠翹，卻已是十年蹤跡十年心。時間催人老，但是這只是一個年僅三十七歲便辭世之人對世事的感嘆，讓我心寒。迴廊一寸相思地，落月成孤倚。那時的月光是否如今日，如燈光般傾灑，荒誕而清冷。

《假如給我三天光明》，是海倫·凱勒的著作，這一本書，點燃了文學的燈，它是文學的燈，它體現出了文學是燈的真摯，三天光明，她在書中想要做的那些最簡單的事情另我有一中溫暖的感覺，它沒有太多華麗的辭藻，不像那一些高高在上的美文，只是爲了觀賞性的價值，但是這本書的書頁卻點燃了文學的燈。文學是燈，它溢出的零星燈火點燃了無數人的生命。同時它是指路的明燈，即使只施捨幽暗的燈火，也讓人們有希望去-本站§ 尋找光明的大門。

是的，文學是燈，一盞擁有數萬種甚至更多顏色的燈。一道黑暗，便能令它折射出光彩。它是燈，改變別人命運的燈。有一個小偷在偷東西之際，看到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。好奇的一翻，竟然讓他走上了光明的道路。也許就是這好奇的一翻，文學施捨了他零星的燈光，讓他的生命燃燒起來。他發誓：要像保爾·柯察金一樣生活，即使在困苦的生活，都不會低頭。文學只是靜靜看着他，默默爲他點亮了通往光明的路，將沿路的燈光灑在他的面前，供他前行。

是的，文學是燈，它從來不會過分的施捨，只是靜靜的看着那在蜿蜒的文學慢慢匍匐前行的人們，冷漠的看着，用那漆黑的眸子看着，適時的時候，在爲那些飛昇的靈魂送上暖暖的燈火，再離去，繼續靜靜地看着人們前進。

是的，文學是燈，一盞照亮前行路的燈。

文學是燈作文高三作文 篇五

閱讀，讓我見識了中華文化的博大精深，擁有了“天生我才必有用”的昂揚自信；閱讀，讓我認識了李白、杜甫聆聽他們“欲上青天攬明月”的豪情壯志；閱讀，讓我知曉了歷史舞臺的風雲變幻，確信“江山代有才人出”……

我在閱讀中成長。原來，我在作文本上留下的是一行行稚嫩的文字，因爲閱讀，現在的我留下的是一句句優美的話語。我，猶如一個不起眼的小水滴，流過書中那“雨邑清晨，柳色青青”的良辰美景，感受了“亂石穿空，驚濤拍岸”的波瀾壯闊，擁有了“雨後全無葉底花”的瀟灑……是閱讀，讓在寫作中迷失的我找回了自信。閱讀啊，是陽光！把我折射的五彩繽紛……

我在閱讀中成長。原來，中華文化對我來說不過是《論語》、《春秋》，因爲閱讀，我深刻感受到了這個古老國度的深刻內涵。我，在閱讀中認識的，不僅是史冊上千古流芳的孔夫子、曹孟德，還有那，文學長廊裏萬古不朽的李白、杜甫……是閱讀，讓在學習和生活中毫無理想的我，樹立了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的透徹人生觀。

我在閱讀中成長。原來，“命運”與“理想”對我來說不過是字典中一個再普通不過的詞語，因爲閱讀，我懂得了其中深刻的內涵。在《史記》中，我不僅讀出了在肉體和精神的雙重摺磨下，司馬遷寫史的執著，還讀出了在“犯我強漢者，雖遠必誅”後，漢武帝強興中華，平定匈奴的決心……在《明朝那些事兒》中，我讀出了朱元璋的兇狠，永樂大帝的雄心，張居正的理想與崇禎的無奈與心灰意冷……同是爲了理想，但走過的路卻各不相同。漢武帝爲了理想，選擇了蓄勢待發；徐階爲了理想，選擇了隱忍不言；而張居正爲了理想，選擇了堅持到底……而“命運”呢，它使李清照晚年孤苦，使武則天榮登大寶，使袁崇煥在傾盡心力後，被誤解，被冤枉，在即將被千刀萬剮時，留下“一生事業總成空，半世功名在夢中，死後不愁無勇將，忠魂依舊守遼東”的遺言…

閱讀如一葉扁舟，載着我在文學之河上航行；閱讀，如一座小橋，爲我們搭起通向文學殿堂的道路；閱讀，如一盞明燈，幫助在現實中受挫的人，找到一條屬於自己的路……

我在閱讀中成長。

文學是燈作文 篇六

文學是燈，照亮前行的路，文學是路，引領你的一生。從古到今，唯一保存完整的文化應該就是文學財富了吧！

文學精神的確造就了許多偉人。因爲文學，纔有龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神；因爲文學，纔有陸游“僵臥孤村不自哀，尚思爲國戌輪臺”的愛國精神；更因爲文學，纔有李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯友誼。

正是因爲文學，我們才知道什麼是美，什麼是醜，什麼是善，什麼是惡。

曾經有一個小偷，在教授家裏，意圖偷竊。當他打開教授家裏的一個抽屜時，發現了一本名爲《鋼鐵是怎樣煉成的》的書。出於好奇，他打開了書的第一頁，正是因爲這跨越性的一翻，改變了他的餘生。他被書中的主人公保爾的艱苦生活而感染。他決定——他要重新做人，做一個好人，即使要過着和保爾一樣艱苦的生活。於是，他在教授家的抽屜裏留下了一張字條：《鋼鐵是怎樣煉成的》改變了我的一生。

曾經有一本名爲《假如給我三天光明》的書，一出版，就被搶購一空，這書的作者是一名失明者，她用自己的生活述說着屬於自己的傳說。這本書給無數失明者帶來了希望，帶來了動力，使他們從新燃氣希望之火。

可見，文學知識在我們生活中舉足輕重的地位。這些文學知識或教人立志，或教人堅強，或教人勇敢，或教人向前。

無論是小偷的事件，還是《假如給我三天光明》帶給我們的影響，更或者是從古到今，那些名人佳作。都足以證明文學知識在我們生活中必不可少。是文學知識豐富了我們的生活，照亮了我們的明天。

文學是燈作文 篇七

有人不懂生活，他說生活太繁瑣，他不願多想；有人不懂文學，他說文學太深奧，他不願思考。

不懂生活的人，太單調；不懂文學的人，實爲淺薄。其實，生活中處處有文學，文學就像一盞燈照亮了我們前行的道路。

尋覓文學，他在生活中，在一點一滴的交流中，在放飛思緒的暢想中，在面對書本的遐思中，在孤獨步履的沉重中，在面對人羣的放言高歌中，在心與心的碰撞中，在自然中，在社會中，在燦爛無垠的月空中。

發現文學，原來？？他隱藏在門邊的角落中，桌椅的隙縫中，窗臺的死角中，在海天相交的天際裏。在每個人的心靈裏，他竟如此神祕，如此令人神往。

擁抱文學，我感慨，是在狂風暴雨中的酣暢，還是百米衝刺的快感？是聆聽心語的感受，還是觀賞花鳥蟲魚的自在？當你擁抱文學之後，所得到的是一條七彩光環……

努力地尋找，他比比皆是，我們又怎麼能拒絕他呢？

文學是燈，陪伴我度過一個又一個春夏秋冬，陪伴我編織七彩的夢；

文學是燈，引領我走向光明的未來，收穫美好明天。

文學是燈作文600字初 篇八

陸俊伶

太陽在地平線逗留，將天空染得一片橘紅。離開時仍不忘拉下墨黑的幕簾。夜漸漸深了，只依稀聽見蟈蟈贈給藍天的輓歌。

比賽未能獲獎的消息，讓我失神。告訴母親後得到的是無濟於事的空話。

這一年來經歷的打擊，承受的風雨，以及現在不能再簡單的一句“沒事的”。生活這個頑皮的孩子，將我生活中所有的光明通通打包帶走了。

我試圖站起來去追趕那個調皮的孩子，可雙腿卻不聽使喚，彷彿陷入了虛無的泥沼之中，無法動彈。

我擡起頭，目光瞥向牀邊的書櫃。

我用手指劃過每一本書的側邊，回味着書的內容。書櫃盡頭，有一本被擱置在角落，上面落了薄薄的一層灰。

我拾起那本書，輕輕拂去灰塵，看清了封面：《生活是很好玩的》。

這本書是我在七年級下半學期癡迷的一本汪曾祺先生的著作，現在看來，這書名對我多少有點諷刺的意味。

翻至目錄：豆汁兒、乾絲、手把肉……看得我不覺噗嗤一笑：汪老的嘴可真饞。

情難自禁，便往後繼續讀，書並不算太厚，不知不覺間已經翻到了最後一頁。

看着自己，當時寫下的摘錄：

一定要愛着點什麼，它讓我們變得堅韌、寬容、充盈、業餘地愛着。四處走走，你會熱愛這個世界。

我合上書，向後靠在了椅背上，長吁一口氣，心中少了幾分壓抑。

看着眼前明亮的燈，這盞燈就像是文學，指引着我前行的方向。

徜徉在這個充滿愛的世界裏，我遇到了許多令我豁然開朗的好書。原本因比賽獲獎的心情被撫平了，只留下對文學的思考。

正如《擺渡人》中所說：不是所有的事都是美好的，也不是所有的回憶都會留下。

我相信不好的終會過去，但文學永存。

生活偷走了我的光明，而後就遞給我一盞燈，文學是燈啊！